Индексирование как метод анализа информации, перевода документов, обработки педагогических данных

Индексирование как метод обработки педагогических данных

Документы, созданные методом индексирования значительно сужаются т.е. содержание свертывается и может быть раскрыто только тогда, когда документ будет найден посредством специального поискового запроса, представленного в той же форме. Информация представляется в виде индекса, являющегося ключевым словом. Именно он помогает отыскать данную информацию.

Индексирование является актуальным методом обработки различных данных на современном этапе развития общества и активизации его информационной среды.

Индексирование активно используется для обработки педагогических данных, поскольку их также необходимо представлять в виде индекса, чтобы быстро отыскать в огромных информационных потоках Интернет-пространства.

Индексирование основывается на переводе педагогического документа на информационно-поисковый язык. Данный язык ориентирован на представление содержания документа в символьной форме. В такой же форме создаются запросы для поиска данный документов.

Благодаря индексированию удается преобразовать огромные объемы педагогических данных, создать целые базы данных (например, какого-то учебного заведения, какой-то области педагогической деятельности), которые будут представлены в свернутом виде. Они занимают мало места и могут быть легко найдены при запросе.

Важно, создавать поисковый образ документа. Иначе, его невозможно будет найти в больших объемах педагогической информации.

Поисковый образ отражает смысл данного документа. Он формируется в виде индекса, содержащего ключевое слово документа, предметный раздел, цифровой код.

Поисковый образ документа находится в однозначном соответствии с ним и, чтобы отыскать данный документ, требуется ввести поисковый образ в виде запроса.

Индексирование педагогических данных является обусловленным и необходимым процессом. Оно позволяет:

• Полноценно передавать содержание документа в электронной форме.
• Способствует сохранению точности педагогических данных.
• Вносить в документы поправки при необходимости.
• Упростить информационный поиск: педагогическая информация является доступной и открытой.
• Сократить содержание педагогической информации.
• Выражать тему педагогического документа в терминах поискового языка.
• Классифицировать педагогическую информацию и документы, посредством словарного индекса его содержания.
• Облегчить поиск педагогической информации среди ее больших объемов.

Индексирование реализуется как в отношении целого документа, так и в отношении его части.

Индексирование педагогической информации реализуется двумя основными путями:

1. Классификационное индексирование. Оно ориентировано на включение текстов в определенный класс, т.е. педагогические тексты разделяются по тематическому содержанию. Каждый текст, относящийся к данному классу, наделяется индексом этого класса, по которому он ищется в системе документов.
2. Координатное индексирование. Оно связано с тем, что смысл педагогического текста отражается не одним словом, а несколькими, на которое подразделяется то одно т.е. упрощенными значениями. Такой способ используется тогда, когда понятие, отражающее смысл текста является сложным и требует упрощения. Оно разбивается на несколько поисковых индексов.

Применение индексирования в качестве метода анализа педагогической информации

Анализ педагогической информации необходим для разработки новых подходов к организации образовательной деятельности и проектирования новых методов и технологий образовательной деятельности.

Индексирование является одним из способов обработки педагогических данных и ее преобразования, но и помогает в анализе педагогической информации.

Это обусловлено тем, что процесс индексирования педагогических данных проходит в несколько этапов:

1. Анализ содержания текста и выбор из него сущностных лексических единиц, необходимых для их перевод в иное представление и формирования поискового образа.
2. Составление списка ключевых слов, которые становятся основой индексирования педагогической информации.
3. Нормализация ключевых слов индексации.
4. Внедрение в поисковый образ педагогического документа сходных по смыслу ключевым слов, которые помогают ускорить поиск и повысить его точность.
5. Создание рабочего документа с включением в него грамматических средств.

Первый этап индексирования имеет важное значение при обработке педагогической информации. Индексирование основывается на анализе информации, который проводится более тщательно и детально. Это обусловлено тем, что информация преобразовывается в иную форму и для ее нахождения в массивах и базах данных требуется полноценное понимание ее смысла и выделение сущностных аспектов.

Индексирование, как метод анализа педагогических данных, помогает выявить связи в программах обучения на разных уровнях, определить динамические показатели успеваемости, проанализировать итоги реализации образовательной деятельности на конкретном этапе.

Также, в ходе индексирования удается определить связи между различными показателями и условиями организации образовательной деятельности. например, определяются связи между посещаемостью учебных занятий и успеваемостью учащихся, применением инновационных технологий в качеством образования, выборе методов обучения и их влиянии на метапредметные компетенции учащихся, которые формируются на основании применения данных методов, оценить читательские умения учащихся, формируемые на основе применения конкретной образовательной программы и т.д.

Благодаря тому, что все педагогические данные подвергаются индексированию, удается провести их тщательный анализ, выявить связи и зависимости.

Срочно нужна работа?
Мы готовы помочь!

Найти эксперта