Найти эксперта
Особенности интерактивного языкового образования
Интерактивное обучение – одна из образовательных технологий, которая предполагает максимальное погружение участников образовательного процесса во взаимодействие, активизирующее познавательный, коммуникативный и творческий потенциал учеников.
Интерактивное обучение базируются на принципах активности и сознательности учебной деятельности, диалога между его участниками, организации совместной деятельности для сотрудничества и обмена опытом.
В области языкового образования интерактивное обучение позволяет:
- Сформировать необходимую мотивацию для изучения языковых фактов.
- Создать атмосферу сотрудничества и исследовательского поиска на уроке.
- Научить детей наблюдать за языковым материалом, обмениваться информацией о результатах своего наблюдения, анализировать их, обобщать и делать выводы.
- Отстаивать свою точку зрения, приводя аргументированные доказательства, а также принимать точку зрения оппонента и обоснованно её критиковать.
- Пользоваться разными источниками информации, налаживать групповые контакты и совместно решать поставленные учебные задачи, распределяя роли в учебной группе.
Интерактивность является не самоцелью урока, а лишь одной из педагогических технологий, позволяющей активизировать познавательные процессы. Это достигается за счёт использования следующих методов:
- Метод проблемного обучения, заключающийся в предъявлении ученикам такой учебной задачи, в основе которой лежит научное противоречие, требующее разрешения с использованием новых знаний или способов деятельности. Обнаружив это противоречие, ученики приходят к выводу, что их объём знаний ограничен, и требуется изучение новых сведений для его успешного разрешения.
- Метод мозгового штурма – один из эффективных приемов коллективного решения учебных задач, когда за короткое время ученики предлагают максимальное возможное количество решений, в том числе и нестандартных. Приём активизирует познавательный и творческий потенциал, учит формулировать свою точку зрения, подмечать в изучаемом явлении новые качества и свойства.
- Методы технологии решения изобретательских задач, которые связаны с поиском новых путей и способов решения учебных проблем. Например, при изучении орфографических тем вместо заучивания правил – создание алгоритма, наглядно показывающего его применение, а на уроках развития речи – замена традиционных письменных работ новыми интересными для молодёжи формами (например, напиши пост для одной из социальных сетей, создай рекламный текст, подготовь сценарий ролика и проч.).
- Соревновательные и игровые методы, позволяющие вовлечь всех участников урока в активное взаимодействие. Дети, как правило, с удовольствием участвуют в командных соревнованиях, включаются в учебно-деловые игры, в ходе которых они приучаются работать в команде, распределять между собой роли и задачи («теоретик», «спикер», «наблюдатель», «модератор» и проч.), а также самостоятельно осваивать новые способы учебной деятельности.
Найти эксперта
Влияние интерактивного обучения на письменную речь учащихся
Развитие письменной речи является одной из главных задач языкового образования. Традиционные методы формирования речевых навыков у школьников базируются на принципах обучения связному монологическому высказыванию. Это в основном индивидуальная работа учеников по подготовке сообщений, публичных выступлений, а также сочинений и изложений. Последние виды работ являются основными, потому что в ходе их написания ученики демонстрируют уровень владения письменной речью.
Применение методов интерактивного обучения в развитии письменной речи позволяет повысить активность учеников, сделать данный процесс творческим, осознанным и мотивированным. Для развития письменной речи целесообразно применять следующие методы:
- Метод учебного диалога, в ходе которого ученики обмениваются своими мыслями, достижениями по поводу изучаемого явления. Педагог играет роль модератора, который направляет участников диалога, но не вмешивается в его ход. Так можно организовать обсуждение вариантов сочинений по теме, алгоритмов применения правил, способов редактирования текста.
- Метод ролевой игры, имеющий различные вариации. Например, ученики могут получить карточки с материалом, относящимся к разным аспектам темы. Задача учеников – проанализировать данный материал и собраться в группы по признаку сходства представленного материала, а затем подготовить групповое сообщение по теме.
- Методы мини-исследований, которые реализуются в рамках урока. Например, ученики разных групп получают одни и тот же текст, который деформирован: у одной группы пропущены орфограммы, у другой – знаки препинания, у третьей – образные средства. Задача учеников – восстановить пробелы и обменяться результатами своей работы.
- Метод взаимопроверки используются для активизации рефлексивной деятельности. Ученики учатся находить ошибки, исправлять их и оценивать работу одноклассника.
- Метод проектов. Ученикам могут быть предложены задания различного характера: написать рассказ на основе фразеологизма, составить текст, используя данные слова, придумать лингвистическую сказку и проч.
Влияние интерактивного обучения на письменную речь учащихся достаточно велико, так как речь в любой форме формируется в результате диалогического взаимодействия и активной совместной деятельности.
Найти эксперта
