Информационная культура личности

Информационная культура личности – одна из составляющих общей культуры человека, это совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий. Она является важнейшим фактором успешной профессиональной и непрофессиональной деятельности, а также социальной защищенности личности в информационном обществе. Информационная культура личности представляет сплав информационного мировоззрения, информационной грамотности и грамотности в области информационно-коммуникационных технологий. Информационное мировоззрение – это система взглядов человека на мир информации и место человека в нм, оно включает в себя убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, выражается в ценностях образа жизни личности в век информации. Информационное мировоззрение тесно связано с мотивацией деятельности человека, которая определяет успешность его информационной подготовки. Информационную грамотность или информационную подготовку личности характеризуют следующие компоненты: 1. Умение самостоятельно сформулировать свою информационную потребность (запрос) и выразить е словесно. 2. Знание информационных ресурсов. 3. Знание возможностей библиотеки и умение использовать эти возможности. 4. Умение вести информационный поиск, т.е. знание основных алгоритмов поиска информации в зависимости от вида информационного запроса (адресный, тематический, фактографический). 5. Знания и умения по обработке информации, т.е. умение не только извлечь информацию из источника, но и правильно оформить результаты своей информационно-аналитической деятельности. 6. Умение критически мыслить, понимать, оценивать и творчески использовать информацию. Грамотность в области информационно-коммуникационных технологий предполагает умение пользоваться современными информационными и телекоммуникационными технологиями. Повышение уровня информационной культуры личности возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, т.е. при организации информационного образования. Только специальная подготовка и информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Сами по себе, изолированно, ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность не дают возможности человеку уверенно чувствовать себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности. Потребность человека в знаниях не исчезнет до тех пор, пока существует человечество. От умения добывать информацию и распоряжаться этим ресурсом зависит сегодня личная и профессиональная состоятельность каждого человека. Что есть информация? С самого раннего возраста все мы вовлечены в процессы обмена информацией. Вопросы, ответы, просьбы и даже улыбки – все это передача информации. Мы получаем информацию, когда читаем книги, газеты, журналы, слушаем радио, смотрим телевизор, слушаем преподавателя, родных и товарищей. Любая совместная деятельность – работа, учеба и даже игра – все, что происходит в окружающем нас мире, – это тоже информация. Везде мы имеем дело с процессами передачи, хранения и ее переработки. Упрощенно информацию можно определить как «сообщение, переданное от отправителя к получателю». Сегодня информация рассматривается как феномен, узловой пункт познания, общенаучное понятие, философская категория. Она является свойством, функцией как материи, так культуры и человека. С развитием человеческой цивилизации было несколько информационных революций. Первой революцией считается возникновение языковой речи, второй - письменности, третьей - изобретение книгопечатания, четвертой – появление радио, телеграфа, телефона, телевидения; пятая революция происходит сейчас – она обусловлена появлением персональных компьютеров и Интернет как глобальной информационной сети. Специфика переживаемого этапа развития человеческой цивилизации заключается в том, что завершается век техногенной цивилизации, а в ее недрах появляется нечто новое, еще до конца не понятное. Это новое называется информационным или информационно-интеллектуальным обществом, обществом информационной цивилизации или информационной культуры. Очевидно, что человечество за всю свою многовековую историю еще никогда не попадало в ситуацию такой неопределенности перед будущим, таких быстрых изменений. Фактически только информация способна помочь человеку адаптироваться к жизни в условиях неопределенности, приспособиться к постоянным изменениям, выработать новые стереотипы поведения в новых обстоятельствах. Она стала реальным социальным ресурсом. Мы вступили в XXI век, в котором тот, кто владеет информацией, владеет миром. Это уже не фраза, а реальность. В последние годы во всем мире произошло осознание фундаментальной роли информации в общественном развитии. Широко обсуждаются такие феномены, как информационное общество, информатизация, информационное образование и другое. Стремительно развернувшаяся информационная революция качественно преобразует все сферы жизни общества. Произошли принципиальные изменения в сфере производства и потребления информации и знаний. Суть их сводится к следующему: информация и знания стали главной преобразующей силой общества; новизна, быстротечность, ускорение – наиболее характерные черты современной жизни; цикл обновления как производственных, так и социальных технологий составляет шесть-восемь лет, опережая темпы смены поколений; непрерывное образование и способность к переквалификации – неотъемлемая часть сохранения социального статуса личности; судьба каждого человека зависит от способности своевременно находить, получать, адекватно воспринимать и продуктивно использовать новую информацию. Информационное общество не случайно называют «обучающимся обществом». Информация в ее самых различных формах оказывает все более мощное влияние на все стороны общественной жизни: создается более современная техника для производства, хранения и распространения информации; возникает новая информационная среда, позволяющая оптимизировать функционирование производства, государственных органов, управленческих структур, учреждений образования, науки, культуры; - новые информационные технологии все шире входят в повседневную жизнь человека, современные информационные системы становятся все боле е существенной и неотъемлемой ее частью. Итак, информация, ее качество и эффективное практическое использование становятся ключом, открывающим новые возможности общественного прогресса, преобразования всех сфер общества и государства, совершенствование стиля, образа жизни самого человека. Информационная культура личности Итак, сейчас происходит: осознание фундаментальной роли информации в общественном развитии; возрастание объемов информации; информатизация общества, развитие информационной техники и технологии; становление информационного общества. Все эти глобальные факторы обусловили появление и развитие в России такого сложного и многозначного понятия, как «информационная культура», определили становление информационной культуры как самостоятельного научного направления и образовательной практики. Весьма важным является также то, что сегодня мы сталкиваемся не только с существенным отставанием нашей страны в области новых информационных технологий от мировых достижений, но и с низким уровнем осознания большинством людей проблем, связанных с переходом к совершенно новому информационному обществу. Свидетельством признания обществом значения информационной культуры является то, что Совбез РФ в 2007 году утвердил Стратегию развития информационного общества в России. В нашей стране это первый системный документ, предусматривающий комплексное развитие государства, общества и бизнеса в условиях информационного общества, очередной шаг на пути построения общества знаний и экономики, основанной на знаниях. Проблема формирования информационной культуры личности в современных условиях приобретает особое значение. Многие отмечают, что в современных условиях информация как товар на рынке услуг стремительно дорожает. Соответственно, она привлекла к себе и все существующие рыночные структуры. Вам предоставляется выбор, какими каналами информации пользоваться, но – необходимо определить, каким из них можно доверять. Формами накопления информации издавна являлись архивы и библиотеки, в которых хранились рукописи, документы и книги. Однако с появлением и широким распространением персональных компьютеров, сетей ЭВМ информация переносится на компьютерную основу и это дает оперативный доступ к информационным ресурсам библиотек. В связи с тем, что современная наука и техника предоставляют человеку в распоряжение такое мощное средство обработки, хранения, передачи информации, как электронно-вычислительная техника, молодому поколению необходимо в полной мере научиться владеть новыми информационными технологиями. Ситуация складывается так, что задача современного образования состоит не только в обучении функциональной, научной и технологической грамоте, но и грамоте информационной, компьютерной. Информационная культура сейчас – это умение собирать, хранить и перерабатывать информацию с использованием информационных технологий. Немаловажное значение имеет также процесс передачи и освоения общей культуры, которая значительно трансформировалась в информационном обществе. Это также является одной из задач образования, необходимо для достижения равновесия между целями общества и задачами образования. Чтобы получить эту информацию, человек должен владеть информационной культурой. Сегодня успеха добиваются те исследователи, кто овладел навыками научного поиска и обладает достаточным уровнем информационной культуры. Для молодых читателей информационные технологии открывают доступ к информации, а значит, к знаниям, дают совершенно новые возможности для обретения профессиональных знаний, для творчества, приобщают к ценностям мировой культуры. Для свободной ориентации в информационном потоке человек должен обладать информационной культурой как одной из составляющих общей культуры. Таким образом, информационная культура – это способность человека эффективному получению, отбору, накоплению, переработке и созданию качественно новой информации. Информационная культура личности представляет собой составную часть базисной культуры личности. Информационная культура связана с социальной природой человека. Она является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах: в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей); в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты; в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать; во