Проекты, которые изменили мир. Проектная деятельность в России

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сибирский государственный индустриальный университет» Проектная деятельность Конспект лекции по теме 1: «Введение. Проекты, которые изменили мир» Новокузнецк 2016 1 Содержание 1. Введение ................................................................................................................. 3 2. Понятие «проект» .................................................................................................. 5 3. История развития проектной деятельности...................................................... 20 4. Проектная деятельность в России ..................................................................... 38 5. Проекты, реализованные в СибГИУ ................................................................ 41 2 1. Введение Вы начинаете изучение предмета «Проектная деятельность», который станет неотъемлемой частью вашей жизни в течение всех лет обучения в вузе. С 2016-2017 уч. г. наш вуз - «Сибирский государственный индустриальный университет», приступил к реализации проектного обучения, направленного на подготовку выпускника, который знает конкретное производство и способен применять свои знания и умения с первых дней работы, способен трансформировать полученные умения в условиях изменяющейся производственной ситуации. В настоящее время система образования претерпевает значительные изменения, которые касаются не только перехода на многоуровневую подготовку (рабочие профессии, бакалавриат, затем магистратура, аспирантура) и реализации компетентностного подхода, – сегодня на смену методам преподавания приходят методы обучения. Студента, который является главной фигурой образовательного процесса, необходимо научить учиться, т.е. самостоятельно добывать знания, расширять и углублять их. В связи с этим, важнейшими компетенциями выпускников должны стать: способность формирования целей и проектирования деятельности, самостоятельность и ответственность за принятые решения, конструктивное взаимодействие с коллегами при реализации избранного пути, прогнозирование его последствий. Это позволит выпускнику вуза свободно ориентироваться в постоянно меняющейся обстановке, определять возможные способы решения возникающих проблем, выбирать наиболее целесообразный из них и действовать соответствующим образом. Возникновение новых целей требует внедрения новых, эффективных технологий обучения. В современных условиях образовательный процесс не может быть реализован только посредством чтения лекций, проведения практических занятий, выполнения лабораторных и курсовых работ. В настоящее время актуальны образовательные технологии, основанные на методах активного и интерактивного обучения, к каковым относятся проектные или проблемно ориентированные методы. Внедрение прогрессивных методов позволяет устранить основные недостатки традиционного обучения, связанные с неэффективностью управления познавательной деятельностью студентов, отсутствия их заинтересованности, вовлеченности в процесс обучения. В настоящее время реализация различных сфер деятельности, к которым относится и выполнение научных исследований, и решение производственных задач, возникающих в ходе профессиональной деятельности специалиста, как правило, осуществляется на стыке наук и технологий. Поэтому для молодого специалиста важнейшим является способность к самообразованию и саморазвитию – получению комплекса новых знаний и умений, в том числе из новых областей. 3 Эти задачи позволяет решать проектная деятельность студента в процессе обучения в вузе. В этом случае содержательная часть основных образовательных программ разрабатывается с учѐтом проектной деятельности и реализации самостоятельной работы через выполнение студентами проектов, как правило, по заказам организаций реального сектора экономики. Основой разработки проектов является освоение подходов проектного менеджмента, широко применяемого в организациях, реализующих различные виды экономической деятельности. В ФГБОУ ВО «Сибирский государственный индустриальный университет» (СибГИУ) взят курс на формирование основных образовательных программ всех направлений подготовки бакалавриата, специалитета и магистратуры основой которых является проектная деятельность обучающихся. Сущность проектного обучения состоит в организации самостоятельной работе обучающегося по освоению индивидуальной образовательной программы, составленной из отдельных модулей, представляющих собой структурированный учебный материал предметного содержания, обладающий целостностью и представляющий собой некоторую совокупность информации по определенному предмету. Модульная программа дисциплины представляет собой пакет модулей, позволяющих выстраивать траекторию освоения содержания, гибко реагировать на продуктивность изучения, посредством адаптации учебного процесса к индивидуальным возможностям и запросам студента, корректировать процесс обучения. Работа студента в рамках разработки проекта, направленного на решение конкретной производственной задачи, позволяет не только осуществлять апробацию и внедрение результатов научных исследований при решении практических задач, но и проследить превращение абстрактного в полезное и востребованное. Важным аспектом отмеченных выше технологий, является их междисциплинарность, т.е. интеграция различных специализаций, необходимость привлечения к реализации проектов специалистов различных сфер деятельности, причем не всегда смежных. Таким образом, в реальных условиях студенты учатся работать «в команде». Учитывая инновационные подходы к подготовке студентов, широко применяемые ведущими вузами России, сформирована модель выпускника университета: «Современный выпускник СибГИУ – молодой человек, который не только хорошо знает изученную им специальность, но и обладает набором сформированных профессиональных компетенций, соответствующих требованиям работодателей, которые он будет применять с первых дней работы». Управление проектами – одно из наиболее актуальных направлений современного менеджмента. Оно вобрало в себя знания и методы различных областей. Работа в проекте существенно отличается от работы в рамках устоявшихся бизнес-процессов и относится к области инновационного развития организации. Проектный менеджмент является эффективным инструментом развития малого и среднего предпринимательства, позволяет начинающим предпринимателям, поставившим себе конкретные бизнес-цели 4 последовательно обосновать потенциальным партнѐрам, инвесторам их реальность и, соответственно, выработать и реализовать поэтапный процесс создания бизнеса с адекватным собственным участием. Проблемы, возникающие у руководителей проектов, требуют знаний и умений работы в нестабильной среде инновационных структур, демократических межличностных и групповых отношений. Как следствие, руководители российских бизнес-организаций различных отраслей народного хозяйства, субъекты индивидуальной предпринимательской деятельности испытывают высокую потребность в знаниях позволяющих им квалифицированно готовить, принимать, осуществлять и сопровождать проектные решения. В этой связи, в образовательную программу подготовки бакалавра, специалиста, магистра введена учебная дисциплина «Проектная деятельность». Учебная дисциплина ориентирована на максимально широкое и всестороннее изучение процессов, связанных с теорией и практикой осуществления проектной деятельности. 2. Понятие «проект» Что такое проект? Это то, что написано на бумаге, представлено в виде чертежа, схемы, или то, что мы планируем сделать в будущем? Может ли студент первого курса самостоятельно задумать и реализовать проект или это удел великих ученых? Как сказал один из основоположников теории управления проектами профессор Университета Шеффилда (Великобритания), Джон Пейдж (Professor J. K. Page of Sheffield University) «Проект – это вдохновенный прыжок от фактов настоящего к возможностям будущего». Все мы постоянно осуществляем проекты в своей повседневной жизни. Вот простые примеры: подготовка к юбилею, ремонт в квартире, проведение исследований, написание реферата, курсовой работы... Даже само обучение в течение 4 лет в стенах Сибирского государственного индустриального университета – это проект, успех которого во многом зависит от вас самих. Однако большинство проектов реализуют организации, в том числе и те, в которых вы планируете работать после окончания университета. В настоящее время проектный подход становится стандартным способом ведения бизнеса. Это обусловлено следующими факторами. 1. Сокращение жизненного цикла продукта. При значительно более коротком жизненном цикле для компаний необходимо иметь на подходе новую продукцию и успеть выйти на рынок раньше своих конкурентов. Скорость становится конкурентным преимуществом. Организации используют методы управления проектами для более быстрого вывода на рынок новой продукции и услуг. 2. Глобальная конкуренция. Современная мировая экономика стирает границы между национальными и региональными рынками. На открытых рынках требуются более дешевые, но в тоже время более качественные товары 5 и услуги. Это привело к появлению движения за качество ведения бизнеса и его сертификации по стандартам ISO 9000. Внедрение систем управления качеством неизбежно приводит к управлению проектами. 3. Взрыв объема знаний. Рост объема знаний значительно усложняет проекты, так как проекты, как правило, используют последние достижения науки и техники. Сложность продукции обуславливает необходимость интегрировать несовместимые технологии в одном продукте. 4. Уменьшение размера корпораций. За последние несколько лет произошли резкие изменения в структурах многих организаций. Компании стремятся избавиться от лишних уровней управления, что приводит к появлению новых единиц: руководителей проектов, которые заменяют собой средний уровень управления и осуществляют координацию действий своих коллег и специалистов компаний-партнеров в направлении целей проектов компании. 5. Ориентация на клиента. Усилившаяся конкуренция делает компании более зависимыми от степени удовлетворенности клиента. Каждый клиент требует к себе особого подхода и удовлетворения своих конкретных потребностей. Обслуживание таких клиентов предполагает особый подход, таким подходом становится проектный. 6. «Маленькие проекты». Чтобы оставаться конкурентоспособной, компании необходимо за короткий срок одновременно выполнять сотни изменений. В таком климате возникает мульти-проектная среда с огромным количеством новых проблем. Руководитель небольшого проекта часто сталкивается даже с большим количеством проблем, чем его коллега, управляющий большим, но единственным проектом. Одной из проблем является необходимость совместного использования и приоритетного распределения ресурсов по проектам. Неправильным является мнение, что малые проекты оказывают незначительное влияние на основную работу, так как они не требуют большого количества ресурсов и денег. Из-за такого подхода большая часть таких проектов оказывается малоэффективной, и финансовые потери могут оказаться значительными. Малые проекты отвлекают человеческие ресурсы предприятия и определяют невидимые расходы, не измеряемые системой управленческого учета компании. Таким образом, проектный подход является одним из самых часто используемых в современной бизнес-среде. Когда же были реализованы первые проекты? Наверно с древних времен, когда надо было добыть мамонта, научиться разводить огонь. Потом появились колесо, парус и корабль, письменность, бумага, порох… Нельзя определить время и имя первого человека, который добыл огонь. Древние люди годами поддерживали домашний огонь в своих жилищах. Сколько лет потребовалось человеку, чтобы человек сам научился добывать огонь? Прошли тысячелетия прежде, чем этот проект был реализован. Предполагается, что идея этого проекта пришла случайно, после того, как люди научились сверлить древесину. Во время сверления древесина сильно 6 нагревалась и иногда даже воспламенялась. На это обратили внимание и с помощью трения научились добывать огонь. С развитием человечества были найдены и другие способы получения огня. Невозможно также назвать имя человека, кто первым изобрел весло и лодку. Существовало много причин, заставивших древних людей искать средства и способы для освоения водных стихий. Первое достоверное упоминание о лодке своими корнями уходит в глубокую древность. Около 12 тысяч лет назад у человека появилось первое средство передвижения по водным просторам. Люди издавна селились около водоемов, рек, озер и морей. Здесь они ловили рыбу, которая являлась для них основным источником пропитания. Со временем люди стали задумываться о плавательных средствах, благодаря которым они смогли бы отплыть подальше от берега, где рыбы было значительно больше. Кроме того, люди часто меняли места поселений, кочуя с одного места на другое, в результате чего необходимо было переносить на себе весь домашний скарб. Люди стали задумываться, как облегчить этот процесс, используя подручные средства и силу воды в своих интересах. Живя у воды, люди обратили внимание, что стволы деревьев в воде не тонут. Воспользовавшись этим свойством, наши предки решили соединить вместе несколько бревен и, взяв в руки длинный шест, они совершили свое первое плавание вдоль берега. Так было изобретено первое передвижное средство по воде – плот. Он прекрасно годился для перевозки больших грузов, особенно, если движение происходило вниз по реке. Однако плот был довольно громоздким, неповоротливым, кроме того шест, в глубоководных местах не доставал до дна и люди стали использовать для гребли доску. Постепенно происходило усовершенствование гребневой доски и со временем она приняла лопатообразный вид. Так уже в древние времена было изобретено весло. Со временем у человека появилась потребность в небольшом, более легком, удобном и более маневренном средстве для плавания. Прообразом первой лодки стало тоже бревно. Если наш предок хотел перебраться на другой берег, он ложился на бревно и, работая ногами, плыл по воде. Со временем бревно стали заострять, позже начали стесывать на бревне горбыль, т. к. на плоской стороне было удобней лежать во время плавания. Окончательно бревно превратилось в лодку, когда в нем стали выжигать или выдалбливать углубление для пловца. Для изготовления с помощью каменных инструментов долбленой лодки требовалось очень много затрат и усилий, поэтому со временем лодки стали изготавливать из коры. Это были легкие лодки, процесс изготовления которых был менее трудоемким. Вначале мастер осторожно отделял кору от дерева, затем аккуратно выскабливал ее и конопатил. Концы подготовленного куска сшивали и связывали корнями. С помощью смолы обрабатывались швы, а для жесткости устанавливали распорки внутри корпуса. Такую лодку, от которой не требовалось большой прочности, мастер мог изготовить очень быстро. В тех местах, где дерева было мало или оно вообще отсутствовало, люди научились делать лодки из шкур животных, в качестве каркаса использовали жесткий китовый ус. 7 Проекты осуществлялись на протяжении всей истории развития человеческой цивилизации. Фактически история человечества может быть рассмотрена через призму проектов, которые были реализованы в ту или иную эпоху. Египетские пирамиды, Великая Китайская стена, Тадж-Махал, Кѐльнский собор, собор Святого Петра и многие другие сооружения, потрясающие воображение и сегодня, спустя сотни и тысячи лет после их завершения, являются яркими примерами концентрации духовных и интеллектуальных усилий при реализации великих проектов прошлого. Уже много тысяч лет тому назад строительство поселений осуществлялось в форме проекта. Можно с уверенностью заявить, что теория и практика управления существовала в любой развитой цивилизации. Чаще всего принципы управления не формулировались в явном виде, а присутствовали в символической форме в рамках философских, юридических, мифологических или религиозных систем. Так, например, в Древнем Египте были реализованы такие сложнейшие проекты как строительство великих египетских пирамид. Древний Египет можно считать образцом применения древних аналогов элементов современных систем управления проектами. Если судить по найденным настенным картинам, то можно прийти к выводу, что египтяне очень тщательно и долго предварительно прорабатывали каждый свой проект. В Египте для работы по осуществлению проекта составлялся план, который соответствовал бы современному планированию фаз проекта. Давайте подробнее рассмотрим такой проект как проект строительства Пирамиды Хеопса. То, что значительных размеров гробница, известная как пирамида