Характеристика подросткового возраста и его основные проблемы
Подростковый возраст – это уникальное время, и неслучайно человек в этом возрасте характеризуется в социально-психологических и медицинских исследованиях как личность, находящаяся в болезненном социальном и биологическом кризисе.
В этот возрастной период подрастающий организм и формирующаяся личность находится под мощнейшим влиянием двух естественных процессов, которые некоторые исследователи называют неоднозначным. Во-первых, интенсивная социализация личности, и во-вторых – это активная физиологическая перестройка организма, смена его биологических качеств.
Вследствие этих противоречивых процессов возникают серьезные социально-биологические проблемы, которые проявляются в той или иной форме, в тех или иных сочетаниях у большинства подростков. Диапазон этих актуальных проблем весьма широк: от легких психоэмоциональных нарушений поведенческого, коммуникативного и нравственного характера до тяжелейших форм пограничных психических нарушений (нервных расстройств), которые могут выразиться в аутодеструктивных, асоциальных, девиантных и антисоциальных формах поведения.
Основная причина проблем современных подростков заключается в имеющемся кризисе, которые главенствует практически во всех основных сферах общества и государства (в социальной, политической, экономической, духовно-нравственной). Все это приводит к усилению проявлений так называемого возрастного («базисного») ухудшения адаптации подростков, и ставит все общество перед лицом ряда достаточно актуальных и острых социальных осложнений:
- Рост среди подросткового контингента уровня злоупотребления спиртными, табачными и наркотическими веществами;
- Проявление иных форм саморазрушающей деятельности;
- Наличие антиобщественной (девиантной) активности;
- Проявление психических патологий (невротические заболевания).
Особенности социальной адаптации подростков
Как мы указали ранее, социальная адаптация подростков зависит от их возрастных особенностей и личностных характеристик. Для обеспечения успешного процесса социальной адаптации необходимо опираться на активизацию тех процессов, которые способствуют восстановлению социальной адекватности в обществе. Это явление называется ресоциализация.
Ресоциализация должна быть связана с ценностной переориентацией индивида, а также с формированием механизмов социально-положительного целеполагания, отработкой прочных стереотипов социально-положительного поведения.
Успешность процессов социальной адаптации и социализации обеспечивают очень активную преобразующую позицию человека, развивают его творческий потенциал. Этой точки зрения придерживаются такие исследователи, как В.С. Барулин, Я.Л. Коломинский и А.А. Реан.
Социальная адаптация и социализация, которая не получила возможности своей реализации, неизбежно оборачивается не только для человека, но и для всего общества социальной дезадаптацией, что и является источником девиантного поведения (М.И. Еникеев, А.А. Реан). Единственная возможность преодоления этой ситуации – это организация процесса ресоциализации. Она понимается как процесс усвоения человеком новых ролей, ценностей, знаний взамен имеющимся, которые несут деструктивное воздействие.
Социальная адаптация подростка усложняется и так называемым «социальным инфантилизмом» человека в таком возрасте. Он еще не усвоил в необходимой мере реальные задачи, нормы поведения и мотивы человеческой деятельности. Это проявляется в так называемом юношеском максимализме, в нереалистичных жизненных планах, в неустойчивых профессиональных установках и представлениях. К тому же, они находятся в явной рассогласованности между индивидуальными устремлениями и потребностями самого общества.
Таким образом, подросток в силу своей незрелости, неопытности, отсутствии должного уровня знаний не может до конца осознать свою социальную роль, свое место в структуре общества. Проблематичен и процесс выработки самосознания представителя данной социальной группы, включенность в социальные отношения недостаточна, так как с мнением подростка редко кто считается, а его идеи недостаточно соответствуют действительным проблемам и установкам.
Тем не менее, данные процессы возможно сформировать благодаря различным социальным институтам. Прежде всего, это семья, где родители прививают человеку первичные понятия о нормах и правилах жизни. Также образовательный институт играет огромную роль, поскольку первоначальные знания теперь формируются с целью дальнейшей профессионализации индивида.
Роль социальных служб в адаптации подростков
Деятельность существующих и действующих сегодня организаций и социальных служб для подростков в качестве главного направления деятельности выделяет именно ресоциализацию. Это позволяет говорить о том, что детская асоциальность, проявления детской девиации являются актуальной проблемой, которая требует нахождение путей решения.
Важным достижением общества является осознание значимости и масштабности данной проблемы. Сегодня даже государство признает тот факт, что дети с проблемами в социальной адаптации, чье поведение характеризуется как асоциальное, должны быть обеспечены обязательным и индивидуальным для каждого сопровождением со стороны социальных органов. Должна проводиться активная работа с детьми, молодежью, а также борьба с социальным сиротством. Если ребенок будет чувствовать себя частью общества, частью чего-то большего, то его тяга к совершению поступков против социума снизится к минимуму.
На современном этапе развития российского общества планируется создание специальных центров, которые готовы консультировать представителей подросткового возраста, оказывать им помощь в психологических, педагогических, медицинских и социальных проблемах.