владении основами аналитической переработки информации; в умении работать с различной информацией; в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности. Информационная культура - комплексная дисциплина, она вбирает в себя знания из тех наук, которые способствуют ее развитию и приспособлению к конкретному виду деятельности. И у нас в России, и за рубежом появляются и активно обсуждаются стандарты информационной грамотности специалистов разного уровня. Иными словами, подготовка на любом уровне знаний связана с обязательным освоением основных приемов работы в области информации. Сейчас в России осуществляется Программа ЮНЕСКО "Информация для всех", которую можно переосмыслить как "информация для нас" и "информация о нас". "Информация для нас" - отражает первое приоритетное направление работы - подготовку различных групп населения в области поиска, анализа и использования информации как важнейшего жизненного ресурса. Такая подготовка позволяет сформировать особую грань культуры современного человека - информационную культуру. Человек, обладающий должным уровнем информационной культуры, может независимо от своего места жительства получить доступ к сокровищницам Эрмитажа и Лувра, Русского музея и Прадо, обратиться к информационным ресурсам крупнейших российских и зарубежных библиотек и информационных центров. Тезис "информация о нас" предполагает, что жители любого отдаленного региона, являются не только потребителями информации, но и ее создателями. Новые информационные технологии, и, прежде всего, Интернет, открывают невиданные ранее возможности для превращения региональной информации во всеобщее достояние, обогащения мировой культурной палитры за счет уникального колорита отдельных регионов. Сегодня мы делаем первый конкретный шаг по формированию информационной культуры. Работа по формированию информационной культуры, являясь традиционной для библиотек, в последние годы претерпела серьезные изменения. Понятие «информационная культура» теперь включает в себя библиотечно-библиографические знания, культуру чтения, компьютерную грамотность и знание современных информационных технологий. В любой области деятельности все начинается с организации системы сбора и обработки (анализа) информации. Существующий рынок информационных услуг в соответствии со своей структурой требует от пользователя определенной суммы знаний, навыков, умений. Пользователь должен знать свои информационные потребности, уметь их трансформировать в запросы на информационном языке, который присущ данной структуре, иметь навыки пользователя в системе коммуникаций рынка информационных услуг. Но, прежде всего, необходимо уяснить, что следует понимать под информацией. Информация - сведения, воспринимаемые человеком и (или) специальными устройствами как отражение фактов материального или духовного мира в процессе коммуникации. Коммуникация - это управляемая передача информации между двумя или более лицами и (или) системами. В зависимости от того, в результате какого вида деятельности получены сведения, различают виды информации: - Научная информация - логически организованная информация, получаемая в процессе научного познания и отображающая явления и законы природы, общества и мышления. Научная информация подразделяется на виды по областям ее получения и использования (техническая, экономическая, медицинская, культурная, социальная и др.) и характеризуется единым термином - научно-техническая информация (НТИ). - Библиографическая информация — информация о документах, необходимая для их идентификации и использования. Важнейшим источником научной информации является Документ (от латинского слова documentum - свидетельство) материальный объект с зафиксированной на нем информацией в виде текста, звукозаписи или изображения, в том числе в машиночитаемой форме, предназначенный для распространения во времени и пространстве. Документы могут содержать текстовую, цифровую, графическую и аудио информацию, они могут подвергаться процессам записи, поиска, передачи, получения, сбора и чтения. Информацию можно записывать на носители. Носитель - это обобщающее наименование материала, на который можно записывать данные. Носители подразделяются на человекочитаемые (твердые) и машиночитаемые. Машиночитаемый носитель - носитель, пригодный для непосредственной записи и считывания данных техническими средствами. Например, магнитный и оптический диски, дискеты и т.д. Человекочитаемый (твердый) носитель - носитель, используемый для записи данных, непосредственно считываемых человеком, например, бумага. Документальный информационный поток формируется из книг и статей в периодических и продолжающихся изданиях, патентных документов, депонированных рукописей. В зависимости от характера обработки содержащихся в них данных, документы принято разделять на первичные и вторичные. В первичных документах содержатся непосредственные результаты научных исследований и разработок, новые научные сведения, факты, идеи. Во вторичных - результаты аналитико-синтетической, логической переработки одного или нескольких первичных документов или сведения о них. - Первичные документы включают опубликованные, неопубликованные и непубликуемые документы. Опубликованные документы - это книги, брошюры, монографии, сборники, тезисы докладов, периодические и продолжающиеся издания, препринты, патенты и авторские свидетельства, стандарты, нормативнотехнические документы, прейскуранты, каталоги, рекламные издания. Неопубликованные документы - это отчеты о научноисследовательских работах, диссертации и авторефераты диссертаций, описания алгоритмов, программ, проекты, сметы, не рассчитанные на широкое распространение. К неопубликованным документам относятся депонированные рукописи. Непубликуемые документы — документы одноразового использования, необходимые для принятия конкретных управленческих решений (финансовая, бухгалтерская документация и др.). К вторичным документам относятся различные виды справочников и энциклопедических изданий, каталогов, а также библиографические издания. Вторичные документы выполняют две основные функции: 1. Оперативно оповещают о появлении первичных документов 2. В сжатом виде излагают основное их содержание, иногда (аналитические обзоры или рекомендательные библиографические указатели) рекомендуют какие-либо книги. К вторичным документам различные виды энциклопедий, энциклопедических словарей, каталоги, библиографические указатели. Они, так же как и первичные, могут быть периодическими, непериодическими, продолжающимися. Вторичными документами являются и информационные издания: реферативные журналы, библиографические указатели, экспрессинформация, сигнальная информация, обзорно-аналитическая информация. Аппарат книги и его элементы Аппаратом книги принято называть совокупность материалов, которые дополняют основной текст, поясняют его, позволяют читателю быстрее отыскивать нужные элементы текста и легче воспринимать содержащуюся в книге информацию. Аппарат прежде всего повышает практическую ценность книги. Он позволяет, не перечитывая книгу заново, легко находить в ней нужные фрагменты текста, конкретный фактический материал и обеспечивает возможность подойти к е содержанию с разных сторон. Аппарат теснейшим образом связан с целевым и читательским назначением издания. Если говорить об учебнике, то аппарат – один из его важнейших элементов, необходимый для эффективной самостоятельной работы студентов. Назначение аппарата в учебном издании – это прежде всего, облегчить понимание, усвоение и запоминание учебного материала. Характерным признаком учебного издания является так называемый дидактический аппарат, в состав которого входят учебные задания: контрольные вопросы, примеры, упражнения, тесты. Рассмотрим некоторые элементы аппарата книги. Титульный лист – первый элемент книжного аппарата, который дает основную информацию читателю о книге. На титульном листе издания, его обороте и концевой полосе текста размещены, как правило, все выходные сведения. Содержат, кроме библиографического описания, его краткую характеристику и индивидуальные шифры, облегчающие как его читательский поиск, так и научную обработку издания в библиотеке. Следующие из рассматриваемых элементов книги – введение или предисловие. Это разные функциональные части издания. Предисловие – элемент аппарата книги, то есть вводная часть издания. Его может написать как автор, так и рецензент, редактор или кто-то по заказу. Задача предисловия в учебной книге (в классическом случае) – охарактеризовать особенности данного издания по сравнению с уже имеющимися по данной теме и определить его место и роль в науке или учебном процессе. Предисловие может содержать сведения о неосвещенных в книге и нерешенных проблемах, принципах отбора материала и построения книги. Введение не является элементом аппарата книги. Это элемент основного текста, который представляет собой вводную, вступительную часть авторского произведения (обзор, исторический экскурс и т.п.) Его может написать только сам автор. Точно так же нельзя путать заключение и послесловие. Заключение – это завершающая часть авторского текста, его может написать только автор. Послесловие – элемент затекстового аппарата издания, то есть завершающая часть издания, в котором поясняется и дополняется содержание основного текста. Послесловие предпочтительнее предисловия в том случае, когда в пояснениях надо опираться на знакомство читателя с основным текстом издания, или тогда, когда издатель и автор не хотят влиять на восприятие читателем материала книги до его знакомства с ним. Аннотация – важный элемент аппарата книги. Она помещается на обороте титульного листа или последней странице издания и составляется только для данного издания (тома, выпуска, части). Цель издательской аннотации – в краткой и ясной форме ознакомить читателя с содержанием и назначением книги, дать сведения об ее достоинствах и особенностях. В учебных изданиях указывается, какой дисциплине соответствует книга, для какой специальности она предназначена, приводится полный читательский адрес. Примечания и комментарии – элементы аппарата книги, помогающие разобраться в сложностях ее содержания. Это пояснения или дополнения к основному тексту, когда существует вероятность, что читатель может понять текст не во всем объеме или понять его неправильно. Разница между этими понятиями состоит главным образом в том, что: Примечания – это краткие дополнения к основному тексту или пояснения небольших его фрагментов, терминов, носящие характер справки, и не содержащие толкования этих фрагментов, а комментарии – это развернутые тексты, дающие толкование произведения в целом с той или иной стороны или толкование его отдельных фрагментов. Примечания и комментарии делятся на авторские (написанные автором) и издательские (подготовленные издательством: редактором, переводчиком или каким-либо специалистом по заказу издательства). В учебных изданиях чаще всего используются авторские примечания. Списки условных обозначений и сокращений являются еще одним средством, помогающим читателю работать с текстом. Обозначения и сокращения облегчают и ускоряют процесс чтения: не приходится тратить время на многократное прочитывание разврнутого наименования, термина и т.