Мини-музей в детском саду как форма работы с детьми и родителями.Часть 2

Н.А. Рыжова Мини-музей в детском саду как форма работы с детьми и родителями Лекции 5–8 Москва Педагогический университет «Первое сентября» 2010 Наталья Александровна Рыжова Материалы курса «Мини-музей в детском саду как новая форма работы с детьми и родителями»: лекции 5–8. М.: Педагогический университет «Первое сентября» 2010. — 76 c. Учебно-методическое пособие Р е д а кт о р М.С. Аромштам Ко рре кт о р Т.А. Подгорная Ко м пь ю т е рн а я в е рс т ка М.Д. Минаев Подписано в печать 01.07.2010 Формат 60 x 90 1/16 . Гарнитура «Петербург», «Прагматика». Печ. л. 4,75 Тираж 200. Заказ № Педагогический университет «Первое сентября», ул. Киевская, 24, Москва, 121165 http://edu.1september.ru © Н.А. Рыжова, 2010 © Педагогический университет «Первое сентября», 2010 Учебный план курса № броНазвание лекции шюры 1 Лекция 1. Музеи и музейная педагогика. Краткая история развития музейного дела в разных странах. Виды музеев. Коллекция — ос­нова музея. Музейная педагогика для дошкольников. Задачи мини-музеев, их значение для воспитания, обучения и развития 1 Лекция 2. Мини-музеи в детском саду. Принципы отбора содержания, оформление мини-музеев, их связь с образовательными программами. Этапы создания музея, распределение обязанностей между педагогами детского сада. Работа с родителями. Расположение, оформление. Реализация регионального образовательного компонента. Контрольная работа № 1 1 Лекция 3. Мини-музеи природы (часть первая). Задачи, варианты коллекций и экспонатов. Мини-музеи камня, песка, воздуха, воды, моря, солнца, ветра и другие. Оформление, использование в работе с детьми и родителями 1 Лекция 4. Мини-музеи природы (часть вторая). Задачи, варианты коллекций и экспонатов. Музеи, посвященные отдельным животным и растениям. Самостоятельная деятельность детей. Связь с повседневной жизнью 2 Лекция 5. Фольклорные мини-музеи. Задачи, варианты коллекций и экспонатов. Фольклорные избы, комнаты, музеи народной куклы и другие. Музеи под открытым небом. Оформление, использование в работе с детьми и родителями. Связь с повседневной жизнью 2 Лекция 6. Исторические и краеведческие мини-музеи. Задачи, варианты коллекций и экспонатов. Мини-музеи истории одного предмета, государственной символики, детского сада, исторических событий, музеи-панорамы. Оформление, использование в работе с детьми и родителями. Контрольная работа № 2 2 Лекция 7. Мини-музеи искусства. Задачи, варианты коллекций и экспонатов. Краеведческие, ландшафтные мини-музеи, музеи города, карты и другие. Оформление, использование в работе с детьми и родителями 2 Лекция 8. Литературные мини-музеи. Географические минимузеи. Задачи, варианты коллекций, экспонатов. Минимузеи, посвященные книгам и писателям, мини-музей сказок. Картинные галереи, мини-музеи искусств, театра. Итоговая работа Лекция 5. Фольклорные мини-музеи Фольклорные мини-музеи являются одним из самых популярных видов музеев в дошкольных учреждениях. Они могут называться по-разному: русская изба (сибирская изба, поморская изба, горница), чум, балаган, юрта, музей народной культуры, комната старинного быта. К этой же группе обычно относят и мини-музеи народной куклы, национального костюма. Фольклорный мини-музей имеет свою специфику, так как включает самые разные варианты мини-музеев, тематика которых отражает культуру, быт, традиции разных народов. Если в геологическом мини-музее собраны камни, а в минимузее книги — разнообразные книги, то в фольклорном музее представлены экспонаты, которые помогают понять фольклор и представить условия, в которых он рождался. То есть фольклорный мини-музей может рассматриваться как своеобразная иллюстрация к национальному фольклору. Он создает особую среду для знакомства детей с устным народным творчеством. Это крайне важно, так как у современных дошкольников нередко возникают трудности в понимании загадок, поговорок, закличек, других жанров фольклора. Во многих сказках упоминаются веретено, кудель и другие предметы крестьянского быта, которые уже давно исчезли из нашей жизни. В русской горнице по-особому звучат народные песни, сказки, прибаутки. Фольклорный мини-музей можно назвать местом обмена информацией разных поколений и национальностей. В то же время он является комплексным мини-музеем, так как знакомит детей с историей, искусством, литературой, природой. Что такое фольклор Фольклор (термин впервые был введен в научный обиход в 1846 году английским ученым Вильямом Томсом) определяется как художественное творчество народных масс, преимущественно устно-поэтическое. Его называют кладезем народной мудрости, так как в народных произведениях отражался опыт многих поколений. В переводе с английского Folk-lore означает «народная мудрость, народное знание». К фольклорным произведениям обычно относят потешки, приговорки, поговорки, пословицы, приметы, колыбельные, дразнилки, прибаутки, частуш- 5 Фольклорные мини-музеи ки, небылицы, заклички, сказки, попевки, побасенки. Иногда фольклором считают любое народное искусство — музыку, танцы, разные ремесла (резьбу по дереву) и даже верования. Анализ литературы и практики работы детских садов показывает, что именно в последнем (расширенном) толковании фольклор рассматривается и педагогами большинства дошкольных учреждений. Задачи фольклорных мини-музеев: — приобщение дошкольников к общечеловеческим ценностям; — воспитание у детей интереса к культуре своих предков, к культуре народов России и мира; — патриотическое воспитание; — художественно-эстетическое воспитание; — знакомство с особенностями народного быта; — воспитание у дошкольников основ толерантности; — воспитание представлений о взаимосвязях разных культур; — формирование представлений о взаимозависимости человека и природы, знакомство с отражением природных явлений в фольклоре. Фольклорные мини-музеи помогают решать задачи различных разделов практически всех основных программ дошкольного образования. Но особенно они важны при реализации таких федеральных и региональных программ, как программы М.Е. Новицкой, Е.В. Соловьевой «Наследие», О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой «Приобщение детей к истокам народной культуры», Е.Г. Борониной «Оберег» (воспитание ребенка в традициях отечественной народной культуры, формирование бережного отношения и любви к ней комплексное изучение фольклора), М.В. Хазовой «Горенка» и других. Формы и методы работы с детьми В дошкольных учреждениях для организации работы с детьми в фольклорных мини-музеях применяются разнообразные формы и методы. Занятия Экспонаты фольклорного мини-музея могут быть использованы на музыкальных, логопедических занятиях, занятиях по 6 Лекция 5 экологии, ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, изобразительному искусству. Музыкальное занятие приобретет для детей особое значение, если они наденут национальные костюмы и поиграют на народных музыкальных инструментах или послушают народные песни в исполнении взрослого (не только педагога, но и бабушки, дедушки, родителей), станцуют народный танец (если позволяют размеры помещения), воспроизведут его отдельные элементы, сами сделают из глины свистульку и сочинят с ее помощью песенку. Колыбельную песню можно исполнить, качая малыша в люльке. Здесь же педагог может рассказать, из чего сделаны музыкальные инструменты, и показать материалы, из которых их изготавливали в старину. На занятиях по ознакомлению с природой, экологии дошкольники узнают о том, какие природные материалы наши предки использовали в быту, как они сохраняли природу; рассматривают спилы деревьев, бересту и изделия из нее; слушают загадки, песни о природе, находят в узорах на одежде, предметах природные объекты. Современные дети не очень хорошо представляют, какие растения и как именно наши предки использовали в быту. (Эта тема обычно интересна и родителям.) Педагог может рассказать, из чего сделаны лапти (тем более что слово «лыко» нередко упоминается в сказках, поговорках, пословицах), и даже предложить рассмотреть, примерить их, показать лен и льняную рубаху и т.п. Уместным окажется и разговор о лекарственных растениях, ведь именно в старину люди изучали их свойства. В фольклорном мини-музее интереснее знакомиться с домашними животными и их традиционным использованием человеком. Если позволяет пространство, в фольклорную избу органично впишется минимузей или выставка, посвященная лошади, корове, курице и другим домашним животным, которые стали сказочными персонажами (курочке Рябе, Петушку — Золотому гребешку, коровке Буренушке). Отдельные беседы можно посвятить тому, как наши предки относились к тем или иным животным, растениям, природным явлениям. На занятиях по изобразительной деятельности педагог показывает различные картины, на которых изображены люди в национальных костюмах, предметы быта, одежду, которые иногда даже можно надеть, поиграть с ними. Здесь же дети знакомятся Фольклорные мини-музеи 7 с искусством народных промыслов (гжели, хохломы и др.), с народной игрушкой, выполняют собственные рисунки в том или ином стиле, расписывают деревянные, глиняные заготовки (например, матрешек, горшки, тарелки), рисуют национальные узоры и их элементы, делают детали для национальных костюмов. На занятиях по ознакомлению с окружающим миром дошкольники знакомятся с историей предметов, которые мы и сейчас используем в быту (старинная посуда, мебель, одежда, головные уборы и т.п.), с особенностями жизни людей предыдущих поколений, с различными ремеслами. Так, в мини-музее можно познакомить дошкольников с лучиной, со свечой, с разными видами ламп; с народными игрушками; сравнить старинную печь с современной электроплитой и СВ-печью, поговорить о то, как готовили разные блюда в старину, с помощью родителей составить книгу рецептов таких блюд и даже приготовить их. Именно в фольклорной избе лучше всего пробовать пареную репу и обсуждать смысл пословицы «Ничего нет проще пареной репы». В некоторых семьях еще сохранились традиции плетения корзин, поэтому дедушки и бабушки могут поделиться с детьми своими секретами. На занятиях по развитию речи дети слушают и сочиняют загадки и сказки о предметах, которые находятся в мини-музее, знакомятся с предметами, которые упоминаются в сказках, но теперь отсутствуют в нашей жизни. Конечно же, ребенок запомнит на всю жизнь, как он пробовал прясть пряжу или разглядывал лопату, похожую на ту, которую использовала в недобрых целях Баба Яга. Можно прочитать детям сказку и предложить самостоятельно найти в мини-музее те предметы, которые в ней упоминаются. Педагог может предложить детям угадывать предметы по описанию или самим составлять описания разных предметов. Дошкольники могут вспомнить сказки, в которых упоминается русская печь (коромысло, веретено, ухват и т.п.) или другой предмет. Расширению словаря способствует и знакомство с деталями национальной одежды. Изучая былины, дети рассматривают картины с изображением богатырей, их сбрую, обмундирование. 8 Лекция 5 Народные праздники В последние годы во многих дошкольных учреждениях отмечают народные праздники. Это особо важно с точки зрения воспитания у дошкольников представлений о разнообразии культур, интереса и уважения к культурам, традициям разных народов, толерантности (оказывается, не все люди живут так же, как я и члены моей семьи: у них другие праздники, но эти праздники тоже очень интересны и важны). Педагоги детских садов в начале года составляют перспективный план проведения народных праздников, приуроченных к тем или иным сезонам года, и разрабатывают возможные варианты использования для этих целей фольклорных мини-музеев. К каждому празднику в минимузее может быть организована тематическая выставка, включающая, в том числе, и работы детей. Например, в начале весны в музее русской культуры могут появиться слепленные из теста весенние жаворонки. В фольклорной избе часто организуются чаепития с использованием самовара; ее посетителей угощают полезными чаями, настоями из сухих трав, вареньями из разных ягод, медом. Вкусные тульские пряники и тульский самовар могут послужить отправной точкой для разговора о традициях, которые характерны для разных уголков нашей страны. Народные игры и игрушки К сожалению, современные дети очень слабо представляют себе народные игры. В то же время опыт работы показывает, что такие игры вызывают большой интерес у дошкольников. В фольклорном мини-музее народные игры смотрятся особенно органично: дети могут надеть костюмы или их элементы, использовать для игр какие-то предметы. Дошкольники играют с народными куклами, выполненными из различного материала, рассматривают, сравнивают кукол в различных национальных костюмах, дуют в свистульки, а также сами пробуют сделать игрушки из глины, ткани, деревянных заготовок. Большой интерес вызывают у детей куклы Петрушки, скоморохов, сказочных героев — Бабы Яги, лешего. Посиделки «Посиделки в русской избе» привлекают детей и взрослых своим неформальным характером, возможностью погрузиться в 9 Фольклорные мини-музеи прошлое наших предков. Посиделки могут быть очень разными: это и неспешные беседы, рассказы, и народные песни, и рукоделие. Как правило, на посиделки в горницу приглашают мам и бабушек, которые делятся с детьми своими секретами вышивки, вязания, шитья, плетения. Папы и дедушки могут показать свое мастерство в каком-либо мужском ремесле, например, вырезании из дерева. Слушание, разыгрывание сказок и других фольклорных произведений Мини-музей народной культуры — это своеобразная сцена с декорациями, на которой дети могут разыгрывать различные сценки из сказок, былин, потешки. Здесь облаченный в национальный костюм воспитатель превращается в настоящего сказочника. Сами дети могут рассказывать потешки, короткие сказки малышу в колыбели. Для драматизации различных народных сюжетов в фольклорный мини-музей можно на время принести театральных кукол — персонажей сказок. Если детский сад углубленно занимается театрализованной деятельностью, фольклорную комнату рекомендуется дополнить театральным уголком с ширмой. Часть кукол можно изготовить вместе с детьми из разных материалов, включая бросовый. Из природного материала можно создать сказочные образы лешего, Бабы Яги, Колобка и других героев народных произведений. Работа кружков народного творчества Фольклорные мини-музеи используются для дополнительного образования дошкольников, в частности, для организации кружков для детей и взрослых по изготовлению народных кукол и других игрушек, освоению народных ремесел. Фольклорные избы служат и местом проведения мастер-классов для педагогов, в первую очередь, по обучению различным народным ремеслам, игре на старинных музыкальных инструментах. Выставки Нередко все экспонаты просто не помещаются в фольклорном мини-музее, поэтому целесообразно периодически организовывать в помещении мини-музея или рядом с ним выставки. Это оживит и жизнь мини-музея, изменит его интерьер, привлечет к экспона- 10 Лекция 5 там внимание дошкольников. На выставках могут быть представлены коллекции различных предметов (горшков, самоваров, рушников), работы детей и родителей, бабушек и дедушек педагогов (картины, кружева, вышивка, корзины, работы, выполненные способом резьбы и выжигания по дереву, и многое другое). Фольклорный мини-музей — прекрасное место для организации временных семейных выставок: кружев, вышивок, старинной посуды, семейных реликвий (старинные часы, шкатулки, фотографии, одежда, посуда, игрушки). Осенью в избе или рядом с ней организуют выставки овощей с огорода детского сада или с участков родителей. Нередко в семьях бережно хранят какие-нибудь особо ценные вещи (старинный сервиз, сундук, альбом с фотографиями), которые могут стать главным (и единственным) экспонатом выставки одного предмета. В этом случае ребенок со своей семьей проводит экскурсии для детей и взрослых, рассказывает об истории и назначении необычного предмета. Самостоятельная деятельность детей Самостоятельная деятельность детей в фольклорной избе может быть разнообразной, варианты ее реализации зависят от особенностей экспонатов. Главное, чтобы она действительно осуществлялась. Нередко фольклорная изба стоит закрытой, дети посещают ее лишь вместе с педагогом и работают лишь под его руководством. Для того чтобы дети могли выбрать занятие по интересам, необходимо создать определенные условия. Среди экспонатов должны быть такие, с которыми дошкольники могли бы играть, не боясь их повредить. Бывает, что заведующая детским садом или музейный педагог объясняет, что экспонаты в фольклорной избе очень ценные (в прямом и переносном смысле), приобретены с большим трудом, поэтому детям доверить их нельзя. Конечно, такие экспонаты важны для мини-музея, но наряду с ними должны быть и те, которые дети могут взять в руки. Это и муляжи, и какие-то заготовки, лоскутки ткани, книги, даже фотографии предметов или их бумажные аналоги, детские игрушки, фигурки, выполненные педагогом и детьми в стиле гжели, хохломы. Например, всегда можно предложить детям позвенеть в разные колокольчики, написать что-либо на бересте, рассмотреть изделия из этого материала, собрать и разобрать матрешку. Фольклорные мини-музеи 11 В корзину кладут лоскутки, деревянные заготовки, солому и другие материалы, из которых дети изготавливают кукол и другие игрушки, а также нитки, полоски ткани, из которых плетут косички. О многих других вариантах самостоятельной детской деятельности говорилось выше: ряжение в костюмы (это способствует развитию сюжетно-ролевых игр); игры со свистульками и музыкальными инструментами, рассматривание альбомов, репродукций, книг; рисование, лепка, драматизация сказок. Но главное — чтобы дети имели возможность самостоятельно познакомиться хотя бы с частью экспонатов: покачать люльку с малышом, посидеть на лавке, заглянуть в печь. На макете крестьянского подворья дошкольники играют с фигурками домашних животных, домиками. Для особо ценных экспонатов можно подобрать игрушечных «двойников». Например, рядом со старинной гармошкой, поставить игрушечную, рядом с настоящим национальным костюмом — повесить такой же детский, который можно использовать для ряжения. Экспонаты фольклорных мини-музеев В качестве экспонатов фольклорных мини-музеев можно рекомендовать следующие: — различные предметы быта (посуду, утюги, прялку, корзины, туеса, нитки, кудель, веретено, ухват, коромысло с ведрами, корзины и туеса, шкатулки, зеркала, самовары и т.