Учебное проектирование на уроках физики

Основы применения метода проектов на уроках физики

Проектные методы обучения обладают большими возможностями при их грамотном использовании в образовательном процессе. С их помощью организуют взаимодействие педагогов с учащимися, а также между самими учащимися в познании, привлекают учащихся к исследовательской деятельности, расширяют навыки работы с разными информационными источниками, развивают основы творческого подхода к делу и представления итогов своей деятельности в творческом формате.

+ Лес рук

Чат педагогов
в Telegram

Обменивайся опытом и материалами с другими студентами и преподавателями!

Присоединиться

В основе организации проектной деятельности заложено самостоятельное исследование учащихся. В зависимости от этапа обучения, навыков проектной деятельности, ее целевого назначения определяется степень и уровень сложности проектных заданий, а также степень самостоятельности исследования. Обучение с применением проектных методов приобретает активный характер.

Применение проектных методов обучения на уроках физики нацелено на развитие навыков применения компьютерных средств и информационных технологий в познании физики, изучении ее основ, повышение информационной грамотности учащихся на разных этапах обучения и мотивацию к познанию сложной учебной дисциплины.

Уроки физики, основанные на проблемных методах обучения, строятся на основании:

1. Постановки проблемной ситуации, требующей проведения исследования для ее разрешения. Проблемы носят необычный характер и требуют использования своих знаний и навыков о тех или иных физических законах и процессах, объектах и явлениях для разрешения проблемы.
2. Объединения усилий учащихся для решения поставленной на уроке задачи. Учащиеся делятся на группы и строят свою деятельность, предлагая идеи, выбирая лучшие из них и реализуя их совместными действиями.
3. Представления итогов своей работы и аргументации полученных данных. Учащиеся презентуют итоги своих проектов и обосновывают верность своих суждений, идей и полученных выводов, верность решения поставленной задачи.
4. Демонстрации научных данных по физике посредством технических средств. На уроках применяются ПК технологии, позволяющие наглядно показать различные физические объекты, процессы и явления.
5. Формулирования и обсуждения неожиданных решений и выводов. Учащиеся, в ходе проектной деятельности, делают разные сопоставления и выводы, предлагают нестандартные решения.
6. Рассмотрения и анализа проблем из повседневной жизнедеятельности. Проблемы, естественно, касаются законов физики и их реализации в повседневной жизни.

Актуальность применения проектных методов на уроках физики трудно переоценить. Они позволяют сделать уроки более плодотворными, интересными и познавательными, придать им исследовательскую направленность. Методы проектов позволяют увидеть собственными глазами реализацию физических законов, самостоятельно провести исследование того или иного физического процесса, объекта или явления, реализовать активное познание учащимися физики.

Разновидности проектов, используемых на уроках физики

На уроках физики могут применяться разные варианты проектов. Все зависит от темы изучения и целевого назначения использования метода проектов на учебном занятии.

На учебных занятиях по физике применяются следующие разновидности проектов:

1. Информационные проекты. Они ориентированы на сбор и обработку информации учащимися, ее анализ и представление о каком-то объекте или процессе, закономерностях его функционирования с точки зрения физических основ. Данные проекты могут быть использованы для изучения тем, не вошедших в школьную программу на конкретном этапе обучения, но являющиеся интересными и важными для самостоятельного исследования учащимися. К примеру, можно отвести на проектную деятельность изучение биографии великих ученых-физиков, процессы открытия каких-то законов физики, изучение темы открытия жидких кристаллов и магнитной жидкости (что не освещается в школьном курсе физики) и др. Это расширяет кругозор учащихся и их познания в области физики.
2. Практико-ориентированные проекты. В их основе лежит конкретная цель, которую необходимо достичь по мере реализации проекта. Она носит практическую значимость т.е. учащиеся приобретают навыки практической деятельности: работы с различными электрическими приборами, определения температуры разных объектов, измерения скорости, силы, влажности и т.д. Также, осуществляется конструирование чего-либо(камера Обскура, маятник, модель двигателя и т.д.).
3. Игровые проекты. Такие проекты ориентированы на познание и творческий подход учащихся в решении физических задач. Учащиеся изучают какую-то тему, принимая на себя роли того или иного физического процесса, объекта или явления.
4. Творческие проекты. Они ориентированы на самостоятельное творческое исследование учащимися какого-то физического процесса или явления и реализацию собственного творческого видения данного процесса. К примеру, могут быть исследованы основы открытия закона всемирного тяготения или силы трения.
5. Исследовательские проекты. Они связаны с проведением самостоятельного исследования учащимися, носящего научный характер. Как правило, такие проекты не применяются на этапе школьного обучения, а используются только в высшей школе. Учащиеся проводят собственное исследование по заданной теме, расчеты, лабораторные работы, формулируют свои выводы и делают предположения, аргументируя их по итогам исследования.

Использование проектов помогает реализовать индивидуальный подход в обучении и изменить роль педагога с доминирующей на направляющую и помогающую в самостоятельном познании физики.

Проекты применяются, как для изучения новой темы по курсу физики, так и для закрепления изученного материала. Проекты могут быть реализованы в парной или групповой работе. В некоторых случаях, возможна и коллективная исследовательская деятельность.