Хеопса, практически сразу вошла в список античных семи чудес света, не удивляет никого: размеры пирамиды поражают, и это, несмотря на то, что за прошедшие тысячелетия она стала меньше, а точные пропорции пирамиды Хеопса учѐные определить не в состоянии, так как еѐ края и поверхности были разобраны для своих нужд не одним поколением египтян: Высота пирамиды составляет около 138 м (интересно, что в год, когда еѐ построили, она была на одиннадцать метров выше); фундамент имеет квадратную форму, длина каждой стороны – около 230 метров; площадь фундамента – около 5,4 га (таким образом, на нѐм вполне поместятся пять самых крупных соборов нашей планеты); длина фундамента по периметру – 922 м. Несмотря на то, что точная дата строительства этой грандиозной усыпальницы неизвестна, считается, что построили еѐ по приказу фараона Хеопса, который правил предположительно с 2589 по 2566 год до н. э., а за строительные работы отвечал его племянник и визирь Хемион, использовавший новейшие технологии своего времени. К делу он подошѐл со всей внимательностью и дотошностью. В Египте, например, официально празднуется дата начала строительства этой пирамиды – 23 августа 2480 года 8 до нашей эры. Если раньше учѐные считали, что строительство пирамиды Хеопса заняло у египтян приблизительно двадцать лет, в наше время египтологи, изучив записи жрецов более детально, и, учитывая параметры пирамиды, а также то, что Хеопс правил около пятидесяти лет, опровергли этот факт и пришли к выводу, что строили еѐ не менее тридцати, а может, и целых сорок лет. Проект строительства пирамиды был реализован в несколько этапов. Первым этапом стала подготовка к строительству. На предварительных работах, занявших около десяти лет, было задействовано более 4 тыс. рабочих. Необходимо было найти место для строительства, грунт которого был бы достаточно прочным для того, чтобы выдержать конструкцию подобного масштаба – поэтому было принято решение остановиться на скалистой площадке недалеко от Каира. Чтобы выровнять площадку, египтяне, используя камни и песок, соорудили водонепроницаемый вал квадратной формы. В вале они вырубили пересекающиеся под прямым углом каналы, и строительная площадка начала напоминать большую шахматную доску. После этого в траншеи запустили воду, с помощью которых строители определили высоту уровня воды и сделали на боковых стенках каналов нужные насечки, после чего воду спустили. Все камни, оказавшиеся над уровнем воды, рабочие вырубили, после чего траншеи заложили камнями, получив, таким образом, фундамент гробницы. Вторым этапом реализации проекта стала работа с камнем. Строительный материал для гробницы добывали в каменоломне, расположенной с другой стороны Нила. Чтобы получить глыбу необходимых размеров, камень вырубали со скалы и обтѐсывали до нужных размеров – от 0,8 до 1,5 м. Хотя в среднем один каменный блок весил около 2,5 т, египтяне изготавливали и более тяжѐлые экземпляры, например, самая тяжѐлая глыба, которая была установлена над входом в «Комнату фараона», весила 35 т. При помощи толстых веревок и рычагов строители закрепляли глыбу на деревянных полозьях и по настилу из брѐвен тащили к Нилу, грузили на лодку и переправляли через реку. А дальше опять по брѐвнам перетаскивали к месту строительства, после чего начинался наиболее тяжѐлый этап: огромный блок нужно было затянуть на самую верхнюю площадку гробницы. Как именно это делали и какие технологии применяли – одна из загадок пирамиды Хеопса. Труднее всего рабочим пришлось, когда необходимо было установить «пирамидон» – самый верхний блок высотой в 9 метров (до наших дней не сохранился). Поскольку поднимать огромную глыбу нужно было почти по вертикальному подъѐму, работа оказалась смертельно опасной, и на этом этапе работ погибло немало людей. В итоге пирамида Хеопса после окончания строительства насчитывала более 200 ведущих наверх ступеней и походила на громадную ступенчатую гору. В общей сложности на то, чтобы построить корпус пирамиды, у древних египтян ушло не менее двадцати лет. Работы над «коробкой» закончены ещѐ не 9 были – ещѐ предстояло заложить их камнями и сделать так, чтобы внешние части глыб стали более-менее гладкими. А на завершающем этапе египтяне полностью облицевали пирамиду с внешней стороны отполированными до блеска плитами из белого известняка – и она сверкала на солнце как огромный блестящий кристалл. Плиты до наших дней на пирамиде не сохранились: жители Каира после того, как арабы разграбили их столицу (1168 год), использовали их при строительстве новых домов и храмов (некоторые из них можно увидеть на мечетях и в наши дни). Подобные проекты реализовывались не только в Древнем Египте, но и других странах и регионах. Так, например, в результате реализации проектов в Древнем Риме были выстроены такие монументальные сооружения, как Пантеон, Колизей, термы Караккулы, Форум и др. Появились мощеные дороги, акведуки, подводящие питьевую воду в города. Как отметил Питер У.Г. Моррис профессор University College London в области строительства и управления проектами, директор Центра научных исследований в области управления проектами, почетный член Британской ассоциации управления проектами, автор более 100 статей по управлению проектами и книги «Управление проектами»: «Управление проектами - одно из самых древних и уважаемых достижений человечества. Мы благоговеем перед достижениями создателей пирамид, архитекторов древних городов, строителей великих соборов и мечетей и ремесленников, украсивших их; перед тем, какие мощь и труд вложены в создание Великой китайской стены и других чудес света». Великая китайская стена до сих пор считается самым грандиозным оборонительным сооружением на Земле. Великая китайская стена представляет собой цепь оборонительных сооружений, протянувшихся через Северный Китай от Ляодунского залива Жѐлтого моря до песков пустыни Гоби. Длина китайской стены по прямой, от края до края составляет 2450 км, а если учитывать все изгибы и ответвления, то, по разным оценкам, получается от 6000 до 8850 км. Наиболее посещаемые туристами участки стены – Бадалин и Симатай – проходят в окрестностях Пекина. Это грандиозное фортификационное сооружение является самым узнаваемым символом Китая. Идею проекта создания Великой китайской стены приписывают императору Цинь Шихуанди. Он объединил враждующие между собой разрозненные царства, установив единоличное господство на территории Китая. Поскольку правители мелких царств много веков (475 – 221 гг. до н. э.) воевали друг с другом, они первыми начали возводить оборонительные сооружения. И хотя диктатор Цинь Шихуанди стѐр с лица Земли границы государств, их стены остались, и тогда он задумал стройку тысячелетия. По замыслу императора, Великая китайская стена должна была чѐтко обозначить 10 границы китайской цивилизации, упрочить завоѐванное единство и защитить Китай от набегов кочевников с севера Строительство, начатое в 210 году до н.э., с небольшими перерывами продолжалось вплоть до конца правления династии Мин, то есть до 1640-х годов. В это время китайская стена приобрела современный облик путѐм реконструкции – необработанные каменные валуны на некоторых участках заменили кирпичами и каменными плитами. Второй период строительства начался в эпоху правления династии Хань – в III веке до нашей эры. В то время стена была необходима для защиты от гуннов, постоянно нападавших на Китайскую империю. В результате их набегов стена систематически разрушалась, поэтому императоры Хань приказали укреплять еѐ камнем. В XIV веке нашей эры началось правление династии Мин, и при них стена строилась уже из кирпича. Около миллиона человек трудились на строительстве, возводя отдельные участки – более 10 одновременно. Во многих местах стену приходилось разбирать до основания, строить фундамент и возводить участок снова. До этого стена строилась в основном из утрамбованной земли, к которой добавляли дерево или камни. В эпоху Мин стал использоваться не только кирпич, но и известь; работать с кирпичом было легче, поэтому работа пошла быстрее. Разумеется, камень прочнее, чем кирпич, зато кирпич намного прочнее утрамбованной земли, а обработке поддаѐтся намного легче, чем камень – вернее, кирпичам обработка не требуется. Так что прямоугольные каменные глыбы стали изготавливать только для фундамента, краѐв стены и ворот. Оборонительные сооружения Великой Китайской стены примечательны: когда китайских воинов начинал теснить враг, они отступали в башню-форт – туда вела только одна узкая лестница и небольшой вход с воротами. Таким образом, пути к отступлению у защитников стены не было – они стояли насмерть, успевая уложить множество врагов на подступах к своему последнему укреплению. Такие башни-форты были на каждом посту, на всѐм протяжении стены. Башни строились через одинаковые промежутки; каждый из них равнялся двум полѐтам стрелы, выпущенной из лука. Таким образом, китайцы могли простреливаться на любом участке стены, что обеспечивало хорошую безопасность границы. Также были установлены гарнизонные и сигнальные башни, с которых в случае атаки посылали предупредительные сигналы с помощью огня или барабанного боя. Известие о вторжении неприятеля с одного конца стены на другой можно было передать всего за сутки! Средняя высота стены достигала 7,8 метров, а еѐ ширина позволяла маршировать в ряд пяти пехотинцам или скакать пяти конным всадникам в шеренге. Так что же такое проект? Термин проект происходит от лат. Projectus - брошенный вперѐд, выступающий, выдающийся вперѐд. Таким образом, слово проект, в его самом 11 первом понимании, обозначало что-то перед тем, как что-то другое произойдет. Сразу становится ясно, что проект, как вид деятельности, отличает возможность его перспективного развертывания, т.е. возможность предусмотреть его состояния в будущем. Традиционно в нашей стране термин «проект» использовался преимущественно в технической сфере, и с ним связывалось представление о совокупности документации по созданию какого-либо сооружения или здания. Так, в «Советском энциклопедическом словаре» (1988 г., четвертое издание»), проект рассматривается как: 1) совокупность документов (расчетов, чертежей и т.п.) для создания какого-либо сооружения или изделия; 2) предварительный текст кого-либо доклада; 3) замысел, план. В настоящее время проект используется не только в строительстве домов, разработке оборудования и программных средств, но и в проведении рекламных кампаний и выборов, организации творческих и культурнодосуговых мероприятий менеджерами, экономистами, предпринимателями. Сейчас в контексте проектной деятельности, проектного управления под проектом понимают совсем другое. Это связано с тем, что в английском языке, для обозначения понятия «разработанный план, совокупность документации» используется термин «design», а термин «project» рассматривается как определенная целенаправленная деятельность. Единого общепринятого определения проект в литературе не существует. Чаще всего используется следующее определение: «Проект – это одноразовая, неповторяющаяся деятельность или совокупность действий, в результате которых за определенное время достигаются четко поставленные цели». Реализация проектов – это неотъемлемая составляющая бизнеспроцессов, присутствующая в любой организации. Проекты могут различаться по типам, масштабу, сложности. По статистике, участие в проектах занимает от 30 до 70% рабочего времени менеджеров среднего и высшего звена (в зависимости от должности и вида бизнеса). В высоко-конкурентных отраслях эффективная реализация проектов развития становится ключевым фактором успеха бизнеса. Наше время выдвинуло на передний план более обширную по объему и более привлекательную для думающих людей задачу – утверждение в экономической и социальной практике проектного мышления (или мышления проектами). Управление проектами, программами и портфелями проектов имеет свою специфику и требует наличия у менеджеров и участников проектных команд специальных навыков и знаний. Давайте рассмотрим пример современного проекта. Кируна – самый северный город Швеции. Он был основан в 1900 году и создавался по соседству с шахтами, в которых добывают железную руду. Город является прямым аналогом российских моногородов и детищем крупнейшей в стране государственной горнорудной компании LKAB, которая на сегодняшний день является крупнейшим в Европе производителем железа. Более чем за 100 лет 12 рудники разрослись настолько, что угрожают стабильности почвы под 3 тыс. домов. Угроза техногенной катастрофы стала нарастать с 60-х годов, с момента начала подземной добычи ресурсов. В городе есть многочисленные памятники архитектуры, включая часовую башню и церковь, построенную в начале XX века. Церковь в Кируне в 2001 году по итогам национального голосования была признана самым красивым общественным зданием в Швеции. Фаза инициации проекта заняла более десяти лет, в течение которых были многочисленные споры о будущем города. После десятилетнего обсуждения для решения проблемы был проведен масштабный архитектурный конкурс, в котором приняли участие 57 проектных команд со всего мира. В феврале 2013 был назван лучший проект – «Kiruna 4-ever» от консорциума из шведского бюро White Arkitekten и норвежского Ghilardi + Hellsten и началась фаза планирования и затем реализации проекта. По словам менеджеров проекта – сотрудников архитектурного бюро White arkitekter полный переезд займѐт у Кируны два десятилетия. Первая фаза, в процессе которой воссоздадут исторический центр, продлится семь лет. На новое место мигрируют и памятники архитектуры. Хотя конкурсное задание предусматривало всего лишь 20-летний план развития города, победители предложили 100-летний мастерплан устойчивого развития. Согласно этому плану, город должен, развиваясь по линейной оси, сместиться на стабильный грунт в отдалении от рудников, а жители по мере перемещения города – постепенно отвыкать от зависимости от добывающей промышленности, создавая новые коммерческие предприятия и учреждения. Сегодня Кируна – первый город Швеции по темпам роста малого бизнеса, и это не может не отразиться на архитектуре нового города. В мае 2014 градообразующее предприятие - компания LKAB обязалась внести 415,5 млн. евро на осуществление первой очереди строительства. Ради сохранения облика старой Кируны предлагается возводить новые здания с использованием материалов от демонтированных построек, а ряд знаковых сооружений, вроде городской церкви, решено аккуратно перенести на новое место без каких-либо изменений. Важнейшей составляющей успеха проекта авторы считают непрерывный диалог между планировщиками, муниципалитетом и населением. Методология такого диалога, проводимая командой социальных антропологов под руководством Виктории Валдин, направлена на достижение результата, превышающего ожидания. Она включает в себя различные формы взаимодействия, общения и обратной связи – от выставок и публичных дискуссий до завода «построй сам», где остатки старого города могут быть переработаны в новые строительные материалы. Когда старый город будет окончательно расселен, его территорию превратят в парк, который облегчит миграцию оленей, а выработавшие свой ресурс рудники в будущем станут одной из туристических достопримечательностей. 