п.); — один и тот же предмет, сделанный в разных регионах (например, русские костюмы северных народов, из воронежской губернии, казацкий костюм и т.д.); — старинную мебель (столы, лавки, сундуки), макет русской печи, детскую колыбель; — национальные костюмы и их элементы (платье, кафтан, рубаху, сарафан, кокошник, венок, пояс, головной убор и т.п.); — кукол в национальных костюмах; — декоративные элементы (старинные скатерти, рушники, покрывала, салфетки, настенные коврики, фотографии, тканые коврики для пола); — игрушечных или нарисованных персонажей народных сказок, прибауток; — игрушечных домашних животных, макеты крестьянского подворья; 12 Лекция 5 — букеты хлебных злаков; — муляжи овощей, фруктов; — народные игрушки; — народные музыкальные инструменты (гармонь, гусли, ложки и т.п.); — макеты различных жилищ; — предметы народных промыслов (изделия из бересты, камня, хохломская роспись; павловские платки и т.д.); — старинные украшения (бусы, браслеты); — книги народных сказок, сборники потешек, пословиц, детские книги о жизни предыдущих поколений; — старинные фотографии. Размещение и оформление мини-музеев народной культуры Фольклорные мини-музеи располагают в отдельных помещениях или для них выделяют часть коридоров, уголки в группах. Комната, выделенная под музей, может оформляться как традиционное народное жилище. Или она снабжена аналогом музейных витрин — полками, шкафчиками, где располагаются коллекции предметов и отдельные предметы. Нередко на стены музейных комнат наклеивают обои под дерево, на пол кладут самодельные коврики. Плетеные ширмы помогают зонировать помещение (но не стоит использовать для русской избы восточные плетеные циновки, шторки и т. п., так как они нарушают цельность интерьера). Иногда в коридорах детских садов создают специальные избы из дерева. Так, в ЦРР Детском саду № 2452 г. Москвы изба, сделанная из настоящих бревен, фактически полностью заняла часть коридора, через нее открыт проход. В других местах этого же коридора воссозданы сценки из народных сказок, построен колодец, стоят большие игрушечные лошадки. У входа в дом могут находиться куклы в национальных костюмах, фигурка домового или другого сказочного персонажа. Чаще всего в горницах, русских избах располагают макет печи с ухватом, горшками, чугунками, колыбель с куклой-ребенком, стол, лавки, полки с посудой. В отдельных дошкольных учреждениях есть и ткацкие станки, и телеги, и прялки, и коромысло, и колодец с ведрами. Украшением таких помещений служат вы- Фольклорные мини-музеи 13 шитые скатерти, рушники на стенах и полках, сундуках, колыбельках, глиняные горшки. На стенах или на печи можно развесить пучки лекарственных трав, злаков, льна. При оформлении мини-музея рекомендуется использовать мешковину, льняные ткани. Отдельные коллекции и предметы располагают на полках, развешивают на стенах (национальные костюмы), расставляют на полу, подвешивает к потолку. Очень важно обеспечить детям доступ к экспонатам. Примеры из опыта работы В детском саду № 34 «Рябинка» г. Усть-Илимска Иркутской области для решения задач эстетического воспитания дошкольников активно используют фольклор — сказки, потешки, поговорки, а также народные традиции. Здесь создан фольклорноэтнический центр «Русская горница», в котором проводятся занятия, развлечения, народные праздники. В помещении находятся расписная лавки, столы, люлька, колодец, русская печь с чугунками, ухватами, утюгами. На полках размещена глиняная посуда. Во время посещения горницы педагог включает записи народной музыки, колыбельных песенок, под звуки которых дети качают в люльке «доченьку», пробуют бабушкины блины. В детском саду № 15 «Теремок» г. Котовска Тамбовской области большое внимание уделяют двум направлениям работы — знакомству с культурой русского народа и экологическому образованию. Здесь создан мини-музей русского быта, где собраны предметы старинной утвари, одежды, декоративно-приклад­ного искусства. Для организации театральной деятельности есть атрибуты и декорации разных видов театра — настольного, пальчикового. В детском саду № 23 г. Великие Луки Псковской области успешно реализуется проект «Мини-музеи в детском саду», в рамках которого появилась «Старинная изба». В ее создании активное участие принимали и дети, и родители. Дошкольники с удовольствием выполняют роли экскурсоводов. Педагоги разработали интерактивные экскурсии «Расскажи нам, полотенце…», «Где родился кувшин?», «Утюги-помощники» и другие. Воспитатели используют экспонаты мини-музея в качестве пособий, для проведения занятий, игр. 14 Лекция 5 В детском саду № 2 «Родничок» г. Беломорска (Республика Карелия) создан мини-музей «Поморская изба», который знакомит детей с особым миром северных народов — карельских поморов, рассказывает об их культуре, фольклоре. Макет избы изготовлен из бревен. Лавки в избе большие, семейные. Макет печи выполнен близко к оригиналу. Дети сидят на опечнике, в теплых тулупах, слушают бабушкины сказки. В избе воссоздан старинный интерьер, есть красный угол, собраны предметы старинного быта, крестьянские орудия труда, игрушки. Ребята надевают лапти, качают дитя в люльке, сидят за прялкой, «чешут» кудель, пекут колобы, калитки, занимаются хозяйственными делами, играют в народные игры, водят хороводы. Гостей встречают Хозяйка и Матушка — они родом из поморских сел. Вместе с ними ребята отправляются в путешествие — в прошлое крестьянпоморов. В поморской избе проводятся фольклорные календарные праздники с песнями, притчами, пословицами, поговорками, приметами, обрядами, играми, поморскими хороводами. В детском саду № 5 «Теремок» г. Юбилейный Московской области создан один из первых музей народного быта и крестьянского духа «Горницу». Для того чтобы его посетители почувствовали «дух старины», потолок комнаты специально опущен, а само помещение декорировано «потемневшим от времени» деревом. Посреди горницы стоят деревянный стол, лавки и сундуки. В красном углу находится икона, на полках — глиняная и деревянная посуда, лоскутные покрывала, вышитые рушники и полотенца, лапти, старинные игрушки. Многие экспонаты привезены специально из деревень воспитателями и родителями, причем некоторым из них уже более ста лет, а самым старым — 250. Среди экспонатов музея — словарь русских старинных слов, который используется на занятиях по развитию речи. Дети произносят и запоминают названия всех предметов горницы, проговаривают поговорки и пословицы, отгадывают загадки, играют в забытые игры. На занятиях по изобразительной деятельности они выясняют значение символов, узоров в орнаментах русских изб, в вышивках, украшениях (круг — это солнце, волнистая линия — вода, квадрат в клеточку с точками — засеянное поле). В течение года дети и родители с помощью таких символов «писали», составляли различные послания. В горнице дошкольники поют народные песни, слушают перезвон колоколов, отмечают праздники. Фольклорные мини-музеи 15 В детском саду «Подснежник» с. Андрюшкино (Олеринский наслег Нижнеколымского района, Саха-Якутия) мини-музей посвящен народам Севера. В нем собраны предметы быта эвенов, юкагиров, чукчей, якутов. Первой коллекцией музея стала коллекция одежды северян. Практически все ее экспонаты (более трехсот) изготовлены автором музея А.С. Третьяковой. Все предметы даже в мелочах копируют оригиналы, хотя и изготовлены в уменьшенном виде. В следующей коллекции были представлены предметы, используемые в традиционных отраслях хозяйствования северян, — оленеводстве, охоте и рыбной ловле. Есть в музее и макеты различных якутских жилищ, включая ярангу, миниатюрные нарты. Музей рассказывает и о животных, которые всегда окружали людей в тундре. Здесь представлены картины, в том числе и портрет организатора музея, написанный заслуженным художником России З.С. Аммосовой, которая в детстве посещала группу этого детского сада. В музее проводятся занятия с дошкольниками и учениками национальной средней школы. В г. Знаменск Астраханской области среди муниципальных дошкольных образовательных учреждений проводится смотрконкурс, посвященный мини-музеям. На одном из конкурсов были представлены «Русская изба» (детский сад № 10), «Предметы русского быта» (детский сад № 9). В этих музеях собраны образцы старинной кухонной утвари, льняных рушников, которые вышивали еще прабабушки ребят, старинные иконы, фотографии, глиняные и деревянные игрушки. В мини-музее детского сада № 29 «Улыбка» г. Мытищи Московской области «Русская изба» педагогами и родителями собрано более 40 подлинных предметов крестьянского быта, изделия народных промыслов, ремесел, рукоделия. В нем воссозданы элементы традиционного быта с предметами, игрушками, детскими поделками. Возле оригиналов располагаются их игрушечные аналоги (на стене висит коромысло, а рядом на полу — игрушечные коромысло с ведрами, которые дети могут брать, играть). Ручная мельница, ступка, прялки находятся в свободном доступе. Для того чтобы в избе было удобно проводить игры, водить хороводы, ее середина оставлена свободной. В детском саду уже много лет реализуется программа Е.Г. Борониной «Оберег», проводятся комплексные музыкально-фольклорные занятия, народные праздники («Рябинкины именины», «Капустные вечорки», 16 Лекция 5 «Осенины», «Посиделки», «Екатерина-саночница», «Варварины морозы», «Колядки», «Золотые вечера», «Радуйтесь люди — новый год к вам будет!», «Масленица», «Сороки», «Благовещенье - птиц на волю отпущенье», «Ярмарка», «Праздник берёзки»). В качестве дополнения к программе работает кружок «Забава» (обучение детей рукоделию, изготовлению традиционных крестьянских кукол). В мини-музее детского сада № 7 «Колокольчик» г. Усинска (Республика Коми) многие народные праздники, в которых участвуют персонажи коми фольклора (Баба Яга, леший и Перабогатырь), заканчиваются чаепитием с коми шанежками. В этом помещении собраны разные экспонаты, связанные с фольклором, бытом северных народов. Здесь находится огромное старинное зеркало, предметы быта позапрошлого столетия, образцы одежды и обуви прабабушек и прадедушек. Особый интерес вызывает у детей пояс коми охотника с охотничьими орудиями и медвежьими зубами, которые когда-то носили в качестве оберега. В детском саду № 2079 г. Москвы функционирует мини-музей старинного быта. Сундук, прялка, чугунки, ухваты, самовар, угольный утюг, тканевые дорожки, вышитые занавески, рушники, подзоры, игрушки — все экспонаты привезены из разных деревень и губерний сотрудниками и родителями. Педагог дополнительного образования по музейной педагогике работает по программе О.Л. Князевой и М.Д. Маханевой «Приобщение детей к истокам русской национальной культуры» и проводит в русской избе занятия по ознакомлению с народным творчеством в русской избе. Главной задачей создания музея сотрудники детского сада считают введение детей в особый самобытный мир русского народа путем его действенного познания, приобщение детей ко всем видам национального искусства, формирование культурного человека, патриота и гражданина. Все занятия проводятся в русской избе, где создан старинный интерьер, есть красный угол, собраны предметы старинного быта, крестьянские орудия труда, игрушки. Дошкольники обувают лапти, качают дитя в люльке, сидят за прялкой, «чешут» кудель, занимаются хозяйственными делами, играют в народные игры, водят хороводы. Здесь проводятся фольклорные календарные праздники с песнями, притчами, пословицами, поговорками, приметами, обрядами. Фольклорные мини-музеи 17 В Кугесьском детском саду «Колосок» Чебоксарского района (Чувашия) проводится большая работа по приобщению детей к культуре чувашского народа (обучения чувашскому языку, использование в обучении и воспитании детей произведений чувашской национальной культуры, включая народный фольклор, декоративно-прикладное творчество). В группах оформлены чувашские уголки, а отдельный кабинет выделен под мини-музей чувашского декоративно-прикладного искусства, где выставлено более 50 экспонатов. Самые младшие воспитанники больше всего любят наряжаться в чувашскую одежду. Педагоги изучают историю, классификацию детского народного фольклора, организовывают педагогические чтения (специфика детского фольклора, история собирания и изучение детского фольклора, бытовой фольклор, потешный фольклор, детские игры). Под руководством музыкального руководителя работают чувашский детский и взрослый фольклорный коллективы. В мини-музее, который создан учителем марийского языка детского сада № 25 г. Волжска Республики Марий Эл, дети знакомятся с фольклором марийского народа. В кабинете, оформленном как марийская изба, собраны традиционные марийские игрушки, национальные музыкальные инструменты, предметы быта и одежды, много дидактических игр по разным темам и другого дидактического материала: наборы открыток, альбомы. Дети разных национальностей посещают занятия кружка «Пеледыш». В детском саду № 29 «Ший онгыр» г. Йошкар-Олы (Республика Марий Эл) углубленно занимаются музейной педагогикой и этнокультурным развитием. Весь воспитательно-образо­вательный процесс построен с учетом особенностей национальной культуры, ведется обучение марийскому языку. Во всех группах детского сада оформлены тематические уголки. Коридоры, фойе, музыкальный зал также оформлены в национальном стиле: вышитые шторы на окнах, на стенах висят картины марийских художников, иллюстрации к марийским народным сказкам, фотографии национальной одежды. Кроме того здесь создан музей истории и быта. Педагоги и родители воспитанников по всей республике собирали предметы старины, ремонтировали и реставрировали их. Музей постоянно пополняется новыми экспонатами. Материал распределен по четырем разделам: 18 Лекция 5 — экспозиция деревенской избы; — марийский народный костюм; — марийская вышивка; — домашняя утварь и предметы быта. Выделено место для занятий разными видами художественнотворческой деятельности. В 2006 году Министерством образования и науки Российской Федерации Федеральным центром детско-юношеского туризма и краеведения была проведена паспортизация музеев образовательных учреждений Республики Марий Эл, по результатам которой музею присвоен статус и выдано Свидетельство «Музей образовательного учреждения». При создании музея в ДОУ были соблюдены все требования, которые необходимы для присвоения статуса музея: — выбор профиля; — разработка тематической структуры экспозиций; — выделение изолированного помещения; — создание музейного актива. В музее ребенок может взять в руки любой (или почти любой) предмет, не торопясь его рассмотреть, выяснить, как он «работает», — покрутить прялку, подцепить ухватом чугунок и поставить его в печь, покачать детскую люльку, послушать народные сказки, удобно устроившись на домотканом ковре. В отделе «Марийский народный костюм» дошкольники примеряют яркую, красиво вышитую одежду. В бабушкином сундуке можно найти много различных старинных вещей: платья, фартуки, головные уборы, рубахи, полотенца. Марийские национальные костюмы используются во время фольклорных праздников, которые знакомят детей с устным народным творчеством и декоративноприкладным искусством. На основе экспозиций музея проводятся различные занятия, экскурсии, театрализованные представления, встречи с интересными людьми. Используя музейную педагогику в воспитательнообразовательном процессе, коллектив детского сада решает следующие задачи: формирование интереса к подлинным предметам старины, воспитание нравственно-патриотических чувств, развитие исследовательской, познавательной деятельности, воспитание музейной культуры. В ДОУ № 253 г. Уфы (Башкортостан) работают этнографический музей «Родник истории» и несколько мини-музеев. В мини- Фольклорные мини-музеи 19 музее «Народная игрушка» среди экспонатов есть дымковские свистульки и матрешки, тряпичные куклы из соломы, деревянные лошадки и глиняные «тройки», гжельская керамика и хохломская роспись по дереву. Дети узнают об истории игрушки, здесь же проводятся занятия по декоративному рисованию «Городецкая роспись». Этнографический музей «Родник истории» располагается в отдельном помещении и является базовым для всего детского сада. Здесь проходят фольклорные занятия и экскурсии. В фойе музея выставлены фотографии и детские рисунки. На отдельном стенде представлены блюда башкирской кухни и образцы современного народного творчества: деревянная фигура медведя и расписная посуда. Здесь же находится бумажный макет мечети Ляля-тюльпан, сделанный руками детей и взрослых. Экспозиция музея включает настоящую юрту, деревянную посуду, национальную, праздничную одежду, информационные стенды, музыкальные инструменты и предметы быта башкир — скатерти, полотенца, подушки, кумган, самовар, корыто, коромысло, бочку для масла, бочонок для кумыса, колесо от телеги, улей. Дети играют в ролевые игры (в юрте есть сундук с подушками для хозяина, люлька с прялкой на женской половине, настоящая переметная сумка и лошадки на деревянных палочках). В г. Петрозаводске (Карелия) на базе муниципального дошкольного учреждения № 108 «Снежинка» создан музейнообразовательный комплекс «Крестьянская изба», а сам детский сад с 1994 года является музейно-образовательной базой Республиканского детского музейного центра музея-заповедника «Кижи» по совершенствованию традиционных и отработке новых музейно-педагогических технологий. «Крестьянская изба» создана в отдельном помещении по образцу исторического памятника — дома Ошевнева на острове Кижи. Экспонаты «Крестьянской избы» собирались педагогами детского сада (под руководством педагога — организатора музейной деятельности) специально под программу «Дом». В настоящее время фонд этого детского музея составляет 435 единиц хранения. Из них — 322 единиц хранения — это основной фонд, подлинные предметы традиционной народной культуры, 113 единиц хранения — научно-вспомогательный фонд (копии и научнометодические материалы). 