Агенты и институты социализации

Сущность социализации

Являясь разносторонним процессом, социализация предполагает, что человек не просто изучает нормы и усваивает их, но и сам становится носителем социальных норм, организовывает взаимодействие с другими людьми и более крупными социальными группами. В исследовательских трудах выделяют первичную и вторичную социализацию:

1. Первичная социализация – на этой стадии человек осваивает основные социальные нормы, изучает их;
2. Вторичная социализация – при ней происходит разрушение уже усвоенных норм и формирование новых, более релевантных для текущих жизненных условий индивида.

Но оба этапа социализации объединяются так называемыми агентами (институтами) социализации личности.

Агенты социализации

Агенты социализации – это социальные институты, группы или отдельные личности, которые могут оказывать влияние на человека в процессе социализации. Это воздействие приводит к получению и усвоению им нового социального опыта.

В зависимости от того, какую роль играет агент социализации, можно выделить первичных и вторичных агентов (в соответствии с этапами социализации). Первичные агенты – это те, кто в большей степени влияет на человека, то есть первичными агентами становятся люди из самого ближнего окружения индивида. Таким образом, первичными агентами становятся институт семьи, друзья и родственники, институт образования (школа). То есть, это все те, кто влияет на человека и на процесс усвоения им социальных норм и ценностей. Специфическая черта первичных агентов сводится к тому, что они чаще всего взаимодействуют с человеком, а контакты эти не только частые, но еще и достаточно близкие.

Вторичные агенты – это совокупность социальных групп, социальных институтов и людей, отношения с которыми строятся скорее на формально-деловой волне. Эти институты и агенты влияют на формирование определенных норм и ценностей, но уже не просто как у ребенка, а как у взрослого человека, который и сам становится транслятором этих ценностей. Вторичные агенты также разнообразны, к ним относят госучреждения, средства массовой информации, государство, коллег по работе и начальников, работодателей, армию, религию.

Каждый агент социализации обладает своими чертами и характеристиками. Это отличает их друг от друга и помогает распределять агентов социализации в соответствии с этапом – первичные и вторичные. Основные агенты первичной социализации – это те, кто воздействует на индивида до его взросления. То есть, сюда относят родителей и родственников, первых друзей индивида, школа, средства массовой информации, а также глобальная сеть Интернет. Семья – это ключевой агент социализации, поскольку члены семьи влияют на подрастающую личность, и влияние это оказывается с самого рождения человека. Успешность вторичной социализации во многом зависит от условий, которые были сформированы на этапе первичной социализации семьей. Ребенок, который получает воспитание в полной и благополучной семье, имеет больше возможностей для успешной социализации. Он находится в комфортных для себя условиях, не имеет проблем с родителями и ментальных отклонений, а значит семья полностью концентрируется на благополучии своего ребенка. А дети из неблагополучных семей вынуждены сталкиваться с обстоятельствами, которые тормозят или осложняют процесс социализации.

В подростковом возрасте в процессе социализации особое значение приобретает школа, друзья и средства массовой информации. Социализация в школе в значительной степени отличается от процесса социализации внутри семьи. Школа является официальным учреждением, власть в нем авторитарная, а количество участников очень большое. Школа закладывает в личность социальные нормы и ценности, вовлекает ребенка в межличностные отношения со сверстниками и взрослыми. Внутри социальных групп у индивида появляется больше возможностей для общения, для взаимодействия с другими, для того, чтобы общаться, обмениваться информацией, навыками. От более старших товарищей школьник приобретает опыт.

Социализация на улице и взаимодействие со сверстниками может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям. Взаимодействие с группами сверстников учит ребенка строить межличностные отношения. Но если ребенок попадает в неблагоприятные условия, в опасную для себя компанию или группировку, то это может привести к тому, что он возьмет от них только все самое плохое, а значит социализация превратится в процесс десоциализации.

В век информационных технологий Интернет приобрел статус социального института-агента социализации. Средства массовой информации сильно влияют на человека, и осуществляется это влияние посредством фильмов, музыки, печатных изданий, интернет-изданий. Все они формируют образ успешного человека, образ счастливой семьи. В этих агентах заложены ценности и идеалы, и они в особой степени влияют на человека в раннем возрасте, когда его мнение еще не до конца сформировалось, а значит на него еще можно воздействовать. В Интернете человек видит много информации, читает комментарии под видео и постами, может сам формировать умозаключения на основании полученной информации. В Интернете он общается с другими людьми, иногда может принять на себя другую роль, делать покупки, находить вторую половинку. В век технологий Интернет овладел лидирующими позициями в вопросах социализации. Но следует отметить, что технологии оказывают весьма противоречивое влияние, ведь в Интернете и сетях также можно найти очень много пагубно влияющей информации, которая может сформировать личность с определенными отклонениями.