п., что при чтении отвлекает и утомляет читателя. В списки обычно включают только те условные обозначения и сокращения, которые приняты именно в данном издании. Вспомогательные указатели очень важны в учебной и научной литературе. Они выполняют две основные функции: - поисковая – указатель дат возможность выборочного чтения книги, помогает, не перечитывая книгу заново, быстро находить в ней нужный фрагмент текста, сведения об интересующем читателя предмете, имени, событии и т.д.; - ориентирующая – указатель сообщает, о каких предметах, лицах, событиях, явлениях и т.д. можно найти информацию в книге. Без указателей поиск нужных фрагментов материала книги занял бы много времени. Указатели бывают разные, их множество. Основной признак, по которому они делятся на виды, – это объект поиска. По этому признаку различают указатели: предметные, тематические, терминологические, географические, указатели имен, названий, фактографических элементов книги (иллюстраций, таблиц и т.п.), выделяемых элементов текста (документов, символов, формул, цитат и т.п.) и т.д. По принципу расположения рубрик: алфавитные (по алфавиту заголовков), хронологические, нумерационные и т.д. В одной книге может быть несколько указателей. Оглавление или содержание – важнейший элемент аппарата издания, который не только позволяет читателю легко и быстро найти в книге нужный материал, но и дает ему общее представление о тематическом содержании книги, об ее структуре и проблематике, т.е. позволяет предварительно ознакомиться с составом текста книги. При пользовании учебным изданием это особенно важно, так как сам процесс изучения материала – необходимость выборочного чтения, обращение к уже пройденному, самоконтроль полученных знаний – требует постоянного поиска необходимой информации, постоянного перелистывания книги. Понятия оглавление и содержание часто смешиваются. И оглавление, и содержание – это указатели заголовков текста. Но они различаются между собой по характеру. В оглавлении основной ряд – внутренние заголовки произведения. Оно раскрывает структуру одного произведения, его главы и используется в монографических работах. В содержании основной ряд – заглавия произведений, входящих в издание. Оно раскрывает состав издания (какие произведения в нем опубликованы) и используется в сборниках. Знания об аппарате книги помогут читателю эффективнее и легче работать с изданием. Виды источников Печатные источники информации Сейчас существует много носителей информации и знаний, но печатные источники продолжает играть среди них главенствующую роль. Основным источником и средством передачи информации является документ. Документы делятся на первичные и вторичные, грань между которыми условна. В информационную среду библиотеки входят: первичные документы: книги, брошюры, периодические издания на различных носителях; вторичные документы (их цель — в сжатом виде, оперативно оповещать о первичных документах). Первичные документы содержат непосредственные результаты научных исследований и разработок, новые научные сведения, факты, идеи. Во вторичных – результаты аналитико-синтетической, логической переработки одного или нескольких первичных документов или сведений о них. Первичные документы – книги, брошюры, монографии, сборники, тезисы докладов, периодические издания, продолжающиеся издания, патенты и авторские свидетельства. Первичные документы – привычнее и проще для читателей. Проработку литературы при подготовке к написанию реферата, курсовых и дипломных работ обычно начинают с первичных документов. Затем приступают к вторичным документам. . Энциклопедии и справочники. «Энциклопедия» в переводе с греческого означает «обучение всему кругу знаний». Это один из важнейших источников информации. К энциклопедиям часто обращаются, чтобы уточнить термины, определения, выяснить смежные дисциплины, являются энциклопедии и справочники. Это научное или научно-популярное издание, содержащее систематизированный свод знаний. Большая часть энциклопедий и энциклопедических справочников хранится в информационно-библиографическом отделе. Энциклопедии бывают универсальными, отраслевыми, национальными, а также региональными. В универсальных энциклопедиях имеется материал по всем отраслям знаний. К универсальным относятся энциклопедия называющаяся «Большая энциклопедия», недавно поступившая в Информационно-библиографический отдел. В ней 62 тома, она издана в 2006 году. Отраслевые энциклопедии посвящены различным отраслям научного знания или человеческой деятельности. Энциклопедия «Инженеры Урала» является отраслевой и региональной. Национальными энциклопедиями являются продолжающие поступать в отдел «Большая российская энциклопедия» и «Новая российская энциклопедия». В отделе имеется «Оксфордская энциклопедия». Энциклопедии характеризует: полнота информации по данной теме, системность изложения каждой отрасли знания, отсылки к смежным вопросам, научность, объективность, фактографическая точность, лаконичность и популярность, наличие определения понятий в каждой статье, наличие иллюстраций, карт - неотъемлемая часть научно-справочной формы. Многотомные энциклопедии оснащены необходимым научносправочным аппаратом: указателями, библиографическими списками литературы. Сейчас часто выпускаются энциклопедические словари, например, «Иллюстрированный энциклопедический словарь». Различия между энциклопедиями и энциклопедическими словарями достаточно существенны. В энциклопедиях основная смысловая нагрузка ложится на определения, статьи в энциклопедических словарях крайне лаконичны, многие из них носят только толковый характер. В библиотеке УГТУ имеется большой фонд толковых, языковых, терминологических словарей. Справочники – самая многообразная с тематико-типологической точки зрения группа справочных изданий. Справочники отличаются: По целевому назначению По характеру Особенность справочных документов – значительный объем фактографической информации в строгом порядке (чаще всего в алфавите заглавий словарных статей), предельная лаконичность текстов, обуславливающая применение большого числа таблиц, схем, чертежей. Справочные документы обеспечивают точность и достоверность (цитирование, ссылка на источники, список использованной и рекомендуемой литературы). По актуальности, степени близости к переднему краю науки опубликованные информационные источники распределяются приблизительно следующим образом. Наиболее удален от переднего края науки «эшелон» учебников. Назначение учебников – систематическое ознакомление с основами науки. Затем следуют монографии. Их назначение – выявление методологической информации по частным вопросам. Еще ближе к новейшим достижениям обзоры, предназначенные для ознакомления с именами современных исследователей, а также проблемами и структурой переднего края науки. Наиболее приближены к современности, наиболее актуальны статьи, служащие для ознакомления с темпом движения науки. Аудиовизуальные источники информации За последние десять-пятнадцать лет выросло новое поколение читателей, которые предпочитают издания в электронном виде бумажным. Появление безбумажной информатики приобрело большую значимость для новой культуры. В первую очередь безбумажная технология находит себе применение в обработке оперативного получения информации, содержание которой быстро меняется и устаревает, что делает просто ненужной ее длительное хранение. Электронные издательства переживают настоящий бум. Архивные материалы, редкие книги, перенесенные на лазерные диски с помощью каналов спутниковой связи, Интернет, телефаксов становятся общедоступными. Серьезную конкуренцию традиционным коллекциям библиотек составляют и простые в использовании Интернет-поисковики (Google, например) и многочисленные веб-сайты. Признавая тот факт, что все больше читателей используют Интернет для доступа к информации, библиотеки сами активно включились в создание электронных коллекций путем оцифровки собственных фондов и строительства электронных библиотек. Продуманно подобранные коллекции материалов для оцифровки, технологии оцифровки и методы строительства электронных библиотек способствуют рождению новых информационных ресурсов, которые: существенно повышают эффективность образования и исследований; позволяют создавать уникальные коллекции из ранее разрозненных документов, которые к тому же могут находиться в разных библиотеках и архивах, в том числе иностранных; позволяют обнаружить неизвестные коллекции путем соединения электронных описаний материалов по определенной тематике из разных хранилищ, которые просто не знали о существовании соответствующих коллекций друг у друга. Конкурируя с бесплатными поисковиками и веб-сайтами в Интернете, многие из которых содержат информацию сомнительного качества, библиотеки улучшают собственные электронные каталоги и веб-сайты, а также предоставляют читателям доступ к более качественным платным электронным ресурсам. Бурное развитие и внедрение в библиотечные коллекции электронных ресурсов поставило ряд новых серьезных вопросов, над решением которых бьются университеты и библиотеки, многочисленные исследовательские центры, независимые и коммерческие организации. Многие ученые считают, что в последнее время равновесие между научно-техническим и культурным прогрессом, между прогрессом и биофизическими способностями человека оказалось серьезно нарушено. В результате на карту поставлена судьба человека как вида. Сегодняшняя проблема человеческого вида состоит в том, что он оказался неспособным в культурном отношении идти в ногу и полностью приспособиться