20 Лекция 5 Одним из инновационных направлений работы педагогов детского сада стало использование метода «Сочинение музейных сказок». Так, проведенная психологом диагностика показала, что дошкольники стали чаще вводить музейные предметы в сюжет сказки и не просто называть его, но и описывать его функции. Главными героями придуманных детьми сказок на первом этапе оставались герои известных произведений («Машенька и медведь» и другие), на втором дошкольники вводили в сюжет персонажи, с которыми они познакомились на занятиях по программе «Дом», а также называли придуманных героев старинными именами. Ежегодно выпускаются сборники детских сказок: «Избушкины сказки», «Кузины подсказки», «Сказки острова Кижи», «Сказки дома Ошевневых». Программа предусматривает проведение праздников народного календаря. Здесь справляют Рождество (волшебный праздник зимы) и святки (с колядованием, гаданием и ряжеными). Масленица празднуется целую неделю (встреча «гостьюшки годовой», игры и катания, лакомства блинами, проводы Масленицы и встреча весны). На Пасху проводятся конкурсы рисунков, пасхальные игры «У кого крепче яйцо», «Катание с лотков» и другие. Ежегодно Республиканский детский музейный центр проводит на острове Кижи детский музейный праздник «Кижи — мастерская детства». Детский сад тесно сотрудничает с музеями. Разработан и реализован ряд совместных проектов. Проект «Родовое древо» предполагает составление родословной семьи. В семьях развернулось своеобразное исследование своей родословной, дети знакомились с историей города Петрозаводска, Карелии, России через биографии своих родственников. Собирались уникальные для семьи фотографии, реликвии. Проект «Фотовзгляд в прошлое» является продолжением предыдущего проекта. Знакомясь со старыми фотографиями, дети смогли наглядно представить то, что узнали о своих предках во время составления родословной семьи. По итогам работы над проектом была создана выставка «Фотографии из старого альбома» с комментариями родителей. К 10-летию «Крестьянской избы» была проведена акция по сбору старинных семейных реликвий воспитанников детского Фольклорные мини-музеи 21 сада и их родителей. В интерьере «Крестьянской избы» открылась выставка «Реликвии нашего дома», посетителями которой стали семьи воспитанников детского сада. Выставки посвящаются разным направлениям деятельности «Крестьянской избы». После занятий по музейно-образовательным программам дети закрепляют знания через ручной труд и изобразительную деятельность. Творческие работы детей размещаются на выставочном стенде. Традиционными стали выставки, посвящённые праздникам народного календаря (Пасха, Масленица). Авторами выставок являются дети. Родители также принимают участие в выставочной деятельности («Родословное древо», «Фотовзгляд в прошлое»). Организует свои выставки и Республиканский музейный центр, на которых представляет творческие работы победителей различных конкурсов. В качестве лаборатории музейной дошкольной педагогики детский сад «Снежинка» изучает и обобщает опыт музеев, выявляет новые тенденций в их культурно-образовательной деятельности. Результатом стала программа курсов повышения квалификации педагогов, представленная на республиканский конкурс программ повышения квалификации. Совместно с Республиканским детским музейным центром детский сад проводит семинары и конференции по музейной педагогике. Каждый педагог детского сада разрабатывает собственную тему научно-исследовательской работы. Многие из них связаны с музейной деятельностью и народной традиционной культурой. Тема заведующей — «Менеджмент, маркетинг в музейнообразовательной деятельности детского сада». Заместитель заведующей по воспитательно-методической работе курирует музейно-образовательную деятельность детского сада, работает над проблемой «Музейная педагогика в детском саду: научнометодическое обеспечение. Разработка музейно-образо­ вательных программ», физкультурный работник изучает народные подвижные игры. Темы воспитателей — «Организация предварительной работы и закрепления материала по музейнообразовательной программе «Дом». Музыкальные руководители работают по теме «Влияние фольклора на эстетическое воспитание дошкольников». Психолог проводит исследование по музейно-образовательным программам «Дом» и «Введение в предметный мир». 22 Лекция 5 Вопросы и задания для самостоятельной работы 1. В чём специфика фольклорного мини-музея? 2. Перечислите цели и задачи, которые помогает решать фольклорный мини-музей. 3. Перечислите возможные формы и методы работы в фольклорных мини-музеях. 4. Как, на Ваш взгляд, можно использовать фольклорный мини-музей для воспитания у дошкольников толерантности? Литература 1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа: Учебно-методическое пособие. — СПб.: Детство-Пресс, 1998. 2. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. — М.: Линка-Пресс, 2003. — 200 с. 3. Рыжова Н.А. От коллекции к мини-музею. Фотосессия на DVD. Приложение к журналу «Обруч». 4. Шилова Л.В., Леонтьева С.Г. http://komart.karelia.ru. Лекция 6 Исторические и краеведческие мини-музеи Исторические мини-музеи Исторические мини-музеи распространены в дошкольных учреждениях пока не столь широко, как музеи народной культуры (хотя последние в определенной степени можно считать историческими). Однако они могут быть очень разнообразными и привлекательными для детей. Главное — правильно подобрать экспонаты. Для исторических музеев характерно наличие экспонатов, которые невозможно разместить в дошкольном учреждении, и документов, которые не интересны маленьким детям. Поэтому, создавая исторический мини-музей, нужно тщательно продумать не только его тематику, но и пути ее отражения в экспозиции. Цели и задачи исторических мини-музеев — патриотическое воспитание; — формирование у дошкольников интереса к истории своей страны, народа и других стран и народов, а также своей семьи, детского сада, города, поселка; — формирование у дошкольников познавательного интереса и основ диалектического мышления, понимания причинноследственных, временных связей. Реализация образовательных программ Исторические мини-музеи помогают педагогам реализовать многие разделы основных и региональных образовательных программ, так как позволяют ребенку не просто услышать об истории своей страны, края, но и «увидеть» ее благодаря различным экспонатам. Прежде всего, это разделы по ознакомлению с окружающим миром. Описание мини-музеев Мы предлагаем выделить ряд вариантов исторических минимузеев, которые наиболее доступны и интересны для детей дошкольного возраста. 24 Лекция 6 Мини-музей, посвященный истории страны Мини-музеи этого вида посвящены отдельным, наиболее доступным для детского понимания событиям. Его экспонатами являются флаги, гербы, рисунки, макеты, фигурки исторических персонажей (например, воинов разных эпох), национальные костюмы, предметы быта, книги, фотографии, игры, игрушки. Мини-музей, посвященный определенному историческому событию Таким событием может стать юбилей города, поселка, коллектива детского сада или событие, имеющее значение в жизни страны и всего мира. Наиболее распространенным видом такого исторического мини-музея является музей военной славы (музей Великой Отечественной войны). Все его экспонаты — медали, ордена и другие награды, головные уборы, фотографии, письма и документы военных лет, предметы солдатского быта, элементы воинской одежды — приносят родители, бабушки и дедушки ребенка, то есть по сути этот музей является семейным. Нередко мини-музей дополняют коллекциями и отдельными игрушками военной техники (танки, грузовики), игрушечными наборами солдат, макетами военных действий, географическими картами. Мини-музей, посвященный истории родного края Можно создать музей города, поселка, области, края. Экспонатами таких мини-музеев являются любые предметы, имеющие отношение к теме: фотографии достопримечательностей; фотографии одних и тех же мест, сделанные в разное время; фотографии детей в городе; гербы, флажки, эмблемы, географические карты, макеты, сувениры и т.п.; картины и фотографии местных авторов. Большинство экспонатов для музея родного края дошкольники могут принести из дома: во многих семьях сохранились старые газеты и журналы, книги, пластинки, коллекции значков или марок, украшения, предметы быта (утюги, чашки, ложки, тарелки, самовары, одежда, игрушки и т.д.). Мини-музей, посвященный истории детского сада В дошкольных учреждениях, существующих уже много лет (тридцать, сорок, даже пятьдесят), накапливается немало интересных фотографий, документов, которые рассказывают об исто- Исторические и краеведческие мини-музеи 25 рии детского сада. Все они могут лечь в основу отдельного минимузея «Наш детский сад». В таком мини-музее представлены фотографии выпусков разных поколений, фотографии педагогов, которыми садик гордится; фотографии и рисунки здания и территории детского сада в разное время. Большой интерес вызывают у посетителей мини-музея детские и взрослые фотографии мамы или папы, воспитательницы, которые ходили в этот же детский сад много лет назад. Здесь могут быть представлены игрушки разных времен (игрушки бабушек и дедушек, мам и пап); рисунки и другие работы детей разных поколений; меню разных лет; фотографии, рассказывающие о жизни детского сада (например, об экскурсиях, праздниках); награды коллектива и отдельных педагогов (медали, грамоты, кубки); поздравления детскому саду, информация о том, кем стали отдельные воспитанники детского сада, об учреждениях, с которыми детский сад сотрудничал. На стене можно повесить карту города с отметкой о местонахождении дошкольного учреждения, на столике — поместить макет детского сада со съемными деталями. Мини-музей, посвященный истории одного предмета Практически любой мини-музей одного предмета будет историческим, так как показывает не только разнообразие вариантов этого предмета, но и его изменения в истории. Тематика такого мини-музея может быть очень разнообразной. Более того, сначала мини-музей может быть посвящен одному предмету, затем другому и т.п., в зависимости оттого, что дети изучают по программе или к чему проявляют интерес. Приведем примеры минимузеев одного предмета. Мини-музей часов Мини-музей помогает ребенку узнать о том, как люди определяли время; научиться узнавать, сколько времени на часах; даже выяснить, как устроены некоторые часы (правда, такую возможность дети получают нечасто). Как правило, такой мини-музей располагается на стене и полочках в группе, в спальной комнате. Под полочками желательно поставить столики, стульчики, чтобы дети могли заниматься самостоятельной деятельностью: например, раскрашивать рисунки с изображением часов, разбирать и собирать старые будильники, играть с современными детскими 26 Лекция 6 часами, проводить эксперименты с песочными часами. К историческому такой мини-музей можно отнести только в том случае, если в нем рассказывается о разных способах измерения времени, которым пользовались люди в разные времена. Поэтому среди экспонатов достойное место должны занять фигурки петуха, песочные и водяные часы (или изображение водяных часов), наручные часы и будильники разного времени, фотографии и рисунки известных часов на башнях (кремлевских курантов, часов на Староместской ратуше в Праге, Биг Бена в Лондоне, необычных часов на здании Театра кукол Образцова в г. Москве, часов «Павлин» из Оружейной палаты Кремля), астрономических (солнечных), цветочных часов (когда какие растения открываются, а когда — закрываются), детские книги, по которым дети учатся определять время; игрушечные часы. Настенные часы тоже меняли свой облик. Их изготавливали из разных материалов, по-разному оформляли. Конечно, детей очень заинтересуют часы с маятником, кукушкой, музыкальные часы. В мини-музее может быть представлена информация о музее часов в Петродворце. В уголок самостоятельной деятельности можно поместить две половинки от пластиковой бутылки. Вставив верхнюю часть бутылки в нижнюю, ребенок пересыпает песок и пробует создать собственные песочные часы. Мини-музей новогодних игрушек Такой мини-музей оформляется к Новому году и Рождеству. Главные его экспонаты — елочные игрушки разного времени. Самый интересный вариант расположения экспонатов — небольшие искусственные елочки с игрушками. На каждую елочку вывешиваются игрушки, которые были популярны в том или ином году. На одной — елочные игрушки семидесятых годов прошлого века, на другой — восьмидесятых и т.д. Именно так оформлена коллекция елочных игрушек в резиденции Деда Мороза в Великом Устюге. Сами елочки тоже были разными в разные периоды истории. Очень важно, чтобы дети вместе с родителями сделали коллекции новогодних игрушек, игрушечных елочек из бросового и природного материала. Для этих же целей в уголке самостоятельной деятельности также должен быть в достатке бросовый и природный материал. Исторические и краеведческие мини-музеи 27 В мини-музее могут быть представлены фигурки и рисунки Деда Мороза и его коллег по профессии из других стран и регионов России: Санта Клауса (англоязычные страны), Пера Ноэля (Франция), Паккайне (Карелия), Йоулупукки (Финляндия), Йыулувана (Эстония), Сяниса Шалтиса (Литва), Юлтомтена и карлика Юлниссаара (Швеция), старушки Бефаны (Италия). Экспонатами станут фигурки и рисунки с образами тех, кто сопровождает Деда Мороза в разных странах (Снегурочка, олени, кони и т.п.), и его различные атрибуты: игрушечные сани; колпак, красный нос, варежки, валенки, которые можно примерить, различные подарочные мешки. Фигурки Деда Мороза тоже менялись со временем. Сегодня среди них немало музыкальных, танцующих, поющих. Если в детском саду с помощью родителей будет собрана большая коллекция изображений Дедов Морозов и сопровождающих их лиц, можно оформить отдельный мини-музей «Дед Мороз — красный нос». В мини-музее новогодних игрушек может быть размещен почтовый ящик для отправки писем Деду Морозу. Мини-музей игрушечных солдатиков Этот мини-музей заинтересует, прежде всего, мальчиков, которые с огромным удовольствием играют с его экспонатами. Среди фигурок солдатиков есть представители армий разных времен и народов, включая рыцарей и современных солдат. Современные конструкторы, игрушечные военные машины позволяют создавать самые разные замки, ландшафты, которые служат стимулом для самостоятельной игры. В магазинах есть огромный выбор игрушечных солдатиков и сопутствующих атрибутов (шлемы, мечи, разные вид оружия и т.д.). Мини-музей кукол А этот мини-музей больше заинтересует девочек. Как и в случае с мини-музеем солдатиков, в коллекции кукол могут войти куклы разных народов, разного времени, разного назначения (от народной куклы без лица до современных Барби и Кена); куклы, сделанные из разных материалов (фарфоровые, пластмассовые, из папье-маше, соломенные, резиновые, глиняные, бумажные, картонные, тканевые). 28 Лекция 6 Своих любимых кукол на время могут принести мамы и бабушки. Здесь же можно расположить кукольную мебель, одежду, характерную для разного времени. В уголке самостоятельной деятельности должны быть материалы для изготовления разных кукол, лоскутки ткани, одежда, кукольные домики, посуда, мебель и разные другие атрибуты, бросовый материал для игр, наборы бумажных кукол со съемной одеждой. В качестве отдельного вида мини-музея кукол может рассматриваться минимузей народной куклы, который нередко входит в состав русской горницы, избы, но может быть оформлен и как отдельная экспозиция. Мини-музей хлеба Это популярный в детских садах вариант мини-музея. В нём отражена как история жизни людей, так и история предметов. Экспонатами мини-музея являются разные виды хлеба и другой выпечки, муки и круп, засушенных злаков, макеты крестьянского подворья, разнообразные мельницы, фотографии современных пекарен, пекарей, оборудование для выпечки хлеба, рецепты блюд, книги сказок «о хлебобулочных изделиях» («Колобок», «Колосок»), а также тех, в которых упоминаются блины, пироги. Вариантов мини-музеев одного предмета может быть огромное количество — мини-музеи самовара, валенок, фотографии, утюга, игрушки, жилища и т.