Сущность понятия «социологическая школа»
В рамках социологической науки школа является особой системой научных взглядов, а также отдельным социологическим сообществом, которое придерживается данных взглядов, разделяет их и стремится рассказать о них как можно большему количеству людей.
Социологическая школа сегодня может формироваться отдельным человеком-лидером, который будет отстаивать любые теоретические и методологические взгляды и интересы, которые как раз и поддерживаются данным сообществом. В социологической школе может быть также отдельная структура, в которую входят специалисты разных рангов и уровня профессионализма, которые так или иначе также хотят быть причастными к данному направлению.
На сегодняшний день сложилось несколько крупных социологических школ, каждая из которых выдвигает свои особые взгляды в отношении тех или иных событий и явлений, а также отраслей жизнедеятельности человека:
- Австро-германская социологическая школа;
- Французская социологическая школа;
- Итальянская социологическая школа;
- Американская социологическая школа.
Австро-германская школа считается одной из самых старейших среди всех социологических школ в мире. Ее представителями являются Л. Гумплович, Г. Ритценховер, Ф. Теннис, Г. Зиммель, М. Вебер, В. Зомбарт, Л. Вон Визе, З. Фрейд. Все они рассматривали особенности личности индивида, его психологические черты и мотивации, что в то время было особенно актуально.
Французская школа представлена знаменитейшими социологами прошлого, хотя работы Г. Тарда, Г. Лебона и Э. Дюркгейма считаются очень актуальными и в современной социологической науке, таким образом осуществляется преемственность идей и поколений.
Итальянская школа известна в основном по имени В. Парето.
Что касается Американской школы социологии, то в ней особую роль играют имена таких ученых, как У. Самнер, Л. Франк Уорд, Ф. Генри Гидденс, а также Джордж Мид. Благодаря им в социологии появилось большое количество более узких направлений, которые развиваются по сей день, основываясь на идеях именно этих авторов.
Характеристика основных социологических школ
Большое значение играет рассмотрение основных школ социологии, поскольку в каждой из них исследователи были ориентированы на то, чтобы изучить те или иные особенности человеческой личности, взаимодействий между людьми и более обширными социальными группами.
Австро-германская школа в большей степени была ориентирована на то, чтобы рассматривать теорию социального конфликта. Например, Л. Гумплович исследовал теоретические основания социального конфликта. Он опирался на то, что объектом социологических исследований могут быть социальные группы, а вот предметом может быть система движений, которые осуществляют эти социальные группы. Но что самое главное, движущей силой прогресса в действительности считался именно конфликт – человека с самим собой, с окружающим миром, с установками, с другими людьми или более обширными социальными группами. Отсюда и выстраивание совершенно новых тактик взаимодействий, взаимозависимостей между личностями.
Г. Ратценховер делал акцент на том, что в обществе различные социальные группы поддерживают лишь свои интересы, и они могут противоречить друг другу. Для Ф. Тенниса главными в социологии были такие понятия, как «община» и «общество». Община – это первичное историческое образование, а вот общество – вторичное, наделенное совершенно новыми признаками и чертами. Для Г. Зиммеоя важной была формальная социология, М. Вебер в большей степени был ориентирован на теорию социального действия, которая легла в основу понимающей социологии. В. Зомбарт основал теорию организованного капитализма, которая затем в большей степени сыграла роль в организации общества.
Во французской школе социологии особое внимание было акцентировано на изучении массового поведения. Важное место занимали исследования психологических и социальных механизмов, так как первоначально необходимо было изучить мотивы поведения человека, его функции и то, как поведение может сказываться на состоянии общества в конкретный исторический период времени. Г. Тард проанализировал социальную психологию, а также ввел новый закон – закон подражания. Г. Лебон обосновал идею о нарастании социального неравенства между членами общества по мере того, как развивается цивилизация. Э. Дюркгейм является основателем структурного функционализма.
Итальянская школа в своей основе актуализировала принципы формирования общего социологического знания. Например, такой исследователь, как В. Парето подчеркнул значимость разработки этого знания, поскольку социология могла бы обеспечить многие научные отрасли достоверностью и надежностью, а также обоснованностью, которых так не хватает во многих случаях.
Американская школа социологии развивалась, пожалуй, в самый ответственный и важный период развития социологии – когда происходил активный переход от теоретической социологии к эмпирической. Например, У. Самнер одним из первых представил курс лекций по социологии, в котором он обстоятельно и поэтапно изложил все стадии развития социологической мысли и предположил, какие дальнейшие исследования будут наиболее актуальными в том или ином направлении. Ф. Гидденс предпринял попытки определить самые актуальные проблемы социологии как научного знания, выделив не только какие-то теоретические обоснования, но также и психическую сторону этого направления. Джордж Мид приложил огромное количество усилий к тому, чтобы основать и обосновать такое направление, как символический интеракционизм, в котором важное место занимает не только человеческая личность, но и некоторые психологические обоснования взаимодействий людей друг с другом (интеракций).
