Выбор методов моделирования систем

ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 2.6. Выбор методов моделирования систем ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 2.6. Выбор методов моделирования систем ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Для выбора методов моделирования систем с самого начала разТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани вития систем и системного анализа применялись классифиТюмГУтеории (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ систем, (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани кации которые предлагались для того, чтобы ограничить ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани выбор подходов к отображению системы, сопоставить выделенным ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани классам приемы и методы системного анализа и дать рекомендаТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани цииТюмГУ по(г.выбору методов дляобразовани соответствующего класса систем. Тюмень). Институт дистанционного ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Так, классификации систем по виду отображаемого объекта ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани (технические, биологические, экономические и т.п. системы), виду ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани научного направления (математические, физические, химические ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани и др.) на выбор методов, используемых для моделиТюмГУориентируют (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани рования этих видов систем. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Разделение систем на детерминированные и стохастические ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани прямо указывает вид используемых методов. ТюмГУ (г. Тюмень). Институтна дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Оценивая классификации систем по степени сложности с точки ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани зрения выбора методов их моделирования, следует отметить, что ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани такие рекомендации (вплоть до выбора математических методов) ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани имеются в них только для классов ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани относительно низкой сложности ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани например, — для уровня нежи(в классификации К. Боулдинга, (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани выхТюмГУ систем), а для более сложных систем оговаривается, что дать ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани такие рекомендации трудно. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Для(г.большего ТюмГУ Тюмень). Институт соответствия дистанционного образованитермину «более высокоорганизоТюмГУ (г. материя» Тюмень). Институт дистанционного образовани ванная табл. 1.2, приведенная в гл. 1, «перевернута» ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани (табл. 2.15). На нижний уровень помещен наименее организованТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ный класс неживых систем, к которому можно отнести кристаллы, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани искусственные объекты завершенной конструкции (дома, мебель ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ— (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани и т.п.) статические системы. На следующий — простейшие динаТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани мические, которым может быть поставлена в соответствие модель ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани программного управления (рис. 2.15). Выше — кибернетические ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани системы с циклами обратной связи, название которых определяет ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г.управления Тюмень). Институт дистанционного образовани модель по отклонениям (рис. 2.16). ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Таким образом, эти три уровня неживых систем могут исследоТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ваться на основе моделей, разрабатываемых специальными дисТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани циплинами, в частности — теорией автоматического регулироТюмГУ (г. Тюмень).и Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани вания. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Кратко поясним их. 203 2. Методы и модели теории систем и системного анализа ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Таблица 2.15 ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Институт дистанционного образовани ТипТюмГУ (г. Тюмень). Уровень сложности Примеры ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани системы ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Трансцендентные системы или ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани системы, лежащие в настоящий ТюмГУ (г. Тюмень). Институт образовани момент внедистанционного нашего познания ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Социальные системы Социальные ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани организации ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Люди Системы, характеризующиеся ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани самосознанием, мышлением и ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани нетривиальным поведением ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Живые организмы с более разви- Животные ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани той способностью воспринимать Живые информацию, но не обладающие ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани системы самосознанием ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Растения Живые организмы с низкой ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани способностью воспринимать ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани информацию ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Гомеостат Открытые с самосоТюмГУ (г. Тюмень). Институтсистемы дистанционного образовани храняемой структурой (первая Клетки ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ступень, на которой возможно ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани разделение на живое ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани и неживое) Концепции, модели Интегральные концепции Социологические концепции Интегральные концепции Физиологические, психологические концепции Биологические концепции и модели Химические и биологические концепции и модели Кибернетические модели ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Кибернетические системы с управляемыми циклами ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани обратной связи ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Термостат Модель обратной связи Часовой механизм Модели специальных дисциплин. Программное управление Кристаллы Физико-математические концепции и модели ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани НеживыеТюмГУ сис-(г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани темы Простые динамические структуры Институт с заданным законом ТюмГУ (г. Тюмень). дистанционного образовани поведения ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Статические структуры (остовы) ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Формирование конкретных принципов Принципы управления ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани управления началось в технике. Была разтеории ТюмГУ (г.