п. Из опыта работы Мини-музей «Куклы наших бабушек» (народной куклы) В задачи этого мини-музея, созданного в детском саду № 2382 г. Москвы, входит знакомство детей с историей страны на примере народной игрушки, воспитание интереса к народным промыслам, развитие воображения, художественного вкуса, моторики рук (пеленание, игры с куклами). В нём представлены народные куклы трех видов: обереговая, обрядовая и игровая. Отличительная особенность обереговой и обрядовой — отсутствие лица и изготовление без помощи иглы. Наши предки предполагали, что у кукол есть душа. Лицо же рассматривалось как ее отражение. Считалось, что если выражение лица мастеру не удалось, то это исказило бы душу куклы. Кукла с искаженной Исторические и краеведческие мини-музеи 29 душой не годилась для обрядов. Применение же иглы для изготовления культовых кукол не допускалось потому, что иглы нередко использовались для проведения колдовских обрядов. При изготовлении игровой куклы изображение лица допускалось, а использование иглы было обязательным условием. Дело в том, что в некоторых областях России таких кукол изготавливали не только для игр. Кукла, сшитая собственными руками, становилась своеобразным экзаменом для девочек, подтверждением их мастерства, искусного владения иглой, умения шить и вышивать. Мини-музей располагается в группе на полочках стеллажей. Он отличается от других тем, что почти все его экспонаты изготовлены детьми. Детских работ всегда оказывается много, что дает возможность использовать неожиданные и эффектные дизайнерские приемы. Первый вариант оформления — в виде «Чудо-дерева». Основа мини-музея — большая раскидистая ветка, либо небольшое деревце. Для придания устойчивости всей конструкции деревце закрепляется в любой емкости (горшке, ведре, вазе) и заливается гипсом. Емкость декорируется мешковиной, кусочками ситца. На таком деревце разноцветные веселые куколки смотрятся очень эффектно. Некоторые веточки можно дополнительно украсить ситцевыми бантиками, шариками. Еще один вариант оформления мини-музея — создание панно «Окно». Стенд для панно изготавливается из нескольких фрагментов картона в виде окна русской избы с наличниками и ставенками. Заготовки обклеиваются мешковиной и декорируются яркими ситцевыми лоскутками. Центральная часть (само окно) может служить информационным стендом. Например, на нем можно расположить образцы материалов для изготовления народной куклы. На верхнем наличнике располагается надпись — название музея. Боковые наличники или ставни украшают работы детей. Третий вариант оформления — панно «Берегиня». Стенд выполняется в форме силуэта большой куклы. Работы детей прикрепляют к платью куклы. В мини-музее помимо разных видов народных кукол расположены различные корзиночки, коробочки с лоскутками, бумагой и другими материалами, из которых можно сделать куклу, спеленать ее и т.п. 30 Лекция 6 Мини-музей «Игрушки-забавы» Примером мини-музея одного предмета является мини-музей «Игрушки-забавы», который украшает группу для малышей в детском саду № 2333 г. Москвы. Экспонаты расположены на стене в доступном для детей игровом уголке, на специально созданном стенде оригинальной формы. Многие из них имеют свои картонные домики. Это музей для детей младшего возраста, поэтому здесь собраны экспонаты, привлекающие внимание именно малышей: крупные, яркие, звучащие игрушки (куклы, машинки, фигурки животных и неизвестных существ). Экспонаты умеют говорить, производить различные звуки, двигаться, петь. Некоторые из них заводные, другие же «включаются» простым нажатием кнопки. И сами воспитатели, и родители, и посетители группы всегда просят разрешения нажать на кнопочки, подергать за веревочки и делают это с большим удовольствием, с неподдельным интересом наблюдая за движением игрушек. Основное назначение мини-музея — развивающее: малыши учатся играть со сложными игрушками, развивается моторика их пальцев, сенсорное восприятие, способность к звукоподражанию. Дети придумывают названия экспонатам, учатся составлять коротенькие рассказы о них, знакомятся со словом «музей». Экскурсии проходят здесь в особой форме: воспитатель сначала предлагает малышам выполнить какое-то действие, а затем дает необходимые пояснения. Например, сначала (методом проб и ошибок) выбираются игрушки, которые могут пищать, затем те, которые разговаривают и т.п. Мини-музей государственной символики В таком мини-музее рассказывается, прежде всего, о флагах и гербах, их происхождении и значении. Соответственно, в минимузее должны быть, прежде всего, представлены флаг и герб нашей страны. В настоящее время дети привозят из разных стран небольшие флажки — копии государственных флагов разных стран, сувениры с гербами, которые являются хорошими экспонатами для коллекции мини-музея. Возможно, у кого-то в семье найдется коллекция значков или марок с разными эмблемами, гербами, которая может быть оформлена в виде отдельной временной выставки. Экспонатами могут стать и грамоты, книги с изображе- Исторические и краеведческие мини-музеи 31 нием государственного герба, флага, конституция РФ, а также фотография Президента страны, Кремля, Красной площади, политическая карта России, глобус, на котором дети будут находить свою страну и те страны, в которых побывали. В подготовительной группе можно повесить на стене слова гимна России, написанные крупными буквами. (Бывает, что слова гимна написаны в детских садах так мелко и вывешены так высоко, что их не прочитает не только ребенок, но и взрослый.) Государственные символы хотя и интересны для дошкольников, но не всегда до конца понятны, поэтому их можно дополнить гербами семей, придуманными детьми и родителями, эмблемой и флагом детского сада. В уголке самостоятельной деятельности размещают элементы флага (бумажные полоски красного, белого, синего цвета), элементы российского и других гербов, вырезанные из бумаги. Из этих деталей дети могут самостоятельно складывать нужные изображения. Таким же образом они могут сделать семейный герб. В процессе работы по ознакомлению дошкольников с государственной символикой в группе постепенно накапливается материал, который можно объединить в виде мини-музея и распределить по тематическому принципу. Так, в музее может быть отражена история символики, виды, результаты детского творчества по этой теме. Поскольку музей интерактивен, в нем должен быть представлен материал для детского творчества, позволяющий ребенку самостоятельно изучать и закреплять выбранную тему. В мини-музее представлено достаточно много иллюстративного материала — рисунков, фотографий, для размещения которого требуются плоскости — стены и другие вертикальные поверхности. Альбомы, макеты, детские работы, книги могут находиться на полках, стеллажах. Мини-музей охраняют два русских богатыря, на чьих щитах красуются популярные древнерусские символы: орел и медведь. Раздел «Из истории флагов и гербов» В верхней части мини-музея расположен рыцарский щит, олицетворяющий историю происхождения гербов; в нижней части представлены разнообразные конструкторы, позволяющие инсценировать сцены из средневековой жизни. Фигурки «Легорыцарей», коней, а также атрибуты к ним в виде щитов с эмбле- 32 Лекция 6 мами, флагов, попон для лошадей делают музей очень увлекательным для дошкольников. Раздел «Гербы и флаги вокруг нас» Этот раздел включает: • книги по истории государственных символов; • образцы гербов городов России, изготовленные в виде аппликации; • коллекция значков с изображением гербов, вымпелы. Раздел «Коллекции» За прошедшие годы в туристических поездках многие собрали сувениры — значки с гербами русских городов. Можно предложить детям вместе с родителями порыться в домашних архивах и создать коллекцию таких значков. Это станет прекрасным поводом для домашней беседы родителей с детьми, а мини-музей пополнят: • коллекция флагов разных стран, которые привезены семьями из туристических поездок; • коллекция монет и денежных купюр с государственными символами разных стран; • коллекция нашивок и эмблем разных служб и организаций с элементами символики — государственного флага и герба России, герба города Москвы; • разнообразные сувениры с изображением государственной символики: сувенирные тарелочки, кружки, брелки и т.д.; • коллекция открыток с видами городов России. Раздел «Творческие работы детей и родителей» Раздел включает: • альбом «Мы едем, едем, едем...», созданный с помощью родителей, состоит из индивидуальных страничек, посвященных поездкам детей по разным странам и городам; • альбом «Герб моей семьи». Уголок самостоятельной деятельности В уголке самостоятельной деятельности находятся материалы, позволяющие детям самостоятельно нарисовать придуманный герб или флаг (трафареты, цветные карандаши). Исторические и краеведческие мини-музеи 33 В уголке представлены также игры, дидактические пособия: «Создай свой герб», домино «Гербы городов России», набор небольших карточек с изображением гербов городов России, раскраски «Рыцари со щитами и флагами», мозаика «Собери герб» (знакомые детям гербы собираются по образцу из фрагментов разных форм и размеров). Есть здесь и настольно-печатные игры, помогающие познакомиться с историей страны, с традиционными ремеслами и достопримечательностями российских городов. Из опыта работы Мини-музей «Наша родина — Россия» В детском саду № 233 г. Москвы в одной из групп создан минимузей «Наша родина — Россия». Он занимает одну из стен спальной комнаты, наиболее крупные экспонаты расположены на полу. В мини-музее собраны самые разные экспонаты, так или иначе отражающие национальные, природные особенности нашей страны: российский флаг, герб, карты страны и ее отдельных регионов; книги, открытки, фотоальбомы, значки; гербы городов, входящих в «Золотое кольцо»; гжельские игрушки, посуда с хохломской росписью, книги о том, как жили наши предки; макеты древних жилищ, куклы в национальных костюмах, матрешки; колокола разного размера, включая Царь-колокол; изображения и фигурки животных. Благодаря этому мини-музею дошкольники знакомятся с историей, культурой, природными особенностями своей страны, с народными промыслами, с бытом россиян в разное время, с историческими и памятными местами, у них формируются представления об историческом времени, связи со своими предками. В мини-музее проводятся экскурсии по темам: «Мы живем в России», «Флаг России», «Что такое герб», «Гжельская роспись», «Хохломская роспись», «Природа нашей страны», «Как жили наши предки», «Кто живет в России» (о разных национальностях) и другие. Мини-музей истории семьи Во многих дошкольных учреждениях семьям предлагают составить свою родословную. Эти материалы могут стать основой мини-музея по истории семьи. Такой мини-музей создается для каждой группы. Его экспонатами становятся любые предметы, 34 Лекция 6 рассказывающие о жизни семьи: детские фотографии всех членов семьи, их любимые игрушки и занятия, семейные коллекции, фотографии домашних животных, семейные реликвии (их дети могут приносить на время для организации специальной выставки), различные изделия, выполненные руками пап, мам, бабушек и дедушек (вязаные вещи, кружева, изделия из дерева, картины, вышивка, старинная посуда, шкатулки, украшения), красиво оформленные рецепты любимых семейных блюд, альбомы с фотографиями, привезенными из поездок, материалы, рассказывающие о семейных профессиях, семейные газеты. Размещение и оформление Разные варианты исторических мини-музеев могут быть размещены в разных местах. Мини-музей боевой славы и минимузей истории детского сада обычно размещают в отдельном помещении или в коридорах. Мини-музей государственной символики будет уместен и в групповом помещении. Мини-музеи одного предмета размещают и в группах, и в коридорах (например, мини-музей ложки или тарелки мы предлагаем разместить в столовой детского сада). Композиционным центром исторического мини-музея может стать российский флаг, герб, качественная фотография исторического события, макет книги, панно, которые посвящены историческому событию. В некоторых дошкольных учреждениях создают музеипанорамы. Так, в детском саду № 1505 г. Москвы в нише стены коридора расположена достаточно большая панорама из жизни Москвы прошлых лет. Центром мини-музея одного предмета может послужить крупное изображение главного экспоната. Например, в центре мини-музея ложки можно поместить стенд с фотографиями детей с ложками, а вокруг прикрепить полочки. В мини-музее кукол обязательно нужны ящики, корзины, шкатулки для хранения материалов для самостоятельной деятельности. Краеведческие мини-музеи Краеведческие мини-музеи являются своеобразным комплексом, состоящим из исторических, географических и культурных экспозиций, посвященных родному краю. Исторические и краеведческие мини-музеи 35 Задачи краеведческого мини-музея — патриотическое воспитание на основе изучения истории, культуры, природы своего ближайшего окружения, родного края; — эстетическое воспитание, экологическое образование; — развитие познавательного интереса, в том числе к своему ближайшему окружению. Описание мини-музеев Как правило, краеведческие мини-музеи называются однотипно — «Наш край», «Родной край», «Северный край», «Наш город» и т.п. Их экспонаты могут быть самыми разными, причем подбор экспонатов во многом определяется спецификой истории и развития региона, особенностями природной зоны, где он расположен. Так, в нефтяных районах значительное внимание будет уделено добыче нефти, профессии нефтяников; в горнодобывающих — добыче руды и производству металлов, изделиям из них; в приморских — морю, профессиям моряков, рыбаков. Нам представляется главным соблюсти баланс между всеми разделами краеведческого мини-музея (культурным, историческим, природным). В мини-музее желательно представить герб и флаг населенного пункта (рядом с ними располагают и российскую символику), географическую карту страны с отметкой, указывающей на местонахождение региона; географическую карту области (края, города); информацию о природной зоне (макеты сообществ, фигурки, изображения животных растений), о водоемах, основных видах транспорта, проблемах охраны природы (о заповедниках, национальных, природных парках, природных заказниках, региональных Красных книгах), об основных профессиях (лучше всего на примере пап и мам), фотографии достопримечательностей, старинные фотографии города (поселка), клумб, парков, памятников, открытки, путеводители, коллекцию полезных ископаемых и основной продукции, которую выпускают в регионе, и т.п. Вместе со взрослыми дети могут сделать макет города со съемными деталями, указав местонахождение детского сада, или макеты отдельных районов населенного пункта. В краеведческом мини-музее отводится место и для предметов быта, характерных 36 Лекция 6 именно для этой местности, макетам жилищ, национальным костюмам, украшениям, музыкальным инструментам и т.п. В районах, где проживает коренное население или разные народности, следует представить разные культуры, включая русскую. Размещение и оформление Краеведческие мини-музеи занимают в дошкольных учреждениях очень разное по объему пространство — от отдельной просторной комнаты до небольшого уголка в группе. Располагают их и в холлах. Помимо шкафов, полок, столиков, для оформления мини-музея можно использовать стены, потолочное пространство (для мобиле и фотографий). На стенах с помощью цветной клейкой бумаги можно сделать план города, отдельного района или прикрепить географическую карту, которая может стать композиционным центром экспозиции. Для выделения такого центра подойдет и крупная фотография панорамы города или какого-то его символа. Хранителем мини-музея может стать объект, который отличает данный регион от других — характерное для края или редкое животное, нефтяная вышка, морской пейзаж. Из опыта работы Мини-музей «Москва — любимый город» На стене одной из спальных комнат ЦРР Детского сада № 2333 г. Москвы экспонаты мини-музея «Москва — любимый город» находятся на полках шкафов. Экспонаты различаются по типу, но все они так или иначе связаны со столицей и с районом Марьино, в котором находится детский сад. Здесь представлены объемные (бумажные) макеты Москвы, в частности, храма Христа Спасителя и древнерусской крепости, созданные детьми с помощью родителей; новые и старые книги, фотографии, рисунки, наборы открыток с видами города, снятые в разное время; календарики, фотоальбомы, вымпелы с эмблемами Москвы, флаг города, видеокассеты с записями фильмов о Москве, марки, значки, карты Москвы и ее районов, настольные игры, памятные медали, «Экологический атлас для детей и родителей “Моя Москва”». Отдельно выделены экспонаты о Марьино; на картах этого района отмечено нахождение детского сада, нанесены Исторические и краеведческие мини-музеи 37 маршруты экскурсий, прогулок детей, фотографии дошкольников. Благодаря мини-музею дети знакомятся с историей Москвы, ее интересными местами; у них возникает интерес и чувство любви к своему городу. Они также узнают об особенностях своего района, его истории, о памятных местах, составляют рассказы о Москве, Марьино, создают серии собственных рисунков, сравнивают их с фотографиями, открытками. На базе этого мини-музея проводилась экспресс-выставка «Семейные реликвии», для которой родители принесли различные фотографии, фарфоровые сервизы, фигурки, декоративные тарелки и другие старинные вещи, связанные с историей семей. Дети с воспитателем и родителями посетили музей Москвы и сравнили их экспонаты со своими, внесли предложения по поиску и созданию новых экспонатов. В некоторых семьях сочинили стихи и сказки о Марьино, которые также стали частью экспозиции. В мини-музее проводятся экскурсии «Москва — любимый город», «Путешествие по Москве», «Путешествие по Марьино», «Древняя Москва», «Природа Москвы» и другие. Мини-музей «Край мой Северный» В детском саду № 14 г. Оленегорска Мурманской области организован мини-музей «Край мой Северный». Он расположен в групповой комнате, в хорошо освещенном и доступном для детей месте. Помимо экспозиций, в мини-музее есть игротека и мастерская. Экспонаты мини-музея педагоги подразделяют на три группы: научно-вспомогательный фонд, интерактивный фонд, игровой фонд. Научно-вспомогательный фонд музея включает копии документальных материалов, рассказывающие об истории Оленегорска, научно-познавательная и художественная литература о природе Кольского Заполярья, культурном наследии коренных жителей; макеты улицы, на которой расположен детский сад; макеты некоторых архитектурных достопримечательностей. Интерактивный фонд включает материал об истории развития города, горно-обогатительном комбинате, истории и символике городов Мурманской области. Игровой фонд включает игрушки, поделки, рабочие тетради, рукописные книги. В мини-музее организуются выставки детского творчества. 