13 Отвечая на вопрос, что является проектом, а что нет, необходимо помнить, что в целом любая деятельность может быть определена либо как текущая (функциональная или рутинная), либо как проектная. Также возможны их комбинации. Функциональная деятельность сама по себе не имеет ни начальной, ни конечной даты. Работы повторяются по тиражированию одного и того же действия (продукта (услуги). Проекты всегда ограничены во времени, имеют даты окончания, а их результат (продукт или услуга) всегда будут уникальны. Ключевая разница между проектами и постоянно текущей операционной деятельностью в том, что последняя носит непрерывный и повторяющийся характер, в то время как проекты уникальны, ограничены во времени и ресурсах и определяются конкретной целью. Общим является то, что и постоянно текущая деятельность, и проекты проистекают во времени и, в соответствии с этим, планируются, исполняются и контролируются. При реализации проекта возникает необходимость управления им. Управление проектом - это руководство человеческими и материальными ресурсами на протяжении жизненного цикла проекта путем применения современных методов и техники для достижения определенных в проекте результатов по составу и объему работ, стоимости, времени, качеству и удовлетворению участников проекта. Цель управления проектом – добиться получения нужного результата в запланированные сроки, с заданным бюджетом и требуемым качеством. Представленная таблица 1 показывает отличие проекта от рутинной деятельности (бизнес-процессов) организации. Таблица 1 – Различия проектов и бизнес-процессов Элемент Работы, взаимодействия, ресурсы, роли Окружение Приоритеты и оценка эффективности деятельности Бизнес-процесс Привычные, повторяющиеся, ограничены утвержденными регламентами Привычное, стабильное Воспроизводство, эффективность определяется достижением промежуточных функциональных результатов Основные Реализация элементы жизненного цикла Изменения Превращение продукт ресурсов 14 Проект Новые, изменяющиеся разовые, разнородные, межфункциональные Новое, изменяющееся Достижение цели, эффективность определяется достижением установленных конечных целей Планирование, реализация, контроль, завершение в Целенаправленное изменение внутренней среды, в которой реализуется проект Различия требований к функциональным (обеспечивающим рутинную деятельность организации и управляющие бизнес-процессами в ней) и проектным менеджерам также можно представить в виде таблицы 2. Таблица 2 – Различие требований к функциональным и проектным менеджерам Элемент Ответственность Основная задача Компетенции специализация Функциональный менеджер За поддержание текущего состояния Оптимизация деятельности подразделения и Узкие и глубокие в соответствии с функциональной областью Проектный менеджер За возникающие изменения Разрешение конфликтов Широкие и требуют знаний во всех функциональных и управленческих компонентах менеджмента Понятие «проект» объединяет разнообразные виды деятельности. Это может быть и проект строительства Египетской пирамиды или проект строительства современного коттеджа с использованием технологии «Умный дом», научно-исследовательский проект, реализуемый научным коллективом вуза или аналогичный проект студента, реализуемый в рамках курсового и дипломного проектирования, социально-значимый проект, в том числе, разработанный и реализованный студентов СибГИУ и отмеченный грантом Губернатора Кемеровской области за реализацию социально-значимых проектов, или проект проведения Олимпиады в Сочи, реализованный на государственном уровне, или проект проведения Дня студента, реализованный на уровне студенческой группы, и многие другие виды деятельности. Все эти виды деятельности имеют между собой целый ряд общих признаков, делающих их проектами: 1) они направлены на достижение конкретных целей; 2) они включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий; 3) они имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом; 4) все они в определенной степени неповторимы и уникальны. В общем случае, именно эти четыре характеристики отличают проекты от других видов деятельности. Все проекты обладают уникальностью, но это не следует доводить до абсурда, рассматривая как уникальные типовые домики, строящиеся на соседних участках (где слегка другой состав почвы и чуть отличен пейзаж за окном, используется иное количество гвоздей и краски). Это скорее типовые 15 проекты. Хотя и здесь может иметь место уникальность, связанная с другим вариантом внутренней отделки или другой рабочей бригадой. К уникальности скорее следует отнести новые проектное окружение и ограничения, принципиально иной набор требуемых технологических решений и т. д. Уникальным можно назвать проект создания бизнес-центра компаниейинвестором, даже если пара аналогичных уже работает за углом. Уникальность ИТ-проекта может выражаться не только в неповторимом внешнем виде вебсайта, но и в использовании уникальных (специально разработанных под этот проект) программного обеспечения и технологий своей уникальной командой. Совокупность взаимосвязанных проектов часто формируется в программу, имеющую крупную и долгосрочную уникальную цель. Например, программа превращения небольшой региональной торговой компании в крупную компанию российского масштаба включает: внутреннюю реструктуризацию, введение системы менеджмента качества (СМК), локализацию центров прибыли и центров затрат, увеличение доли рынка, обучение персонала, создание постоянно действующего учебного центра и т. д. Программа внедрения системы проектного управления может содержать ряд малых проектов по разработке проектного инструментария, шаблонов проектных документов, новой организационной структуры и корпоративного стандарта управления проектами. Можно дать расширенное определение проекта. Проект - это специальная деятельность (уникальная последовательность действий), имеющая начало и конец во времени, направленная на получение заранее определѐнного результата (достижения определѐнной) цели, создание определѐнного, уникального продукта или услуги, предполагающая целенаправленное улучшение ситуации, при заданных ограничениях по ресурсам и срокам, а также требованиям к качеству и допустимому уровню риска. Стоит помнить, что проект имеет два понимания: функциональное понимание проекта и системное понимание проекта. Функциональный подход трактует проект как целенаправленную деятельность, осуществляемую для удовлетворения конкретных потребностей при наличии внешних и внутренних ограничений и использовании ограниченных ресурсов. Потребности на входе в проект включают в себя проблемы и возможности либо их комбинации. Ряд проектов инициируется для решения проблем с использованием существующих возможностей. На выходе проекта имеются удовлетворенные потребности в виде использованных возможностей или решенных проблем. Ограничения, в которых реализуется проект, могут быть жесткими (неуправляемое влияние) или частично управляемыми (управляемое влияние). Ресурсы имеют многоплановый характер. Это персонал компании, внешние участники, оборудование, технологии и многое другое. Понятие проекта как процесса связывают с целенаправленным изменением (полностью или частично) состояния некоторой системы, к которой можно отнести компанию, индивидуума, инфраструктуру и т. п. 16 Изменению могут подвергаться бизнес-процессы и структура компании, система материально-технического снабжения и компетенция ее сотрудников и т. д. Исходя из системного подхода проект - это своего рода ускоренный (или «форсированный») переход из одного состояния системы (для изменения которой он инициируется) в другое ее состояние. Форсированность - один из признаков проекта, принципиальная особенность, отличающая его от монотонной или постепенной операционной деятельности. Иными словами, проект - это управляемое менеджером целенаправленное изменение исходного состояния некоторой системы, связанное с затратами времени и ресурсов. В таком контексте проект понимается и как определенный управляемый скачок на фоне монотонной операционной деятельности. Можно образно представить деятельность компании как постоянное движение группы бегунов в одном ритме, а проект - как ситуацию, при которой кто-то из группы начинает двигаться большими прыжками и за счет увеличения скорости вырывается вперед. Давайте определим, что из представленного можно считать проектом, а что нет? Вид деятельности Да Нет Ведение журнала посещаемости старостой группы Организация празднования Дня рождения Переезд от родителей в общежитие Посещение занятий по дисциплине «Проектная деятельность» Подготовка и защита курсовой работы Посещение библиотеки и работа в читальном зале Вспомните определение и признаки проекта, перечисленные ранее. Что из перечисленного в таблице является повторяющейся деятельностью? Что обладает той уникальностью, которая свойственна любому проекту? У каких из перечисленных видов деятельности имеются четко сформулированные цели? Заполнение любой текущей документации, в том числе журнала посещаемости является функциональной деятельностью, которая многократно повторяется. Заполнение журнала посещаемости является обязанностью старосты, которую староста выполняет ежедневно. Организация празднования Дня рождения уже будет являться проектом, особенно если в текущем году на это мероприятие вы пригласите ту проектную команду, которую сформируете при реализации проектов в рамках изучения дисциплины «Проектная деятельность» и при организации праздника примените все полученные знания, умения и навыки. Это мероприятие имеет цель, сроки, бюджет, характеризуется определенной уникальностью и предполагает координацию различных действий: разработку сценария 17 праздника и организацию развлечения гостей, подготовку праздничных блюд, подготовку помещения и другое. Переезд от родителей в общежитие также является проектом. Посещение занятий по дисциплине «Проектная деятельность» и посещение библиотеки и работа в читальном зале также является текущей а не проектной деятельностью. Эти виды деятельности реализуются в рамках такого направления деятельности как обучение в СибГИУ. Подготовка и защита курсовой работы – это, несомненно, проект, успех которого зависит, прежде всего, от вас самих. При этом следует различать понятия «цель курсовой работы» и цель реализации проекта «Подготовка и защита курсовой работы». В первом случае она зависит от дисциплины, темы, имеющихся источников и использованных методов, во втором – от ваших устремлений. Хотите ли вы получить оценку отлично? хорошо? Насколько вы хотите разобраться в предложенной руководителей теме? В любом случае, сроки сдачи курсовой работы ограничены, а для успеха этого проекта необходимо координированное выполнение взаимосвязанных действий. Давайте разберем с точки зрения теории, что именно отличает проекты от других видов деятельности? Рассмотрим более пристально ключевые характеристики проекта. 1. Направленность на достижение целей. Проект невозможен без видения образа желаемого результата, т. е. цели. Цель выступает той движущей силой проекта, которая организует его начало и направляет усилия по планированию и реализации. Достижение желаемой цели определяет завершение проекта. Правильное и четкое обозначение конечной цели проекта способствует успешной реализации его в условиях удачной формулировки промежуточных целей. Какие могут быть цели проекта? Цель реализации проекта – это то, что мы хотим получить в итоге. Какова цель проекта под названием написание курсового проекта по дисциплине «Проектная деятельность»? Наверно, разобраться в выбранной теме, выполнить все требования преподавателя и получить заслуженную оценку. Как только эта цель достигнута, проект можно считать завершенным. Тот факт, что проекты ориентированы на достижение цели, имеет огромный внутренний смысл для управления ими. Прежде всего, он предполагает, что важной чертой управления проектами является точное определение и формулирование целей, начиная с высшего уровня, а затем постепенно опускаясь до наиболее детализированных целей и задач. Кроме того, отсюда следует, что проект можно рассматривать как преследование тщательно выбранных целей, и что продвижение проекта вперед связано с достижением целей все более высокого уровня, пока, наконец, не достигнута конечная цель. Если рассматривать обучение в вузе как проект, то какова ваша конечная цель? А промежуточные? 18 2. Координированное выполнение взаимосвязанных действий. Проекты сложны уже по самой своей сути. Они включают в себя выполнение многочисленных взаимосвязанных действий. В отдельных случаях эти взаимосвязи достаточно очевидны (например, технологические зависимости), в других случаях они имеют более тонкую природу. Некоторые промежуточные задания не могут быть реализованы, пока не завершены другие задания; некоторые задания могут осуществляться только параллельно, и так далее. Если нарушается синхронизация выполнения разных заданий, весь проект может быть поставлен под угрозу. Если немного задуматься над этой характеристикой проекта, становится очевидно, что проект - это система, то есть целое, складывающееся из взаимосвязанных частей, причем система динамическая, и, следовательно, требующая особых подходов к управлению. Например, рассматривая освоение Космоса как проект можно выделить такие подпроекты как полет на Луну, выход в открытый космос, полет на Марс и др., которые и формируют то целое, что мы называем освоение Космоса. Если вы реализуете проект «Празднование встречи Нового года», то вам придется параллельно решать вопросы организации праздничного стола, написания сценария праздника и подготовки развлечений, уборки и декорирования помещений, поиска костюмов и многие другие. И если выполнение одного из заданий нарушено, то и проект будет неуспешен, гостям будет скучно, праздник не состоится. 3. Ограниченная протяженность во времени. Проекты выполняются в течение конечного периода времени. Они временны. Такой проект «Празднование встречи Нового года» перенести на неделю нельзя, т.к. мы традиционно встречаем Новый год в ночь с 31 декабря на 1 января. Конечно, потом можно реализовать проекты «Празднование Рождества» или «Празднование Старого Нового года», но это уже будут другие проекты. У проектов есть более или менее четко выраженные начало и конец. Проект заканчивается, когда достигнуты его основные цели. Значительная часть усилий при работе с проектом направлена именно на обеспечение того, чтобы проект был завершен в намеченное время. Для этого готовятся графики, показывающие время начала и окончания заданий, входящих в проект. 4. Уникальность. Проекты – мероприятия, в известной степени, неповторимые и однократные. Вместе с тем, степень уникальности может сильно отличаться от одного проекта к другому. Если вы занимаетесь строительством коттеджей и возводите двадцатый по счету однотипный коттедж, степень уникальности вашего проекта достаточно невелика. Базовые элементы этого дома идентичны элементам предыдущих девятнадцати, которые вы уже построили. Основные же источники уникальности, однако, могут быть заложены в специфике конкретной производственной ситуации - в расположении дома и окружающего ландшафта, в особенностях поставок материалов и комплектующих, в новых субподрядчиках. 19 С другой стороны, если вы разрабатываете уникальный прибор или технологию, вы, безусловно, имеете дело с задачей весьма уникальной. Вы делаете то, что никогда раньше не делалось. И поскольку прошлый опыт может в данном случае лишь ограниченно подсказывать вам, чего можно ожидать при выполнении проекта, он полон риска и неопределенности. 5. Еще одной важной характеристикой проекта является наличие команды проекта. Команда проекта – одно из главных понятий проектной деятельности. Команда проекта – это группа людей, непосредственно работающих над осуществлением проекта и подчиненных руководителю проекта, основной элемент его структуры, так как именно команда проекта обеспечивает реализацию его замысла. Эта группа создается на период реализации проекта и после его завершения распускается. Если вы хотите, чтобы ваш проект был успешен, ищите единомышленников, которые вместе с вами будут разрабатывать идею проекта, планировать и реализовывать проект, получат награду после его завершения. Если вы хотите, чтобы проект «Обучение в СибГИУ» был успешен, найдите себе друзей, которые также как и вы, захотят создать собственный бизнес или устроиться на высокооплачиваемую работу после окончания, реализовать несколько классных проектов в период обучения, получить диплом с отличием, и тогда ваше целеустремленная команда проекта сможет сделать очень многое. 3. История развития проектной деятельности Не смотря на то, что применение проектных технологий можно обнаружить древности, средние века, новое время, все же мышление проектами, сознательное и повсеместное применение проектного подхода в технике, бизнесе, наконец, в социальной сфере - явление последней трети XX столетия. Впрочем, уже в конце девятнадцатого - начале двадцатого века отмечался взрыв проектных разработок, особенно мощный в инженерном деле. Какие же проекты XIX-XX веков привели к созданию определѐнного, уникального продукта или услуги, позволившего целенаправленно улучшить жизнь человечества? Несомненно, это телеграф и телефон, лампа накаливания, автомобиль, самолет, антибиотики и многое другое. Одним из проектов, изменивших мир в XIX веке, стал проект создания коммерчески эффективной лампы накаливания, которую смог бы использовать любой человек, которая была бы надежна и долговечна, и при этом доступна потребителю по цене. В последние десятилетия XIX века в жизнь многих европейских городов вошло электрическое освещение. Появившись сначала на улицах и площадях, оно очень скоро проникло в каждый дом, в каждую квартиру и сделалось неотъемлемой частью жизни каждого цивилизованного человека. Это было одно из важнейших событий в истории техники, имевшее огромные и многообразные последствия. 