Учебная задача
задача, требующая от учащегося открытия и освоения в учебной деятельности всеобщего способа (принципа, закономерности) решения относительно широкого круга проблем и конкретно-практических задач.
нормативная база для создания общеобразовательными учреждениями РФ рабочих учебных планов с учетом специфики и условий их функционирования.
Базисный учебный план
Базисный план общеобразовательных учреждений – это главный государственный...
Базисный учебный план является основанием для построения региональных, типовых учебных планов и первичным...
базисного плана....
на основании базисного учебного плана на продолжительный период....
государственного базисного и регионального учебных планов.
в работе:
базисный учебный план
типовой учебный план
учебный план общеобразовательной школы
Базисный...
учебный план
Определение 2
Базисный учебный план (БУП) – основной государственный документ, который...
составляемый на основании базисного учебного плана....
базисного плана и региональных учебных планов....
– основан на базисном учебном плане, создается на тот же период.
В статье раскрывается роль и место экологического образования в рамках стандарта общего образования второго поколения. Обосновывается необходимость включения экологической составляющей как обязательной в школьное образование. Охарактеризован региональный УМК экологического и естественнонаучного образования (на примере Забайкальского края). Раскрыта роль краткосрочных программ на примере региональной экологической акции как перспективной формы экологического образования
задача, требующая от учащегося открытия и освоения в учебной деятельности всеобщего способа (принципа, закономерности) решения относительно широкого круга проблем и конкретно-практических задач.
школа, в которой всестороннее воспитание детей сочетается с выработкой у них определенного комплекса трудовых умений и навыков, с теми или иными формами профессиональной ориентации.
вопросительная форма обучения, при которой учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами, иногда наводящими, но не содержащими прямого ответа, заставляет их самих на основе уже имеющихся знаний, запаса представлений, наблюдений, личного жизненного опыта приходить к новым понятиям, выводам и правилам.