к тем изменениям, которые он сам внес в этот мир. Никто из нас еще до конца не приспособился ни психологически, ни функционально к изменившемуся миру и новому положению в нем человека. Библиотекари с беспокойством наблюдают процесс отчуждения читателей от библиотек и их электронных каталогов в пользу простых Интернет-поисковиков, которые индексируют веб-сайты вне зависимости от их качества и авторитетности. Признавая ряд преимуществ электронных форм представления перед бумажными, их привлекательность и удобство использования читателями, библиотекари, находящиеся на переднем фронте этих событий, поднимают, тем не менее, ряд серьезных вопросов, легких ответов на которые сегодня еще не найдено. Негативное воздействие электронных форматов на школьников и студентов. Исследователи отмечают ряд изменений, которые негативно сказываются на образовании молодого электронного поколения студентов и их умении работать с источниками информации. Современные студенты, обращаясь в информационно-справочные службы библиотек, часто просят помочь найти не просто информацию, а информацию именно в электронном виде. Теперь многие студенты считают, что намного быстрее и проще использовать компьютер, чем работать с бумажными источниками, и настаивают на том, что им нужна информация в удобном виде. Качество информации в этом случае отодвигается на второй план… Многие новые студенты теперь просят, чтобы библиотекарь нашел им нужную информацию, а не показал, как ее можно найти самостоятельно. В этой связи педагоги также отмечают, что молодое поколение, переключающееся с чтения книг на бумаге на преимущественное использование ресурсов Интернет, теряет словарный запас и испытывает некоторые сложности с ясным формулированием мыслей по сравнению с их сверстниками десять-пятнадцать лет назад. Также отмечается тревожащий упадок как в умении студентов излагать свои мысли в письменном виде, так и в способности высказывать оригинальные идеи в курсовых работах. Вместе с тем уже студенты старших курсов дают печатным источникам более высокую оценку по сравнению с электронными. Они считают, что печатные источники являются важными для качества образования и исследований: по содержанию в источнике необходимой информации; полезности найденной информации; ее надежности и доступности помощи по использованию данного источника. Ресурсы в сети Интернет получили более высокую оценку только в категории легкости использования. Можно сказать, что высшее учебное заведение производит огромный отрезвляющий эффект на студентов, открывая им реальную цену современных информационных ресурсов Интернета. Также ученые указывают на проблему низкого разрешения компьютерных экранов, которое делает невозможным продолжительное чтение объемных текстов (книг) с экрана, способствует снижению способности молодого поколения концентрироваться при чтении и развитию фрагментарности мышления. Растущая дискриминация бумажных носителей, содержащих качественную информацию, в пользу электронных только в силу легкости их использования, беспокоит многих деятелей культуры, библиотекарей и педагогов. Государственная система научно-технической информации. Информационные центры и организации Передача социального опыта осуществляется постоянно, поскольку каждое новое поколение людей застает материальный результат, сумму производительных сил, исторически создавшееся отношение людей к природе и друг к другу. Каждое существующее поколение стоит на плечах не только предшествующего ему, но и всех ранее живших поколений. Передача информации в основном происходит с помощью печатных источников. У пользователей возникают определенные трудности с тем, чтобы ориентироваться в книжном богатстве. Подсчитано, что с середины XV века, когда в Европе было изобретено книгопечатание, издано более 35 миллионов книг. Эти огромные книжные богатства часто сравнивают с океаном. Этот океан не только огромный, он становится опасной стихией, когда человек не может в нем ориентироваться. А книжный океан имеет еще одно свойство:каждый год он прибывает на полмиллиона книг. Как известно, во времена Ньютона издавалось всего лишь 5 научных журналов. В таких условиях немудрено было быть в курсе всех научных исследований. Сегодня же это становится нелегким делом. Еще в 1844 году Ф. Энгельс открыл Закон ускоренного развития науки. Объем научной деятельности с 17 века удваивается примерно каждые 10-15 лет. Хотелось бы подчеркнуть, что одним из важных последствий ускоренного развития науки является экспоненциальный рост количества научно-технической литературы. По другим данным, каждый год поток информации увеличивается в 7 раз. Экспонента, по который идет рост документов, представляет геометрическую прогрессию. По оценкам, которые приводит А. Д. Урсул в книге "Проблемы информации в современной науке", в мире насчитывается около 100 млн. наименований различных печатных работ, в том числе 30 млн. книг. В 100 тысячах журналов ежедневно публикуется 4 млн. статей. Кроме того, накапливается огромное количество (миллионы) неопубликованных материалов (научно-технические отчеты, рукописи и т. д.), патентов и других информационных документов. Происходит столь стремительный рост ежегодно генерируемой информации, информационные потоки столь обширны и столь интенсивны, что сегодня уже начинается «информационный беспредел». По словам академика С. И. Вавилова «современный человек находится в положении золотоискателя, которому нужно отыскать крупинки золота в массе песка». К настоящему времени проблема поиска и отбора нужной информации не потеряла своей остроты. Информационный взрыв сопровождается в настоящее время с одной стороны ограниченными возможностями человека по усвоению информации, с другой – дефицитом технической, научно-методической, учебной, справочной и других видов информации, на использование которой направлена профессиональная деятельность. Все мы ощущаем давление мощного информационного потока, и далеко не всегда наше сознание позволяет справиться с ежедневным информационным стрессом, а тем более свободно ориентироваться и управлять им. Наука носит интернациональный характер, взаимодействуют и взаимосвязаны различные отрасли науки, происходит специализация и дифференциация, появляются новые науки. Современный период развития науки характеризуется тем, что знания устаревают очень быстро. В связи с этим требуется овладеть знаниями предыдущих поколений и постоянно пополнять свой интеллектуальный багаж. Но ни один специалист не в состоянии обработать весь поток информации по своей специальности. Решить задачу можно только при четко работающей в государственном масштабе системе научно-технической информации. Государственная система научно-технической информации представляет собой совокупность научно-технических библиотек и организаций - юридических лиц независимо от формы собственности и ведомственной принадлежности, специализирующихся на сборе и обработке научно-технической информации. Эти организации взаимодействуют между собой с учетом принятых на себя системных обязательств. Целью создания государственной системы научно-технической информации является обеспечение формирования и эффективного использования государственных ресурсов научно-технической информации, их интеграция в мировое информационное пространство, содействие созданию рынка информационных продукции и услуг. Большинство развитых стран также создает государственные системы научно-технической информации. Уровень развития информационных ресурсов все в большей степени определяет место страны в современном мире. Важной составной частью ГСНТИ Российской Федерации являются центры научно-технической информации, действующие в 69 субъектах. Вместе с головной организацией они образуют объединение "Росинформресурс" - специализированную федеральную информационную сеть с общей телекоммуникационной средой и единым информационным ресурсом. Мы вам сейчас расскажем об органах научно-технической информации, работающих в государственном масштабе, и основных источниках информации, которые они выпускают. Органы научно-технической информации, научно-технические библиотеки и центры обеспечивают сбор, хранение и обработку отечественных и зарубежных источников научно-технической информации, формирование, ведение и организацию использования информационных фондов, баз и банков данных, составляющих государственные ресурсы научно-технической информации. Основной принцип функционирования ГСНТИ - централизованная одноразовая обработка мирового информационного потока документов в области науки и техники федеральными органами НТИ и научнотехническими библиотеками и затем - многократное использование потребителями информации из федеральных фондов через сеть информационных организаций в отраслях и регионах. Система органов научно-технической информации в полном объеме функционировала в советское время. К сожалению, эта система в последнее время распалась, некоторые органы НТИ не функционируют, например, ВНИПИЭИлеспром, другие не выполняют своих функций в полном объеме, как, например, Российская книжная палата. Это заставляет библиотеки объединяться в корпорации и выполнять их функции объединенными усилиями. К федеральным органам НТИ и научно-техническим библиотекам относятся более 30 организаций информационного профиля. Одними из основных органов научно-технической информации является Всероссийский институт научно-технической информации (ВИНИТИ), Всероссийская книжная палата и Государственная публичная научно-техническая библиотека. Российская книжная палата ставит целью отражение всей литературы о книгах, изданных на территории нашей страны. Существует с 1917 года. Она выпускает «Книжные летописи», которые выходят по 52 номера в год. Выпускается также «Летопись журнальных статей», где отражается новый статейный материал по нужной тематике. Материал во всех «Летописях» располагается по систематическому принципу, по отраслям знаний. Летописи выходят еженедельно. К этим двум изданиям выпускаются указатели, именной, заглавий, географический и предметный. Летописями можно воспользоваться, если вам необходимо подобрать литературу по определенной теме за несколько лет, по ним можно также познакомиться с новинками литературы. Проект РКП "Книги в производстве" организован в мае 2002 года с целью обеспечить оперативную доставку в электронном виде стандартной библиографической информации о книгах, готовящихся к выходу в свет. Новый вид услуг Российской