20 В 1879 году за усовершенствование электрической лампочки взялся знаменитый американский изобретатель Томас Альва Эдисон. Томас Альва Эдисон – всемирно известный американский изобретатель и предприниматель. Он понимал: для того, чтобы лампочка светила ярко и долго и имела ровный немигающий свет, необходимо, во-первых, найти подходящий материал для нити, и, во-вторых, научиться создавать в баллоне сильно разреженное пространство. Было проделано множество экспериментов с различными материалами, которые ставились со свойственным для Эдисона размахом. Подсчитано, что его помощники опробовали не менее 6000 различных веществ и соединений, при этом на опыты было израсходовано свыше 100 тысяч долларов. Сначала Эдисон заменил ломкий бумажный уголек более прочным, приготовленным из угля, потом стал делать опыты с различными металлами и наконец остановился на нити из обугленных бамбуковых волокон. В том же году в присутствии трех тысяч человек Эдисон публично демонстрировал свои электрические лампочки, осветив ими свой дом, лабораторию и несколько прилегающих улиц. Это была первая лампочка с продолжительным сроком службы, пригодная для массового производства. Эдисон получил в США 1093 патента и около 3 тысяч в других странах мира. Он усовершенствовал телеграф, телефон, киноаппаратуру, разработал один из первых коммерчески успешных вариантов электрической лампы накаливания, изобрѐл фонограф. Именно он предложил использовать в начале телефонного разговора слово «алло». В 1878 году Томас Эдисон основал свою компанию и назвал ее «Эдисон электрик лайт». После объединения в 1892 году с компанией «Томсон-Хьюстон электрик» компании Эдисона получила своѐ современное название. «Дженерал электрик» (General Electric, сокр. GE). Сейчас компания Эдисона – это американская многоотраслевая корпорация, производитель многих видов техники, включая локомотивы, энергетические установки (в том числе и атомные реакторы), газовые турбины, авиационные двигатели, медицинское оборудование, бытовую и осветительную технику, пластмассы и герметики. Компания по состоянию на 2015 год занимает девятое место в списке крупнейших публичных компаний Forbes Global 2000, и являлась крупнейшей в мире нефинансовой ТНК, а также крупным медиаконцерном. В рейтинге Financial Times по рыночной капитализации занимает 13 место в 2015 году. Одним из наиболее значимых событий в мировой истории проектной деятельности стало начало использования телеграфа и телефона. Вплоть до середины XIX века о происшествиях и событиях в других странах люди узнавали с опозданием на целые недели, а иногда и на месяцы. Единственным средством передачи информации на большие расстояния была пароходная почта. Между тем, потребности в быстрой передачи информации нарастали. Поэтому изобретение телеграфа было лучшим открытием того времени. В 1832 году во время своего путешествия в Америку Морзе создал модель телеграфа и знаменитую азбуку. 21 В конце XIX века человечество продолжало искать новые способы сближения. Требовалось более совершенное, чем телеграф, средство, которое было бы доступно всем. Александр Грэм Белл первым в мировой практике реализовал проект «Разговор по телефону на расстоянии». На реализацию проекта с момента появления его замысла было потрачено несколько лет напряженного труда. 10 марта 1876 года помощник Белла Ватсон отчетливо услышал на приемной станции слова Белла: «Мистер Ватсон, пожалуйста, придите сюда, мне нужно с вами поговорить». Белл запатентовал свое изобретение, и в августе того же 1876 года в пользовании находилось уже около 800 телефонов. Спрос на них, конечно, быстро вырос. Александр Белл получил 8 собственных патентов и десятки в соавторстве с другими учѐными. Он был не только учѐным и изобретателем, но и бизнесменом. В 1877 г. он основал международную компанию «Белл Телефон» – первую в мире телефонную компанию, предоставившую возможность общаться жителям разных городов и стран и определившую всѐ дальнейшее развитие телекоммуникационной отрасли в США. Многие исследователи XIX века пытались реализовать такой проект как создание «самодвижущегося экипажа» - автомобиля. Автомобиль сформировал современную индустрию, породил новые отрасли промышленности, деспотически перестроил само производство, впервые придав ему массовый, серийный и поточный характер Непосредственным предшественником бензинового автомобиля стал паромобиль. Первым практически действовавшим паровым автомобилем считается паровая телега, построенная французом Кюньо в 1769 году. Тяжелая машина очень плохо слушалась руля, постоянно наезжала на стены домов и заборы, производя разрушения и терпя немалый урон. Одна из поездок закончилась взрывом котла. К счастью, сам Кюньо остался жив. Автомобиль в современном смысле этого слова появился только после создания компактного и экономичного двигателя внутреннего сгорания. Первый автомобиль с бензиновым двигателем построил в 1864 году австрийский изобретатель Зигфрид Маркус. Увлекаясь пиротехникой, Маркус однажды поджег электрической искрой смесь паров бензина и воздуха. Пораженный силой последовавшего взрыва, он решил создать двигатель, в котором бы этот эффект нашел применение. В конце концов, ему удалось построить двухтактный бензиновый двигатель с электрическим зажиганием, который он и установил на обыкновенную повозку. Официальная слава изобретателей автомобиля принадлежит двум немецким инженерам – Карлу Бенцу и Готлибу Даймлеру. Она занимались реализацией идеи производства и продажи автомобилей параллельно, совершенствуя двигатель внутреннего сгорания и создавая первые автомобили. Разработка первого двигателя заняла у Карла Бенца более шести лет. Патент на двухтактный бензиновый двигатель Карл Бенц получил 31 декабря 1878 года. В последующие три года им были запатентованы система зажигания с питанием 22 от батареи, свеча зажигания, акселератор, карбюратор, радиатор водяной системы охлаждения двигателя и несколько позже сцепление и коробка передач. Первый автомобиль Бенца представлял собой трехколесную повозку на велосипедных колесах. Переднее колесо управлялось рулевым механизмом с вращающейся в горизонтальной плоскости рукояткой. Четырехтактный бензиновый двигатель размещался под сиденьем над задней осью. Крутящий момент передавался на заднюю ось велосипедной цепью. В целом машина была крайне капризна в эксплуатации и ненадежна. Весь 1886 и начало 1887 года Motorwagen проходил «ходовые испытания». На самом деле Бенц попросту не смог продать машину и был вынужден ездить на ней сам. В 1887 году автомобиль Бенца отправился на Всемирную выставку в Париже. Переломным для Бенца стал 1888 год. Всего с 1886 по 1893 годы Карлу Бенцу удалось продать 25 автомобилей первой модели Motorwagen. Готлиб Даймлер первоначально работал вместе с Вильгельмом Майбахом. Знаменательной вехой в творчестве этих выдающихся инженеров стал 1885 год, когда Даймлер и Майбах создали свой первый двигатель, придумали карбюратор, а в ноябре Готлиб Даймлер изготовил и запатентовал первый в мире мотоцикл «Reitwagen». Мотоцикл имел деревянную раму и деревянные колеса, и мог развить скорость 12 км/час, а первым испытал его ходовые качества Вильгельм Майбах, проехав 3 километра по берегу реки Некар. 8 Марта 1886 года друзья подарили на день рождения супруге Даймлера Эмме карету, на которую затем Готлиб Даймлер установил двигатель в полторы лошадиные силы и соединил его с колесами с помощью ременной передачи. Так был создан первый в мире четырехколесный самодвижущийся экипаж с бензиновым двигателем, развивающий скорость 16 км/час. В 1887 году компаньоны создали лодочный мотор. На несколько лет лодочные двигатели стали основной коммерческой продукцией фирмы Даймлера. В августе 1888 года совершил полет воздушный шар с ДВС Даймлера. В 1889 году Даймлер и Майбах построили и представили на парижской выставке свой первый четырехколесный бензиновый автомобиль. Бенц и Даймлер создали свои компании «Benz & Cie» и «DMG» соответственно и занимались выпуском автомобилей, постоянно совершенствуя их. Компании постоянно испытывали недостаток финансовых средств, в 1891 году компанию Даймлера покинул Вильгельм Майбах. В 1926 году на волне охватившего Германию послевоенного экономического кризиса компании Бенца и Даймлера решили объединиться, чтобы спасти угасающий бизнес. 28 июня того же года компании Benz & Cie и DMG слились, образовав новую фирму - Daimler-Benz. Все выпускаемые компанией модели автомобилей получили название Mercedes-Benz. 23 Под этим легендарным ныне именем была выпущена машина 1902 года, которая стала для компании Даймлера судьбоносной. Оснащенный 35-сильным двигателем, этот автомобиль считался в свое время верхом совершенства. Сегодня Mercedes-Benz – торговая марка легковых автомобилей премиального класса, грузовых автомобилей, автобусов и других транспортных средств немецкого автостроительного концерна «Daimler AG». Является одним из самых узнаваемых автомобильных брендов во всѐм мире.В 2014 году бренд оценивался в 34,338 млрд. долларов, удерживая второе место (после Toyota) среди компаний-производителей автомобилей и десятое место среди всех брендов мира. Человек давно мечтал полететь. А вот запустить первый самолет удалось братьям Райт в начале ХХ века. Само слово авиация произошло от латинского слова, обозначающее «птица». Изначально эта индустрия развивалась с воздушных змеев и планеров. После открытия водорода люди стали использовать его свойства для полетов на воздушных шарах и дирижаблях. Однако, лишь чуть более сотни лет назад появились первые самолеты на паровой тяге. Это позволило доказать, что люди могут летать и дало новый толчок в этой индустрии. Братья Уилбур и Орвилл Райт – два американца, за которыми в большинстве стран мира признаѐтся приоритет изобретения и постройки первого в мире самолѐта, способного к полѐту, а также совершение первого управляемого полѐта человека на аппарате тяжелее воздуха с двигателем. Реализация проекта запуска первого управляемого самолета заняла у братьев более 10 лет. К 1899 году они нашли способ, как избавиться от самой главной трудности в будущих полетах – проблемы управления самолетом в воздухе. Братья пришли к выводу, что делать это следует с помощью аэродинамических поверхностей. Результатом стало великое изобретение в авиации – они спроектировали систему, скручивавшую консоли крыла с помощью системы тросов. Предстояло подумать и об устойчивости самолета в полете. В конце 1901 года братья Райт создали аэродинамическую трубу, с помощью которой определили оптимальный профиль крыла. В итоге их первый в мире летательный аппарат имел органы управления по крену, тангажу и рысканию. Событие, по значимости не меньшее, чем собственно полет на самолете. В 1903 году братья Райт приступили к созданию подходящего двигателя. Для этого они пригласили талантливого механика Чарли Тейлора. В итоге был создан двигатель мощностью 12−15 л.с. Параллельно ими было сделано еще одно изобретение – пропеллер. 17 декабря 1903 г. братья Райт установили свой Флайер 1 (Flyer 1) на специальную направляющую рельсу. Бросив монету, они определили, что управлять самолетом будет Орвилл. После запуска двигателя самолет начал разгон. Уилбер бежал рядом и поддерживал крылья. Через мгновение воздушное судно оторвалось от земли. Управляемая Уилбером машина преодолела 250 м за 59 секунд. Девять дней спустя в журнале Scientific 24 American появились следующие строки: «Сделан решающий шаг в развитии авиации». Далее братья Райт начали исправлять еще два недостатка своего детища: сложность в управлении и малую мощность двигателя. Для этого создали свой испытательный центр, который фактически стал первой испытательной базой в мире. Таким образом, в 1904 году появился второй их самолет – «Флайер II», который мог выполнять в воздухе даже «восьмерки» и летать по замкнутому кругу. А в 1905 году был готов и «Флайер III», способный держаться в воздухе до получаса. Он стал первым практически применимым самолетом в мире. 22 мая 1906 года братья получили патент США № 821393 на «Летающую машину». Два года спустя после первого полета братья смогли развить проект в первый практически эксплуатируемый самолѐт. Несмотря на то, что братья Райт не были первыми, кто построил и совершил полѐт на экспериментальном самолѐте, они были первыми, кто мог управлять таким полѐтом в воздухе, что сделало возможным дальнейшее развитие самолѐтостроения. Братья Райт разослали информацию о самолете военному ведомству США. А потом и правительствам Британии, Франции, Германии и России. Долгое время они не получали ответов, но упорство помогло. В 1907 году был подписан контракт с отделом связи армии США на поставку одного самолета. Годом позднее группой французских бизнесменов куплен еще один. В это же время братья столкнулись с тем, что многие желали купить самолет, который мог бы перевозить пассажиров. В итоге «Флаер III» был быстро переделан: установлено сидение для пассажира и еще более мощный двигатель. «Флаер III» был очень успешно воспринят в Европе, но братья Райт отдали предпочтение военному ведомству США. Исходя из финансовых соображений, сотрудничество с генералами казалось более перспективным. И вскоре мир увидел «Милитари Флаер» – первый военный самолет в истории. Реализация проектов имеет большое значение не только в технической сфере, но и социальной, например, в медицине. Выпуск лекарственного препарата, способного остановить эпидемии (пенициллина) – один из самых значимых проектов XX века в области медицины. Известно, что в окружающем нас пространстве находятся мириады микроскопических организмов микробов, среди которых немало и опасных возбудителей болезней. Еще в 30‑х годах XX столетия ежегодно десятки тысяч людей умирали от дизентерии, от воспаления легких, от сепсиса и т.д. В войнах большинство солдат гибло не от пуль и осколков, а от гнойных заражений, вызванных ранением. Чтобы бороться с осложнениями, надо было научиться парализовать микробов, вызывающих эти осложнения. Идея использовать микробов в борьбе с микробами появилась еще в XIX веке. Со временем, после ряда опытов и открытий был создан пенициллин. Он 25 оказался одним из важнейших открытий в истории медицины и дал огромный толчок для дальнейшего ее развития. Открытием пенициллина человечество обязано шотландскому биохимику Александру Флемингу. Открытие Флемингом пенициллина в 1928 г. явилось результатом стечения ряда почти невероятных обстоятельств. В отличие от своих аккуратных коллег, очищавших чашки с бактериальными культурами после окончания работы, Флеминг по неряшливости не выбрасывал культуры по 2–3 недели, пока его лабораторный стол не оказывался загроможденным 40 или 50 чашками. Тогда он принимался за уборку, просматривал культуры одну за другой, чтобы не пропустить что-нибудь интересное. В одной из чашек он обнаружил плесень, которая относилась к очень редкому виду Penicillium. Флемингу удалось выделить активное вещество, разрушающее бактериальные клетки, - пенициллин. Его научная работа о сделанном открытии была опубликована в 1929 году. Однако получить пенициллин в чистом виде, пригодном для использования, было очень трудно. Его работу продолжили Говард Флори и Эрнст Борис Чейн,. Следующий шаг в направлении реализации проекта был сделан в 1938 году профессором Оксфордского университета, патологом и биохимиком Говардом Флори, который привлек к сотрудничеству Эрнста Бориса Чейна. Ученые разработали методы очистки пенициллина и смогли получить неочищенный пенициллин в количествах, достаточных для первых биологических испытаний сначала на животных, а затем и в клинике. Массовое производство пенициллина было налажено во время Второй мировой войны в США. Флори сумел убедить американское правительство и промышленников в необходимости производства первого антибиотика. В 1943 году впервые началось промышленное производство пенициллина, сразу же получившего еще и второе название – «лекарство века». В 1945 году выпуск фармакопейного пенициллина высокой активности составлял 15 т. в год, в 1950 году - 195 т. В 1944 г. Флеминг был возведен в рыцарское достоинство, а в 1945 году Флеминг, Флори и Чейн были удостоены Нобелевской премии в области физиологии и медицины. Как видно, в начале ХХ века идея проекта просто витает в воздухе, захватывает самые разные сферы деятельности. Конструирование вещей, машин, коммуникаций велось на основе технологии проектирования. Стимулом к развитию теории управления проектами стали проблемы, с которыми столкнулись государства при реализации крупных государственных проектов в конце XIX века. В Соединенных Штатах первым действительно крупным государственным проектом стало строительство трансконтинентальной железной дороги, начало которому было положено в 1860 г. Неожиданно для себя руководители столкнулись с неподъемной задачей организации