Психологические особенности обучения взрослых с помощью Интернета

Дистанционное обучение и его психологические особенности

В наше время получить образование можно, не посещая учебное заведение, в процессе дистанционного обучения. На этот период каждый обучающийся имеет своего тьютора, задача которого заключается в оказании консультативной помощи.

Физико-психологические особенности человека оказывают влияние на его возможности. Все педагогические технологии учитывают способности человека воспринимать, перерабатывать, воспроизводить информацию.

Все, кто обучается дистанционно, попадают в новые условия, прежде всего, потому, что имеют большую свободу в обучении. Это гибкий выбор дисциплин и свободный график занятий.

Однако такими свободами человек не всегда может правильно воспользоваться. Например, опросы, проведенные среди слушателей военных академий, показали, что 48% из них не умеют распределять время, а 75% отмечают у себя слабую силу воли, недостаточную требовательность, отсутствие усидчивости, неорганизованность.

В дистанционном обучении человек должен обладать основными психологическими особенностями, среди которых восприятие и наблюдательность.

Восприятие представляет собой отражение явлений и предметов, которые оказывают непосредственное воздействие на органы чувств человека. В дистанционном обучении задействовано, в основном, зрительное восприятие, потому что чтение – это основной способ получения новых знаний. Зрение при беглом чтении имеет возможность вернуться к началу предложения, чтобы уточнить понимание прочитанного. Слух такой способностью не обладает и чтобы уяснить воспринятое на слух слово, нужен минимальный диалог.

Компьютер в дистанционном обучении является основным средством восприятия информации и имеет свои преимущества при:

• необходимости быстрого получения краткой информации;
• немедленном действии;
• организации диалога;
• поиске сложных текстов и каких-либо данных.

Отсюда, успешность в дистанционном обучении будет у того, кто имеет аналитико-синтетический тип восприятия, встречающийся чаще других типов.

Следующая психологическая особенность – память, связанная с запоминанием, сохранением, воспроизведением информации. Их всех видов памяти прочной является долговременная память.

Учебную информацию заложить в долговременную память позволяют различные каналы восприятия – слух, зрение, обоняние и др.

Учебный материал в дистанционном образовании можно представить в мультимедийных технологиях, благодаря которым студент запоминает учебный материал на логическом уровне, если, конечно, он усидчив.

Такая психологическая особенность как мышление отражает действительность в её существенных связях и отношениях.

Мышление стимулирует речь, которая развивается в результате правильного, логически выстроенного изложения мысли в письменной форме.

Наконец, воля, предполагающая регулирование человеком собственных поступков и действий.

Психологические особенности обучения взрослых

Обучение является процессом целенаправленным, в котором взаимодействуют учитель и ученик, поэтому от них будет зависеть процесс обучения.

Взрослый человек отличается от молодого своими психофизиологическими особенностями, а это значит, что и процесс обучения будет меняться. Однако эти особенности могут оказать на учебу положительное и отрицательное воздействие, поэтому, чтобы процесс обучения взрослых усовершенствовать, эти особенности необходимо учитывать.

Отсюда к особенностям обучающегося взрослого человека относятся:

• осознание себя самоуправляемой личностью;
• учебная деятельность необходима ввиду профессиональных, бытовых, социальных условий;
• мотивированность на решение жизненных, профессиональных проблем, полезность, обогащение своего опыта, заинтересованность;
• потребность в осмысленности обучения;
• наличие жизненного опыта – источника обучения;
• профессиональный опыт с готовыми и опробованными алгоритмами принятия решений;
• ориентация на новые знания, стремление к их реализации;
• потребность в самостоятельности;
• наличие умения учиться и получение опыта в другой образовательной парадигме.

Данные характеристики могут содействовать или препятствовать обучению.

Для взрослого человека обучение выступает как самообразовательная деятельность, и он самостоятельно принимает решение. На первом месте здесь стоит внутренняя мотивация деятельности. В основе её понимание значимости учебного материала. Подобная избирательность может создать определенные трудности в обучении.

Внутренняя мотивация неоднородна и сводится к следующим типам – утилитарной мотивации, узкой мотивации, широкой мотивации, мотивации престижа, мотивации, при которой знания становятся самоцелью.

Воспринимая новый учебный материал, взрослый человек сопоставляет его с имеющимися знаниями и потребностями в практической деятельности. Происходит анализ нового – насколько это новое нужно и полезно для него.

Оценивая учебную информацию, взрослые критичны и самостоятельны и, прежде всего, в сферах им знакомых. Положительное влияние оказывает и большой запас жизненного опыта, который дает примеры из практической деятельности.

В памяти человека хорошо закрепляются эффективные пути решения задачи, но если сильно стремиться к самостоятельности, то процесс образования может быть замедлен, в результате создается негативное отношение вплоть до отказа продолжить обучение.

Препятствием к обучению может быть такая особенность «Я - концепции» как чувство собственного достоинства и самоуважение, базирующееся на достигнутых успехах в профессиональной сфере.

Трудности ожидают людей с низким уровнем образования, негативным опытом школьного обучения и отсутствием веры в собственные силы.

Обучение взрослых с помощью Интернета

Обучение взрослых является довольно актуальным вопросом, что связано с требованиями современных компаний к уровню их образования.

Причин для обучения довольно много – это и стремление повысить свою квалификацию, стремление получить новую специальность, стремление продвинуться по карьерной лестнице и, наконец, просто повысить заработную плату.

У взрослого человека нет времени идти в учебное заведение и сидеть за партой, поэтому дистанционное обучение является хорошей альтернативой, тем более, что оно дает возможность совмещать учебу с работой и семьей и получать образование без отрыва от производства.

У взрослых людей сформированы мотивы на обучение, поэтому онипрекрасно понимают, для чего оно необходимо.

Взрослый человек выбирает специальность, форму обучения и обучающую организацию осознанно.

Дистанционное обучение взрослых имеет свои преимущества, являясь наиболее привлекательной формой, потому что не нарушает ритм жизни человека и дает возможность сочетать обучение и профессиональную деятельность.

Кроме этого дистанционное обучение обеспечивает индивидуальность подхода к процессу обучения, гибкость, возможность изучения материала в удобное время, доступность независимо от места проживания.

Учебный процесс облегчается тем, что строится по типу модулей, и каждый может выбрать ту форму, которая ему более удобна, например, просматривание лекций, их прослушивание, чтение конспектов и др.

Дистанционное обучение дает доступ к образовательным продуктам, раскрывает потенциал, дает новые шансы и возможности.

Учебный процесс построен на умении работать с персональным компьютером и современными интернет-технологиями.

Важной особенностью дистанционного обучения является сложная система идентификации студенческих работ.

Если говорить в целом, то реализация дистанционного обучения взрослых является сложным методическим процессом, который требует учета различной и многогранной специфики личности взрослого человека.