книжной палаты - доступ к базе статей из периодических изданий, начиная с 2004 года. Один из важнейших органов научно–технической информации Всероссийский институт научно-технической информации (ВИНИТИ), который более 50-ти лет выполняет функции головного института в системе научно-технической информации. В печатной форме РЖ издается с 1952 года, то есть более 50-ти лет. Сейчас РЖ выпускается и в электронном виде. В РЖ реферируется значительная часть мирового потока литературы по всем отраслям науки и техники. РЖ ВИНИТИ является крупнейшим в мире информационным изданием в области технических и естественных наук. Реферативный журнал – это периодическое и информационное издание, в котором публикуются библиографические описания, составленные на многие виды научных документов: диссертации, книги, статьи, патентные и депонированные работы. Важно то, что все описания снабжены с рефератом или аннотацией, по которым можно судить об их содержании. Реферативный журнал выполняет многообразные функции: это средство текущего оповещения о новых изданиях. Просматривая новые реферативные журналы, вы сможете быть в курсе новых технологий, открытий и изобретений; РЖ выполняет роль сигнальной информации, сообщают о выходе книг и сборников; РЖ помогает поиску литературы за определенный период времени по имеющейся системе указателей; РЖ снижает межъязыковые барьеры (так как реферируется много литературы, изданной на иностранных языках; РЖ способствует интеграции науки, так как освещают литературу смежной тематики. Реферативный журнал отражает около одного миллиона документов ежегодно, среди которых более 30% поступает из российских источников. Реферативный журнал состоит из 28 сводных томов, включающих 224 выпусков, каждый из которых может быть издан отдельно, и 40 отдельных выпусков, не включаемых в сводные тома. Все выпуски Реферативного журнала издаются ежемесячно, кроме выпусков по химии и химической технологии (периодичность которых 24 номера в год). Сводные тома и отдельные выпуски Реферативного Журнала имеют авторские и предметные годовые указатели. Некоторые сводные тома имеют специализированные указатели (патентный, формульный). Рефераты расположены согласно Рубрикатору ВИНИТИ; каждый реферат имеет порядковый номер внутри соответствующего выпуска. Реферативные журналы с 2003 г. выписываются в электронном виде, от традиционного варианта библиотека отказалась, так как базы данных на CDROM обладают преимуществами по сравнению с печатными источниками информации: - значительно сокращают время на поиск необходимой информации; - обладают большей информативностью; - дают возможность использовать гипертекстовые ссылки; - дают возможность копирования информации на дискеты. Государственная публичная научно-техническая библиотека (ГПНТБ). Государственная публичная научно-техническая библиотека России основана в 1958 году на базе Государственной научной библиотеки Минвуза СССР. ГПНТБ России является центральным органом НТИ, государственным депозитарием отечественной и зарубежной научно-технической литературы. Фонд составляет ее более 1 млн. записей. В библиотеке имеются монографии, справочники, научные труды, периодические издания, авторефераты диссертаций, материалы конгрессов, съездов, конференций. Среди баз данных ГПНТБ, выставленных в Интернете, наибольший интерес представляют: - «Электронный каталог ГПНТБ России» - содержит книги на русском и иностранных языках с 1990 года по всем отраслям знаний. - «Российский Сводный Каталог по научно-технической литературе" – это адресно-библиографическая база данных зарубежных и отечественных книг и периодических изданиях по естественным наукам, технике, сельскому хозяйству и медицине с 1980-х гг. Описание каждого издания содержит сведения об организациях-фондодержателях. - Существует также БД Авторефераты диссертаций. Основной продукцией крупнейших центров НТИ и одновременно основой информационных ресурсов всей системы органов НТИ, а также важнейшей составляющей информационных ресурсов любых научных и научно-технических организаций являются вторичные информационные издания: реферативные журналы, библиографические указатели, экспрессинформация, сигнальная информация, обзорно-аналитическая информация. Всего выпускается около 400 реферативных и библиографических изданий (из них 312 - ВИНИТИ). Ряд этих изданий формируется в электронной форме, подготавливаясь на основе баз данных ведущих органов НТИ федерального уровня. Библиотека как информационный центр Библиотека стара, как египетские пирамиды, но несмотря ни на что библиотеки продолжают оставаться органичной частью нашей повседневной жизни. Неоценима их роль в судьбе каждого человека и страны в целом. Фонды библиотек – это та жизненно необходимая среда, из которой произрастают науки, производство, экономика, политика, культура, образование, равно как и иные сферы социальной действительности. Существует опасения, что сегодня, в эпоху бурного распространения «цифровой» культуры и новых технологий библиотека может утратить свое значение. Однако, при ближайшем рассмотрении становится ясно, что информационные технологии и библиотеки выполняют одну и ту же базовую функцию – поддерживают человеческую память. По существу, библиотека – это тоже информационная технология, которая не может не развиваться в информационном обществе. Обучение, передача опыта следующим поколениям, культура, научные исследования – все эти элементы эволюционного развития общества не могут происходить без библиотек. Библиотека сегодня – ключ ко всему, что накоплено в течение многих веков нашими предками. Память человечества запечатлена на страницах книг. В ее фондах уже накоплены документы на различных носителях: бумажных и электронных. Библиотека становится точкой притяжения, местом, куда читатель приходит не только за книгой в традиционном виде, но и за информацией электронной. Деятельность библиотек стремительно изменяется, активно используются: электронный ресурс и электронные библиотеки; Интернет; библиотеки объединяются в корпорации. Благодаря своему участию в работе корпораций – получают доступ к ресурсам других библиотек. Библиотеки создают электронные каталоги, активно приобретают и создают собственные электронные ресурсы, устанавливают правовые базы. К традиционным задачам библиотек просветительского характера все больше добавляются функции информационных центров. Множество библиотек создали свои Web-сайты, начали предоставлять пользователям доступ к Интернету. Библиотеки помогают искать литературу в этом безбрежном и слабо освоенном океане информации, развернули активную деятельность по предоставлению своих ресурсов в Интернете - сначала путем информирования о них через электронные каталоги, а затем и путем организации доступа к собственным электронным ресурсам. В последнее время при библиотеках создана система Центров правовой информации. Таких центров открыто более трех тысяч. Библиотека предоставляет доступ к национальным и мировым информационным сетям и банкам данных. Итак, библиотеки являются местом сосредоточения значительной части информационных ресурсов страны. Перечислим основные виды информационных услуг, оказываемых библиотечной сферой: • предоставление полных текстов документов, а также справок по их описанию и местонахождению; • выдача результатов библиографического поиска и аналитической переработки информации (справки, указатели, обзоры); • получение результатов фактографического поиска и аналитической переработки информации (справки, таблицы); • организация научно-технической пропаганды и рекламной деятельности (выставки новых поступлений, участие в научно-технических семинарах, конференциях); • выдача результатов информационного исследования (аналитические справки и обзоры, отчеты). Информационные услуги возникают только при наличии баз данных в компьютерном или некомпьютерном варианте. База данных — совокупность связанных данных, правила организации которых основаны на общих принципах описания, хранения и манипулирования данными. Базы данных, хотя они так и не назывались, существовали и до компьютерного периода в библиотеках, архивах, фондах, справочных бюро и других подобных организациях. В них содержатся всевозможные сведения о событиях, явлениях, объектах, процессах, публикациях. С появлением компьютеров существенно увеличиваются объемы хранимых баз данных и соответственно расширяется круг информационных услуг. Количество и разнообразие информационных ресурсов растет, и вместе с ними растут объем и уровень сложности навыков поиска, сбора, обработки информации. Вместе с тем, как показывает опыт, оснащение современной техникой может и не приводить к реально ощутимым положительным результатам. Возможность хранения в памяти компьютеров имеющихся информационных ресурсов еще не означает, что они будут найдены и использованы. Колоссальный потенциал национальных информационных ресурсов, хранящихся в библиотеках, службах научно-технической информации, архивах, зачастую остается невостребованным. Это происходит из-за низкой информационной культуры, неумения правильно выразить свою информационную потребность, оперативно найти, проанализировать и извлечь необходимую информацию, представить ее рациональным способом. На первый план выходит готовность студентов к взаимодействию с автоматизированными библиотечными средствами и умение пользоваться библиотекой в целом. Поэтому практически все библиотеки приступили к целенаправленной подготовке пользователей информации, владеющих методами многоаспектной информационной деятельности, включая использование новых информационных технологий. Каждая вузовская библиотека является посредником между информацией и пользователем. Документы и базы данных в электронном виде, имеющиеся в нашей библиотеке Электронно-библиотечная система ZNANIUM.COM Представленная электронно-библиотечная система — это ресурс, включающий в себя как электронные версии книг ведущих издательств учебной литературы, так и электронные версии периодических изданий по естественным, техническим и гуманитарным наукам. Цель создания ресурса — обеспечение вузов доступом к научной, учебной литературе и научной периодике по максимальному количеству профильных направлений, поэтому ассортимент электронно-библиотечной системы постоянно расширяется. Электронно-библиотечная система ZNANIUM.COM предоставляет зарегистрированным пользователям круглосуточный доступ к электронным изданиям из любой точки мира