ручного труда тысяч рабочих, а также обработки беспрецедентно больших объемов 26 сырья. Это потребовало не только новых практических подходов к управлению, но и их теоретическое обоснование. Одним из основоположников менеджмента в целом, и проектного менеджмента, в частности, можно считать Фредерика Тейлора (1856–1915 гг.), который в конце XIX столетия начал свои подробные исследования труда. Родился он 20 марта 1856 года в США в семье адвоката с глубокими культурными традициями. В 1874 году окончил Гарвардский юридический колледж, но из-за ухудшения зрения не смог продолжить образование и устроился работать рабочим пресса в промышленные мастерские гидравлического завода в Филадельфии. В 1878 году, несмотря на пик экономической депрессии, получил место разнорабочего на Мидвэльском сталелитейном заводе, затем стал лекальщиком и механиком, а с 1882 по 1883 год занимал ответственный пост начальника механических мастерских. Параллельно, обучаясь по вечерам, получил техническое образование (степень инженера-механика) и в 1883 году закончил Технологический институт Стивенса. В 1884 году стал главным инженером, в этом же году впервые использовал систему дифференциальной оплаты за производительность труда и получил первый патент. В целом, за свою жизнь, оформил около 100 патентов на свои изобретения и рационализации. С 1890 по 1893 год Ф. Тейлор был главным управляющим Мануфактурной инвестиционной компании в Филадельфии, владел бумажными прессами в Мэне и Висконсине. Чуть позже организовал собственное дело по управленческому консультированию. В 1906 году Ф. Тейлор становится президентом Американского общества инженеровмехаников, а в 1911 году учреждает Общество содействия научному менеджменту (которое впоследствии получило название «Общество Тейлора»). Применяя научные рассуждения, доказывая, что труд можно анализировать и улучшать, выделяя его элементарные составляющие. Он применял свои идеи к таким задачам на сталелитейных заводах, как засыпка песка и поднятие и перемещение деталей. До этого считалось, что единственный способ повысить производительность - это заставлять рабочих работать больше и дольше. В разрез с этим представлением Тейлор ввел понятие эффективной работы. Рассматривая организацию в основном как процесс, ориентированный на обеспечение эффективной трудовой деятельности, Ф. Тейлор высказал мысль, что не техника и экономика, а именно управление людьми является основным фактором, влияющим на повышение эффективности. Пытаясь построить систему управления с учетом человеческой специфики, Ф. Тейлор определил четыре научных принципа управления, которые предопределили его взгляд на рациональную организацию труда: внедрение экономных методов работы; профессиональный отбор и обучение работников; расстановка кадров; организация взаимодействия между управляющими и рабочими. Он также ввѐл конкретные требования по научному изучению элементов производственного процесса, такие как: разделение целостного процесса на минимальные части, наблюдение и запись всех этих элементов и условий, в которых они совершаются, точное измерение этих элементов по времени и по затрате сил, и другие. 27 Фредерик Тейлор считается основоположником практических методов управления проектами, он первый разработал принципы рационального управления исполнителями проекта, реализовал «конвейерный» подход в управлении проектами. Надпись на надгробии Тейлора в Филадельфии свидетельствует о важности его вклада в историю управления: «Отец научного управления». Ученик Тейлора Генри Гант (1861–1919 гг.) также внес значительный вклад в развитие теории управления и проектного менеджмента. Генри Лоренс Гант родился в преуспевающей семье в 1861 г., в Мэрилэнде, во время Гражданской войны в Америке. Отец Ганта владел плантацией, однако после выхода в сентябре 1862 г. манифеста Линкольна об освобождении рабов все 69 его рабов покинули плантацию. Это привело Верджила Гантта к финансовому краху и вынудило семейство Гантов покинуть плантацию и переехать в Балтимор. Ганты превратились едва ли не в бедняков. Генри Гант был вынужден покинуть семью в двенадцатилетнем возрасте и поступить в находившуюся неподалеку от Балтимора Школу МасДонага, где бесплатно учились дети из бедных семей. Школа строилась на принципах жесткой, почти армейской дисциплины. Гентри Гант проявил в Школе МасДонага замечательные способности и стал стипендиатом в Университете Джона Хопкинса, куда ездил каждый день, продолжая жить в интернате. Окончив университет в 1880 г., он в течение трех лет изучал в естественные науки и физику и лишь после этого продолжил учебу, в Технологическом институте Стивенса, в котором на несколько лет раньше учисля Ф. Тейлор. Г. Гант в 1884 г. получил специальность инженерамеханика. После этого он вернулся в Балтимор и проработал два года конструктором в фирме Пул и Хант, занимающейся литьем чугуна и механической обработкой металла. В 1888 г. Гантт стал членом Американского общества инженеровмехаников и помощником Ф. Тейлора. Подобно Ф. Тейлору, Г. Гант был изобретателем, и в период с 1901 по 1904 г. они запатентовали шесть совместных изобретений, так или иначе связанных с задачей контроля температуры нагрева металлорежущих инструментов. В апреле 1917 г. Соединенные Штаты оказались втянутыми в Первую мировую войну. Вместе с другими специалистами Г. Гант принимал активное участие в решении проблем координации оборонной продукции. Сначала он трудился в Артиллерийско-техническом бюро, затем оказался в Военноморской корпорации и в Департаменте флота. Его роль сводилась в основном к координации работы частных оборонных заводов и государственных арсеналов. В годы войны Г. Гант полностью завершил разработку «диаграммы Ганта». Обусловленная серьезностью ситуации необходимость координации работы различных предприятий и департаментов привела его к идее использования гистограмм для целей календарного планирования. Гант использовал графики для визуального представления не столько количеств, сколько времен, что 28 позволяло руководителю следить за реализацией проекта и предпринимать адекватные действия в случае нарушения заданного графика работы. Диаграммы Ганта, показывают последовательность и продолжительность всех задач в процессе. Диаграммы Ганта оказались настолько полезным средством анализа для руководителей, что они практически не изменились за почти сто лет. В память о заслугах Генри Ганта Американское общество инженеровмехаников учредило медаль его имени. Благодаря работе Тейлора, Ганта и других ученых проектная деятельность выделилось в отдельную бизнес-функцию, которая требует изучения и дисциплины. В довоенные годы маркетинговые подходы, принципы индустриальной психологии и человеческие отношения начали становиться неотъемлемыми частями управления проектами. Давайте теперь познакомимся с тем, как выглядит диаграмма Ганта. Диаграмма Ганта – это популярный тип столбчатых диаграмм (гистограмм), который используется для иллюстрации плана, графика работ по какому-либо проекту. Является одним из методов планирования проектов. Используется в приложениях по управлению проектами. По сути, диаграмма Ганта состоит из полос, ориентированных вдоль оси времени. Каждая полоса на диаграмме представляет отдельную задачу в составе проекта (вид работы), еѐ концы – моменты начала и завершения работы, еѐ протяженность – длительность работы. Вертикальной осью диаграммы служит перечень задач. Кроме того, на диаграмме могут быть отмечены совокупные задачи, проценты завершения, указатели последовательности и зависимости работ, метки ключевых моментов (вехи), метка текущего момента времени «Сегодня» и др. Диаграмма Ганта является одним из инструментов планирования проекта. Диаграмма Ганта представляет собой отрезки, длина которых соответствует длительности задач, и точки, обозначающие завершение задач (в качестве завершения задач могут выступать ключевые события, называемые также вехами). Диаграмма Ганта показывает взаимосвязи между задачами, длительности задач, длительность всего проекта. Диаграмма Ганта относится к типу столбчатых диаграмм и носит название ленточной диаграммы. Задачи в виде иерархического дерева обычно находятся в левой части диаграммы Ганта. Каждой задаче в правой части диаграммы соответствует отрезок, привязанный к временной шкале. Зачем нужна Диаграмма Ганта? Для соблюдения и анализа сроков выполнения задач проекта диаграмма Ганта – незаменимый инструмент, наглядно показывающий ход выполнения проекта и предоставляющий возможность сравнить плановые сроки с фактическими. Указанные выше недостатки и ограничения серьѐзно ограничивают область применения диаграммы. Тем не менее, в настоящее время диаграмма 29 Ганта является стандартом де-факто в теории и практике управления проектами, по крайней мере, для отображения Структуры перечня работ по проекту. Несмотря на интерес к проектной деятельности, работы Ф. Тейлора, Г. Ганта, управление проектами в современном виде стало формироваться только несколько десятков лет назад. С начала 1960-х гг. предприятия и учреждения стали осознавать преимущества организации деятельности на основе проектов. Такой ориентированный на проекты подход развивался по мере осознания важнейшей потребности сотрудников в общении и совместной работе, которые приводят к объединению результатов работы людей, принадлежащих к различным отделам, профессиям и, в некоторых случаях, целым отраслям. Ускорение научно-технического прогресса на примере инновационных проектов может быть охарактеризовано уменьшением периода времени, прошедшего с момента появления идеи до ее реализации. Так, этот период изменялся, начиная со 112 лет (изобретение фотографии - 17 век), затем 85 лет (паровая машина – 18 век), 56/35 лет (телефон/телеграф – 19 век) и заканчивая 2 годами (интегральная микросхема, факс – в 20 веке). Чтобы сохранять эту тенденцию сокращения периода времени от идеи до ее реализации, необходимы соответствующие инструменты, которые бы помогали успешно выполнять эти проекты в такие сжатые сроки. Они были разработаны и продолжают совершенствоваться – это методы управления проектами Современные компании, различные отрасли и даже целые государства приходят сегодня к осознанию себя проектно-ориентированными и, как следствие, к необходимости учиться грамотно и эффективно управлять проектами. Проектная деятельность, зародившись как практическая деятельность в глубокой древности и пережив свое становление как научно-методическая дисциплина во второй половине XX в., превратилось в настоящее время в одну из самых востребованных и перспективных методологий менеджмента во всем мире со своей системой международных и национальных профессиональных организаций и стандартов, а также сложившейся терминологией и совокупностью методов и инструментов. Давайте разберемся, какими вообще бывают проекты? Для удобства анализа и синтеза проектов, а также систем управления ими, существует классификация по разным признакам. 1. По основным сферам деятельности, в которых осуществляется проект, выделяют различные типы проектов. Организационные проекты связаны с реформированием предприятий, созданием новой организации, проведением мероприятий. Экономические проекты связаны с реструктуризацией предприятий, приватизацией, аудитом, совершенствованием налоговой системы. Социальные проекты связаны с решением социальных проблем. Это может быть совершенствование социального обеспечения, пенсионного 30 законодательства, ликвидация последствий природных явлений и социальных потрясений. Технические проекты связаны с разработкой нового продукта. 2. По составу и структуре проектов и его предметной области проекты разделяются на монопроекты, мультипроекты, мегапроекты. Монопроект – отдельный проект различного типа. Мультипроект – комплексный проект, состоящий из нескольких монопроектов. Мегапроект – целевые программы развития регионов, отраслей, включает несколько моно- и мультипроектов. 3. По масштабу, т.е., по размерам проекта, количеству участников и степени влияния на окружающий мир проекты делят на малые, средние, крупные и очень крупные (мегапроекты). 4. По длительности проекты подразделяются на краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные. 5. По степени сложности проекты делятся на простые, сложные и очень сложные. Сложность проектов определяется степенью финансовой, технологической, технической, организационной сложности. Настоящий взрыв проектной деятельности начался в 60 годы ХХ века и продолжается до сих пор. Первый полет в космос, создание персонального компьютера, разработка сотового телефона, создание интернета, выпуск на рынок современных гаджетов и многие другие проекты были реализованы. Успешным предпринимателем, заработавшим миллионные состояния, смог стать каждый, кто нашел идею и превратил ее в коммерчески эффективный проект. Конечно, среди проектов XX века стоит отметить различные проекты, связанные с освоением космоса – выход в открытый космос, полет на Луну, проект «Марс 500» и многие, многие другие. Одним из самых значимых проектов ХХ века, прошедших стадию коммерциализации, стал персональный компьютер. Появление компьютера подвело смысловой итог всем изобретениям последнего столетия. Он стал основным средством обработки и хранения информации, с возможностью ее передачи на любые расстояния. Но главное – именно компьютер чрезвычайно расширил наши возможности для творчества. Сегодняшнею жизнь вряд ли можно представить без персонального компьютера. Распечатать тест или фотографии, обменяться полезной информацией на большом расстоянии, обработать и систематизировать огромное количество данных – все это стало возможным благодаря использованию персональных компьютеров. На сегодняшний день существует множество вариаций компьютеров – персональный компьютер, ноутбук, нетбук, планшет, однако все они – будущее того, что изобретали ученые многие годы. Прародителем компьютера как ни странно принято считать обычный калькулятор, суть которого была впервые изобретена еще в 1632 году. Первые современные персональные компьютеры 31 начали появляться только в 1959 году. Основными «двигателями» процесса были и остаются компании IBM и Apple. В 1981 году – корпорацией IBM был создан первый персональный компьютер, который стал родоначальником всех современных компьютеров. Это была модель IBM PC 5150. Фирма IBM, была основана в 1911 году, а ее компьютеры по сей день пользуются огромным спросом и являются одними из самых надежных в мире. Развитие компании Apple связано, прежде всего, с именем Стивена (Стива) Джобса. Стивен Пол (Стив) Джобс – американский предприниматель, дизайнер и изобретатель, один из основателей корпорации Apple. К 25 годам стал обладателем состояния в 256 миллионов долларов. К концу жизни был владельцем 5,426 млн. акций Apple общей стоимостью 2,1 млрд $. Стив Джобс свой первый настоящий бизнес-проект осуществил ещѐ во время обучения в школе. Они с другом Стивеном Возняком создали так называемую «синюю коробочку» – устройство с кнопками, при нажатии на которые в телефонную линию посылались сигналы, соответствующие набранному номеру. Всего они сделали и успели сбыть около сотни «коробок» и неплохо заработали. Бизнес было решено прекратить после пары неприятных инцидентов с потенциальными покупателями и полицией. Стивен Джобс так и не получил высшего образования. Понять, что ему нужно, Джобсу помогла работа в компании Atari (крупный разработчик компьютерных игр) и давняя дружба со Стивеном Возняком. Возняк разрабатывал микросхемы, а Джобс предложил сделать из них персональный компьютер. Первую такую машину они собрали в родительском гараже. Она стала прототипом компьютера Apple I, которая продавалась по загадочной цене 666 долларов, 66 центов. Следующая разработка Apple II, представленная в 1977 году, стала наиболее успешным персональным компьютером того времени. В 1980 году Apple стал акционерным обществом, а Стив Джобс – мультимиллионером. На этом истории успеха обычно и заканчиваются. Но не у Джобса. При нем появились iMac, iPod, ноутбук с процессором Intel, MacBook Air, iPad, iPhone. В ноябре 2010 года Джобс занял 17-е место в списке самых влиятельных людей мира журнала Forbes. В декабре 2010 года Financial Times назвал Джобса человеком года. В декабре 2011 года компания Graphisoft представила в Будапеште первую в мире бронзовую статую Стива Джобса, назвав его одним из величайших деятелей современности. Еще один автор успешных бизнес-проектов - Билл Гейтс. История его успеха – воплощение американской мечты. Свои первые программы Билл Гейтс создал в 13 лет. После окончания школы будущий создатель Microsoft поступил в Гарвардский университет, который на третьем курсе решил бросить, полностью посвятив себя своей компании. Во время учебы в Гарварде будущий миллиардер разработал язык программирования BASIC. Microsoft прошла путь от разработчика языков 32 программирования до производителя буквально всего: операционных систем типа Windows, приложений Word, Excel, а также инструментальных программ. В период с 1996 по 2007 год и в 2009 году Гейтс – самый богатый человек планеты по версии журнала Forbes. Его состояние в сентябре 2012 года по данным журнала Forbes оценивалось в 66 млрд долларов, увеличившись на 7 млрд долларов по отношению к тому же месяцу прошлого года. Это 19 раз подряд сделало его самым богатым американцем и вторым во всѐм мире. Разработка Instagram стала еще одним коммерчески успешным проектом, причем реализованным студентом в короткие сроки. Срок разработки проекта составил около недели, а период с момента запуска до получения дохода около $1 млрд.