Межкультурная коммуникация
Межкультурная коммуникация – это установление отношений между представителями разных культур.
Для достижения этих целей используются различные коммуникативные средства, например, язык, письменность, речь, электронная переписка. Построение межкультурной коммуникации рассматривается на междисциплинарном уровне, в рамках таких научных направлений, как психология, философия, социология, культурология, экология и другие. Межкультурная коммуникация способствует созданию нового социума культуры, особой социальности.
Всего выделяют три основных правила, способствующих установлению межкультурной коммуникации:
- Невербальное взаимодействие. Это наиболее сложная часть взаимодействия, так как требует верной интерпретации с учетом другой культуры.
- Наличие навыков межкультурной коммуникации и активного слушанья.
- Наличие возможности предвидеть и предотвращать ошибки в построении взаимодействия с представителями разных культур.
Особое внимание уделяется особенностям и тонкостям вербального общения, так как здесь скрыт целый пласт культурных особенностей.
Коммуникация может быть межличностной, межгрупповой, профессиональной, массовой, межкультурной. Сегодня с развитием технологических средств действует электронная коммуникация. С функциональной точки зрения выделяют информативную, коммуникативную, рекреативную, убеждающую коммуникацию. Невербальное общение обычно дополняет вербальное, служит регулятором вербального.
Передаваемая информация уменьшает степень неопределенности, ведет к изменению, либо наоборот к сохранению состояния объекта. Средством коммуникации выступает язык, учитывающий культурные особенности человека или группы людей, с которыми выстраивается взаимодействие.
Таким образом, межкультурная коммуникация является средством установления отношений между странами, официальными лицами и другими заинтересованными людьми, с целью достижения общих решений, компромиссов, заключения договоров и соглашений.
Формирование межкультурной коммуникации
Формирование межкультурной коммуникации прошло несколько этапов. Самыми первыми организациями, которые занялись данным вопросом были транснациональные компании. Сложность их работы заключалась в том, что им требовалось выходить на принципиально новые и незнакомые для себя рынки, что требовало изучения тонкостей культуры других народов. Построение деловых отношений так же предусматривает коммуникацию, которая может дать определенный коммерческий результат.
На первом этапе межкультурная коммуникация рассматривалась на глобальном транснациональном уровне. Здесь использовалась концепция монокультурности, то есть формировалось усредненное представление о другом государстве. Начало развиваться направление кросс-культурного менеджмента. Оно стимулировало исследование многочисленных факторов, которые влияют на формирование менталитета отдельных наций. Эта информация позволила более точно подходить к вопросам организации межкультурной коммуникации.
Далее началась типологизация корпоративных культур, которая была связана с проблемами международного разделения труда. Было отмечено, что разные культуры по-разному организацию экономический процесс. Отсюда появляются иные формы хозяйственного поведения и ведения бизнеса. В этот период было проведено множество исследований типов корпоративных культур, которые учитывали бы экономический менталитет.
Сегодня большое внимание уделяется культурному разнообразию. Каждая страна стремится сохранить и усилить свои национальные и культурные особенности, организовать устойчивый контроль и механизмы управления с целью построения эффективных взаимоотношений с другими странами.
Формирование межкультурной коммуникации у учащихся старших классов
Россия становится активным участником международных отношений, поэтому подготовка школьников к возможности участия в межкультурной коммуникации становится актуальной как никогда. Российский закон об образовании подчеркивает, что образование в стране должно поддерживать возможность личности интегрироваться в национальную и мировую культуру. Инновационное развитие страны так же предусматривает языковую подготовку граждан с целью эффективного участия в процессах глобализации.
Образование обладает огромным потенциалом в том числе в вопросах консолидации общества. Оно помогает сохранять высокий социокультурный уровень, преодолевать этническую и национальную напряженность, избегать социальных конфликтов.
Основной межкультурной коммуникации является язык. Он выступает средством общения и инструментом познания, позволяющим выстраивать взаимоотношения с другими народами. Особое внимание уделяется подготовке к межкультурной коммуникации на старшей ступени школы. В данном случае ученики могут продолжить свое обучение в высших учебных заведениях по направлениям, связанным с установлением межкультурных отношений.
Идеи межкультурного многообразия должны транслироваться именно в учебных заведениях для того, чтобы сформировать определенное представление об устройстве мира и создать условия для развития потенциала данного направления.
Отличительной особенностью российской подготовки школьников в сфере межкультурной коммуникации является концентрация на изучении иностранных языков, хотя это направление само по себе является самостоятельным и включает в себя большее количество интересов и задач. Знания иностранного языка недостаточно для того, чтобы уметь строить контакт с иностранными гражданами. Здесь должны учитываться нормы этикета, особенности менталитета, привычки, табу и другие тонкости.