автоматического Тюмень). Институт дистанционного образовани регулирования работана теория автоматического регуТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани лирования, которая в последующем была ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани расширена до более широкого применения и названа теорией автоТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани матического управления. Большим достижением теории автомаТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани тического управления являются общие принципы управления, разТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани работанные в этой теории, которые названы фундаментальными 204 ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 2.6. Выбор методов моделирования систем ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани и являются достаточно общими. Эти принципы пытаются примеТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани нить и для управления в социально-экономических системах. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Основными из дистанционного этих принципов являются следующие. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 1. Принцип разомкнутого, или программного, управления. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Сущность принципа состоит в том, что управление осуществляТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ется с помощью заданного алгоритма или программы. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Условно этот принцип управления представлен на рис. 2.18, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани на ТюмГУ котором устройство, вырабатывающее программу (г. Тюмень).показаны: Институт дистанционного образовани (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани илиТюмГУ закон функционирования x(t), объект управления, помехи zj, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани выходной результат yвых, устройство, которое принято обозначать ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани специальным знаком — кругом, разделенным на секторы, выраТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани батывающее совокупность управляющих воздействий u(t) или ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани выявляющее наличие рассогласования результата с требуемым ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани (как на рис. 2.18). ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Рис. 2.18 ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ВТюмГУ некоторых случаях блок выработки закона управления и управляющее ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани устройство совмещены. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Схема имеет вид разомкнутой цепи, в которой основное воздействие передается от входа к выходу, выполняя заданную проТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани грамму (закон функционирования), что и дало название принципу. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани При таком принципе управления помехи zj могут исказить желаТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). дистанционного образовани емое yвых . ТемИнститут не менее благодаря простоте этот принцип широко ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани используется. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Пример ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани По разомкнутому принципу построены устройства пуска музыкальной шкатулки, магнитофона и других аудиоустройств, станки с проТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани граммным управлением, управление конвейером. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Подобием этого принципа можно считать управление работой раба в ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани обществе на начальной ступени его развития при ТюмГУрабовладельческом (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани жестоких рабовладельцах, не учитывавших потребностей раба как ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 205 2. Методы и модели теории систем и системного анализа ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани человека, подавляющего его человеческое достоинство и принуждающего четко выполнять предписанную программу. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 2. Принцип компенсации, или управления по возмущениям. Этот принцип называют также принципом управления с упрежТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани дением. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани При таком принципе используется устройство, измеряющее помехи и вырабатывающее компенсирующие воздействия, котоТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани рые корректируют закон управления (рис. 2.19). ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Компенсирующее устройство zj ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Программа / ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Закон управления x(t) ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани u(t) Объект управления yвых Рис. 2.19 ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Устройство такого рода называют компенсирующим устройством. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Пример ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Простейшим примером такого принципа являются устройства, обеспечивающие стабилизацию напряжения при колебаниях постоянного ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани тока. К настоящему времени в теории автоматического управления ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани разработано многообразовани разнообразных компенсационных механизмов, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани в соответствии с типом которых выделяют подклассы устройств и ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани даже детализируют принцип компенсационного управления в соотТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ветствии с этими видами устройств. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Этот принцип используется при планировании на предприятиях: при ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани разработке плановобразовани учитывается, что производительность труда завиТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного ТюмГУ (г. Тюмень). дистанционного образовани ситИнститут от износа оборудования, от квалификации рабочих, смены и т.п., ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани и при расчете времени на выполнение плановых заданий вводятся ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани соответствующие корректировки в форме коэффициентов износа ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани оборудования, коэффициентов сменности и т.п. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Применительно к управлению обществом можно считать, что в услоТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани виях феодального строя помещик старается учитывать в какой-то мере ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани человеческие потребности крепостного работника, чтобы избежать ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 206 ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 2.6. Выбор методов моделирования систем ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани бунтов или снискать любовь крепостных, что обеспечивало условия для более эффективного их труда. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 3.