составил менее 2 лет. Инициатором проекта стал простой американский студент из Стэнфорда – Кевин Систром, который помимо учебы увлекался фотографией и искал идею своего стартапа, для чего посещал специализированные семинары, встречался с предпринимателями и венчурными капиталистами. Кевин получил дотацию в размере $500 000, выделенную венчурным предпринимателем на создание приложения Burbn, которое совмещало бы в себе некоторые функции соцсетей, возможности геотаргетинга и фотографирования. Кевин Систром пригласил в свою команду Майка Кригера, который в это время работал над проектом Meebo (сайт для общения). Кевин уговорил Майка забросить свою работу и сконцентрироваться только на разработке Burbn. Первый опыт совместной работы был ужасен: уже очень скоро Систром без обиняков заявил Кригеру о том, что их задумка с Burbn на грани провала. Сказано Кевином Систромом было примерно следующее «Майк, дружище, порази меня гром, но мы не заставим этот чертов Burbn взлететь. Уж слишком много у него конкурентов. Мы обанкротимся раньше, чем раскрутим этот проект». Burbn был задвинут в дальний угол, а компаньоны предприняли робкие попытки создать другие похожие приложения. Но результат не радовал. Наступила пора депрессии и отчаяния. Впрочем, это было и к лучшему, ведь именно в один из таких грустных вечеров всѐ и началось. Кевина посетила идея, лежащая на поверхности: нужен сервис, который мог бы преображать даже самые некачественные фото и делать их крайне привлекательными. Нужны были лѐгкие в использовании фильтры, которые превращали бы любого пользователя мобильного устройства в маститого фотографа. В тот же вечер Кевином Систромом был создан первый, но далеко ещѐ не последний фильтр в истории Инстаграмма. Упорно взявшись за работу, напарники создали первую версию Instagram, которую и выложили в App Store (сначала приложение было доступно только для продуктов Эппл) ночью 6 октября 2010 года. Именно эта дата должна быть высечена золотыми буквами в истории Instagram, потому что дальше началась какая-то совсем невообразимая карусель. Сразу же потекли первые пользователи, которые стали скачивать бесплатное приложение. До самого утра 33 будущие миллионеры трудились в поте лица, следя за тем, чтобы серверы не упали под наплывом массы неожиданных посетителей. Утром новость о появлении Инстаграмма размещают такие авторитетные ресурсы как Битс Блог и Техкранч. Это вызывает волну новых посетителей, что становится пределом для серверов: они еле выдерживают нагрузку. В первые же дни приложение скачали 25 000 пользователей, что стало одним из самых высоких показателей в истории App Store. Стало понятно, что Инстаграмм пользователями принят, и нужно срочно принимать меры по обеспечению его жизнедеятельности. Так в команде со временем появились менеджер Джош Ридель, инженер Шейн Суини и продвиженец Джессика Золлман. Популярность Instagram росла снежным комом, чему в немалой степени способствовала расторопность команды. Они понимали, что нужно постоянно развивать своѐ детище, чтобы пользователи от них не отвернулись. Очень скоро были сделаны следующие улучшения и релизы: - в январе 2011 года было введено использование хэштегов, значительно упростивших поиск фото конкретной тематики; - в сентябре 2011 года была выпущена версия 2.0, которая неожиданно порадовала живыми фильтрами, изменением опциональных границ, фото высокого разрешения и прочими нужными «плюшками»; - наконец, в апреле 2012 года была запущена долгожданная версия для Android, которую всего лишь за сутки пользователи скачали более 1 миллиона раз. 9 апреля 2012 года Инстаграмм был куплен Марком Цукербергом (основателем и владельцем Фейсбука) за $1 млрд. Причѐм $300 млн. было передано деньгами, а остальная сумма – акциями Фейсбук. В одно мгновение Кевин Систром и Майк Кригер превратились из увлечѐнных парней в рваных джинсах в настоящих мультимиллионеров. Они и сегодня работают в Инстаграмме. Несмотря на то, что вырученных денег с лихвой хватило бы на безбедную жизнь до самой старости. Сейчас их главная задача – разработка системы монетизации, которая превратила бы Инстаграмм из очень дорогой игрушки в прибыльную штуку. Еще одним из значимых направлений проектной деятельности в настоящее время является разработка и реализация проектов, связанных с освоением космоса. Еще в давние времена, когда люди всматривались в звездное ночное небо, они стремились узнать, что же прячут за собой эти прекрасные светила. Эпоха ренессанса или эпоха возрождения, когда наблюдался рывок в развитии наук и больших достижений, подарила человечеству телескоп. Телескоп позволил более точно изучать астрономические явления. Но максимального расцвета эта сфера достигла в двадцатом столетии. Первые космические ракеты, а затем спутники и первые, с пилотами, космические полеты, осуществили мечту человечества добраться до космоса. Это дало возможность людям изучать поверхности других планет, другие миры и пространства. Разработка шаттлов или Space Shuttle 34 (космический челнок) еще больше расширила площадь для изучения вселенной. Орбитальные космические станции принесли неоценимую помощь в научных экспериментах по исследованию околоземных пространств. Возможно, очень скоро, мы сможем совершать коммерческие космические путешествия на Марс и дальше. Это даст вам возможность исследовать космический океан, этапы эволюции космических программ по продвижению в космос, и узнать об истории изучения Вселенной. Если рассматривать хронологию исследования космоса, то первую ракету, способную вывести объект за пределы земного притяжения, спроектировал Циолковский в 1903 году. Первый реализованный проект запуска искусственного спутника Земли, названного просто «Спутник-1», с помощью ракеты Р-7, спроектированной под руководством Сергея Королѐва, был завершен 4 октября 1957 года. Первый спутник был микроскопическим, чуть более полуметра в диаметре и весил всего 83 кг. Полный виток вокруг Земли он совершал за 96 минут. Успех реализации проекта запуска спутника, побудил конструкторов начать реализовывать следующий проект - отправить в космос живое существо и вернуть его целым и невредимым на землю. Всего через месяц после запуска «Спутника-1» на борту второго искусственного спутника Земли на орбиту отправилось первое животное – собака Лайка. Цель у неѐ была почѐтная, но грустная – проверить выживаемость живых существ в условиях космического полѐта. Запуск и вывод спутника на орбиту прошли успешно, но после четырѐх витков вокруг Земли из-за ошибки в расчѐтах температура внутри аппарата чрезмерно поднялась, и Лайка погибла. Сам же спутник вращался в космосе ещѐ 5 месяцев, а затем потерял скорость и сгорел в плотных слоях атмосферы. Успешным стал проект запуска в космос на пятом спутнике в августе 1960 г. всем известных Белки и Стрелки. Их полѐт длился чуть более суток, и за это время собаки успели облететь планету 17 раз. Всѐ это время за ними наблюдали с экранов мониторов в Центре управления полѐтами – кстати, именно по причине контрастности были выбраны белые собаки – ведь изображение тогда было чѐрно-белым. По итогам реализации проекта был доработан и окончательно утверждѐн сам космический корабль – всего через 8 месяцев в аналогичном аппарате в космос отправится первый человек. День 12 апреля 1961 г. разделил историю освоения космических далей на два периода – «когда человек мечтал о звѐздах» и «с тех пор, как человек покорил космос». В 9:07 по московскому времени со стартовой площадки № 1 космодрома Байконур был запущен космический корабль «Восток-1» с первым в мире космонавтом на борту – Юрием Гагариным. Совершив один виток вокруг Земли и проделав путь в 41 тыс. км, спустя 90 минут после старта, Гагарин приземлился под Саратовом. Проект был настолько значим в мировом масштабе, что Гагарин стал на долгие годы самым знаменитым, почитаемым и любимым человеком планеты. Далее были реализованы такие проекты как первый в мире групповой космический полѐт, затем в космос отправилась первая женщина-космонавт Валентина Терешкова (1963 г), состоялся полѐт первого многоместного 35 космического корабля, Алексей Леонов стал первым человеком, совершившим выход в открытый космос (1965 г) – и все эти грандиозные проекты – целиком заслуга отечественной космонавтики. Наконец, 21 июля 1969 г состоялась первая высадка человека на Луну: американец Нил Армстронг сделал тот самый «маленький-большой шаг». Мобильный телефон стал одним из самых успешных проектов ХХ века. Имя человека, который впервые изобрѐл мобильный телефон – Мартин Купер, возглавлявший в то время в компании Motorola отдел по разработке портативных средств связи. Однако даже в своей собственной компании Купер не сразу нашѐл поддержку. Сотрудники компании не верили, что его идею в дальнейшем ожидает такой успех. Знаменательный день в истории мобильников – 3 апреля 1973 года, именно тогда, неторопливо прогуливаясь по Манхеттену, Мартин Купер позвонил прямо с улицы Джоэлу Энгелу, начальнику отдела исследований Bell Laboratories. Выбор Купера был не случаен: компания AT&T разработала раньше технологию мобильной связи, и обе компании вели между собой соревнование: чья связь будет более практичной и удобной в использовании. Таким образом, Купер показал свою победу над конкурентами. Мобильные телефоны быстро стали самыми популярными гаджетами в мире. Первый млрд единиц был продан за 20 лет, второй – за 4 и третий млрд – всего за 2 года. К концу 2010 года количество абонентов достигло 5 млрд, или 75% всего населения Земли. Конечно, технология шагнула далеко вперѐд со времѐн появления в 1983 году Motorola DynaTAC 8000X, первого понастоящему портативного сотового телефона. Сегодня мобильные телефоны претерпели существенные изменения, значительно уменьшились в размерах, и теперь представить без них свою жизнь современному человеку просто невозможно. Какие еще изобретения ХХ века вы считаете наиболее успешными реализованными проектами? Можно назвать несколько проектов, идея которых и умение ее реализовать и коммерциализировать, сделали их разработчиков сверх богатыми. Если Винт Серф создал технологию, позволяющую людям по всему миру свободно общаться друг с другом, то Марк Цукерберг - основатель крупнейшей современной социальной сети Facebook - вывел это общение на совершенно новый уровень. Хотя Цукерберга сложно назвать изобретателем соцсетей, именно он в ответе за нынешнюю их сумасшедшую популярность во всем мире (по статистике, 99% обитателей рунета пользуется соцсетями). Цукерберг создал Facebook в 2004 году во время обучения в Гарвадском университете и изначально ресурс предназначался только для студентов этого вуза. Сегодня соцсеть объединяет уже почти миллиард человек и является не только местом для общения людей друг с другом, но и мощным катализатором общественных и политический событий. 36 В феврале 2012 года представители Facebook подали заявку на размещение акций соцсети на бирже, в ходе которого социальная сеть может быть оценена в 100 миллиардов долларов. Еще одним успешным проектом молодых исследователей и предпринимателей стал проект создания поисковой системы «Google» Ларри Пейджа и Сергея Брина. Для Ларри Пейджа Google начался с аспирантского проекта BackRub, где он пытался упорядочить взаимосвязи между вебстраницами. Вскоре его база данных оказалась настолько большой, что появилась необходимость в эффективной системе поиска по ней, разработкой которой он и занялся с коллегой по Стэнфорду Сергеем Брином. Основанная Пейджем и Брином в 1998 году компания Google владеет сейчас крупнейшим в мире онлайн-поисковиком. Новаторские таланты Пейджа и Брина были отмечены рядом наград, в том числе, института MIT и фонда Маркони. Предпринимательское чутье помогло им и в бизнесе - купленный Google видеохостинг YouTube стал крупнейшим в своем сегменте, а на базе приобретенной мобильной платформы Android работают большинство продаваемых сейчас в мире смартфонов. Пейдж и Брин, которым еще нет 40 лет, разделяют сейчас 24-е место в мировом рейтинге миллиардеров журнала Forbes, каждый с состоянием в 18,7 миллиарда долларов. Павел Дуров из Санкт-Петербурга с 11 лет начал активно интересоваться программированием и постоянно совершенствовал свои знания и навыки в этой области. Будучи студентом, он не упускал ни одной возможности участия в различных олимпиадах, во многих из которых побеждал. Дуров был лауреатом стипендий президента и правительства Российской Федерации, троекратным лауреатом стипендии Владимира Потанина. 1 октября 2006 года 22-летний Павел и его команда зарегистрировали домен vkontakte.ru, и с этого дня началась официальная история развития самой популярной на сегодняшний день социальной сети на территории РФ и стран СНГ. Уже в 2007 году сайт «вКонтакте» занял топовое 3-е место по популярности в России. В 2008 году сайт встретил своего 20-миллионного пользователя. На конец 2010 года рыночная стоимость компании ООО «вКонтакте» оценивалась в 1,5$ млрд, состояние Павла Дурова оценивается в 300$ млн. На странице Павла Дурова есть такое высказывание: «Помните: вас – тех, кто может что-то делать, а не разговаривать, – очень мало. Гораздо меньше, чем кажется. Не надо тратить свое время впустую. Действия, а не слова приводят человека к успеху». Однако не нужно думать, что реализовать проект всегда возможно за несколько лет. Иногда сроки коммерциализации проекта составляют более 20 лет. Так случилось с Флеш-накопителем. Инженер компании Toshiba Фудзио Масуока разработал флеш-память – названную так, потому что процесс стирания напомнил ему вспышку – ещѐ в начале 1980-х годов. Однако для накопителя не было подходящего разъѐма – лишь когда инженер Intel Аджай Бхатт изобрѐл USB-порт в 1996 году, концепция «флешки» приблизилась к реальности и окончательно воплотилась в 2000 году. 37 4. Проектная деятельность в России Развитие методов управления проектами в нашей стране шло в русле мирового развития управления проектами с некоторым отставанием от Запада, обусловленным особенностями развития нашей страны в 50-90 гг. Развитие методов управления проектами в нашей стране шло в русле мирового развития УП с некоторым отставанием от Запада, которое вызвано было в 50 – 90 годах главным образом отставанием в компьютеризации и информационных технологиях, а также в масштабах практического применения управления проектами, обусловленных их невостребованностью существовавшими до недавнего времени планово-распределительной экономикой и административно-командными методами управления. Результаты изучения опыта Управления проектами в России, накопление знаний и формирование методологии УП позволяют выделить три основных этапа процесса развития УП: 1. Дореволюционный - зарождение элементов, понятий, норм расчетов, моделей отображения производственных процессов и т. д. в области знаний по Управлению проектами и их применение на практике; 2. Советский – создание системы централизованного планирования, программно-целевого подхода, структур управления и комплекса документов, систем сетевого планирования и автоматизированного управления, других элементов методологии управления проектами; 3. Современный – этап развития профессионального управления проектами на основе современных представлений и новых прогрессивных технологий. Комплексный системный подход к методам управления проектами. Широкое внедрение проектно – ориентированного подхода к осуществлению проектов и программ в различных сферах целенаправленной деятельности по всей стране. На первом в России Всемирном Конгрессе по Управлению Проектами, состоявшемся в 2003 году, были продемонстрированы, в том числе и последние достижения в области управления проектами в России. Сегодня проектная деятельность широко применяется в различных сферах деятельности и отраслях экономики в том числе (в порядке убывания масштабов внедрения): Государственные и международные проекты – 18% Инновации, НИОКР – 18% Информационные технологии – 16% Промышленность и транспорт – 13% Энергетика (нефть, газ, электричество) – 11% Строительство – 8% Социальная сфера 8% Телекоммуникации – 5% Прочие (медиа, банки) – 3% Благодаря запуску приоритетных национальных проектов (в т.