Современные требования к подготовке кадров

Предпосылки к формированию новых требований к подготовке кадров в условиях современности

В постоянно меняющемся мире непрерывно происходят изменения в социальной, экономической, технической и производственной сферах, что влечет за собой выдвижение новых требований к подготовке кадров.

К числу таких изменений относятся:

• образование постиндустриального общества, а также весомое увеличение уровня взаимодействия между странами потребовало от специалистов толерантности, коммуникабельности, технологической и информационной культуры, социальной мобильности, гибкости мышления;
• активный экономический рост, повышение конкурентности, изменения в области занятости населения, практически полное исчезновение неквалифицированных профессий определило такие требования как необходимость постоянно повышать свою профессиональную квалификацию, проходить переподготовку, быть профессионально компетентным, мобильным и конкурентоспособным;
• появление масштабных проблем, решение которых видится только в сотрудничестве с другими странами, поставило задачу обладать системным, глобальным, технологическим, информационным, проективным, планетарным мышлением и мировоззрением;
• часто и достаточно динамично меняющиеся сферы экономики, социума, технологий и производства, вызывающие потребность принимать четкие и быстрые решения, проводить самоанализ и анализ своей работы, предполагают наличие таких качеств, как ответственность, оценка себя, самостоятельность в профессиональной деятельности, рефлексия и креативность;
• развитие предпринимательской сферы, частной работы, формирование рынка труда, а также оказание влияния на кадры спросом и предложением, сформировало для кадров требования быть способными к предпринимательской деятельности, предприимчивости, конкурентоспособности, иметь свой собственный стиль осуществляемой деятельности, навыки к самосохранению в области профессии.

Структура личности в соответствии с современными требованиями к подготовке кадров

В связи с новыми требованиями к подготовке кадров, педагоги и психологи пытаются определить какими чертами должна обладать личность, чтобы соответствовать заявленным требованиям. К числу таковых Зеер Э.Ф. относит:

• в отношении профессиональной направленности кандидат должен обладать определенными психофизиологическими особенностями, у него должны быть интересы, установки, ожидания, мотивы, а также он должен быть готов к взаимодействию, нацелен на рост в карьере и успех, надежен, ответственен;
• в профессиональную компетенцию входят умения, знания и навыки, соответствующие профессии, а также квалификация, компетентность в области права и социологии, конкретная компетентность по определенной профессии, а также умения и знания, которые относятся и к другим профессиям;
• в число важных для профессии качеств входят наблюдательность, внимательность, решительность, креативность, самоконтроль, контактность, самостоятельность, а также интеллект, соответствующий требованиям социума и профессии, навыки планирования, способности к диагностике, самоконтролю, мобильности и другие;
• в число значимых для профессии физиологических и психических профессиональных свойств входят нейротизм, энергетизм, реактивность, координация зрения, экстравертность, а также общие особенности, такие как глазомер, быстрота реакции, сноровка рук, стрессоустойчивость, выносливость, координация действий и прочие.

Когда происходит профессиональное развитие и формируются особенности каждого качества личности, они действуют все вместе и интегрируются между собой, что в последствие порождает становление объединенных качеств в соответствующей профессии - ключевых квалификаций, обеспечивающих качества мобильности, профессиональной конкурентоспособности, продуктивности деятельности, а также способствующих карьерному росту, повышению уровня профессиональной деятельности, росту и др.

Ключевые компетенции

Определение “ключевых компетенций” появилось в 1990-м году. Его ввела Международная организация труда для определения требований к подготовке кадров. В наше время в большей степени подлежат применению пять следующих компетенций:

1. Коммуникативная компетенция. Подразумевает что кандидат должен владеть техниками письменного и устного общения на нескольких языках, обладать знаниями в области компьютерного программирования, а также уметь использовать систему Интернет.
2. Социальная компетенция. Она состоит в наличии способности быть ответственным в профессии, принимать важные решения и заниматься их реализацией, проявлять взаимосвязь личных интересов и потребностей общества и производства, быть толерантным.
3. Специальная компетенция. Состоит в подготовленности быть самостоятельным профессионалом, творчески подходить к реализации профессиональных задач, объективно оценивать себя и результаты своей работы.
4. Информационная компетенция. Заключается в обладании некой информационной базой, в умении применять информационные технологии, а также несколько раз проверять и оценивать любую информацию.
5. Когнитивная компетенция. Ее смысл состоит в готовности постоянно повышать уровень своего образования, проходить повышение квалификации, переучиваться, если того потребует профессия, проявлять свой потенциал в работе, получать новые знания и навыки, развиваться, делать лучше свою компетенцию в определенной профессии.