ТюмГУ Принцип обратной связи, или управления по отклонению. (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Принцип иллюстрируется рис. 2.20. Получаемые значения yвых ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани корректируются на основе измерения отклонений y от требуемого ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани результата yтреб, называемого в теории автоматического управлеТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ния «уставкой». ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Понятие обратной связи легко иллюстрируется на примерах техТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Однако при использовании этого нических и электронных устройств. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани понятия применительно к социально-экономическим системам это ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани понятие не всегда верно интерпретируется. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани zj Программа / Объект ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Закон управления ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного управления x(t) образовани u(t) yвых yтреб ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Блок ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани обратной связи ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани y ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Рис. 2.20 ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Часто только фиксацией рассогласования y между ТюмГУ (г.ограничиваются Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани требуемым yтреб и фактическим yвых значением регулируемого параТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани метра, а необходимо учитывать и реализовать все элементы, не забывая ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани замкнуть контур ТюмГУ (г. Тюмень). Институтобратной дистанционного связи, образованивырабатывая в блоке обратной связи ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани соответствующие управляющие воздействия, которые скорректируют ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани закон управления x(t). ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Обратная связь может быть: ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ отрицательной — противодействующей тенденциям изме(г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани нения выходного параметра, т.е. направленной на сохранеТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ние, стабилизацию требуемого значения параметра (наприТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани мер, стабилизацию выходного напряжения, или в системах ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани организационного управления — количества выпускаемой продукции и т.п.); 207 2. Методы и модели теории систем и системного анализа ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани положительной, сохраняющей тенденции происходящих в системе изменений того или иного выходного параметра (что ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани используется при разработке генераторов разного рода, при ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани моделировании развивающихся систем). ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Примером строя, основанного на использовании стабилизирующей (отрицательной) обратной связи в управлении, является класТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани сический капитализм: обратная связь обеспечивается регулироваТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани нием рынка ТюмГУ (г. Тюмень). Институтрабочей дистанционного силы, образованит.е. увольнением работников при переТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного производстве товаровобразовани или, напротив, дополнительным приемом на ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани работу при необходимости увеличить производство товаров. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Совмещение принципов обратной связи и управления с упрежТюмГУ (г.4. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани дением. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Для совершенствования управления используют различные способы совмещения принципов управления (например, модель ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани типа приведенной на рис. 2.21). ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Компенсирующее устройство ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани zj ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Программа / ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани yвых ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани yтреб Объект управления Закон управления ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани x(t) u(t) Блок обратной связи y ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Рис. 2.21 ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Совмещение принципов используют и в социально-экономических системах. Поскольку реализация принципа обратной связи связана с ТюмГУ (г.безработицей Тюмень). Институт дистанционного образовани и социальными проблемами, при развитии капиталисТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани тического строя используются компенсационные механизмы в форме ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани социальных программ (пособие по безработице и т.п.), уменьшающих ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани кризисов. ТюмГУ (г.возможность Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани По принципу обратной связи функционируют основные регуляторы ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани организма человека (при прикосновении к горячему утюгу человек ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани отдергивает ТюмГУ (г.автоматически Тюмень). Институт дистанционного образовани руку и т.п.). Такой эффект подобен работе ТюмГУ (г.термостата Тюмень). Институт дистанционного образовани (регулятора температуры). Но регуляторы человека только в раннем детстве работают по принципу термостата. В последующем, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 208 ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 2.6. Выбор методов моделирования систем ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани обжегшись или оступившись несколько раз, ребенок приобретает условТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ный рефлекс, оберегающий его от боли, и регуляторы человека начиТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани нают работать по принципу, называемому гомеостазом, упрощенной ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани моделью которого может быть сочетание принципов управления, приТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани веденное наИнститут рис. дистанционного 2.21. ТюмГУ (г. Тюмень). образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Приведенные принципы позволяют также глубже понять проблему адаптации. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Адаптация — в широком смысле способность системы приспоТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани сабливаться к изменяющимся условиям среды, помехам, исходящим ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного влияние образовани от среды и оказывающим на систему. Адаптация опредеТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани лялась также как способность системы обнаруживать целенаправТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ленное поведение в сложных средах [53]. ТюмГУ (г.