38 Лекция 6 Мини-музей «Из Инстербурга — в Черняховск» Очень интересный историко-краеведческий мини-музей создан в детском саду № 31 ОАО РЖД г. Черняховска Калининградской области. Он отражает историю края: до войны город назывался Инстербургом, но об этом времени в советское время практически не было информации. В мини-музее собраны фотографии наиболее интересных архитектурных и исторических объектов города, монеты, марки. Есть здесь карты области и города, макет замка с фигурками средневековых рыцарей, фотоальбомы, гербы города в различном исполнении, сувениры, эмблемы. Поскольку детский сад посещают дети железнодо­рожников, в экспозиции представлены фотографии довоенного вокзала и железнодорожных строений, первой в городе узкоколейки и современные фотографии. Родители принесли в детский сад формы машиниста и проводницы, сигнальные флажки, предметы «вагонного сервиса» (стаканы в подстаканниках, фирменные пакетики с сахаром, мылом, разовые столовые принадлежности). Дошкольники играют с этими предметами и игрушечными железными дорогами, сделанными из пластмассы, дерева и пластилина, примеряют форму. Мини-музей расположен в музыкальном зале. Его экспонаты с интересом рассматривают родители, стараясь узнать по старым фотографиям Инстербурга современные улицы, здания. Вопросы и задания для самостоятельной работы 1. Назовите особенности, задачи и виды исторических минимузеев в детском саду. 2. Разработайте структуру одного из вариантов исторического мини-музея. 3. Почему краеведческий мини-музей можно назвать комплексным? 4. Составьте перечень экспонатов для краеведческого минимузея с учетом особенностей природы, культуры и истории Вашего края. 5. Предложите варианты уголков для самостоятельной деятельности в исторических и краеведческих мини-музеях. 6. Какие формы работы с семьей можно использовать для работы на базе исторических (краеведческих) мини-музеев? Исторические и краеведческие мини-музеи Литература 39 1. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: Пособие для реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы». М.: Аркти, 2005. 2. Рыжова Н.А. От коллекции к мини-музею. Фотосессия на DVD. Приложение к журналу «Обруч». 3. Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. Мини-музей в детском саду. — М.: Линка-Пресс, 2008. Лекция 7. Мини-музеи искусства Виды музеев искусства В мире в целом и в нашей стране есть немало музеев, посвященных искусству (многие из них упоминались в лекции 1: Эрмитаж, Лувр, Русский музей, Третьяковская галерея). В разных республиках и крупных городах нашей страны функционируют национальные музеи искусств, в которых собраны художественные произведения — картины, скульптуры и т.п. Существуют музыкальные, театральные музеи, музеи кино. Музыкальные музеи собирают, изучают и хранят исторические памятники музыкальной культуры. К ним относят коллекции музыкальных инструментов, музыкальные рукописи, различные музыкальные издания, певческие книги, коллекции пластинок. Мемориальные музыкальные музеи рассказывают об отдельных известных музыкантах. Главным музыкальным музеем в нашей стране считается Музей музыкальной культуры им. М.И. Глинки в г. Москве. Еще одним крупным музыкальным музеем является Музей музыкальных инструментов Института театра, музыки и кинематографии в Санкт-Петербурге. Национальный музей музыкальных автоматов открыт в Утрехте (Нидерланды). В нем собраны коллекции разнообразных музыкальных автоматов, музыкальные шкатулки, музыкальные часы, механические органы, шарманки. В Ярославле работает музей «Музыка и время», который знакомит посетителей не только с коллекцией музыкальных инструментов, но и с колоколами, колокольчиками, музыкальными шкатулками, патефонами, старинными пластинками. В Швеции функционирует музей танца, в Астрахани — музей восточного танца. В нашей стране есть различные театральные музеи. Самые известные из них — Государственный центральный театральный музей имени А.А. Бахрушина в Москве, Санкт-Петербургский государственный музей театрального и музыкального искусства. В театральных музеях представлены эскизы костюмов и декораций, фотографии и портреты, сценические костюмы актеров, программы и афиши спектаклей, редкие издания по театральному искусству, предметы декоративно-прикладного искусства и многое другое. Здесь можно узнать о драматическом, оперном и балетном искусстве России. В Санкт-Петербургском музее особое Мини-музеи искусства 41 место среди экспонатов музея занимают уникальная коллекция музыкальных инструментов и коллекция сценических костюмов. Музей театральных кукол при Театре Сергея Образцова является единственным в нашей стране и одним из крупнейших в мире собранием театральных кукол из разных стран мира (от античности до наших дней) и атрибутов кукольных представлений (афиш, плакатов, программ спектаклей, эскизов декораций, костюмов), ценных архивных материалов, литературы, фотографий. Посетители музея знакомятся с особенностями разных кукол, исследуют, как они устроены, как с ними работают актеры, смотрят на видео лучшие спектакли театра. В задачи музеев декоративно-прикладного искусства изначально входило собирание предметов быта и обстановки, окружающих человека и имеющих художественную ценность, изделий художественного ремесла, народных художественных промыслов, авторских произведений декоративно-прикладного искусства разных народов. В Москве работает Музей декоративно-прикладного искусства, в собрании которого представлены знаменитые русские художественные лаки, коллекции самоваров и художественного литья, ювелирные изделия, фарфор и стекло, ткани, произведения современных мастеров декоративно-прикладного и народного искусства. Нередко при музеях декоративно-прикладного искусства работают мастера, которые обучают разным ремеслам. Например, в Москве на Русском Подворье «Чудо-град» в Измайлове (изобразительное декоративно-прикладное искусство, народные промыслы и ремесла) открыты производственнохудожественные мастерские «Кузнечный двор», «Художественная обработка дерева», «Гончарная мастерская», «Лозоплетение», «Ткацкая мастерская», «Тульская всечка». Здесь представлены известные ремесла и народные промыслы «Хохлома», «Гжель», «Федоскино», «Палех», «Дымковская игрушка» и многие другие. Виды мини-музеев искусства в детском саду Мини-музеи искусства, которые организуют педагоги в детском саду, мы условно подразделяем на мини-музеи художественного творчества, музыкальные, театральные и музеи декоративно- 42 Лекция 7 прикладного искусства. Особенно популярны такие мини-музеи в детских садах, которые углубленно занимаются художественноэстетическим воспитанием дошкольников. Мини-музеи художественного творчества, картинные галереи В таких мини-музеях собраны репродукции картин, графика, копии скульптур, фотографии. Важно, чтобы дети познакомились с разными жанрами. Однако не все жанры доступны для восприятия дошкольников. На наш взгляд, наиболее близки детям следующие. Пейзаж — изображение природы или определенной местности (леса, поля, гор, рощи, города, деревни). Выделяют сельский, городской, индустриальный пейзаж. Пейзаж может иметь лирический, исторический, фантастический, лирический и даже героический харак­тер. Разновидностью пейзажа является марина — изображение морской стихии (от французского «marine», итальянского «marina», латинского «marinus», что значит «морской»), в том числе — пейзажи с изображением морских сражений. Натюрморт (от французского словосочетания «nature morte» — «мертвая природа») — изображение неодушевленных предметов. Бытовой жанр (изображение повседневной жизни людей) обычно отражает особенности эпохи, в которой жил художник. К этому жанру относят бытовую (жанровую) живопись, графику, скульптуру (как правило, небольшого размера). Анималистика — изображение животных в живописи, фотографии, скульптуре, графике (от латинского «animal» — животное). Ее характерной чертой является сочетание естественнонаучных характеристик и художественного подхода (например, наделение животных человеческими чертами, поступками, чувствами). Портрет — изображение человека или группы людей на холсте или бумаге, которое рассказывает окружающим о его характере, внутреннем мире, жизненных ценностях (от французского «portrait», старофранцузского «portraire» — воспроизводить что-либо черта в черту). В зависимости от размеров картины портрет может быть погрудным, поясным, поколенным и во весь рост. Мини-музеи искусства 43 Рядом с репродукциями пейзажей можно повесить фотографии, на которых изображена похожая местность, рядом с изображениями животных — их фотографии, чтобы дети могли почувствовать не только красоту природы, но и понять, в чём заключается ее художественное восприятие. Причем часть фотографий могут приносить родители, например, для выставки, посвященной морю. Периодически можно устраивать тематические выставки — «Осень в картинах художников», «Времена года в картинах художников», «Птицы», «Звери» и т.п. Детским садам, которые создали комнаты природы, мы рекомендуем организовать и картинную галерею, в которой вывешиваются картины, фотографии и детские рисунки, отражающие ту или иную природную тематику. Когда дошкольники знакомятся со свойствами воды, в картинной галерее вывешиваются картины и фотографии с изображением водопадов, морей, рек, озер, болот, дождя, тумана и т.п. Выставка может дополняться детскими работами по той же теме. В художественных мини-музеях могут быть размещены портреты художников, кисточки, разные краски, мелки, бумага, холст и другие материалы, которые используются в изобразительном искусстве; фотографии, буклеты музеев изобразительного искусства, в которых побывали дети. В уголке самостоятельной деятельности дошкольники могут что-то нарисовать, слепить из глины или пластилина, сделать свою репродукцию известного произведения из любого понравившегося материала, рассмотреть книги об изобразительном искусстве. Для синкретического восприятия окружающего мира можно предложить дошкольникам подбирать музыкальные фрагменты к тем или иным пейзажам, портретам, изображениям животных, включать музыку во время самостоятельной деятельности детей. Мини-музей одного жанра Такой мини-музей посвящен определенному жанру художественного творчества — пейзажу, портрету, натюрморту и т.п. Можно посвятить отдельные коллекции графике, скульптуре, фотографии. 44 Лекция 7 Картинная галерея «Мой край» В такой галерее выставляются самые разные произведения (оригиналы и репродукции картин, фотографии) местных художников, фотографов. Мини-музей художника Мини-музей рассказывает об определенном художнике и его творчестве. Детям бывает очень интересно узнать и об иллюстраторах детских книг. Экспонатами мини-музея станут портрет (автопортрет) художника, репродукции его картин, фотоальбомы о его жизни и творчестве, детские книги (если речь идет о художнике-иллюстраторе). Мини-музеи декоративно-прикладного искусства Мини-музеи прикладного искусства, созданные в дошкольных учреждениях, знакомят детей с бытом, жизнью прошлых поколений. В некоторых дошкольных учреждениях их относят к фольклорным. Задачи мини-музеев декоративно-прикладного искусства: — ознакомление детей с историей и культурой своего и других народов, — патриотическое воспитание; — эстетическое воспитание, развитие эмоциональной сферы; — формирование представлений о взаимосвязи культуры народа и окружающей его природы; — развитие творческих способностей, воображения. Мини-музеи декоративно-прикладного искусства помогут педагогам провести занятия по изобразительной деятельности, ознакомлению с окружающим миром, природой, по экологии, конструированию, развитию речи. Их можно использовать для работы по программам О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой по приобщению детей к истокам русской народной культуры, М.Ю. Новицкой «Наследие», Н.А. Рыжовой «Наш дом — природа», а также для реализации задач различных программ по изобразительной деятельности. Мини-музеи искусства 45 Экспонаты мини-музея декоративно-прикладного искусства Основой для мини-музея декоративно-прикладного искусства послужат коллекции дымковских игрушек, палеха, гжели, павловских платков, которые украшают практически все изостудии и даже групповые помещения. Собирая и изготавливая своими руками образцы народных ремесел и промыслов, дети, родители и педагоги создадут свой, особый вариант такого мини-музея. Хорошо, если экспозиция отражает особенности местных народных ремесел. Даже название мини-музея свидетельствует о том, что он просто предназначен для самостоятельной детской деятельности. Здесь дети любого возраста могут почувствовать себя авторами и создателями художественных шедевров. Следовательно, в мини-музее должны быть бумага, глина, краски, кисточки, образцы изображений, узоров, иллюстрированные книги, береста, ткань, камни для росписи и т.п. (Материалы необходимо периодически менять.) Кроме того, в мини-музеях можно поиграть с народной игрушкой, подуть в свистульку, поиграть на рожке, примерить элементы одежды и головные уборы. Из опыта работы Педагоги детского сада № 2397 г. Москвы большое внимание уделяют патриотическому воспитанию, в том числе занятиям в мини-музее народно-прикладного искусства, который расположен в изостудии. При этом дошкольники вместе с родителями регулярно посещают городской музей декоративно-прикладного искусства. В детском саду ребята знакомятся с различными жанрами искусства, разнообразными приемами и техниками изобразительной деятельности, материалами. Детские работы используются для оформления интерьера детского сада, в том числе вывешиваются и в картинной галерее. Периодически проходят тематические выставки работ детей, детей и родителей, педагогов и детей. Расположение и оформление мини-музеев искусства Мини-музеи художественного творчества, декоративноприкладного искусства, картинные галереи чаще всего располагают в коридорах возле изостудии, в самой изостудии и в группах. В ЦРР Детском саду № 2337 г. Москвы один из коридоров пре- 46 Лекция 7 вращен в «улицу ремесел»: на полках расставлены образцы народных промыслов и ремесел, вывешены тканевые коврики. Здесь нередко встречают гостей народными песнями и частушками. Композиционным центром описанных мини-музеев могут стать большая картина, цветик-семицветик или дерево, на ветвях которого размещают картины, палитра, мольберт. В центре минимузея прикладного искусства можно расположить яркий большой образец того или иного народного промысла (например, лоскутную картину, одеяло, тканевый коврик, павловский платок) и подкова (на счастье). Хранителем художественного музея может быть юный художник, веселый человечек Карандаш, художник Тюбик из произведения Н.Носова о Незнайке, декоративно-прикладного искусства — бабушка-рукодельница, народная кукла, кукла кузнеца. Музыкальные мини-музеи Учитывая специфику дошкольного возраста, в музыкальных мини-музеях детского сада необходимо представлять экспонаты, которые вызывают у детей наибольший интерес и с которыми они могут поиграть. Задачи музыкальных мини-музеев в детском саду: — приобщение детей к музыкальной культуре, к общечеловеческим ценностям; — формирование интереса к миру музыки как части мира искусства, эстетическое воспитание; — знакомство с жанрами музыкальных произведений и отдельными произведениями; — знакомство с профессией композитора и с отдельными известными композиторами, — знакомство с разными видами музыкальных инструментов, музыкальными инструментами разных времен и народов; — знакомство с танцевальным искусством; — формирование способности музыкального восприятия природы; — знакомство с историей музыки. Мы выделяем несколько вариантов музыкальных минимузеев. Мини-музеи искусства 47 Мини-музей музыкальных инструментов Главная задача такого музея — познакомить детей с разнообразием музыкальных инструментов, с особенностями национальных музыкальных инструментов, их историей. В таком мини-музее собраны разные виды музыкальных инструментов и их фотографии, игрушечные аналоги (если это возможно), сувениры, сделанные в виде музыкальных инструментов, материалы, из которых делают музыкальные инструменты (кусочки ствола ели, ясеня и т.