ч. таких проектов, как Зимние Олимпийские игры – СОЧИ 2014) в России возросли 38 интерес и внимание к проектному подходу, сложилась исключительно благоприятная ситуация для дальнейшего развития и продвижения проектной деятельности. За последние годы были созданы объективные предпосылки для широкомасштабного развития и применения проектного управления в России. Однако проблемы управления проектами пока очень слабо поддержаны общественностью, средствами массовой информации. Поэтому главная задача на ближайшее время – создать систему мотивации и стимулирования для широкого развития и применения проектной деятельности, чтобы на этой основе обеспечить инновационное развитие и преобразование нашей экономики и общества в целом. Одним из масштабных проектов, реализованных в ХХ веке в России (тогда СССР) стал проект строительства Кузнецкого металлургического комбината. Инициация проекта связана с проведением индустриализации в стране, что способствовало появлению идеи создания металлургических комплексов на Урале и в Сибири. Идея базировалась на наличии крупных месторождений угля в Кузнецком бассейне (их начали разрабатывать промышленно еще в начале XX века) и богатых железных рудах Урала. Объединив потоки сырья в стране можно было создать полноценную вторую металлургическую базу, в дополнение к уже существовавшей Южной. Именно этот план и привел в конечном итоге к появлению двух гигантов советской металлургии – Магнитогорского и Кузнецкого комбинатов (КМК). Планирование проекта строительства Урало-Кузнецкого комбината (так изначально назывался проект создания Магнитки и КМК) осуществлялось при активном участии крупных компаний и сотен специалистов из США, Франции и Германии. При горно-металлургическом отделе Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ) была создана Уральская комиссия, которой было поручено координировать работы по проектированию завода. Изначально решение проблемы виделось в организации встречных транспортных потоков – уголь из Сибири на Урал, в обратном направлении – руда. Впервые была высказана идея «маятника»: уголь Кузбасса – Уралу, руда Урала – Кузбассу. К ноябрю 1926 года ВСНХ разработал ориентировочный пятилетний план развития Сибири, согласно которому в Кузбассе предусматривалось строительство завода годовой мощностью до 1,2 млн. тонн чугуна. Опыта в строительстве и детальном проектировании таких предприятий у советских специалистов практически не было, поэтому было принято единственное возможное решение: привлечь к сотрудничеству зарубежные компании. К августу 1927 года специалисты Гипромеза подготовили технические задания для проектирования будущего КМК и передали их в американскую фирму Freyn Engineering Company (США, Чикаго), которая в том же году подписала с советским правительством рамочный договор на оказание 39 консультационных услуг сталеплавильной промышленности. В 1928 году Freyn подписывает договор на проектирование будущего КМК. 20 апреля 1929 года ВСНХ утверждает предварительный проект КМК, в составе которого должны находиться: 4 домны, сталеплавильный, прокатный цеха, электростанция и коксовые батареи. Мощность завода утверждалась в рамках 820 тыс. тонн чугуна в год. С мая 1929 года начался этап реализации проекта. К середине сентября 1929 года на площадке работало 4100 человек. Вся работа выполнялась вручную, землю грабари отвозили на лошадях. Первая динамо-машина дала ток 3 августа. Этого хватало, чтобы осветить постройку заводоуправления. К концу года стройка имела уже 3 генератора общей мощностью свыше 50 кВт, которой хватало для всего строительного комплекса. 29 октября 1929 года строительная площадка получила связь по железной дороге с Транссибом – пришел первый состав с лесом. К зиме началось жилищное строительство. На Верхней колонии, недалеко от строительной площадки, строились дома для технического персонала. Возводились бараки и землянки для участников строительства. Помимо производственных зданий закладывались столовые, хлебопекарня, овощехранилище, мясохранилище, ларьки, амбулатория, строилась баня. В 1930 году «Кузнецкстрой» вступил в новый период: завершалось строительство подсобных цехов, развернулось сооружение двух доменных печей, мартеновского и прокатного цехов, коксохимического завода и электростанции. Одновременно прокладывались шоссейные дороги, строились кирпичные заводы. Тем не менее, определенное отставание от сроков все же произошло. В 1933-1935 годах Кузнецкий меткомбинат вводил в строй свою вторую очередь – две домны, мартеновский цех, новые коксовые батареи и прокатные станы. Фаза реализации проекта строительства КМК была завершена. В дальнейшем при эксплуатации построенного комбината большая проблема возникла с обучением специалистов – именно по причине отсутствия опытных рабочих и мастеров в 1933 году производство на новом западном оборудовании (блюминг – немецкой фирмы «Зак», прокатные станы – немецкой фирмы Schlemann) пробуксовывало. Часто отсутствие знаний приводило к повреждениям техники и даже доменных печей. Реализация такого мега-проекта как строительство КМК потребовало реализации еще одного проекта – создание института, способного обеспечить кадрами металлургическое производство и смежные с ним отрасли. 23 июня 1930 было принято решение открыть в Кузнецке на базе одного из семи филиалов Томского технологического института Сибирский институт черных металлов. 29 октября 1931 года в СИЧМе прозвенел первый звонок - в НовоКузнецк из Томска прибыли 22 преподавателя и 280 студентов, а 6 ноября 1931 года Сибирский институт официально переведѐн из Томска в Ново-Кузнецк. Занимались поначалу в малоприспособленных бараках, выстроенных студентами, и здании ФЗУ. 40 5. Проекты, реализованные в СибГИУ Первые проекты, реализованные учеными СибГИУ связаны с именем Юрия Вячеславовича Грдины, который участвовал в создании Сибирского института черных металлов, был заместителем директора, техническим директором. Ученая степень кандидата наук ему присвоена без защиты диссертации. С начала Кузнецкстроя научная деятельность Юрия Грдины и коллектива института направлена на решение проблем, связанных с пуском комбината: 6 ноября 1931 года институт переведен на строительную площадку КМК. В 1937 году Сибирский институт черных металлов был преобразован в Сибирский металлургический институт, а Ю.В. Грдина возглавил кафедру металловедения. В годы войны Ю. В. Грдина работал над проектом создания технологии выплавки бронированного металла. Под его руководством уже в 1941 году были прокатаны первые броневые слитки. За плодотворную работу по выпуску оборонной продукции Грдина награжден орденом Трудового Красного Знамени. Итогом научной деятельности Грдины явился проект запуска на НижнеТагильском металлургическом комбинате первого в мире цеха с полным циклом термической обработки рельсов. За эти достижения в 1967 году ему была присуждена Государственная премия в области металлургии. Еще одним инициатором проектов вуза был ректор СМИ Николай Васильевич Толстогузов, который занимал должность ректора на протяжении почти четверти века с 1964 по 1988 гг. Николай Васильевич, сочетая в себе талант прекрасного организатора и учѐного, обладал необыкновенной работоспособностью. Благодаря его воле и целеустремленности институт превратился в один из ведущих вузов страны. В 1965 г. для СМИ было построено новое здание главного корпуса площадью 26 тыс. кв. м. Сегодня это один из самых крупных учебных корпусов в Сибири. В последующие годы построено еще два учебных корпуса, спортивный комплекс с четырьмя залами и бассейном, столовая, студенческие общежития, дома для преподавателей, начато строительство дома культуры. Таким образом, в центре Новокузнецка вырос крупный учебно-научный комплекс, который по праву может считаться детищем Н. В. Толстогузова. В результате исследований Н. В. Толстогузова возникли новые научные направления. Он основал научную школу в области теории и технологии производства кремнистых и марганцевых сплавов, оказавшую большое влияние на ускорение научно-технического прогресса в металлургии электростали и ферросплавов. Им предложена и обоснована теория углетермического восстановления кремния. Эта теория дала толчок к разработке и внедрению совместно с его заводскими соратниками принципиально новых углеродистых восстановителей - полукоксов и слабоспекающихся каменных углей. Но, пожалуй, больше всего Николай Толстогузов гордился своими изобретениями по созданию новых марок сталей и сплавов. Он возглавил разработку 41 технологии получения нового комплексного сплава - ферросиликомарганца. Крупной последней его работой стало исследование по изучению углей Кузбасса с целью выбора эффективных восстановителей для плавки кристаллического кремния. Много сил и времени уделял Николай Васильевич вопросам развития сырьевой базы производства марганцевых сплавов в Сибири. Под его руководством были разработаны способы металлургического и химического обогащения карбонатных и оксидных марганцевых руд с получением высококачественных концентратов. В нашем вузе проекты разрабатывались и реализовывались, и продолжают разрабатываться и реализовываться и другими учеными. Так, например, под руководством д.т.н., профессора Цымбала Валентина Павловича был реализован проект «Тренажер оператора кислородного конвертора». Проект был начат в 1980 году, завершен в 1981. Конвертер – это печь для получения стали из чугуна и шихты продувкой кислородом. Конвертерное производство – получение стали в сталеплавильных агрегатах-конвертерах путѐм продувки жидкого чугуна воздухом или кислородом. Превращение чугуна в сталь происходит благодаря окислению кислородом содержащихся в чугуне примесей (кремния, марганца, углерода и др.) и последующему удалению их из расплава. Положительность плавки в конвертере 30-50 минут. Более половины всей стали в мире получается конвертерным способом. В связи с укрупнением металлургических агрегатов и повышением требований к качеству продукции, а также с повышением уровня автоматизации роль человека и требования к уровню его квалификации возрастают. Чем выше сложность автоматических систем, тем большие потери несет производство при их возможных отказах, так как операторы оказываются не готовыми к действиям в редко встречающихся ситуациях. Практическое обучение на реальных агрегатах сопряжено с большими потерями материальных и энергетических ресурсов из-за неизбежных при этом проб и ошибок. Очень показательными для оценки роли профессиональной квалификации являются индивидуальные результаты работы конкретных операторов конвертера (машинистов дистрибутора) в одних и тех же условиях, например, число плавок с исправлениями для лучших и худших операторов составляет 50 – 65 %. Если учесть, что каждая остановка для исправления затягивает сорокаминутный цикл плавки на 5 – 10 мин, можно оценить, сколь велики резервы повышения эффективности производства за счет повышения уровня профессиональной квалификации. Тренажеры позволяют эффективно отрабатывать весь комплекс операторских навыков. Обучение на тренажере позволяет вести отработку практических навыков в тесной увязке с теоретическими представлениями об объекте, что дает возможность обучаемому формировать достаточно цельный (системный) образ управляемого объекта и, следовательно, принимать более обоснованные управляющие решения. 42 Инициатором проекта выступил профессор Цымбал В.П., который вместе с командой единомышленников уже имел положительный опыт создания тренажѐра «Сталевар» для мартеновской печи. Проект был поддержан ЗСМК, где в то время был запущен новый 350 тонный конвертер. Цель проекта - разработка тренажера оператора кислородного конвертора для подготовки операторов пультов управления конвертером. Обучение операторов на тренажере позволяло решить следующие задачи: отработать практические навыки оптимального управления конвертерной плавки, отработать навыки действия в аварийных и предаварийных ситуациях, выработать моторные реакции по управлению узлами агрегата. Реализация проекта потребовала: - разработку математических моделей основных и косвенных процессов конверторной плавки и модели системы загрузки сыпучих материалов; - разработку технической структуры тренажера; - физическую реализацию тренажера; - разработку методики обучения на тренажѐре и расчет критериев обученности. Разработанные применительно к конкретным сталеплавильным агрегатам тренажер «Конвертерщик» обеспечивал следующие этапы обучения: - закрепление теоретических знаний и знакомство с объектом управления; - формирование умения и навыков управления плавкой в следующих режимах: шихтовка плавки; динамическое управление и выбор управляющих воздействий по ходу плавки; попадание в заданные пределы по химическому составу и температуре; ведение плавки с минимальной стоимостью затрат на управление; оценка и использование косвенной информации (газовый анализ, шум, вибрация и т. д.); действие в аномальных и аварийных ситуациях; управление технологическими агрегатами и оборудованием (конвертером и фурмой, механизмами тракта сыпучих, маслонасосными станциями и дымососом, задвижками на кислородо- и водопроводах); действие при отказах оборудования и блокировок; - анализ плавок с нарушениями технологии с отклонениями от оптимальных режимов; - исследование и совершенствование технологических режимов с помощью машинного эксперимента на моделях – имитаторах, входящих в состав тренажеров. Тренажер оператора кислородного конвертора, который в течении следующих 4-х лет был внедрен: в учебный процесс Сибирского металлургического института, в отдел технического обучения ЗСМК, в 4 техникума на территории СССР и 2 металлургических комбината. Защищены 3 кандидатских диссертации, получены 5 патентов, получена региональная награда премия Молодость Кузбасса. 43 В 2010-2012 гг. в СибГИУ был реализован проект «Разработка технологии и создание пилотного образца автоматизированного энергогенерирующего комплекса, работающего на отходах углеобогащения». Целью данного проекта являлась разработка принципиально новой энергоэффетивной, ресурсосберегающей и экологически чистой технологии подготовки и сжигания суспензионного угольного топлива, приготовленного на основе отходов углеобогащения, и создание пилотного автоматизированного энергогенерирующего комплекса, включающего: - отделение приготовления суспензионного топлива на основе отходов углеобогащения; - котельное отделение со специализированными котлами для сжигания полученного топлива; - турбинное отделение мощностью 1,2 МВт. Суть проекта заключалась в разработке малоэнергоемкой технологии получения суспензионного угольного топлива на основе отходов углеобогащения и его эффективного сжигания в специализированных паровых котлах с последующим получением электрической и тепловой энергии. Отличительными особенностями создаваемой технологии получения суспензионного угольного топлива явились: - использование дешевых и эффективных реагентов-пластификаторов для получения стабильного суспензионного топлива с необходимыми структурно-реологическими и теплофизическими характеристиками; - смешивание исходных компонентов с последующей механоактивацией тонкодисперсной угольной суспензии для стабилизации структурно-реологических характеристик полученного топлива. Создаваемая технология приготовления, хранения, транспортирования и сжигания суспензионного угольного топлива полностью автоматизирована и может осуществляться без постоянного присутствия человека. Разработанная технология не имела аналогов в России и за рубежом. Для реализации указанной технологии разрабатывались специальные образцы технологического оборудования: - реактор-смеситель, позволяющий добиться пульсирующей компрессии в перемешиваемой смеси, благодаря чему происходит не только физическое перемешивание частиц компонентов смеси, но и химическое взаимодействие между ними; - комплекс оборудования для приготовления раствора пластифицирующей добавки; - вибрационный фильтр грубой очистки для удаления из топлива крупных частиц угля, породы и посторонних предметов; - насос-активатор для механической активации суспензионного топлива; - вихревая топка для реализации вихревой системы сжигания суспензионного топлива в котле; 44 - самоочищающийся фильтр тонкой очистки для фильтрации суспензионного угольного топлива с целью предотвращения забивания сопел форсунки; - горелочные устройства с пневмомеханическими форсунками специальной конструкции; - паровой котел с вихревой системой сжигания суспензионного угольного топлива и устройством для розжига и стабилизации горения в виде топки с шурующей планкой; - комплекс оборудования для двухступенчатой системы пылеулавливания, включающий агрегат, работающий на эффекте Коанда и тканевый фильтр с металлической сеткой. Указанное оборудование не выпускается серийно и не имеет аналогов. Примером проекта, реализуемого в настоящее время, является проект «Разработка огнеупорных элементов для повышения качества стали при непрерывной разливке». Команда проекта: к.