приспосабливающееся Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Адаптация к среде, характеризующейся высокой неопределенТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ностью, позволяет системе обеспечивать достижение целей в услоТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани виях недостаточной априорной информации о среде. Если система ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани не ТюмГУ может приспосабливаться к изменениям окружающей среды, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани то она погибает. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани В процессе приспособления могут изменяться: количественные ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани характеристики системы (например, параметры автопилота при ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани изменении динамических характеристик летательного аппарата); ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ящерица способна отбрасывать структура системы (например, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани хвост при необходимости, аналогично способность корректировки ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани организационной структуры считается полезной характеристикой ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани предприятия и организации, обеспечивающей их адаптивность); ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани корректироваться закон функционирования, поведение системы. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани В развивающихся системах существуют различные формы адапТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани тации: рост системы, настройка и самонастройка, обучение и самоТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани обучение, объединение систем в коллектив и, наоборот, — распад ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани системы на отдельные части и т.д. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Высокоорганизованные адаптивные системы обладают, кроме ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани того, способностью изменять внешнюю среду для того, чтобы не ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани было необходимым изменение поведения системы, т.е. способны ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани корректировать внешние условия для достижения своих целей. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Простые формы адаптивного поведения наблюдаются у регуляТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ Институт дистанционного образовани торов, (г.вТюмень). технических системах с обратной связью. Этот принцип адаптации иллюстрирует рис. 2.20. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 209 2. Методы и модели теории систем и системного анализа ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Пример ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Такой принцип применяется, например, в устройствах, обеспечивающих стабилизацию напряжения при колебаниях постоянного тока, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани в бортовой аппаратуре автоматически управляемых космических ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани летательных аппаратов. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани В более развитых моделях адаптивного поведения применяется сочетание принципов обратной связи и компенсирующего устройстТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ Тюмень). Институт дистанционного образовани ва(г.(см. рис. 2.21). С помощью такой модели можно объяснить функТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ционирование основных регуляторов организма человека, формиТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани рование условных рефлексов (например, при накоплении опыта ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани прикосновения к горячему ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани утюгу, человек в дальнейшем автомаТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционногоруку, образовани тически отдергивает даже если утюг не горячий и т.п.). ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Наиболее развитую теорию адаптации применительно к техническим системам разработал Я. З. Цыпкин (см. ссылки в [11]). Он исследоТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани вал различные формы регулирования в технических системах и покаТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани зал, что моделью адаптивного поведения можно считать управление с ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани (или компенсационное управление). При этом в теории ТюмГУ (г.упреждением Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г.Цыпкина Тюмень). Институт дистанционного образовани устройство, измеряющее помехи и вырабатывающее комТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани пенсирующие воздействия, которые корректируют закон управления, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани представлено как интегратор или дигратор (при дискретных помеТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани для накопления помех до уровня, при котором необходима корТюмГУ (г.хах) Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г.ректировка Тюмень). Институт дистанционного образовани закона управления. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Сочетание принципов обратной связи и дигратора (вместо компенсиТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани рующего устройства на рис. 2.18) представляет собой одну из моделей ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани гомеостата, которую исследовали в первых работах по моделироваТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани процессов адаптации. ТюмГУ (г.нию Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Проблему адаптации применительно к живым, биологическим системам, и в частности, при моделировании мозга, исследовал ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани У. Р. Эшби [103]. В дальнейшем понятие адаптации, наблюдаемое ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани в биологических системах и исследуемое вначале для технических ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани систем, сталидистанционного применять для социально-экономических систем. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани поведения социально-экономических Формы адаптационного ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани систем весьма разнообразны. Адаптационное поведение проявТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ляется в изменении поведения системы в условиях нестабильной ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани среды с целью поддержания ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани существенных переменных в опредеТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ленных границах, сохранения основных свойств системы или ее структуры. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 210 ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 2.6. Выбор методов моделирования систем ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Поддержание в определенных границах существенных переменных экоТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани номических систем (таких, например, как прибыль, рентабельность, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани объем выпуска продукции, объем реализации, себестоимость продукТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ции, фонд зарплаты и т.п.), сохранение основных свойств системы назыТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани вают иногда экономическим гомеостазом. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани В последующем стал осознаваться тот факт, что на нестабильТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ность системы могут влиять не только внешние помехи, но и внутТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г.факторы Тюмень). Институт дистанционного образовани системы, применительно к которенние нестабильности ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани рым тоже можно говорить об адаптации и необходимости создания ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани адаптационных механизмов. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Исследования развивающихся систем с неопредеТюмГУ (г. Тюмень). Институт нелинейных дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ленностью показали, что каждая система в своем развитии проходит ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани через максимум адаптационных возможностей, после чего настуТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани пает фаза размножения. В результате этих исследований М. Б. ИгнаТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 1 былИнститут тьевым открыт феномен адаптационного максимума. ТюмГУ (г. Тюмень). дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Наиболее сложной формойобразовани адаптации обладают самоорганизующиеся ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани адаптационных механизмов привосистемы. При этом исследование ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани дит к анализу сложных проблем противоречия стабильности (управляТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани емости) и свободы инициатив, которые играют важную роль в обеспеТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани чении развития иобразовани ее приспосабливаемости к изменяющимся ТюмГУ (г. Тюмень). Институтсистемы дистанционного ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани условиям (как внешним, так и внутренним), т.е. к исследованию проТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани блемы устойчивости развивающихся систем. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Рассматриваемые модели для пояснения представлены в граТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани фической форме. Однако они могут быть отображены и формальТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ными методами, которые помогают проводить ТюмГУаналитическими (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани исследования функционирования и устойчивости систем. Они ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани в основном применяются для исследования технических систем. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани НоТюмГУ могут применяться и для объяснения принципов построения (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани и функционирования объектов более высокоорганизованной приТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани роды — для моделирования рефлексов животных и человека, проТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани цессов регулирования параметров живых организмов (давления, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани температуры и т.п.), и даже — с некоторым приближением для ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень).принципов, Институт дистанционного образовани объяснения положенных в основу соответствующих ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани формаций социальной сферы. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 1 ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Игнатьев, М. Б. Голономные автоматические системы / М. Б. Игнатьев. — М. : изд. АН СССР, 1963. 211 2. Методы и модели теории систем и системного анализа ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Здесь имеется аналогия с действием закона рекапитуляции Э. Геккеля, в соответствии с которым стадии, через которые проходит организм в ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани своего развития, повторяют эволюционную историю группы, ТюмГУ (г.процессе Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани к которой он относится. Видимо, поэтому в высокоорганизованных ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани системах есть процессы, которые могут быть отображены методами и ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани для неживых систем. На этом осноТюмГУ (г.моделями, Тюмень). Институт разрабатывавшимися дистанционного образовани ТюмГУ (г.вана Тюмень).и Институт дистанционного образовани возможность применения математических методов для модеТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани лирования некоторых процессов в живых системах. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Характеризуя особенности классов Классификации ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани живых систем, К. Боулдинг (см. табл.2.15) систем по степени ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани организованности и вначале использует признак открытости ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани модели, основанные системы и в качестве признака классиТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани на обмене информацией ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани фикации использует обмен информацией со средой ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани со средой. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Открытые системы с самосохраняемой структурой — первая ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ступень, на которой разделение на живое и неживое. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного возможно образовани ТюмГУ Тюмень). Институт дистанционного образовани В (г.качестве примеров первой ступени живого Боулдинг приводит ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани клетки и процессы гомеостазиса, которые пытались моделировать ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани с использованием формальных моделей, с помощью моделей адапТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани тации, сочетания принципов обратной связи и компенсационного ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани управления (см. рис. 2.21). ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани В последующем для исследования открытых систем, которые собТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ственно и послужили для Берталанфи основой выделения теории ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень).в Институт дистанционного образованинауку, исследовались их принципиальсистем самостоятельную ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ные особенности по сравнению с закрытыми системами и законоТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани мерности, их объясняющие (см. параграф 1.3); разработаны класТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани сификации этих особенностей (см. табл. 1.5), в том числе классифиТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани кация систем по степени организованности (см. табл. 1.4), которая ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани позволяет дать наиболее четкие рекомендации по выбору методов ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани моделирования систем ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Представление объекта ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образованив виде хорошо организованной системы ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани возможно в тех случаях, когда исследователю удается определить ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани все элементы системы и их взаимосвязи между собой и с целями ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани системы в виде детерминированных (аналитических, графических) ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани зависимостей. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). дистанционного образовани ТогдаИнститут в ряде случаев проблемная ситуация может быть отобраТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани жена в виде выражений, связывающих цель со средствами (т.е. в ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани виде критерия функционирования, критерия или показателя эффек- 212 ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 2.6. Выбор методов моделирования систем ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани тивности, целевой функции и т.п.), которые могут быть представТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани лены уравнением, формулой, системой уравнений или сложных ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани математических включающих и уравнения, и неравенТюмГУ (г. Тюмень). Институтмоделей, дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ства, и др., т.е. аналитическими методами. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани На представлении классом хорошо организованных систем ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани основано большинство моделей ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани физических процессов и техниТюмГУ (г.систем. Тюмень). Институт дистанционного образовани ческих ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Если не удается описать проблемную ситуацию аналитичесТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани кими выражениями, то иногда можно отобразить связи между ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани компонентами системы в образовани виде графических моделей. Например, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани в виде сетевых графов, с помощью которых можно исследовать ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани процессы проектирования, планирования, транспортные задачи, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани и принимать решения о выборе оптимальной структуры изделия, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани плана, пути ТюмГУ (г. Тюмень).перевозки. Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Представление объекта в виде хорошо организованной сисТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани темы применяют в тех случаях, когда может быть предложено ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани детерминированное описание (объекта или проблемной ситуаТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ции) и(г.экспериментально показана правомерность его применеТюмГУ Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ния, т.е. экспериментально доказана адекватность модели реальТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ному объекту или процессу. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Однако применение класса хорошо организованных систем для ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани представления сложных технических комплексов, совершенствоваТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани (г. Тюмень). Институт дистанционного образовании организациями и т.д., начиная с нияТюмГУ управления предприятиями ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани некоторого уровня их сложности, может оказаться невозможным. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Во-первых, формирование модели может потребовать недопусТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани тимо больших затрат времени. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Пример ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани При решении задачи планирования движения транспорта в большом городе практически невозможно сформировать аналитическую ТюмГУмодель. (г. Тюмень). А Институт дистанционного образовани при попытке сформировать графическую модель на основе ТюмГУпостроения (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани графа передвижения жителей (даже если учесть только ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани их доставку из дома на работу), потребуется недопустимо много вреТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани мени. Пока такая модель будет сформирована, многие уже успеют ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани поменять места работы, жительства. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Во-вторых, если даже удастся получить аналитическую модель, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани то ТюмГУ может оказаться невозможным поставить эксперимент, дока(г. Тюмень). Институт дистанционного образовани зывающий ее адекватность. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 213 2. Методы и модели теории систем и системного анализа ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Пример ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани При проведении исследований по организации космических полетов эксперимент становится не только дорогостоящим, но и практически ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани нереализуемым. При прогнозировании развития экономики, даже если ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани удается разработать аналитическую модель и получить рекомендации ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани по изменению принципов управления, то эксперимент необратим. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Поэтому в большинстве случаев при исследовании сложных многокомпонентных объектов или многокритериальных задач на ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного начальных этапах ихобразовани отображают классами, характеризуемыми ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани далее. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани В первую очередь, следует попытаться представить проблемную ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ситуацию в виде плохообразовани организованной или диффузной системы. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани При представлении объекта этим классом систем на основе ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани выборочного исследования получают характеристики или законоТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани мерности (статистические, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани экономические и т.п.), и распростраТюмГУ (г. Тюмень). дистанционного образовани няют этиИнститут закономерности на поведение системы в целом. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани При этом делаются соответствующие оговорки. Например, при ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани использовании статистических методов полученные закономерТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ности распространяют на поведение системы с какой-то вероятТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ностью, которая оценивается с помощью специальных приемов, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани изучаемых математической статистикой. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Такие отображения дают приемлемые результаты при решении задачи организации работы транспорта в городе. В этом случае можно не ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани исследовать все пути передвижения жителей, а провести выборочный ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани пассажиров с помощью вручения им соответствующих талонов ТюмГУ (г.