п.), книги по соответствующей тематике. Желательно познакомить детей с основными группами музыкальных инструментов: ударными, духовыми, клавишными, смычковыми, щипковыми. В таком мини-музее может быть и информация об оркестре, профессиях музыканта, дирижера, композитора. Если коллекция музыкальных инструментов достаточно разнообразна, дети под руководством педагога могут попробовать себя в роли музыкантов оркестра и дирижера. Коллекция может пополняться за счет музыкальных инструментов, которые дошкольники вместе с родителями привозят из разных стран. При оформлении таких экспонатов можно рядом с ними поставить национальный флаг или герб, фотографию ребенка, который привез этот инструмент. Если в группе есть дети, играющие на музыкальных инструментах, можно организовать соответствующую выставку их фотографий. Чем младше дети, тем проще должны быть музыкальные инструменты. Так, даже малыши могут играть на ксилофоне, барабане, дудочке, игрушечной трубе. В мини-музее организуются выставки одного музыкального инструмента, например, барабана. Можно создать и отдельный мини-музей барабана. Музыкальный мини-музей Этот вариант мини-музея знакомит дошкольников с музыкальной культурой в целом, формирует интерес к ней. Поэтому его экспонатами могут стать любые предметы, имеющие отношение к музыке: музыкальные инструменты, листы с нотами, портреты известных композиторов и музыкантов, музыкальные игрушки, сувениры в форме скрипичного ключа. Музыкальный мини-музей используется музыкальным руководителем на занятиях, для самостоятельной деятельности детей. Так, в дошколь- 48 Лекция 7 ном образовательном учреждении «Центр развития ребенка — детский сад № 58» г. Саранска (Мордовия) создан музыкальный мини-музей, на базе которого проводятся занятия театральной студии и кружка «Оркестр народной музыки». Мини-музей колокольчиков Мини-музей колокольчиков всегда очень привлекает дошкольников, причем даже самых маленьких. Его основу составляют колокольчики разного размера, по-разному оформленные, изготовленные из разного материала. Колокольчики-сувениры очень популярны, поэтому их помогают собирать родители. Мини-музей можно дополнить фотографиями настоящих колоколов и колоколен, Царь-колокола, который находится в Кремле, записями колокольных звонов и даже фотографиями, рисунками растения колокольчика (гербарные образцы не используются!), аудиозаписями колокольного звона. Мини-музей композитора Поводом для открытия такого мини-музея может стать юбилей известного музыкального деятеля. Можно выделить два вида такого мини-музея: первый посвящен композитору, сочиняющему классическую музыку, второй — современному композитору, сочиняющему детскую музыку. Экспонатами музея станут портрет композитора, книги о нем и о его доме-музее, копии нот произведений, фигурки персонажей спектаклей. Например, минимузей П.И. Чайковского, помимо указанных экспонатов, дополнят иллюстрированные книги произведений, к которым композитор написал музыку (сказки «Щелкунчик», «Спящая красавица» и т.п.), фигурки или рисунки персонажей, элементы их костюмов, аудиозаписи музыки, видеозаписи спектаклей, балетные туфельки, фотографии сцен спектаклей, старые пластинки с записями. Вместе с родителями ребята могут изготовить объемные макеты, отражающие фрагменты музыкальных произведений, нарисовать, вылепить их героев. В мини-музее, посвященном композитору, сочиняющему детские песни, дополнительно могут находиться диски с мультфильмами, к которым он сочинял музыку. Мини-музеи искусства 49 Мини-музей музыкальных игрушек Такой мини-музей больше всего подходит для малышей, однако вызывает большой интерес и у дошкольников старшего возраста. Его экспонатами станут музыкальные шкатулки и другие музыкальные коробочки (например, коробки для чая, при открывании которых звучит музыка); детские мобили, которые вешают над кроватками младенцев; куклы и другие игрушки, поющие песенки, музыкальные книжки и т.п. Главное в таком музее — это возможность испытать экспонаты на практике. В уголке самостоятельной деятельности можно разместить различные материалы, с помощью которых ребенок может воспроизвести звуки. Мини-музей народных музыкальных инструментов Коллекция народных музыкальных инструментов может войти в состав фольклорного мини-музея или мини-музея декоративно-прикладного искусства, а может быть выделена в отдельный мини-музей. Причем в таком мини-музее могут быть собраны как инструменты одного народа (например, русские музыкальные инструменты, башкирские музыкальные инструменты), так и нескольких сразу. Последний вариант интереснее для ребенка, так как позволяет сравнивать разные инструменты, находить общее в разных культурах. К ряду экспонатов желательно подобрать их игрушечные аналоги (гармонь, губная гармошка, дудочка), которыми дети могут пользоваться по своей инициативе. Среди экспонатов могут быть представлены материалы, из которых когда-то изготавливали инструменты, рисунки, изображения людей, играющих на народных музыкальных инструментах (копии картин, росписи на вазах, шкатулках, статуэтки и т.д.). Такая коллекция может быть использована на занятиях по музыке, при проведении народных праздников, постановке народных танцев. Заинтересуют детей и сказки, в которых герои играют на разных музыкальных инструментах, книги с рассказами о музыкальных инструментах, музыке. Аудиозаписи звучания разных инструментов позволят педагогу поиграть с детьми в игру «Угадай звук». Слушая аудиозаписи звуков природы, дошкольники могут подбирать к ним подходящие, по их мнению, звуки музыкальных инструментов, пробовать воспроизводить звуки природы с помощью барабана, ксилофона, дудочки и т.п. 50 Лекция 7 Размещение и оформление музыкальных мини-музеев Музыкальные мини-музеи могут располагаться в музыкальном зале или перед его входом в коридоре, а также в группах. При организации мини-музея в группе следует хорошо продумать специфику его экспонатов. Как показывает опыт, дети, например, больше всего любят извлекать из музыкальных инструментов звуки (не всегда музыкальные), что создает определенные сложности для воспитателя, особенно если мини-музей одновременно посещает несколько детей. В то же время мы говорили о доступности экспонатов, об интерактивности мини-музея. Поэтому педагогу нужно заранее продумать, какие экспонаты и в каком количестве он будет выставлять, когда будет выделять время на игру, самостоятельную деятельность детей. Хранителем музыкального мини-музея может стать музыкант Гусля, сказочный Лель или другой персонаж известного детского произведения, имеющий отношение к музыке. Мини-музеи театрального искусства Мини-музеи театрального искусства позволяют детей заинтересовать миром театра, развивать детское воображение творчество. Задачи театральных мини-музеев: — приобщение детей к театральному искусству, эстетическое развитие; — приобщение к мировой и национальной культурам к общечеловеческим ценностям; — развитие эмоциональной сферы, речи, воображения; — развитие творческих способностей; — создание условий для игр-драматизаций; — создание мотивации для конструирования, изобразительной деятельности ребенка (изготовление декораций, костюмов). Театральные мини-музеи помогают решать задачи многих разделов основных программ дошкольного образования, например, по развитию речи, творчества, овладению навыками коммуникации, а также программ дополнительного образования по театрализованной деятельности. Основой театрального мини-музея может стать коллекция программок спектаклей, афиш, театральных билетов, которые дети приносят в детский сад. Используя эти материалы, воспи- Мини-музеи искусства 51 татель может попросить ребят, которые были в театре, о своих впечатлениях, обсудить с дошкольниками, что такое спектакль, театр, и для чего он нужен, поговорить о профессии актеров, вспомнить спектакли детского сада. Мини-музей театра В таком мини-музее собраны экспонаты, рассказывающие о театре: уже упоминавшиеся программки спектаклей, на которых побывали дети и взрослые, театральные билеты, разные виды театральных кукол, маски, костюмы и их элементы, фотографии наиболее известных и местных театров, отдельные портреты артистов, декорации к спектаклям, парики, косметика для грима, специальные краски, которыми можно разрисовывать лицо, ширма для игр и спектаклей, макеты сцены, кукла-балерина. Мини-музей театрального костюма В этом мини-музее представлены театральные костюмы, головные уборы, короны, обувь (балетные туфли, сказочные башмаки, лапти, туфелька Золушки и т.п.). Главное, чтобы среди экспонатов было немало таких, которые дети могут примерить и использовать для игры (уголок ряжения). Для поддержки игрдраматизаций можно добавить атрибуты тех театральных героев, костюмы которых представлены в качестве экспонатов; различные украшения, шарфики, украшения, лоскуты ткани, а также зеркало. Дети старшего возраста могут самостоятельно изготавливать из бумаги билеты, театральные программки, отдельные декорации, афиши. Можно выделить отдельно коллекцию или мини-музей головных уборов (шляпа Незнайки, колпак Буратино, колпак гнома и т.д.), карнавального, новогоднего, «сказочного» костюма, костюма из бросовых материалов, венецианских масок. Мини-музей театральных кукол Экспонаты мини-музея — самые разны виды театральных кукол — ростовые, пальчиковые, би-ба-бо, перчаточные, тростевые, куклы-марионетки, театральная ширма или домик. Все экспонаты должны быть в свободном доступе. Часть театральных кукол может быть сделана из бросовых материалов. Отдельно 52 Лекция 7 можно собрать коллекцию сказочных персонажей из сказки «Приключения Буратино, или Золотой ключик», ведь большинство из них были театральными куклами. Дошкольникам будет интересно узнать о персонажах классической итальянской комедии — Пьеро, Коломбине, Арлекино. В уголке самостоятельной деятельности детям предоставляются условия для игры с куклами, разыгрывания спектаклей, сценок. Оформление театральных мини-музеев Театральные мини-музеи чаще всего располагают в группах, чтобы дети могли играть «в театр». Но возможен и вариант размещения музеев в музыкальном зале или в коридоре. В последнем случае экспонаты можно в основном рассматривать, в связи с чем сложно реализовать принцип интерактивности. При оформлении театральных мини-музеев не следует забывать о том, что они всегда должны быть в свободном доступе. Этой же цели послужит и театральная ширма. Как элемент оформления можно использовать театральный занавес, маску. Часть костюмов должны висеть на специальных вешалках, чтобы дети могли к ним подходить, снимать с вешалки и вешать обратно. Хранителем музея может стать любой герой известной детям пьесы, композиционным центром — тумба для театральной афиши или ширма, яркая венецианская маска, большая театральная кукла. Из опыта работы В ЦРР Детском саду № 2333 г. Москвы воспитателями, детьми и родителями в группах созданы два варианта театральных минимузеев. Мини-музей «Театральные куклы» Экспонаты мини-музея размещены на стенах и на полу в спальной комнате группы. Часть из них висит на деревянных резных вешалках и легко снимается. Эти куклы живут в «солнечном домике», который обозначен с помощью полосы из обоев (контуры крыши) и нарисованного солнышка. По обеим сторонам домика закреплены небольшие полки с куклами и иллюстрациями из сказок. Другая часть кукол «живет» в большом напольном дере- Мини-музеи искусства 53 вянном домике, остальные прикреплены к театральной ширме. Наиболее крупные куклы размещены на полу в углу. Все куклы постоянно доступны детям. Есть здесь и свой передвижной кукольный театр. Куклы различаются по типу управления (например, куклы-марионетки, бибабо), по размерам (ростовые и маленькие). Есть здесь и сказочные герои, и животные. Театральная ширма позволяет детям объединяться в группы и разыгрывать свои спектакли. Темы экскурсий, которые проводятся в минимузее: «Что такое театр», «Какими бывают куклы», «Куклымарионетки», «Такие разные куклы» и другие. Мини-музей театрального костюма Этот мини-музей находится у входа в групповую комнату и обозначен на стене изображением Белоснежки и гномов, театральными фонариками и теремком. Здесь же размещена напольная подставка с вешалками, на которых висят различные костюмы животных, а также театральные наряды — платья, пелерины, шапки, короны, юбки, шаровары, шарфы. Их дополняют украшения, которые можно выбрать в коробке по своему усмотрению. Результат своего творчества дети могут оценить, посмотрев на себя в висящее рядом с мини-музеем зеркало. Темы экскурсий: «Что такое театр?», «Театр начинается с вешалки», «История театрального костюма» и другие. Вопросы и задания для самостоятельной работы 1. Назовите виды музеев искусства. Какие задачи они решают? 2. Чем отличаются музыкальные мини-музеи от театральных? Какие из них, на ваш взгляд, больше нужны в вашем дошкольном учреждении для реализации задач основной программы? 3. Представьте, что Вам необходимо создать в своей группе (детском саду) театральный мини-музей. Какие экспонаты Вы выберете и почему? 4. Разработайте вариант оформления мини-музея декоративноприкладного искусства. 54 Лекция 7 Литература 1. Музеи мира — галерея искусства, биографии художников, картины художников, знаменитые работы художников. http://www.smirnova.net/ 2. Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. Мини-музей в детском саду. — М.: Линка-Пресс. 2008. 3. Рыжова Н.А. Сказка в детском саду. Фотосессия на DVD. Приложение к журналу «Обруч», 2010. Лекция 8 Литературные мини-музеи. Географические мини-музеи Литературные мини-музеи Многие педагоги и психологи отмечают, что современным дошкольникам мало читают, они проявляют недостаточно интереса к книге, мало слушают сказки. Всё чаще на вопрос о том или ином произведении дети отвечают: «Да, я видел это по телевизору» или «У меня есть такой мультик». Сказочных героев нередко знают по компьютерным играм, а не по книгам. Несмотря на то, что во многих группах детских садов создают уголки для чтения (а в некоторых даже библиотеки), сегодня речь идет о том, что и сказка уходит из детского сада, хотя без сказки трудно представить детство. Конечно, современная информационная среда меняет жизнь не только взрослых, но и детей. И в этом нет ничего плохого, такова современная жизнь. К тому же ребенок просто не может не играть в компьютерные игры, если родители часами сидят у экрана монитора. Вопрос в другом: как при этом развить у дошкольника интерес к чтению и сформировать любовь к книгам. Определенную роль в решении этой проблемы играют литературные мини-музеи. Задачи литературного мини-музея: — формирование у детей системы ценностей, приобщение их к мировой и отечественной культуре; — развитие познавательного интереса, эмоциональной сферы, воображения, эстетического вкуса, творческих способностей; — формирование интереса и привычки к чтению, навыков бережного отношения к книге; — умению искать и находить нужную информацию. При упоминании литературных музеев мы вспоминаем, прежде всего, музеи известных поэтов и писателей — А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского. Отдельный Литературный музей есть в г. Москве. Конечно, такие музеи дети старшего дошкольного возраста могут посетить вместе с родителями, бабушками и дедушками. Но как должен выглядеть литературный мини-музей в детском саду, и возможна ли вообще его организация? Анализ уже существующих в дошкольных учреж- 56 Лекция 8 дениях мини-музеев показал, что среди них вполне успешно функционируют и литературные. Мы выделяем следующие виды литературных мини-музеев. Мини-музей сказки Музей сказки как литературного жанра связан и с фольклорным мини-музеем. В таком мини-музее могут быть представлены различные «волшебные» предметы (молодильные яблоки, живая и мертвая вода, сапоги-скороходы, шапка-невидимка, ступа Бабы Яги, ковер-самолет, царская корона, горошина для принцессы, волшебный клубочек, указывающий дорогу, меч-кладенец, скатерть-самобранка и т.п.), различные сказочные герои (куклы, фигурки), коллекция сказочных домиков (пряничный домик, избушка на курьих ножках, теремок, лубяная избушка лисы, «ледяная» избушка зайца), красиво оформленные книги сказок, в том числе самодельные, детские работы, иллюстрации к сказкам (рисунки, картины, фигурки оригами), макеты для режиссерских игр, выполненные детьми и взрослыми (макет болота с царевной-лягушкой, макет леса с избушкой Бабы Яги, сказочные города, дворцы и т.д.), поделки из природного и бросового материала, фотографии детей в костюмах героев сказок, театральные куклы — персонажи сказок, костюмы сказочных героев, репродукции картин на сказочные темы. Такой мини-музей будет интересен даже малышам. Дошкольники искренне радуются, узнавая любимых героев, рассматривая волшебные предметы («Это же те самые сапоги-скороходы!» «А это — та самая туфелька Золушки!»), с энтузиазмом отгадывают загадки, выполняют задания героев сказок. В мини-музее сказок периодически устраиваются выставки сказочных макетов, поделок из бросового и другого материала, тематические выставки (например, посвященные сказкам А.