посредством сети Интернет. Для работы в электронной библиотеке можно использовать ПК и ноутбуки под управлением OS Windows и Linux, а также планшетные компьютеры на iOS и Android. Установки специального программного обеспечения не требуется. Достаточно наличия на устройстве одного из браузеров: Opera, Mozilla Firefox, Chrome или Safari. Приобретая доступ в ЭБС ZNANIUM.COM, Вы получаете доступ в online режиме к тысячам наименований монографий, учебников, справочников, научных журналов, диссертаций и научных статей в различных областях знаний. Фонд ЭБС ZNANIUM.COM постоянно пополняется электронными версиями изданий, публикуемых Научно-издательским центром ИНФРА-М, коллекциями книг и журналов других российских издательств, а также произведениями отдельных авторов. Справочно-библиографический аппарат библиотеки Количество литературы и в традиционной, и в электронной форме огромно. Для навигации в море информации в каждой библиотеке существует справочно-библиографический аппарат. СБА - инструмент поиска информации. Не зная, хотя бы в общих чертах, его состава и устройства, не найдешь нужного издания. Справочно-библиографический аппарат (СБА) библиотеки совокупность справочных и библиографических изданий, библиотечных каталогов и картотек, как в традиционном, так и в электронном виде, используемые для поиска информации. Другими словами, СБА любой библиотеки состоит из двух основных частей: а) справочно-библиографического фонда. В основе СБА любой библиотеки лежит фонд энциклопедической и справочной литературы. б) системы каталогов, картотек и баз данных, изданий на CD-ROM. Задачи, для решения которых используется СБА, очень разнообразны и связаны со многими направлениями деятельности библиотеки. Особенно важна роль СБА в разных формах пропаганды фонда, в библиографическом информировании читателей, их справочно-библиографическом обслуживании. Очень часто сейчас используются электронные каталоги и базы данных. СБА обеспечивает оперативность, полноту и точность удовлетворения запросов читателей. Справочно-библиографической аппарат библиотеки постоянно совершенствуется. Библиотечные системы классификации УДК – это классика, элемент общей культуры библиотекаря и информационно работника. Это гениальное творение выдающихся бельгийских ученых-документоведов Поля Отле и Анри Лафонтена явилось подлинным подарком человечеству, начинающему наводить порядок в накопленном за многие века документальном богатстве. Поль Отле (1868 – 1944 гг.) – один из зачинателей документоведения и научной информации в области естественных и технических наук. Анри Лафонтен (1854 – 1943 гг.) – ученый в области гуманитарных наук, лауреат Нобелевской премии мира (1913 г.). 2 –4 сентября 1895 года в Брюсселе собралась международная конференция, созванная по инициативе П. Отле и А. Лафонтена. Главная задача, которую поставили перед собой П. Отле и А. Лафонтен была выполнена: их идеи получили международное признание и спустя несколько дней (12 сентября) подтверждены декретом короля Бельгии. В Брюсселе были созданы и Международное библиографическое бюро и Международный библиографический интститут (МБИ), начали выходить издания – Бюллетень МБИ (за период 1895 – 1914 гг. вышло около 100 номеров), сборники трудов и международные библиографические указатели. Одним из центральных вопросов конференции был выбор классификационной системы для задуманного карточного Всемирного библиографического репертуара и библиографических публикаций МБИ. П. Отле внимательно изучал классификационную практику Европы и Америки. Он познакомился с самыми различными классификационными системами. Десятичная классификация Дьюи сразу же привлекла П. Отле своей простотой и изяществом формы. Он увидел в ней скрытые возможности. Он знал, что другие системы значительно опережают ДК М. Дьюи. В научном содержании, например, Растяжимая классификация У. Куттера, но предложил, что ее распространению серьезно будет мешать сложная система индексации. Переписка с М. Дьюи в марте-июне 1895 года дала паразительные результаты: автор ДК поддержал идеи П. Отле и предоставил ему право перевода, издания и переработки ДК в Европе. Авторские права на издание и распространение ДК в США М. Дьюи передал специально образованной организации. Дружба М. Дьюи с создателями МБИ продолжалась на протяжении десятилетий, вплоть до его смерти в 1931 году. Он многократно встречался с П. Отле и А. Лафонтеном, был активным пропагандистом их идей, приглашал их в США и сам приезжал в Европу. УДК создавалась в течении нескольких десятилетий. Во всяком случае, новая система не появилась в 1895 году, т.к. вышедшая в этом году брошюра на французском языке Десятичная классификация. Общие сокращенные таблицы были просто выборной из издания ДК 1894 года, содержавшего тогда 8 тысяч делений, без каких-либо структурных изменений. Но уже о следующей публикации (1897 г.) появилось нечто новое, совершенно невозможное для ДК; географические определители были выведены в определенные таблицы. Идея системы определителей с опознавательными знаками родилась значительно раньше, в 1895 году П. Отле опубликовал в Бюллетене статьи, объясняющие технику и методику переработки ДК. Успех издания 1899 – 1905 годов превзошел ожидания. Уже в 1907 году осуществлено переиздание всех 35 выпусков в одном томе под названием Руководство к международному библиографическому репертуару. Только второе брюссельское издание таблиц на французском языке (1927 – 1933 гг.) получило название, которое закрепилось за УДК навсегда. Однако в русском переводе такое название впервые применил только Е.И. Шамурин в сокращенных таблицах 1962 года. Развитие и распространение УДК на подчинялось каким-либо закономерностям. В содержательном плане объем таблиц увеличивался от издания к изданию: 1907 год – 33 тысячи делений, 1927 – 1933 годы – 70 тысяч делений. Впоследствии полные таблицы содержали 100 – 120 делений, а для большинства библиотек стали готовиться средние (35 – 40 тысяч) и сокращенные (до 10 – 12 тысяч) варианты таблиц. УДК переведена на многие языки мира. Война явилась личной трагедией для П. Отле и А. Лафонтена – интернационалистов в мыслях и делах. В эти страшные годы они спасали МБИ и его грандиозную картотеку (миллионы карточек) П. Отле и А. Лафонтен были инициаторами созыва Лиги Наций. А. Лафонтен за свои заслуги получил Нобелевскую премию мира. В 1924 году после очередной реорганизации осталось всего пять стран (Нидерланды, Франция, Германия, Швейцария и Советский Союз) поддерживающих МБИ. После переезда в Гаагу в 1931 году он был переименован в Международный институт документации, а в 1937 году – в Международную Федерацию по документации (ФИД). Так УДК оказалась общественностью, одной из авторитетнейших международных организаций. Ее владельцами были все страны – члены ФИД. [44] Фрикс Донкер-Дьевис стал достойным продолжателем дела П. Отле. Он привлек в развитию УДК научную общественность многих европейских стран, упорядочил представления, обсуждения, утверждения и издания дополнений и исправлений к УДК. За рубежом они выходили регулярно. В Советский Союз попадали лишь единоличные выпуски. Следом за библиотекарями УДК стали изучать и применять архивисты и музейные работники, ученые и делопроизводители, педагоги и издатели. Ее преподаватели в университетах, публиковали в книгах, не имеющих прямого отношения к библиотечному делу. Ее пропагандисты и сторонники объединялись в кружки и общества. Считалось престижным поместить на титульном листе книги индекс УДК, показав тем самым ее место в упорядоченном с помощью УДК Мировом репертуаре. Сегодня УДК – на подъеме: в различных странах выходят учебники и пособия, переводы таблиц, существующих теперь не только в книжной, но и машиночитаемой форме. Первое издание УДК на русском языке появилось в 1963 – 64 гг в виде многочисленных выпусков, подготавливаемых отдельными отраслевыми НИИ. В них не было единообразия, ни в оформлении ни в методике, и они устарели. В 1969 – 71 гг выпущено второе исправленное и дополненное издание таблиц в 6ти выпусках, 9-ти книгах, включая сводный АПУ. По своему графическому оформлению (отражению иерархии, индексам, шрифтам), облегчающему восприятие текста, издание является образцовым и служит эталоном для всех других отечественных изданий. Полные таблицы, помимо их прямого использования, имеют большое справочное значение. В нашей стране у УДК другая судьба. В России система привлекла внимание сразу после своего возникновения. За короткое время до 1914 г. появились десятки статей с пропагандой УДК (Б.С. Бондарского, Л.Б. Хавкиной, П.М. Богданова и др.) более десятка различных таблиц и ряд отраслевых схем по технике, медицине, педагогике, библиографии и др. наукам. УДК применялась в ряде библиотек России. 21 января 1921 года Н.К. Крупская написала документ о введении Брюссельского варианта Десятичной классификации в библиотеках Республики. Это сделали без серьезной предварительной подготовки. Таблицы издали мгновенно – в октябре 1921 года в Иваново-Вознесенске. Спешно созданная комиссия Главполитпросвета отобрала внешне №Безлюдные для советской власти деления из зарубежного издания ДК МБИ. Алфавитный каталог В алфавитном каталоге описания изданий расположены в общем алфавите авторов и заглавий, независимо от содержания изданий. Произведение художественной литературы может стоять рядом с научным изданием по любой отрасли знания, рядом с альбомом, картографическим изданием и т.п. Алфавитный каталог не раскрывает отраслевое содержание фонда библиотеки. Он может дать ответ только на два вопроса: 1. есть ли в библиотеке какое-то конкретное издание (например, есть ли в фонде книга С. Кинга «Зеленая миля»); 2. какие издания того или иного автора имеются в библиотеке (например, З. Фрейда). Т.е. алфавитный каталог указывает наличие в библиотеке определнных изданий, поэтому к нему обращаются только тогда, когда имеются точные данные о необходимом издании или авторе. Иногда алфавитный каталог характеризуют как авторский, потому что только в нем можно найти книги определенного автора, собранные вместе, независимо от их принадлежности к различным областям знания (Обручев В.А. – геология, минералогия, страноведение, художественная литература). Правила расстановки карточек в алфавитном каталоге. Чтобы найти в алфавитном каталоге нужное издание, необходимо знать основные правила расстановки в нем карточек. 