периоды становления и развития. Традиции, специфика, содержание. Летописные сведения, дворцовые сокровищницы, географические описания, кладоискательство и бугровщичество, путешествия. Указы Петра I. Научные экспедиции (Д.Г. Мессершмидт, В. Беринг, Г.Ф. Миллер, П.С. Паллас, И.-Г. Гмелин и т.д.). Первые научные раскопки. Сбор сведений об археологических памятниках и разработка методики выявления древностей (В.Н. Татищев, М.В. Ломоносов и др.). Деятельность З.Я. Ходаковского, И.А. Стемпковского, А.С. Уварова, И.Е. Забелина, А.А. Спицына, В.А. Городцева и др. Археологические общества и учреждения. Археологическая комиссия (1859) и ее деятельность. Археологические съезды и их значение.
В России к археологии предъявляются высокие требования касательно доказательности научных построений...
Институт археологии РАН
Одним из ведущих и самым крупным археологическим учреждением в России является...
Это старейший в России институт, занимающийся археологическими исследованиями....
ведущих академических центров в области изучения истории России, археологии, этнологии и литературоведения...
Результаты исследований публикуются в авторских и коллективных монографиях, статьях, докладах как в России
У доктора исторических наук, заведующей лабораторией Северо-Восточного комплексного научно-исследовательского института ДВО РАН Маргариты Александровны Диковой юбилей
Роль Петра I в развитии археологии в России
В XVIII веке в России стали проводиться первые научные исследования...
Это важное для развития археологии явление тесно связано и с более масштабным – складыванием новой русской...
В результате всех этих раскопок удалось получить четкое представление об археологических памятниках России
The article is dedicated to the evolution of archaeology and the forms of archaeological teaching in Russian universities before 1917. There is very popular assertion in historiography that archaeology wasn't studied yet in the universities during this period. But the universities and first of all St. Petersburg University played an important role in the institualisation of Russian archaeology.
сохраняет или реконструирует на основе достоверных научных данных реально существовавшую или типичную для определенной эпохи социокультурную обстановку. Ансамблевая экспозиция характерна для мемориальных музеев, для музеефицированных памятников истории и культуры – дворцов, усадеб, крестьянских изб. Ее примером могут служить исторические интерьеры или их фрагменты, воссоздаваемые в музеях гуманитарного и естественнонаучного профиля.
структурное подразделение образовательного учреждения. В то же время школьный музей – это особая структура, которая имеет свои самобытные характеристики, утрачивая которые, начинает походить на традиционный музей. Прежде чем говорить о школьном музее, необходимо определиться с термином «музей».
относится к числу способов познания окружающего мира. В основе этого метода – непосредственное наглядное восприятие подлинных памятников, происходящее в движении, на месте расположения объектов – в естественной (городской либо природной) среде или в каком-либо помещении (в музее, на производстве и т.д.). Экскурсионный метод сочетает чувственное восприятие и собственно познание действительности – и чем сильнее первое, тем глубже и прочнее второе. Сам процесс познания осуществляется путем «извлечения» и передачи экскурсоводом информации, связанной с экскурсионными объектами.