С. Пушкина), выставки книг «Моя любимая сказка», самодельных книг-сказок, сочиненных детьми и родителями. Мини-музей любимой сказки После чтения и обсуждения с детьми разных сказок педагог может предложить создать в группе (в детском саду) мини-музей, посвященный сказке, которая нравится детям больше всего. Если детям нравятся разные сказки, можно создать серию таких Литературные мини-музеи. Географические мини-музеи 57 мини-музеев. Началом послужит коллекция книг, в которых есть любимая сказка детей. Это могут быть книги, изданные в разное время, по-разному оформленные, с разным переводом (например, существует несколько переводов на русский язык произведения Л.Кэрролла «Алиса в стране чудес»), серия иллюстраций к тексту, портрет автора. Возможно, в семьях сохранились книги со сказкой, которые папы и мамы (и даже бабушки и дедушки) читали в детстве. Мини-музей писателя (поэта) Дети часто не задумываются о том, как появилось то или иное произведение на свет, кто его автор. И это, в общем-то, понятно: их больше волнует сюжет произведения. Проявится ли у дошкольника интерес к писателю или поэту, написавшему его любимую книгу, зависит от взрослых, от того, как они заинтересуют ребенка той или иной информацией. Нередко в детских садах в группах висят портреты писателей, поэтов, и при необходимости дети демонстрируют гостям свое знание их биографий, причем делают это, как правило, совершенно «не детским» языком, произнося заученные фразы, перечисляя даты. Чтобы жизнь литератора стала интересна ребенку, необходимо излагать его понятным и доступным для дошкольника языком, рассказывать только о понятных и интересных для него фактах. Ведь любая биография может быть подана как интересный рассказ и даже сказка. Важно, чтобы дети почувствовали, что писатели, поэты — это не только суровые лица на портретах, но и живые люди, которые когда-то были такими же «детьми». Пока же чаще всего описываемые мини-музеи появляются в детских садах к юбилею писателя или поэта и тогда, когда этого требует программа. В мини-музее автора помимо его портретов и книг могут быть представлены персонажи его произведений (рисунки, игрушки), макеты, отражающие фрагменты разных произведений, иллюстрации к текстам, фотографии его дома, поместья, книги о музее писателя. Как показывает наш опыт, дети с интересом слушают о том, какие у писателя были родители, бабушка и дедушка, что он любил делать в детстве, была ли у него собака или кошка, какую музыка он любил слушать, во что играл. 58 Лекция 8 Мини-музей книги В мини-музее книги дети знакомятся с разными видами книг, с поэтами, писателями и писательским трудом, с историей книгопечатания и современными способами создания печатной продукции, иллюстрациями к текстам. Следовательно, экспонатами такого мини-музея могут стать книги разной величины и толщины, старинные и современные, звуковые (сейчас выпускается много таких книг для малышей), любимые книги ребенка и его семьи, книги разных жанров (сказки, книги о природе, энциклопедии, рассказы, сказочные повести, стихи и т.п.), разных стран и народов, книги для взрослых (как пример) и для детей разного возраста, портреты некоторых известных писателей, материалы, на которых писали и пишут люди (береста, папирус, разные виды бумаги, дощечки и т.д.), старинные свитки со старинными буквами и печатью (их может сделать сам педагог), фотографии и книги, рассказывающие об истории книгопечатания. С большим интересом дети относятся к коллекции «приборов», которыми писали поэты и писатели. Такая коллекция включает гусиные перья, перьевые ручки (ими можно пользоваться только под присмотром взрослого), чернильницы, шариковые ручки разных лет, палочки и т.п. Периодически в мини-музее могут выставляться семейные коллекции книг (например, «Любимые книги мам и пап», «Мои любимые книги», «Любимые книги дедушек и бабушек», «Любимые книги нашей семьи», «Любимые книги нашей группы»), выставки семейных самодельных книг, семейных фотографий с любимыми книгами. Дети могут принести из дома какую-то конкретную книгу и сравнить варианты ее оформления. Например, все приносят разные книги о Буратино, сравнивают их оформление, рисунки, обложки. В другой раз дошкольники приносят книги о Винни-Пухе и т.д. Мини-музей сказочных персонажей Основой для такого мини-музея послужит коллекция изображений того или иного сказочного персонажа, например Буратино или Бабы Яги (пластмассовые, деревянные фигурки, мягкая игрушка, полиэтиленовые пакеты, открытки, марки, чашки с их изображением и т.п.). Коллекция дополняется соответствующей книгой, детскими рисунками и поделками, аудиозаписями песе- Литературные мини-музеи. Географические мини-музеи 59 нок героев, дисками с мультфильмами, театральными атрибутами. Если коллекция посвящена Бабе Яге, дополнительными экспонатами могут стать ступка с пестиком, избушка на курьих ножках. Коллекцию фигурок Буратино дополнит коллекция золотых ключиков. Мини-музей научной книги Этот мини-музей мы рассматриваем как разновидность минимузея книги. В нём собрана научно-популярная литература для детей — энциклопедии, книги о природе, различные атласы, словари. Хранителем такого мини-музея является ученый, профессор, академик, мудрая сова или сказочный ученый кот. Помимо литературы, в мини-музее находятся различные географические и астрономические карты, глобусы и другие, связанные с тематикой, предметы. Мини-музей букваря (азбуки) Поскольку в старшем дошкольном возрасте дети готовятся к обучению в школе, мы предлагаем организовать в детском саду мини-музей букваря (азбуки). Его также можно рассматривать как разновидность мини-музея книги. Экспонатами такого мини-музея станут по-разному оформленные книги — буквари, азбуки и другие, знакомящие детей с буквами, с чтением. Возможно, в семьях найдутся буквари, по которым учились папы и мамы, бабушки и дедушки. Экспонатами могут стать и азбуки, привезенные из разных стран; постеры; детские книги с английскими, немецкими буквами; английский, французский букварь (если дети изучают в детском саду иностранные языки); фигурки, рисунки разных букв, в том числе выполненные самими ребятами; кроссворды (слова составляются из букв) и другие интеллектуальные игры; наборы букв для чтения, кубики, мозаика для чтения; книги со стихами, рассказами, посвященные азбуке, букварю; фотографии старших братьев и сестер, мам и пап, сделанные на школьных праздниках, посвященных букварю. В уголке самостоятельной деятельности дети учатся складывать слова из отдельных букв, писать их на бумаге, камешках, бересте (по желанию), лепить буквы из пластилина, соленого теста, рисовать на песке (в емкости) и на досках разного типа, выкладывать из камешков, ракушек, 60 Лекция 8 палочек, рисовать, вырезать из бумаги, раскрашивать уже готовые формы, выполнять задания, играя в электронные игры (детские компьютеры), обучающие чтению, и задания воспитателя на отдельных листах. Главная задача такого мини-музея — не только заинтересовать детей процессом чтения, познакомить с буквами, научить читать, но и заранее сформировать положительное отношение к школе, к учебе. Поэтому мини-музей можно дополнить игрушечной партой, доской, макетом класса и другими предметами, которые рассказывают о школе и позволяют ребенку «играть в школу». Мини-музей букв и цифр Еще одним, похожим на предыдущий, мини-музеем может стать музей букв и цифр. Помимо уже выше перечисленных экспонатов мини-музея букваря, он включает информацию о цифрах, игры с ними, книги по математике (учебники, детские научнопопулярные книги). В состав экспонатов можно включить и буквы разных алфавитов (китайские, арабские, английские и т.п.), чтобы дети представляли, насколько разнообразны культуры разных народов. Оформление литературных мини-музеев Литературный мини-музей может находиться в групповом помещении, в спальне, в коридоре, в библиотеке или театральной комнате. Мини-музей сказок хорошо дополнит комнату сказок, фольклорную избу и даже в комнату психолога, мини-музей научной книги — познавательный центр, экологический комплекс. В зимнем саду можно выделить уголок для коллекций книг о комнатных растениях и декоративных животных. Мини-музей научной книги хорошо впишется в интерьер лаборатории, экологической комнаты, познавательного центра. Мини-музей азбуки размещают в старшей или подготовительной группе, в кабинете логопеда, в коридоре детского сада. Композиционным центром мини-музея книги может стать большой макет книги. Центр мини-музея сказок займет столь популярный в детских садах макет сказочного дуба (объемного или плоского изображения) с ученым котом и русалкой на ветвях или волшебный сундук со сказочными предметами. В качестве Литературные мини-музеи. Географические мини-музеи 61 композиционного центра мини-музея азбуки (букваря) можно выбрать большой красочный плакат (постер) с алфавитом или макет книги «Азбука», «Букварь». Специфика экспонатов такова, что для них нужны, прежде всего, полки, шкафчики. Понадобятся также удобные стульчики, подушки для сидения на полу, кресла, диванчики (чтобы дошкольники могли рассматривать и читать книги, слушать аудиозаписи). У любого литературного мини-музея может быть свой «хранитель» -— куклы сказочных персонажей (Незнайка, Фея, принцесса, кот ученый, бабушка-сказительница). Хранителем минимузея азбуки может стать Буратино, у которого была красивая азбука, Знайка из книги Н.Носова о Незнайке или Мальвина, которая учила Буратино грамоте. Из опыта работы В детском саду № 2382 г. Москвы разработан варианты минимузея книги. В центре такого мини-музея может располагаться не только книга, но и мольберт или подставка для книгиименинницы (практически каждый год какая-нибудь из любимых детских книг отмечает свой день рождения). Центром композиции может стать огромная книга, на страницах которой изложена история происхождения книги. Страницы изготавливаются из листов упаковочного картона (промышленные коробки), обклеенных однотонной тканью. Страницы книги могут быть разноцветными. На каждой из них или на целом развороте в иллюстративном виде представляется определенный период из истории происхождения и видоизменения книги. Что может быть изображено на странице, посвященной «египетскому периоду»: символ Египта — пирамиды; картинка с изображением древних египтян; изображение растения папирус; иллюстрации с изображением процесса изготовления папирусной бумаги; образец папирусной бумаги; картинки с изображением папирусных свитков. Таким же образом могут быть оформлены страницы других исторических книжных центров: Греции, Китая, Древней Руси. Несколько страниц посвящается современному производству • • • • • • 62 Лекция 8 книг. Изготовленная таким образом книга помогает педагогу иллюстрировать свои рассказы, а процесс переворачивания страниц поддерживает внимание детей. Иллюстративный материал может быть представлен и на ширмах. Вокруг композиционного центра на подставках и полочках расставляют разнообразные виды книг и другие экспонаты. Разделы и экспонаты Первые книги В этом разделе рассматривается история возникновения не только книги, но и самой письменности, что не только расширяет представления детей об окружающем, но и является отличным упражнением, развивающим творческое мышление. Стенд «На чем писали в древности» Тут представлены иллюстрации и реальные предметы. Это глиняные и восковые таблички, камни, береста, пергамент, папирус. Восковую табличку можно изготовить самостоятельно и предложить детям попробовать себя в роли древних писцов. Стенд «Чем писали люди»: Здесь собраны заостренные палочки, птичьи перья, уголь. Стенд «Как создавались первые книги» Здесь должны быть картинки с изображением монаха, склонившегося за написанием книги, иллюстрации с изображением книг ручной работы с красивым переплетом и кожаными застежками, образцы рукописных заглавных букв. Подборка иллюстраций, поясняющих современный процесс производства книг. Здесь отражен труд лесников (сажают леса), лесорубов, рабочих деревообрабатывающего и целлюлознобумажного комбинатов, работа в типографии, авторы и иллюстраторы книг. «Разнообразие книг» Здесь должны быть собраны книги с картинками, книги без картинок, взрослые, детские, по возможности — старинные книги, специализированные книги (словарь, учебник); книги с не­ Литературные мини-музеи. Географические мини-музеи 63 обычными шрифтами (арабская вязь, японские иероглифы, грузинский или армянский шрифт и т.д.). Необычным экспонатом является книга, которая читается справа налево и страницы переворачиваются, начиная с последней (арабские, израильские); книга для слепых со шрифтом Брайля; книги необычных форм и размеров: малышки, гиганты, с мягкими обложками, книги-подушки, книги для купания, книги-игрушки, звучащие книги и т.д.; аудиокниги на разных носителях (кассета, диск); фотографии любимых детских писателей. Мини-музей сказок В этом же детском саду разработали сразу несколько вариантов сказочных мини-музеев: «Волшебные сказочные предметы», мини-музей русских народных сказок, мини-музей сказок разных авторов (А.С. Пушкина, Шарля Перро, Г.-Х. Андерсена, братьев Гримм), мини-музей одной сказки (например сказки Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей» или Э.Успенского «Чебурашка»), музей, посвященный юбилею книги-сказки (такой минимузей был создан к 85-летию сказки К.Чуковского «МухаЦокотуха»). Как и в любом мини-музее, в мини-музее сказок выделяется композиционный центр. Им может стать большой сказочный дуб, изготовленный в технике папье-маше, нарисованный или выполненный в виде аппликации, или волшебный сундук, в котором хранятся сказочные предметы, или макет большой книги. Если музей создается в фольклорной горнице, избе русского быта, его хранительницей объявляется бабушка-сказительница (кукла). Если композиционным центром музея сделать книжную полочку, хранителем может стать библиотекарь из мультфильма «Вовка в Тридевятом царстве». Экспонаты располагаются на полочках, столиках, прикрепляются к ширмам или вертикальным тканевым полотнам. Это прежде всего игрушки, представляющие героев сказок. Их расставляют на полочках или объединяют в композиции, отражающие эпизоды сказки. В число экспонатов входят и упоминающиеся в сказках предметы. Например, герои сказок Н.Носова могут на время «передать» музею разные предметы: художник Тюбик — краски и палитру, музыкант Гусля — музыкальный инструмент, астроном Стекляшкин — подзорную 64 Лекция 8 трубу, Знайка — толстую энциклопедию, Незнайка — свой зеленый галстук или знаменитую голубую шляпу. Некоторые экспонаты имеют и знаковый характер. Например, в мини-музее МухиЦокотухи представлена та самая денежка, которую нашла Муха, и тот самый самовар, который она купила, а также ореховая скорлупка — кроватка Дюймовочки. В мини-музее волшебных сказочных предметов находятся скатерть-самобранка (любой расшитый или расписанный квадратный лоскут ткани), сапоги-скороходы (резиновые сапожки, декорированные нарядной тесьмой, стразами или расписанные акриловыми красками), тарелочка с яблочком; гусли-самогуды, и шапка-невидимка (любая красивая шапочка), волшебный клубочек, игла, в которой таилась смерть кощея (сделана из свернутого в форме конуса листа фольги и спрятана в сундучок или шкатулку), волшебная палочка (раскрашивается, декорируется декоративной тесьмой, бисером, кружевами, стразами), зонтики Оле-Лукойе (один разноцветный, другой — черный), горшочек каши (в казанок или глиняный горшочек положен кусок синтепона или поролона, которому придана форма вылезающей каши), муляж тыквы для Золушки, лампа Алладина (сосуд необычной формы с восточным орнаментом). На игровом столике выложены настольные игры, карточки с заданиями и раскраски на сказочные темы. Здесь же находятся разнообразные виды кукольных театров для самостоятельных детских драматизаций. На карточках, оформленных в виде золотых желудей и размещенных среди ветвей дуба, написаны короткие загадки. Тексты с загадками можно положить в корзинку к бабушке-сказительнице или написать на страницах волшебной книги. В мини-музее также представлены красиво оформленные книги с волшебными сказками для рассматривания, портретная галерея великих сказочников прошлого и настоящего. Оформлены альбомы, включающие портрет сказочника и иллюстрации к его сказкам. Портреты можно оформить и в виде набора карточек. Если с детьми проводится углубленная работа по ознакомлению с художественной литературой, такой набор станет частью дидактического упражнения, предполагающего подбор иллюстраций к сказкам одного автора. Для обозначения народных сказок используется картинка с большим количеством людей, например хоровод, вечерние посиделки или праздничное Литературные мини-музеи. Географические мини-музеи 65 гуляние. Дети старшего возраста могут сочинять сказки с помощью карт Проппа. Мини-музей «Книжкин дом» Этот мини-музей занимает угол спальни в одной из групп детского сада № 2333 г. Москвы. Экспонаты размещены на подвешенных полках, которые сделаны одним из пап. Основная идея мини-музея — показать, какими разными бывают книги, познакомить ребят с их историей. В нем собраны сохранившиеся в семьях старинные издания, книжки-малютки, книжкираскладушки, звучащие, музыкальные книги. Делятся они и по жанрам: сказки, стихи, повести. Отдельно выделены произведения о природе. Различаются книги и по размеру, назначению (обучающие, развивающие), по возрасту потенциальных читателей. Здесь же можно познакомиться с портретами известных писателей: А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого. Особый интерес у дошкольников вызывает часть экспозиции, в которой представлены «орудия труда» писателей: от пера до современной авторучки. Юные таланты при желании могут попробовать написать собственное стихотворение с помощью гусиного пера. Есть здесь и береста, на которой когда-то писали наши предки и на которой их потомки с помощью палочки могут написать собственные послания. Мини-музей знакомит ребят с историей возникновения книг, воспитывает интерес к чтению, рассказывает о роли книги в жизни человека, о разных писателях, о том, как появилась и развивалась грамота. Здесь проводятся экскурсии «Старинные книги», «Кто такие писатели», «Как создаются книги», «Для чего нужны книги», «От гусиного пера до современной авторучки», «Говорящие книги», «Книги о природе» и другие. Формы и методы работы с детьми и родителями В уголке самостоятельной деятельности дети «испытывают» волшебные силы разных предметов, вспоминают, из каких они сказок, играют с макетами, фигурками сказочных персонажей, в театрализованные игры, примеряют костюмы сказочных персонажей, рассматривают иллюстрации и читают сказки. На основе мини-музеев книги, сказок проводятся литературные викторины. Можно давать задания от имени сказочных героев, можно «прятать» вопросы среди экспонатов или пред- 66 Лекция 8 ложить посетителям найти и посчитать определенные предметы, персонажей, например, выяснить, сколько в музее МухЦокотух. Так, в мини-музее сказок детского сада № 2382 г. Москвы этот персонаж «прячется» и в детских поделках, и в рисунках, и на обложке книги, и в сюжетных макетах. Дети получают задание найти всех героев и предметы, относящиеся к определенной сказке. Например, в музее сказок Г.