психическое явление, выражающиеся в перестройке динамического стереотипа личности в соответствии с новыми требованиями окружающей среды.
Психическая адаптация
Механизмы адаптации имеют психическую природу, поэтому психическая адаптация –...
О «норме» можно говорить тогда, когда уровень психической адаптации соответствует необходимому уровню...
Психическая адаптация это своего рода результат деятельности целостной самоуправляемой системы....
Состояние психической адаптации и будет являться результатом функционирования всей системы....
Вообще вся система психической адаптации всегда готова к выполнению характерных для неё функций.
Определение 1
Задержка психического развития – это разновидность отклонения от нормального развития...
Задержка психического развития возникает вследствие нарушений в нормальном функционировании центральной...
В этой связи, дети с задержкой психического развития сталкиваются с трудностями социальной адаптации....
Замечание 1
Успешная адаптация ребенка с задержкой психического развития возможна только при оказании...
системы взаимодействия между педагогами и родителями, ориентированная на устранение проблем школьной адаптации
Представлена модель психической адаптации / дезадаптации, объединяющая уже известные в данной теме теории на основе структурно-уровневой концепции функционирования психики. Выделены базовые характеристики, обеспечивающие психическую адаптацию на высоком уровне. Это позволяет исследовать ее на донозологическом уровне возникновения отклонений психического здоровья от нормы. Данная модель может быть использована в мониторингах образовательных систем.
еятельность профессиональных педагогов и психологов по оказанию превентивной и оперативной помощи детям (подросткам) в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, межличностной коммуникацией, с успешным продвижением в обучении, с жизненным и профессиональным самоопределением.
задачи, наиболее часто встречающиеся в профессиональной деятельности.
результат, на который ориентируется общество в разработке содержания образования, в построении воспитательных программ, конечных целей учебно-воспитательного процесса.