1. Место карточки в общем алфавите определяется первым по порядку словом описания, независимо от того, фамилия это или заглавие. 2. В случае совпадения первых слов описания карточки расставляются по алфавиту вторых слов, а если совпадают и вторые слова, то по третьему и т. д. 3. Карточки на авторов-однофамильцев расставляются в порядке алфавита их инициалов. Раньше всех ставится карточка с такой фамилией, при которой нет инициалов, затем карточка, на которой обозначена фамилия с одним инициалом, затем с двумя инициалами, после чего фамилии в алфавите раскрытых имен и отчеств: 4. Карточки на авторов с двойными фамилиями ставятся после авторов с одной фамилией: 5. Сокращенная форма (аббревиатура) наименования страны, организации, общества, учреждения и т.п. при расстановке рассматривается в сочетании букв, т.е. не раскрывается и ставится в порядке алфавита букв сокращенного наименования: 6. Карточки на произведения одного и того же автора расставляются в следующем порядке: Оформление алфавитного каталога. Для оформления алфавитного каталога используют разделители – специальные картонные карточки с выступом. Они чисто формально делят массив карточек для удобства поиска необходимых изданий. В алфавитном каталоге обычно за разделителем находятся от 50 до 100 карточек. На разделителе написаны первые слоги описаний находящихся за ним карточек. На ярлычках каталожных ящиков алфавитного каталога выносятся начальные буквы или слоги первого и последнего описания в данном ящике (М – Май). Издание, первый слог которого начинается с букв «Мак», «Мал» и т.д., следует искать уже в следующих каталожных ящиках. Вверху на ярлычке ящика указывается его порядковый номер в каталожном шкафу. поиск по алфавитному каталогу производится при наличии точных данных о необходимом издании или авторе; находите по ярлычку на каталожном ящике местонахождение первого слова описания нужного вам издания; перебирая разделители данного каталожного ящика, определяете, за каким разделителем должно находиться нужное описание; только после этого начинаете перебирать карточки с библиографическими описаниями изданий; в первую очередь выписываете шифр издания (на карточке в левом верхнем углу), затем остальные сведения: автора (если он есть), заглавие, год издания; если вы будете включать данное издание в список использованной литературы, перепишите себе в тетрадку сведения с карточки со всеми присутствующими в описании знаками препинания (тире, косая черта, точка с запятой и т.д.), вплоть до указания страниц. Помните, что описание на книги до 2003 г. составлено без учета ГОСТа 7.1-2003. –  –  – В систематическом каталоге описания изданий располагаются в соответствии с их содержанием по отраслям знания, которые следуют одна за другой в определенной связи и последовательности. Назначение систематического каталога – указывать издания по отдельным наукам и отраслям знания (биология, математика, педагогика, литература и т.д.), а также по частным вопросам этих наук и отраслей знания. Т.е. систематический каталог раскрывает библиотечный фонд по содержанию. Составляется систематический каталог на основе определенной системы классификации. Наша библиотека использует для систематизации изданий и составления систематического каталога Таблицы УДК. Каждая отрасль знания имеет свое цифровое обозначение. Алфавитно-предметный указатель. Специально для облегчения и ускорения поиска по систематическому каталогу во всех библиотеках существует алфавитно-предметный указатель (АПУ). Его называют ключом к систематическому каталогу. Само название указателя говорит об алфавите предметов или вопросов. На каждой карточке указателя выделены наименование предмета или вопроса и обозначение индекса систематического каталога, в котором вы найдете издания по этому предмету или вопросу. Карточки расположены в алфавитном порядке наименований предметных рубрик. Алфавит соблюдается «буква за буквой» в пределах каждого слова, предлог считается отдельным словом, при совпадении первого слова расстановка производится по второму слову и т.д., то есть основные правила расстановки те же, что и в алфавитном каталоге. Следует иметь в виду, что в алфавитно-предметный указатель включаются карточки на различные темы, понятия и термины только после поступления в библиотеку соответствующих изданий, т.е. если вы нашли формулировку нужной темы в АПУ, значит, хоть одно издание по этой теме в библиотеку поступало и отражено в систематическом каталоге. Исключительные случаи могут быть только, если действительно поступало одно издание, которое позже было списано по ветхости или из-за утери читателями. Рубрики алфавитно-предметного указателя могут быть простыми, когда дано одно понятие и один индекс, и сложными, когда какой-то вопрос представлен в различных аспектах и в различных делениях систематического каталога. Техника научной работы. Библиографическое описание Стремительное развитие информационных технологий способствовало распространению электронных форматов. Целый ряд новых развивающихся стандартов и форматов призван выработать единый язык для обмена электронной информацией между библиотеками, архивами и другими организациями. Необходимо внести единообразие в описания и структуры электронные ресурсов, способствовать их миграции с технологически устаревающих носителей и баз данных на новые, сохранению для потомков. Итак, библиотеки составляют унифицированное описание. Списки литературы в рефератах, курсовых и дипломных сочинениях, другие учебные, методические и научные работы должны составляться единообразно по правилам, установленным ГОСТами для различных видов документов. Базовым в данной группе стандартов является ГОСТ 7.1 -2003. Этот стандарт разработан в соответствии с международными правилами описания документов. ГОСТ утвержден в качестве межгосударственного стандарта для стран - членов СНГ и в качестве национального для РФ. В нем учтены, зафиксированы правила библиографического описания для всех видов документов. Библиографическое описание документа – это полные сведения о документе, приведенные по определенным жестким правилам (регламентируется порядок элементов, порядок знаков препинания, пробелы). Правила предназначены для идентификации и общей характеристики документа. В состав библиографического описания входят следующие области: Область автора. Описание издания начинается с фамилии автора, если оно имеет не более трех авторов. Всегда идет сначала фамилия, затем инициалы автора. В Заголовке описания между фамилией и инициалами автора ставится запятая. Между первым автором и заглавием ставится только пробел. Область заглавия (или названия); сведений, относящихся к заглавию; сведений об ответственности. Эта область содержит основное заглавие объекта описания. Заглавие приводят в том виде и в той последовательности, с теми же знаками препинания, в каком оно дано на источнике информации. Заглавие может состоять из одного или нескольких предложений. При формулировании заглавия, как правило, используют общее обозначение материала, к которому принадлежит объект описания. Приводят после основного заглавия и обозначают в квадратных скобках. Это может быть обозначения: текст, ноты, карты, электронный ресурс, звукозапись и тому подобное. Пример: История метафизики в России [Текст] Радиоизмерения [Электронный ресурс] Сведения, относящиеся к заглавию, содержат информацию, раскрывающую и поясняющую основное заглавие, сведения о жанре, назначении произведения. Пример: Высшая математика [Текст]: учеб. пособие для вузов Чистовик [Текст]: [фантаст. роман] Сведения об ответственности содержат информацию о лицах и организациях, участвовавших в создании произведения, являющегося объектом описания. Область издания. В этой области содержится информация об изменениях и особенностях данного издания по отношению к предыдущему изданию этого же произведения. Порядковый номер записывают в цифровой либо словесной форме. Пример: 10-е изд. Изд 6-е, испр. и доп. Область выходных данных содержит сведения о месте и времени публикации, сведения об его издателе, распространителе, изготовителе. Здесь имеются унифицированные сокращения. В выходных данных города Москва и Санкт-Петербург сокращаются М. и СПб.: Пример: М. СПб; Киев М; СПб; Париж Саратов Имя издателя приводят после сведений о месте издания, к которому оно относится, и отделяют двоеточием. Сведения о форме собственности издателя, как правило, опускают. Пример: В источнике информации : В описании: В качестве даты издания приводят год публикации издания, указывают арабскими цифрами, ему предшествует запятая. Год издания проставляется только цифрами. Пример: М.: Наука, 2007 СПб; Киев: Академия, 2006 Екатеринбург: УГЛТУ, 2007 Область физической характеристики содержит обозначение физической формы с указанием объема. Пример: . - 186 с. . - 2 т. . - 86 с.: Область серии содержит сведения о многочастном документе, отдельным выпуском которого является объект описания. Пример: . – (Серия «Золотой фонд истории»). - (Музыкальное наследие. Серия 1. Исполнительское искусство). – (Серия «Детектив» Область стандартного номера Доступности приводят международные стандартные номера, присвоенные объекту описания: Международный стандартный номер книги (ISBN) или Международный стандартный номер сериального издания (ISSN). Международный стандартный номер книги обозначает идентификационный регистрационный код, проставляемый на книгах. Он состоит из десяти цифр, обозначающих идентификаторы страны, издательства и книги. Международный стандартный номер сериального издания обозначает идентификационный регистрационный код, проставляемого на сериальных изданиях, состоит из восьми цифр. Библиографическое описание бывает монографическим – составляется на книги, и аналитическим – на составную часть из книги, периодического или продолжающегося издания. В зависимости от объекта различают описание: монографическое описание – это описание всего документа в целом (книги); аналитическое описание – это описание составной части документа (это может быть глава из книги, или статья из журнала); сводное библиографическое – это описание многотомного или сериального издания. В курсовой и других работах нужно представить библиографический список (список литературы). Все источники должны располагаться по алфавиту в следующем порядке: сначала нормативные акты, потом книги, далее, печатная периодика, интернет-источники. В курсовой работе могут присутствовать ссылки. По ГОСТу ссылки можно делать