Стилистика – это наука о стиле речи.
Задачи стилистики
Перед редактором при работе над текстом стоят сложные задачи. Текст – это область действия закономерностей, которые редактор должен учитывать. Любое изменение в синтаксической структуре текста отражается на его стилистическом облике.
Стилистика текста как научная дисциплина выполняет следующие задачи:
- Изучает частные и общие закономерности организации языковых единиц, которые подчиняются идейно-содержательному, композиционно-структурному, функциональному единству, которым является текст;
- Изучает композиционно-речевую структуру цельного произведения в соединении с идейно-содержательной стороной, условиями создания текста, с его функциональным значением;
- Выясняет нормы и способы организации языковых единиц в текстах определенного содержания и назначения;
- Выясняет нормы и способы организации языковых единиц в текстах, соотнесенность частей с приемами использования языковых единиц.
Анализ языка и стиля произведения – это область литературного редактирования и практической стилистики. Эти дисциплины определяют для редактора правила и нормы согласования слов. Благодаря этим знаниям, редактор определяет, когда повторение одного слова в тексте допустимо и оправдано, замечает несогласованность и другие стилистические погрешности.
Для того, чтобы избежать ошибок в процессе работы над текстом, редактору необходимо соблюдать несколько требований, выверенных на практике. Первое, самое основное требование – анализ текста следует начинать с определения общих и специфических языковых и стилистических особенностей текста. Лишь четко уяснив особенности стиля и языка произведения, направленность и смысл использованных стилистических приемов, синтаксические и лексические пристрастия автора, его промахи и ошибки, редактор сможет продуманно вести критику текста. При определении языковых и стилистических особенностей произведения редактор подготовляет основу для четкого понимания задач стилистической критики исходного текста – какие ошибки необходимо исправить, какие рекомендации дать автору рукописи.
Следующее требование – редактору следует избегать субъективности в стилистических оценках, замечаниях, поправках. Одним из наиболее важных профессиональных качеств редактора является его умение отделить личные, субъективные пристрастия от объективной необходимости исправлений в тексте.
Редактор должен научиться понимать все логико-синтаксические структуры.
Третье основное требование – редактор должен осмотрительно и осторожно пользоваться рекомендациями и правилами стилистики. Некоторые редакторы пользуются ими прямолинейно, грубо, не считаясь с задачами и особенностями контекста. Шаблонные действия не улучшают такое тонкое явление, как язык произведения, а часто даже уродуют его.
Редактору следует знать приемы анализа, которые могут помочь заметить и устранить типичные нормативно-стилистические ошибки. Без этих навыков многочисленные, зачастую случайные, упущения в языке, а также мелкие стилистические погрешности будут проскальзывать в печать.
Соотнесение между собой членов предложения, требующих согласования
Если в тексте члены предложения, которые должны быть между собой согласованы, друг от друга отдалены, то часто случаи их несогласованности не замечаются, например, сказуемое может оказаться в единственном числе, а подлежащее - во множественном, прилагательное (причастие) – в одном падеже, а слово, от которого оно зависит - в другом. Для того, чтобы не пропустить такие несогласованности, редактор всегда должен соотносить подлежащее со сказуемым в числе и роде, а причастие и прилагательное с определяющим словом – в числе, падеже и роде.
Соотнести означает зрительно или мысленно связать члены предложения, которые требуют согласования.
Такая зрительная или мысленная связь между членами предложения должна стать навыком шлифовочного чтения.
Наиболее часто происходит нарушение согласования прилагательного (причастия) и его определяющего слова. Редактор никогда не пропустит в печать текст с формально согласованными словами.
Установление вариантов синтаксических зависимостей
Часто синтаксический строй фразы может привести к возможности ее двоякого понимания – правильного и неправильного. В таком случае не исключено, что читатель может понять фразу совершенно не так, как было задумано автором. Чтобы этого избежать, при чтении текста редактор должен видеть все возможные варианты прочтения, варианты возможных синтаксических зависимостей, и предложить исправления, после которых текст стал бы однозначным. Здесь на помощь приходит такой прием, как соотнесение синтаксически взаимосвязанных слов в разных вариантах.
Вариации разбивки предложения на синтаксические группы, меняющей его смысл. Выявление лишних слов
Часто при определенном порядке слов предложение можно прочитать по-разному – тс одной разбивкой на синтаксические группы или с другой. В результате это приводит к разному пониманию текста. Поэтому редактор в процессе вычитки текста должен разделять предложение на синтаксические группы и проверять, не возникает ли возможности другого деления при этом порядке слов. Особое внимание стоит уделять инверсиям.
Обязанность редактора – помочь читателю получить необходимые знания, а не потакать авторам, которые при освещении темы используют лишние слова. Неоправданное многословие существенно ослабляет действие произведение и делает его неинтересным, непривлекательным для читателя. Поэтому важным навыком профессионального редактора является умение легко выявлять лишние слова. Однако заметить, что слово является лишним, можно лишь обладая рациональными приемами чтения. Редактор должен отдавать себе отчет в том, какая смысловая либо стилистическая нагрузка присуща каждому слову. Он должен проверять, передает ли слово какой-то смысл, привносит ли в текст какой-то стилистический нюанс или же фраза вполне может существовать без этого слова, нисколько не меняясь.