т.н. Фейлер Сергей Владимирович, доцент кафедры МЧМ, Числавлев Владимир Владимирович, аспирант кафедры МЧМ, Неунывахина Дарья Тимуровна, магистрант кафедры МЧМ. Сроки реализации проекта: 01.01.2014-31.12.2016. Цель проекта: разработка конструкции огнеупорных элементов для обеспечения организации движения металлического расплава при непрерывной разливке стали. В 2014 г. Фейлером Сергеем Владимировичем был получен грант Губернатора Кемеровской области для поддержки молодых ученых – кандидатов наук. Во время участия в ежегодной конференции молодых специалистов ЕВРАЗ начальник технического управления ОАО «ЕВРАЗ ЗСМК» сформулировал имеющиеся на производстве проблемы. Проанализировав их, было решено направить усилия для решения проблемы чистоты непрерывнолитой заготовки рельсовой стали по неметаллическим включениям. Проведя анализ существующей технологии производства рельсовой стали в электросталеплавильном цехе ОАО «ЕВРАЗ ЗСМК», было установлено, что содержание неметаллических включений в стали может быть снижено на заключительном этапе – при непрерывной разливке путем оснащения последней емкости – промежуточного ковша, где металл находится в жидком состоянии, дополнительными огнеупорными элементами для управления потоками металла и направления их к поверхности защитного шлакового покрытия. Для реализации этого направления был разработан проект лабораторного комплекса, основным элементом которого является модель промежуточного ковша ОАО «ЕВРАЗ ЗСМК». Модель промежуточного ковша была изготовлена из прозрачного, светопроницаемого материала (органического стекла), позволяющего наблюдать развитие гидродинамических процессов, протекающих в нем. 45 Основным элементом разработанной экспериментальной установки является модель промежуточного ковша, выполненная в виде прозрачной емкости из органического стекла. В качестве моделирующей жидкости используется вода, физические свойства которой близки свойствам жидкой стали при температурах разливки. Модели струегасителей изготовлены с использованием технологии трехмерной (объемной) печати. Для этого был собран 3d-принтер. Лабораторно-экспериментальный комплекс внедрен в учебный процесс и используется при подготовке бакалавров по направлению «Металлургия» в рамках изучения дисциплины «Разливка и непрерывная разливка стали». По завершении работы над лабораторным комплексом были приглашены журналисты телекомпаний СТС-Кузбасс и НОВО-ТВ, видеосюжеты были показаны в новостях. Проект удостоен серебряной медали Кузбасской Ярмарки – 2015 «Образование. Карьера. Занятость». В ноябре 2015 года Числавлев Владимир Владимирович представил этот проект на конкурсе «УМНИК» и выиграл грант на 2 года в размере 400000 рублей. В феврале 2016 г. заключен договор с АО «ЕВРАЗ ЗСМК» на проведение научно-исследовательской работы «Исследование потоков жидкого металла в промежуточном ковше» в размере 500000 рублей, сроком на 1 год. Проект требовал изготовления большого количества нестандартных деталей - точенные изделия из нержавеющей стали, заготовки из нержавейки мы нашли, а вот выточить из них было очень сложно, в ЦПРОМе на выточили одну деталь, остальные точить отказались, сославшись на проблемы со здоровьем токаря, пришлось искать на стороне, а это около 3000 рублей за одну деталь, а деталей было 4 вида по 4 штуки, итого 16, т.е. 48000 рублей только за токарные работы, грант Губернатора составлял 50000 руб., т.е. все деньги ушли бы только на изготовление деталей. Поэтому часть деталей попросили сделать через знакомых знакомых, чуть дешевле. Часть деталей пришлось заменить на пластиковые и именно это и сподвигло к сборке 3d-принтера, чтобы была возможность быстро изготавливать детали любой геометрии. Для реализации проекта требовались навыки столярного мастерства и умение работать различным электроинструментом, чтобы все сделать правильно и как надо. Еще одним проектом, реализуемым совместно преподавателями и студентами вуза, является проект «Мониторинг сейсмического состояния геосистемы при производстве массовых взрывов на открытых горных работах». В Кузбассе добывается более 200 млн. тонн угля, 70% из которых добывают открытым способом на 80 разрезах с применением взрывных работ. С увеличением количества угольных разрезов в Кузбассе и приближением горных работ к населенным пунктам увеличивается негативное действие массовых взрывов. Основными негативными проявлениями массовых взрывов являются: ударная воздушная волна, разлет кусков породы, сейсмические 46 колебания и воздействие на охраняемые объекты, выделение ядовитых газов, пылеобразование. Основанием для появления проекта стали потребности угледобывающих предприятий. Цель проекта: разработка безопасной технологии и определение оптимальных параметров технологических процессов при открытой отработке месторождений полезных ископаемых с применением массовых взрывов для дробления горных пород и полезных ископаемых. Руководитель проекта: Машуков И.В. – к.т.н., доцент кафедры ОГР. Команда проекта: Серг А.Г. – студент 5 курса, специальность Взрывное дело; Егоров Д.А. – студент 5 курса, специальность Взрывное дело; Семин А.А. – студент 3 курса, специальность Открытые горные работы; Климкин М.А. – студент 2 курса, специальность Взрывное дело. Студенты (исполнители проекта) выполняли замеры сейсмических колебаний в населенном пункте с. Гавриловка при производстве массовых взрывов на Степановском угольном разрезе. Регистрация сейсмический колебаний осуществлялась при помощи сейсмоприѐмников СМ-3КВ и аналогово-цифрового преобразователя модели Е14-440 с использованием программы записи и обработки результатов «LGRAF» и «Seismikanaliz». По результатам регистрации сейсмических колебаний поверхности от воздействия массового взрыва с общей массой ВВ (взрывчатых веществ) определено их безопасное производство. Установлена величина максимальной скорости колебания земной поверхности в ближней зоне и определена максимальная интенсивность горизонтальных колебаний. Руководителем проекта разработаны рекомендации для угольного разреза с целью уменьшения негативного влияния массовых взрывов на жилые здания и сооружения. По результатам работы студентами написаны 3 статьи в сборнике СибГИУ, ВостНИИ, выполнено 2 дипломных проекта, один из которых получил первое место на конкурсе в Национальном минерально-сырьевом университете «Горный» (г. Санкт-Петербург). Студенты постоянно выступают на конференциях, семинарах. На Международной выставке-ярмарке «Экспо-Уголь» в 2015 г. награжден дипломом за лучший экспонат за «Программно-технологический комплекс сейсмического мониторинга состояния геосистемы при производстве массовых взрывов на открытых горных работах». В СибГИУ реализуется не только технические проекты. Так, например, силами сотрудников вуза и студентов был реализован проект обновления Сквера СибГИУ. Сквер СибГИУ был заложен в 80-х годах ХХ века силами выпускников и студентов СМИ. Возраст деревьев составляет 40-45 лет, большинство из них находились в плачевном состоянии. Асфальтовое покрытие пешеходных дорожек находилось в неудовлетворительном 47 состоянии, бордюрные камни отсутствовали; через территорию сквера проходили транзитные стихийно проложенные тропинки. Территория сквера являлась слабо благоустроенной, отсутствовали малые архитектурные формы, не было ухоженных газонов, цветочных клумб, пространство сквера не артикулировано. Была необходима реорганизация (восстановление) территории сквера. Целью проекта стало формирование целостной архитектурной композиции пространственной среды Студенческого сквера с учетом функциональности и комфортности инфраструктуры, ландшафтного озеленения. В результате реализации проекта были реализованы доступные практические средства эстетизации и экологизации парковой среды (скульптурные композиции, цветочные и декоративные клумбы), разработна концепция благоустройства площадки студенческого сквера с созданием 3D модели архитектурно-художественной организации его среды; выполнены малых архитектурных форм силами студентов, преподавателей вуза. Использование новых технологий в оформлении и организации пространств, таких как художественное и декоративное освещение, визуализация скульптурных композиций, применение экологичных материалов, призвано способствовать раскрытию свойств архитектуры Студенческого сквера для комфортного отдыха, встреч, общения, праздничных мероприятий и т.п. Студенты СибГИУ также реализуют социально-значимые проекты, в том числе и экологические. Так, в вузе действует Студенческий экологический отряд «Экос», участники которого в период с 25.09.2015 по 31.10.2015 реализовали проект «Креативная уборка». Основанием для разработки проекта послужила актуальность экологической проблемы в городе. Идея проекта родилась на семинаре активной молодѐжи «Сделай свой город ярче». Там же сформировалась команда, которая разработала план проекта, логико-структурную схему. Выбор места – Кузнецкая гора - это любимое место отдыха горожан. Но при этом очень замусоренное. Пробная операция состоялась 29.09.2015. Команда проекта выехала на выбранное место и сделала уборку, нашла место для арт-объекта и информационных табличек. Было принято решению курировать место раз в неделю для того, чтобы добиться устойчивого результата. Всего провести время на природе интересно и с пользой откликнусь волонтеры из разных молодѐжных организаций: студенческий экологический отряд «ЭКОС», студенческий волонтѐрский отряд «Феникс», молодежный бизнес клуб «МБК», молодѐжная организация «Юность» и так же активных горожан. Сделать уборку креативной, весѐлой позволили небольшие творческие экосценки, игры, танцевальные флешмобы. Экосценки, придуманные креативной командой, заставили ещѐ раз задуматься о важности чистоты. 48 Одновременно с уборкой творческая команда преображала строительный блок. Раскрасили его и написали «За собою убери – человечность сохрани», «Родной Новокузнецк – чистый». На уборке присутствовал соревновательный дух. В состязании между мусором и вторсырьѐм, с небольшим отрывом - победил мусор. Было собрано 70 мешков, в том числе 27 мешков вторсырья и 43 мешка мусора. 1 самосвал строительного и бросового мусора. На переработку вторсырьѐ забирала организация «ЛэндСервис». Мусор был вывезен ООО «Сороежкой», НЗРМК имени Крюкова Н.Е. и безвозмездно принят на утилизацию поли-гоном ООО «ЭкоЛэнд». Мешки для мусора, перчатки и информационные таблички были выделены Комитетом охраны окружающей среды и природных ресурсов. Разместили 7 информационных табличек, с лозунгами призывающими донести мусор до контейнера: «Оставь после себя чистоту», «Пожалуйста, забери мусор с собой. Пусть здесь будет чисто», «Покажи силу, донеси мусор до урны». Ведь главное не убрать мусор – а сохранить убранное место чистым! После уборок ребята, чтобы согреться наслаждалась горячим травяным чаем с вкуснейшими тортами от мастерицы Екатерины Загайновой и повара-кондитера Даниила Гаврилова. Домой отправлялись довольные и счастливые под любимые песни, с осознанием, что сделано ещѐ одно доброе дело. А от этого становится теплее на Душе. По традиции уборка прошла с раздельным сбором мусора. В этот раз в состязании мусор - вторсырьѐ одержал победу, по количеству мешков, мусор со счетом 5 : 3. Вторсырьѐ было передано проекту «Собиратор» и получит вторую жизнь. Проект был награждѐн в рамках городского акции «Родной Новокузнецк» дипломом I степени. Отмечен комитетом ООС и ПР – почѐтной грамотой и вручением участникам проекта благодарственных писем. Стал призѐром межрегиональной волонтерской премией «Хрустальное Сердце Сибири». Руководитель проекта стала победителем межрегиональной экологической премии «Отлично» в номинации «Эко-культура. Эко-воспитание». Студентами были разработаны и реализованы и другие проекты. Например, проект «Моя национальность – студент!». Межнациональные отношения являются одной из главных проблем современного общества. В последние несколько лет национальный вопрос встал особенно остро. Сегодня Сибирский государственный университет это своего рода межнациональная ученическая республика. Так, на сегодняшний день в стенах нашего университета учатся представители таких народностей, как: русские, украинцы, татары, таджики, армяне, китайцы, казахи, шорцы и т.д. Одним из эффективных способов решения задачи формирования толерантного отношения студентов СИБГИУ к людям различных национальностей является расширение представлений студентов университета об особенностях культуры, обычаев, традиций представителей различных национальностей, через создание студенческой молодежной газеты. 49 На страницах газеты студенты могут познакомиться с историей народов, студентами-представителями различных национальностей, традициями, обычаями, костюмами и другой атрибутикой той или иной страны( флаг, гимн), народными подвижными играми, современными направлениями национальной музыки, литературы, искусства, с особенностями национальной кухни, великими представителями различных народов (ученых, политических деятелей, представителей искусства, преподавателей ВУЗа) Цель проекта: издание студенческой газеты «Моя национальность студент», направленной на формирование толерантного отношения студентов к людям разной национальности. «Дорога к здоровому образу жизни студента». Проект направлен на создание условий для активного отдыха студента на спортивной базе «Тарбаган». База отдыха находится на окраине тайги, где красивая природа, чистейший воздух и кристальные родники. Единственное, что мешает студентам восполнять свои силы на природе после учебы – это участок дороги, ведущей к зоне отдыха. Идея проекта создать волонтерский студенческий строй отряд, который займется реконструкцией дороги и откроет путь к активному отдыху на базе Тарбаган. Что такое проект? Это то, что написано на бумаге, представлено в виде чертежа, схемы, или то, что мы планируем сделать в будущем? Можно смело сказать, что проект – это одноразовая, неповторяющаяся деятельность или совокупность действий, в результате которых за определенное время достигаются четко поставленные цели. Все проекты направлены на достижение конкретных целей; включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий; имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом; в определенной степени неповторимы и уникальны. Не смотря на то, что применение проектных технологий можно обнаружить древности, средние века, новое время, все же мышление проектами, сознательное и повсеместное применение проектного подхода в технике, бизнесе, наконец, в социальной сфере - явление последней трети XX столетия. Реализация проектов – это неотъемлемая составляющая современных бизнес-процессов, присутствующая в любой организации. Проекты могут различаться по типам, масштабу, сложности. По статистике, участие в проектах занимает от 30 до 70% рабочего времени менеджеров среднего и высшего звена (в зависимости от должности и вида бизнеса). В высоко-конкурентных отраслях эффективная реализация проектов развития становится ключевым фактором успеха бизнеса. Управление проектами, программами и портфелями проектов имеет свою специфику и требует наличия у менеджеров и участников проектных команд специальных навыков и знаний. При этом этими знаниями и навыками могут обладать и те, кому нет еще и 25 лет. Стив Джобс 25 годам стал обладателем состояния в 256 млн. долларов, Павел Дуров создал команду проекта и зарегистрировали домен vkontakte.ru в 22 года. 50 Если вы хотите, чтобы ваш проект был успешен, ищите единомышленников, которые вместе с вами будут разрабатывать идею проекта, планировать и реализовывать проект, получат награду после его завершения. Если вы хотите, чтобы проект «Обучение в СибГИУ» был успешен, найдите себе друзей, которые также как и вы, захотят создать собственный бизнес или устроиться на высокооплачиваемую работу после окончания, реализовать несколько классных проектов в период обучения, получить диплом с отличием, и тогда ваше целеустремленная команда проекта сможет сделать очень многое. 51