опрос Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г.при Тюмень). Институт дистанционного образовани посадке и сбора их при выходе. И на основе такого опроса делают ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани выводы о необходимости введения или исключения соответствующих ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани маршрутов, сокращения или увеличения плановых перерывов в двиТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани жении транспорта в различные периоды суток и т.п. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани при решении задач обслуживания читателей в библиотеке, ТюмГУ (г.Аналогично, Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г.планирования Тюмень). Институт дистанционного образовани ремонта оборудования и других задач массового обслуТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани живания на основе выборочного исследования определяют закономерТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ности, проявляющиеся в этих проблемных ситуациях, и распространяют ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани на весь ход процессов обслуживания с какой-то вероятностью. ТюмГУ (г.их Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Отображение объектов в виде статистических закономерностей находит широкое применение при определении пропускной способности систем разного рода, при определении численности ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 214 ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 2.6. Выбор методов моделирования систем ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани штатов в обслуживающих, например, ремонтных цехах предприТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ятия и в обслуживающих учреждениях (для решения подобных ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани задач теория массового обслуживания), при исследоТюмГУразвивается (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани вании документальных потоков информации и т.д. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Аналогично государства пытаются применять экономические ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани закономерности идистанционного гипотезы, используя опыт их проявления в друТюмГУ (г. Тюмень). Институт образовани (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани гихТюмГУ странах. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Однако при использовании закономерностей необходимо также ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани определять правомерность их применения. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани При(г.статистических исследованиях необходимо доказать предТюмГУ Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ставительность (репрезентативность) выборки, на основе которой ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани получают закономерность, для чего существуют специальные методы ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани математической статистики. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Для(г.определения правомерности применения экономических ТюмГУ Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани закономерностей исследуют возможности использования теории ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани рисков. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Если не удается доказать репрезентативность выборки и допусТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани тимость риска, илидистанционного для этого необходим слишком большой период ТюмГУ (г. Тюмень). Институт образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани времени, то следует обратиться к представлению объекта или проТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани блемной ситуации классом систем, названным в рассматриваемой ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани классификации самоорганизующимися. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Отображение объектов виде самоорганизующихся систем позТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного в образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани воляет исследовать наименее изученные объекты и процессы с больТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани шой неопределенностью на начальном этапе постановки задачи. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Класс самоорганизующихся или развивающихся систем харакТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани теризуется рядом признаков, особенностей, приближающих их к ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани реальным развивающимся объектам. Эти особенности, как праТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани вило, обусловлены наличием в системе активных элементов и носят ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани двойственный характер: они являются новыми свойствами, полезТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ными для существования системы, приспосабливаемости ее к изменяТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ющимся условиям среды, но в то же время вызывают неопределенТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ность, затрудняют управление системой. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Представление объекта этим классом систем основано на ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани постепенном формировании модели на основе использования ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани методов активизации интуиции и опыта лиц, принимающих решеТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ние, и методов формализованного представления систем. Такое ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани моделирование становится как бы своеобразным «механизмом» ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани реализация такого «механизма» развития системы. Практическая приводит к необходимости создания языка моделировании про- 215 2. Методы и модели теории систем и системного анализа ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани цесса принятия решения. В основу такого языка (знаковой системы) может быть положен один из методов моделирования сисТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани тем (например, теоретико-множественные представления, матеТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани матическая логика, математическая лингвистика, имитационное ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани динамическое моделирование, информационный подход и т.д.), ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани но по мере развития методы могут меняться. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного модели образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани При этом адекватность модели доказывается последовательно по мере формирования модели, путем оценки правильности отражения проТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ситуации наобразовани каждом последующем шаге ее отображения. ТюмГУ (г. блемной Тюмень). Институт дистанционного ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани В ходе исследования особенностей высокоорганизованных объектов в теории систем был выявлен еще один фактор, который ТюмГУ (г. Тюмень).