-Х. Андерсена дошкольники ищут только героев и предметы из сказки «Дюймовочка». Посетители мини-музея могут найти героя, которому принадлежат определенные слова, объединить в пару героя и связанный с ним предмет (Оле-Лукойе и зонтик), исправить ошибку (в композицию, отражающую эпизод одной сказки, добавляется персонаж или предмет из другой). В минимузее сказок оформляются выставки детских рисунков, поделок на сказочную тему. Изучив все экспонаты мини-музея, посвященного одному автору или одной книге, дети с удовольствием будут участвовать в театрализованных постановках по этим произведениям. Если есть возможность, педагог посещает с детьми местные литературные музеи, усадьбы, краеведческие музеи. В уголках самостоятельной деятельности литературных мини-музеев выкладывается самый разный материал: наборы для изготовления книги (листы бумаги, ножницы, клеевой карандаш или степлер, фломастеры, наборы наклеек или вырезанных картинок и поэтапная схема самостоятельного изготовления книги). В «Книжкиной больнице» собран материал для починки старых, потрепанных книг и поэтапные схемы действий. Уголок можно обозначить специальным знаком, имеющим в себе медицинский символ. В музее или в непосредственной близости к нему («филиал музея») можно расположить уголок для сюжетноролевой игры «Библиотека». Это может быть небольшая полочка с книгами, которые, к примеру, можно брать домой. На занятии по ручному труду дети сами могут изготовить читательские формуляры. Этот может быть сложенный пополам прямоугольник из плотной бумаги с небольшим карманчиком внутри. Такие же карманчики наклеиваются в книге. В книжный карманчик вставляется паспорт книги. Его также могут изготовить дети. Паспорт (бумажный лист) должен по ширине легко входить в карманчик, а по длине выступать за его верхний край. На паспор- Литературные мини-музеи. Географические мини-музеи 67 те дети могут символически изобразить название книги (нарисовать колобка, Красную Шапочку, Золушку) или, если умеют писать, написать название. В момент выдачи книги библиотекарь вынимает паспорт из книжного карманчика и вкладывает его в формуляр. А по возвращении книги производится обратная процедура. В мини-музее дети могут попробовать самостоятельно написать буквы с помощью перьев, ручек, карандашей (причем на разном материале), сделать книгу-самоделку (как коллективную, так и индивидуальную), рассмотреть и почитать книги, послушать записи сказок, рассказов на аудиокассетах или DVD-дисках (восприятие произведений на слух развивает воображение, приучает к усидчивости). Отдельные рекомендации могут быть разработаны для родителей. Так, в детском саду № 2382 г. Москвы в мини-музее сказки было вывешено следующее объявление: Внимание! В нашем детском саду открылся Музей сказок. Представители самых популярных детских сказок любезно предоставили для нашей экспозиции волшебные предметы. Торопитесь! Музей работает недолго, так как волшебные предметы необходимо как можно быстрее вернуть назад в сказки. Уважаемые взрослые! Посетите вместе с ребенком наш музей: • предложите ему назвать знакомые предметы; • вспомните, в какой сказке они встречаются; в чем заключается их волшебная сила; • вспомните специальные волшебные слова, которые помогают разбудить сказочную силу предмета; • загадайте ребенку загадки, которые спрятаны среди золотых желудей. Географические мини-музеи Поскольку современная география — довольно сложная для дошкольника наука, содержание географических мини-музеев в детском саду во многом отражает содержание науки географии прошлых столетий: описание географических путешествий и открытий, атласы, карты (в том числе «старинные»), описание природы разных стран и континентов. Это связано и с тем, что дети дошкольного возраста очень любят реальные и воображае- 68 Лекция 8 мые путешествия, приключения, опасности, с удовольствием рассматривают географические карты. Кроме того, современные дети много путешествуют. В то же время при оформлении географических мини-музеев следует отображать и доступные для понимания дошкольников направления современной географии. Описание географических мини-музеев Мини-музей географии Такой мини-музей рассказывает о науке географии в целом. Это значит, что в нём собраны самые разные экспонаты, так или иначе повествующие о путешествиях, открытиях, охраняемых природных территориях, природных зонах и географических областях, а также о профессии географа, экспедициях прошлого и настоящего: — различные географические карты, как детские, так и взрослые (современные карты мира, России, региона, копии старинных карт, картосхемы территории детского сада, планы помещений детского сада), детские и взрослые атласы; — глобусы; — космические снимки Земли (их несложно найти в Интернете и распечатать); — книги, фильмы о географических открытиях; — макеты, рисунки кораблей, на которых плавали путешественники, ученые, чтобы открыть новые земли; компас; курвиметр (прибор для измерения расстояний на карте); подзорная труба, бинокли, благодаря которым можно увидеть новую землю; — фигурки слонов, черепах, китов, — животных, на которых, по мнению древних людей, стояла Земля, а также рисунки, иллюстрирующие представления древних людей о Земле; — макеты разных природных зон, континентов, фотографии разных стран; — карты, фотографии, книги, рассказывающие о национальных парках, заповедниках, заказниках и других охраняемых объектах; — книги о самых выдающихся достопримечательностях мира, страны; — различные виды транспорта для путешествий (игрушечные самолеты, вертолеты, машины, поезда, изображения воздушных шаров); Литературные мини-музеи. Географические мини-музеи 69 — сувениры, привезенные семьями из разных стран; — фотографии и макеты палаток (если позволяет пространство, в уголке самостоятельной деятельности можно поставить настоящую детскую палатку); — коллекции горных пород и минералов; — портреты известных путешественников; — блокноты для записей, карандаши, полевая сумка, штормовка, современная система определения своего места (приборы навигации), геологический молоток, накомарник (возможно, у кого-то из родителей найдется такое оборудование; можно также попросить местный географический факультет университета или научно-исследовательский институт предоставить такие экспонаты); — алюминиевые и пластиковые кружки, стаканчики, ложки, котелки — для питания в полевых условиях. Практически все экспонаты географического мини-музея должны быть доступны для самостоятельной деятельности ребенка. Из деталей конструкторов ребенок может построить корабль, поезд, чтобы понарошку отправиться в путешествие. В уголке самостоятельной деятельности должна быть бумага, карандаши, чтобы дети могли создавать свои географические карты, альбомы фотографий детских путешествий по разным странам и по России, своему краю. Набор карточек с рисунками поможет ребенку правильно научиться разжигать костер, напомнят о том, как вести себя во время путешествий. Мини-музей метеоролога Метеорология — одно из направлений географической науки, которое тесно связано с повседневной жизнью людей. В таком мини-музее может быть представлен макет метеобудки, различные приборы — вертушки, термометры (термометры для измерения температуры воды, воздуха, почвы), анемометр, флюгер, барометры, космические снимки с изображением циклонов (их можно найти в Интернете), календарь погоды, изображения растений, животных, которые помогают определить погоду, описание народных примет, изображение разных природных явлений (фотографии разных облаков, дождя, снега, росы, тумана, бури), различные изображения времен года. 70 Лекция 8 В уголке самостоятельной деятельности дети могут сделать вертушку; провести простейшие опыты: например, попробовать определить погоду по состоянию еловой шишки, самостоятельно измерить температуру воды, воздуха; нарисовать иллюстрацию к народной примете. Мини-музей природных зон Можно выделить два вида такого мини-музея. Музеи первого вида представляют собой крупные макеты ландшафтов (тундры, тайги, степи, пустыни, джунглей и т.п.) и размещаются у стен коридоров, комнат природы, зимних садах. В музеях второго вида собраны небольшие макеты природных зон, выполненные детьми и педагогами (родителями) с фигурками растений, животных. Как уже упоминалось, в отличие от «настоящих» музеев, в мини-музеях детского сада не используются чучела животных. В настоящее время в магазинах можно приобрести крупных, а главное — очень похожих на реальных животных игрушки медведя, оленя, тигра и т.д. При создании мини-музеев природных зон важно правильно (с научной точки зрения) подобрать животных и растения для каждой из них. В мини-музее должна быть карта природных зон (готовая или выполненная детьми и педагогами, детская карта с изображением животных разных зон). Этот мини-музей одновременно можно отнести и к экологическим, и к географическим мини-музеям. Мини-музей заповедника Если в регионе есть природные охраняемые территории (заповедники, национальные, природные парки, заказники, памятник природы), можно посвятить им отдельный мини-музей. Его экспонатами станут географическая карта региона с указанием местонахождения заповедника, географическая карта самой охраняемой территории, различные буклеты, фотографии, книги, рисунки, фигурки охраняемых растений, животных, макеты ландшафтов, коллекции горных пород и минералов, свод правил поведения в заповеднике (лучше всего составить его вместе с детьми в виде рисунков, аппликаций). Литературные мини-музеи. Географические мини-музеи 71 Мини-музей путешественника Современные дети много путешествуют и привозят сувениры, флажки, карты, ракушки, камни из самых разных уголков нашей планеты и страны. Все эти экспонаты, а также фотоальбомы с «рассказами» о семейных путешествиях могут стать основой коллекций мини-музея путешественника. В таком мини-музее обязательно должна быть географическая карта, на которой отмечаются места, в которых побывали дети, родители и педагоги, глобус. Экспонаты можно группировать по странам (на одной полочке — всё, что относится к Франции, на другой — то, что относится к Египту, на третьей — то, что привезено из Великобритании). Можно отдельно располагать коллекции раковин, камней, фотографии архитектурных памятников, музеев. В таком минимузее могут быть представлены и многие предметы, связанные с путешествиями, о которых мы упоминали при описании географического мини-музея. Вариантом мини-музея путешественника может стать и минимузей, в котором представлена культура, природа разных континентов. Например, в московском детском саду № 2177 с этнографическим компонентом создан комплекс мини-музеев, которые располагаются на разных этажах здания. Каждый мини-музей представляет посетителям информацию о том или ином континенте: национальные костюмы, объекты природы, картины. Так, в мини-музее Австралии представлены модели кораблей (напоминание о географических путешествиях), макеты моря, картины австралийских аборигенов, некоторые орудия местных жителей (бумеранг), игрушки коалы, страуса, кенгуру и других животных. В мини-музее Южной Америки рассказывается о жизни индейцев и особенностях природы этого региона. Размещение и оформление мини-музея Географические мини-музеи располагают в коридорах, комнатах природы, зимних садах, в группах (такие мини-музеи особенно интересны для дошкольников старшего возраста). Композиционным центром мини-музея может стать географическая карта, причем не только настоящая, но и выполненная детьми и взрослыми (сейчас есть много вариантов изготовления таких карт), корабль, символизирующий путешествия и открытие новых земель, природный ландшафт. 72 Лекция 8 Заключение В заключение отметим, что разработанная нами классификация мини-музеев дошкольных учреждений, как и любая другая, условна. Многие мини-музеи можно отнести сразу к двум, а то и к трем видам, так как в окружающем мире всё взаимосвязано. Однако выделенные группы помогают представить разнообразие мини-музеев, которые можно создать в детском саду, выявить их общие черты и отличия, а также разработать систему мини-музеев дошкольного учреждения. Каждый мини-музей по-своему уникален, каждый предоставляет педагогу большие возможности для развития личности ребенка, для взаимодействия с семьей и обогащения предметноразвивающей среды детского сада. Несомненно, мы можем выделить и группу технических минимузеев, которые рассказывают о различных приборах, компьютерах, транспорте, невероятно велико разнообразие мини-музеев одного предмета. Мы надеемся, что на основе предложенных нами идей, материалов лекций слушатели курсов смогут создать собственные проекты и разработать оригинальные формы и методы работы с детьми и родителями. Литературные мини-музеи. Географические мини-музеи 73 Вопросы и задания для самостоятельной работы 1. Каковы задачи литературного мини-музея в детском саду? Как Вы считаете, нужен ли такой мини-музей в Вашем учреждении? 2. Выясните, какая книга наиболее любима Вашими воспитанниками, и создайте проект мини-музея «Наша любимая книга». 3. Для чего в детском саду нужны географические минимузеи? 4. Предложите 4–5 коллекций, которые могли бы составить основу географического мини-музея. 5. Выясните, куда ездили Ваши воспитанники, и создайте мини-музей путешественника или хотя бы временную выставку по этой тематике. Литература Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. Мини-музей в детском саду. — М.: Линка-Пресс, 2008. 74 Итоговая работа В качестве итоговой работы Вам предлагается выполнить методические разработки по теме: «Мини-музей в детском саду как форма партнерского взаимодействия с семьями воспитанников». Оценка итоговой работы будет производиться по системе «зачет/незачет». 1. Опишите мини-музей (или систему мини-музеев) Вашего детского сада и дайте ему (ей) критическую оценку. В данном задании Вы должны ответить на следующие вопросы: • Как называется Ваш музей? • Какой области знания посвящен? • По какому принципу собраны музейные экспонаты? • Какое дизайнерское решение вы выбрали для оформления музея? • Соответствует ли Ваш музей требованиям, изложенным в лекциях? • Может ли развиваться ваш музей? Почему? • Как связано возможное развитие или закрытие музея с новыми педагогическими задачами? 2. Опишите систему работы Вашего мини-музея. Дайте критический анализ этой работы по следующему плану: • Проходят ли на базе музея экскурсии, занятия, праздники и досуги или музей после своего открытия служит элементом дизайна детского сада, местом для свободного разглядывания экспонатов? • Какую роль в создании музея и его работе Вы отводите родителям воспитанников? Насколько активны родители? Почему? • Что оказалось для родителей наиболее интересным и значимым в музейном «деле»? • Какие формы совместной деятельности родителя и ребенка возникли в ходе работы над созданием музея и в процессе «музейной жизни»? 75 Приложите к работе конспект занятия с использованием музейных экспонатов, экскурсии, сценарий праздника или досуга с участием родителей. Вы можете украсить итоговую работу фотографиями, отражающими вид музея и его экспонаты, или фоторепортажем, посвященным открытию музея или празднику. Просим Вас выполнить итоговую работу и отправить ее по адресу: ул. Киевская, д. 24, г. Москва, 121165, Педагогический университет «Первое сентября». К выполненной работе необходимо приложить справку (Акт о внедрении), заверенную в вашем образовательном учреждении. Бланк справки высылается каждому слушателю по почте. 76 Содержание Лекция 5. Фольклорные мини-музеи ........................................... 4 Лекция 6. Исторические и краеведческие мини-музеи.............................................................................................23 Лекция 7. Мини-музеи искусства.................................................40 Лекция 8. Литературные мини-музеи. Географические мини-музеи............................................................55 Итоговая работа....................................................................................74