Влияние хореографических занятий на развитие ребенка-дошкольника
Дословно хореография - это запись танца. Данный термин появился, когда люди начали заниматься стенографированием танцев – быстрой записью движений условными знаками. Позже суть термина поменялась и под хореографией начали понимать искусство танцев.
В период дошкольного детства дети легко воспринимают музыку и стремятся совершать под нее ритмические движения, поэтому важно уделять внимание хореографическим занятиям в ДОО. Благодаря им осуществляется:
- физическое развитие и подготовка. Хореография может заменить спортивные секции. Танцы укрепляют мышцы детей, развивают гибкость и способствуют формированию правильной осанки;
- раскрепощение детей в танце Танцуя, дети двигаются свободнее и учатся выражению своих эмоций посредством языка тела, то есть движениями и мимикой. Раскрепощение и свободное состояние, которое ребенок обучается испытывать в танце, он переносит и в повседневную жизнь. То есть, ребенок становится увереннее и свободно общается со сверстниками;
- развитие творческих способностей – каждый танцор своего рода творец, он умеет импровизировать, в моменте придумывать новые движения, воплощая их в танце. Аналогично ребенок и в жизни становится способным к придумыванию новых идей и нестандартных подходов;
- развитие музыкальных способностей – дети учатся двигаться в такт музыке, у них развивается чувство ритма и музыкальный слух;
- развитие мозга – исследованиями Бернштейна Н. А. и Бехтерева В. М. было доказано, что движения детей под музыку оказывают влияние на степень подвижности нервных процессов, то есть способствуют развитию мозга ребенка.
+
Лес рук
Чтобы хореографические занятия приносили обозначенную выше пользу детям, необходимо устанавливать конкретные цели занятий.
Цели и задачи танцевальных занятий по ФГОС для разных групп ДОО
В соответствии с ФГОС танцевальные занятия в ДОО проводят с четкой целью – сохранить и укрепить здоровье детей, научить их слушать музыку, выявить у них музыкальные и творческие способности, привить им любовь к хорошим привычкам и здоровому образу жизни.
Цель хореографических занятий общая для всех детей, посещающих ДОО, но их задачи разнятся в зависимости от возрастной группы:
- Младшая группа: в 3-4 года у детей еще слабо развита координация движений. Они ходят, переваливаясь с одной ноги на другую, много бегают, но очень неуклюже прыгают. Главная задача танцевальных занятий в этом возрасте – научить детей слышать, когда мелодия начинается и когда заканчивается, а также совмещать с ней танцевальные движения. Дети учатся ритмично ходить, поочередно топать ногами, выполнять упражнения и движения с различными предметами в руках, например, лентами и мячами, а также кружиться в парах.
- Средняя группа: в 4-5 лет дети имеют сформированную осанку, научились спокойно и ритмично ходить, знают ряд отдельных танцевальных движений в парах и с предметами в руках. Теперь они должны научиться изменять движения в такт музыке, запоминать ритм мелодии. Дети тренируются в выполнении элементов народных танцев, например, переход с пятки на носок или приседания. Также в этом возрасте должна поощряться импровизация ребенка под музыку.
- Старшая группа: в 5-6 лет дети любят самостоятельно импровизировать. Они склонны придумывать собственные танцевальные движения, проявляя интерес к исполнительству. В этот период занятия направлены на то, чтобы отработать отдельные движения и последовательно их исполнять. Дети учатся изменению скорости и характера движений, прислушиваются к ритму музыки и взаимодействуют с остальными танцующими. Их движения превращаются в более пластичные и выразительные.
- Подготовительная группа: в 6-7 лет дети уже умеют хорошо управлять своим телом и могут непринужденно двигаться под любую музыку. На занятиях они учатся демонстрации тонкостей движений. Например, переход с обычного шага на торжественный марш и обратно. Они заняты освоением более сложных переходов и наборов движений, подъемов ног, полуприседаний с выставлением ноги под пятку.
Виды и приемы танцевальных занятий в детском саду
Танцевальные занятия должны состоять из разных видов упражнений, чтобы дети могли гармонично развиваться. Планируя план работы, следует включить в работу:
- пантомимические упражнения – направлены на развитие мимики и жестикуляции, помогающие делать танец гораздо выразительнее. Например, когда в песне дети слышат строчку «тучка на небе» - дети должны нахмуриться, а когда «солнышко» - улыбнуться;
- танцевальные упражнения – состоят из простых элементов народных или современных танцев. Например, воспитатель водит хоровод с детьми или дети учат переход с носочков на пяточки;
- коллективно-порядковые упражнения – направлены на обучение детей демонстрации общих фигур и перестроений, при взаимодействии с другими танцорами. Например, сначала дети двигаются паровозиком, а затем перестраиваются в круг или в шахматном порядке;
- музыкально-ритмические упражнения – направлены на обучение детей чувству ритма, восприятию музыки на слух, выполнению движений в такт музыке. Например, сначала под музыку двигаются только руки, далее – только ноги, а затем и все тело вместе.