сИнститут дистанционного образовани наряду понятием открытости влияет на развитие системы. Это — ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани негэнтропийные тенденции, активность элементов системы. БлаТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани годаря этому фактору в системах наблюдаются процессы самоорТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ганизации, исследуемые в синергетике. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Закономерности, подходы и методы теории открытых систем ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани первоначально Л. фон Берталанфи иллюстрировал в основном ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани на примерах животных и растений, а в последующем философы, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани развивающие теорию систем (В. Г. Афанасьев, В. Н. Садовский, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ Тюмень). ИнститутВ. дистанционного образовани А.(г.И. Уёмов, С. Тюхтин и др.), стали распространять ряд законоТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани мерностей систем на социально-экономические объекты. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Для характеристики классов живых систем К. Боулдингом ввоТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани дится новый признакобразовани классификации — «обмен информацией со ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани средой»: растения — со слабой способностью воспринимать инфорТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани мацию, животные — с более развитой способностью восприниТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани мать информацию. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Возникла необходимость ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани более глубокого осмысления понятия ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани «информации» по сравнению с ее трактовкой в кибернетике как ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани средства передачи сообщений. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Первоначально пытались рассматривать информацию как форму ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани существования материи, трактуя материю как триаду «масса, энерТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани гия, информация». ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани В частности, понятие «информации» как философской категории А. Д. Урсул1 стал рассматривать вначале как форму существования ТюмГУ (г. материи Тюмень). Институт дистанционного образовани подобно массе и энергии, а в последующем — связывать поняТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани тие «информации» с отражением материи. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 1 216 Урсул, А. Д. Информация / А. Д. Урсул. — М. : Наука, 1971. — С. 295. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 2.6. Выбор методов моделирования систем ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Информацию стали трактовать как важнейший ресурс развиТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани тияТюмГУ живых систем, и особенно социально-экономических объек(г. Тюмень). Институт дистанционного образовани тов. Однако исследования особенностей информаТюмГУ (г. Тюмень). последующие Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ции по сравнению с материальными ресурсами (неубываемость ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани информации по мере ее распространения, неаддитивность, некомТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани муникативность неассоциативность, семантический характер и ТюмГУ (г. Тюмень). Институти дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного языковая природа, но в тообразовани же время независимость информации (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани от ТюмГУ языка и носителя информации, проявление закономерности ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани концентрации и ее рассеяние, т.е. интеграция и дифференциация ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани информации и т.п.) вызвали необходимость более глубокого переТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). понятия Институт дистанционного образовани осмысления и роли информации. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани В теории информационного поля [33] информация рассматриваТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ется как структура материи, как категория, парная по отношению ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани к материи, ееИнститут отражение. этой теории показано, что существуют ТюмГУ (г. Тюмень). дистанционногоВ образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани различные формы существования информации, вводятся понятия ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани чувственной и логической (семантической и прагматической) инфорТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани мации, которые для удобства практических приложений названы ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани информацией восприятия и информационным потенциалом. Эти ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани виды информации согласуются с чувственной и логической формами ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани мышления человека, помогают объяснить противоречия в сознании ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани человека между двумя картинами мира (картиной, полученной посТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани редством органов через наблюдение, и картиной, полученной ТюмГУ (г. Тюмень). Институтчувств, дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного с помощью разума, логики,образовани рационального мышления), обнаруженТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ные еще в древности Парменидом и представленные Г. Кантом в ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани терминах «вещь в себе» (ноумен) и «вещь для нас» (феномен). ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани Информационный подход (рассматриваемый в гл. 3) развивает ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институтконцепцию дистанционного образовани диалектическую естествознания, ставшую по мнению ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани философов, занимающихся исследованием концепций естествоТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани знания, приоритетной в XX в. При этом теория представляет проТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани цессы восприятия информации, проявление законов диалектики ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани в формализованном виде, более приемлемом европейской культуТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани рой. Развитие информационного подхода позволяет надеяться на то, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани чтоТюмГУ с помощью этого подхода можно глубже понять и исследовать (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани наиболее высокоорганизованные сферы природы — социальноТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани экономическую, а возможно — и даже трансцендентную сферу. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани При моделировании наиболее сложных процессов (например, ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани процессов целеобразования, совершенствования организационных ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани структур и т.п.) «механизм» развития (самоорганизации) может быть реализован в форме методики системного анализа. ТюмГУ (г. Тюмень). Институт дистанционного образовани 217