Психологическая служба в дошкольном учреждении

Психологическая служба в дошкольном учреждении Основная цель психологической службы в системе образования — обеспечение психического и психологического здоровья ребенка.  Психолог в детском саду — это человек, знающий и глубоко понимающий ребенка, разбирающийся в общих закономерностях психического развития, в возрастных особенностях этого развития и его индивидуальных вариантах. Основная задача психолога — обеспечить нормальное развитие ребенка, исходя из закономерностей развития, помочь в создании необходимых для него условий. Основные функции психолога в детском саду связаны с охраной физического и психического здоровья детей, с созданием условий, которые способствуют их эмоциональному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка. Задачи психолога в детском саду: — участие в образовательном процессе в целом, его «психологизация». Большое значение здесь отводится психологическому просвещению персонала детского сада и родителей. — индивидуальная работа с детьми в соответсвии с их индивидуально-психологическими особенностями в воспитательном процессе, с характером взаимоотношений воспитателя и детей между собой, с индивидуально-психологическими качествами отдельных детей и уровнем их умственного и эмоционально-волевого развития. Основные направления работы психологической службы:  1. Психологическое просвещение  Цель — приобщение воспитателей и родителей, детей к психологическим знаниям. Формы работы разнообразны: лекции, беседы, групповые и индивидуальные консультации, семинары-практикумы, родительские собрания, распространение психологической литературы. 2. Психологическая профилактика Цель — сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех возрастных этапах. Содержанием работы является разработка и осуществление развивающих программ для детей, а также принятие профилактических мер, предвосхищение событий, могущих отрицательно сказаться на обучении детей. 3. Психологическая диагностика Цель — изучение индивидуальных и возрастных особенностей личности, а также особенности межличностного взаимодействия. Основная задача психодиагностики — дать информацию об индивидуальных психологических особенностях детей, которая будет полезна педагогам, родителям. Для исследований психологу необходимо заручиться письменным разрешением родителей. 4. Психологическая коррекция Цель — устранение отклонений в психологическом и личностном развитии ребенка, формирование различных умений и навыков. 5. Психологическое консультирование Цель — оказание помощи всем участникам учебно-воспитательного процесса в решении возникающих проблем. 6. Аналитическая деятельность Цель — научное обоснование и поиск теоретически обоснованных причин возникающих проблем, разработка комплексных рекомендаций для всех участников педагогического процесса. Детство — самый важный период в жизни и наиболее значимый для развития ребенка. Известно, что на протяжении первых лет жизни закладываются основные качества характера, формируется стиль общения со сверстниками и взрослыми, складывается отношение к жизни в целом. И во многом от того, как происходит формирование личности ребенка в детстве, будет зависеть вся его дальнейшая жизнь. Все события, происходящие с нами в детстве, оставляют свой глубокий след во всей нашей последующей взрослой жизни. Чтобы заметить, что ребенок испытывает трудности и нуждается в помощи, достаточно родительской чуткости и любви. Самый важный момент — вовремя обратиться к детскому психологу, пока проблемы ребенка не начали нарастать как снежный ком, и есть возможность устранить проблему в наиболее короткие сроки, не причинив страданий и боли ребенку. Многие детские проблемы лишь временны и требуют краткосрочной работы психолога. Психолог помогает детям и их семьям разрешить поведенческие, эмоциональные, семейные проблемы, проблемы отношений со сверстниками и в школе и найти конструктивный выход из создавшейся ситуации. Психолог поможет выявить проблему, предложить варианты решения, проследить и проанализировать изменения, но родители и только родители (!) могут помочь своему ребенку! Перечень детских проблем с точки зрения детского психолога весьма обширен и напрямую зависит от возраста. Например, для ребенка-дошкольника он может быть таким: • Как развита мелкая (пальчиковая) моторика ребенка? • Как хорошо он воспринимает зрительные образы, слуховые, осязательные? • Умеет ли ребенок различать цвета, формы, величины и т.д.? • Насколько он внимателен? • Каковы особенности памяти ребенка? Что он лучше запоминает – изображения или звуки, стихи или прозу? • Каков уровень интеллектуального развития ребенка? Владеет ли он обобщающими понятиями типа «Фрукты», «Овощи», «Посуда» и многими другими? Может ли сравнивать предметы друг с другом? • Умеет ли находить выход из неожиданной ситуации? Фантазировать? Шутить? Оценивать себя и других? • Насколько ребенок эмоционален? Богатая ли у него мимика? Какие чувства у него преобладают? А как он их проявляет? • Как ребенок обычно ведет себя в одиночестве, с родителями, с другими детьми, в новой обстановке? • Как ребенок воспринимает свою семью? Удовлетворяют ли его те отношения, которые в ней сложились? • В каком возрасте лучше отдавать ребенка в школу? Когда ребенка можно считать готовым к школьному обучению? Можно ли прогнозировать трудности в обучении ребенка и заранее «подстелить соломку»?