двумя путями: в тексте в верхнем регистре ставится номер ссылки, а внизу страницы после отчерка - соответствующее ему полное описание источника; прямо в тексте в квадратных скобках указывается номер источника по библиографическому списку. Электронный каталог библиотеки Сравнительно недавно появились электронные библиотечные каталоги (ЭК), но они уже прочно вошли в жизнь библиотечного сообщества. ЭК не требуют дубликатов карточек, перебор записей в них производится машиной и поэтому выполняется с огромной быстротой. Электронный каталог является важнейшим элементом автоматизации. Электронный каталог - это библиотечный каталог в машиночитаемой форме. Хранение информации в ЭК имеет ряд преимуществ: Возможность проведения многоаспектного и оперативного поиска информации; Совмещение в электронных каталогах функций нескольких каталогов; Обеспечение единообразия библиографических описаний благодаря жестко закрепленным полям. Это облегчает пользование фондами различных библиотек; Обеспечение дистанционного доступа к информации; Достижение сохранности библиографических записей; Главная же особенность электронного каталога, которая обеспечивает его решающее преимущество, состоит в том, что разные типы каталогов библиотеки можно заменить одним. В этом едином каталоге поиск документа может быть осуществлен по разным признакам. Электронный каталог привлекателен для многих читателей. Он обеспечивает скорость поиска, возможен поиск по соавторам книги, году издания, комплексный поиск по нескольким параметрам. Вместе с тем, существуют причины, не позволяющие в обозримом будущем отказаться от ведения традиционных карточных каталогов. Во-первых, как обычно бывает, в машиночитаемой форме отражена информация лишь о небольшой (хотя и самой активной) части фонда. По существу, необходимо перевести в электронную форму все имеющиеся в библиотеке записи, а это большая и трудоемкая работа. Во-вторых, карточным каталогом могут одновременно пользоваться несколько человек, тогда как доступ к ЭК ограничен наличием автоматизированных рабочих мест. Поэтому еще долгое время во многих библиотеках карточные каталоги будут сосуществовать с электронными. Чтобы получить книгу в библиотеке, читателю необходимо найти ее описание в каталоге и заполнить требование. Самое важное, что надо списать с карточки – это шифр книги. Шифр книги находится в верхнем левом углу карточки – он состоит как бы из дроби, числителя и знаменателя. Рассмотрим числитель. Он называется «полочный индекс», так как указывает, в каком отделе библиотеки, на какой полке стоит книга. Его определяют по системе классификации, он отражает содержание книги. А вот знаменатель – это авторский знак. Авторский знак – это условное обозначение фамилии автора или первого слога заглавия документа. Для чего он? Для облегчения алфавитной расстановки книг на книжных стеллажах, внутри отдела. Авторский знак определяется по таблицам. В этих таблицах приводятся начальные буквы фамилий и заглавий и двухзначные цифры от 11 до 99. Например: Лев Николаевич Толстой: авторский знак - Т 53. Индекс и авторский знак – это шифр книги. Его еще называют шифром хранения документа, то есть, условным обозначением места хранения документов в фонде и каталоге. Шифр един и на книге, и на каталожной карточке. Шифр следует обязательно указать в читательском требовании. Итак, шифр книги состоит из двух частей: верхняя часть - индекс систематизации (УДК, ББК и o др.) нижняя часть - авторский знак – показывает, на что o зашифрована книга (на автора или на заглавие). Найдя нужную книгу в каталоге, разборчиво заполняете «требование». С каталожной карточки нужно внимательно списать шифр книги, фамилию автора, название, год издания. Чем меньше ошибок вы сделаете при заполнении требования, тем быстрее получите книгу (если вы сделаете ошибки в шифре, то, может быть, библиотекарь и вообще ее не найдет). На требовании должны быть сведения о читателе. Итак, требование – это бланк, заполняемый пользователем библиотеки для библиотекаря на определенный источник - книгу или журнал. ПОИСК ИНФОРМАЦИИ В ИНТЕРНЕТ Об информационно-библиотечной культуре Часто понятие информационной культуры подменяется понятиями компьютерной или информационной грамотности, которые входят в нее как начальные элементы. Компьютерная грамотность предполагает умение обращаться с компьютером и сетью, к которой он подключен, знание основных элементов операционной системы, прикладных программ, поисковых машин Интернета. Информационная грамотность достигается обучением поиску и использованию информации, ее защите, навыкам общения с применением средств и методов информационно-коммуникационной технологии. Информационная культура - это, сверх всего, понимание внутренних информационных механизмов, управляющих поведением человека и развитием общества. Мы живем в такое время, когда под влиянием быстро меняющейся и внедряющейся в быт информационной техники и технологии меняется весь информационный уклад общества. Для обoзначения этих процессов употребляют много новых социологических ярлыков: информационное общество, общество, основанное на знаниях, цифровое неравенство и т.п. Однако при внимательном анализе этих и других терминов становится очевидным, что мы пока еще не осознаем в полной мере того, что уже произошло и что произойдет в ближайшем будущем. Это можно объяснить тем, что в прошлом стабильность в информационных механизмах общества определялась медленной сменой соответствующих технологий. На осознание значения книгопечатания подвижными литерами ушло почти целое столетие. Люди интеллектуального труда, освоив информационную культуру своего времени в университете, на протяжении всей жизни пользовались неизменными навыками поиска и использования информации. Теперь студенты, не успев окончить университет, сталкиваются с новыми техническими средствами, представлениями об их приоритете и необходимостью их освоения. Другая причина непонимания происходящих изменений в информационной культуре - стремление освоить ее на уровне кнопок, а не путем проникновения в существо дела. Это наиболее распространенный метод обучения компьютерной грамотности, но и при объяснении информационных процессов в обществе он встречается, к сожалению, нередко. Слово информация, полстолетия назад не употреблявшееся у нас в научном обиходе из-за неприятия кибернетики коммунистической идеологией, теперь стало настолько модным, что многие явления и процессы в природе, обществе и мышлении при самой отдаленной схожести с информацией называются ее именем. А это, в свою очередь, порождает много заблуждений технократического толка. Еще одна опасность в этой сфере выявилась сравнительно недавно. Научно-техническая информация переживает не лучшие времена, поскольку общество утратило прежнее доверие к науке. Этому есть много внешних причин - социальных, экономических, политических, экологических и других. Они временные и будут меняться. Наука, ориентированная на войну, все больше заменяется наукой, заботящейся об устойчивом развитии общества. Воспитанные на диалектическом материализме, мы убеждены в безграничности сферы познания и познаваемости законов природы, общества и мышления. Без хорошо налаженной информации о достижениях в мировой науке никакая наука нигде развиваться не может. А стремление к коммерциализации, которое поддерживают многие руководители научной деятельности, ведет к ограничению открытого доступа к научной информации. В передовых странах инвестиции в знание превалируют над инвестициями в основные фонды. Но это обернулось для науки негативными последствиями. Правительство США, например, стало строго лицензировать результаты и методы исследований, выполненных на средства государства. Базы данных, в которых отражается информация из журналов, продаются по все возрастающим ценам. Это нарушает права на интеллектуальную собственность авторов статей и издателей журналов. Сокращение публичной сферы распространения научно-технической информации и данных признано важной проблемой международного значения, которую обсуждают национальные академии многих стран и ЮНЕСКО. Для России это особенно важно, так как мы получаем сведения о мировых научных достижениях преимущественно из научно-технических журналов. В связи с этим уместно упомянуть и о неадекватном положении самой информатики, название которой прочно ассоциируется с обучением компьютерной и отчасти информационной грамотности. Беда не в том, что это называется информатикой, а в том, что истинные проблемы информатики мало разрабатываются в мире и особенно у нас. А ведь без понимания закономерностей научной коммуникации, структуры и общих свойств научной информации, без понимания того, что продается и покупается не информация, а только право на ее коммерческое использование, никаких социальных вопросов науки решить не удастся. Без развития подлинной информатики, т. е. науки о семантической информации, нельзя воспитать и информационную культуру, а значит, и построить информационное общество. Информационная культура не возникает сама по себе. Ее надо воспитывать, ее элементам надо обучать, как и восприятию других проявлений культуры - различных видов искусств или разновидностей бытовой культуры. И делать это надо на всех уровнях образования, объясняя всю сложность современного этапа перехода к электронным средствам коммуникации. Понимание социальных закономерностей интеллектуальной коммуникации - одна из важных задач университетского образования. Информация, сведения, данные, знания Слово информация - одно из самых модных в наше время на всех языках, и особенно на русском. Это связано с тем, что нынешняя цивилизация достигла определенного материального благосостояния, позволяющего обратиться к духовной стороне жизни. Что касается русского языка, то это слово пришло в него сравнительно поздно - в языке русских классиков XIX в. его не было. В прошлом веке оно с 20-х гг. использовалось журналистами как термин, обозначающий один из новостных жанров, а с начала 50-х гг. попало в опалу коммунистической идеологии в связи с тем, что стало обозначать базовое понятие кибернетики, и в этом качестве широко вошло в научный оборот многих дисциплин. Информация - это потенциальное свойство данных, которое может быть реализовано одним воспринявшим их человеком и не реализовано другим. Объектом машинной обработки являются данные, а не информация, так как никакая машина не в состоянии интерпретировать данные, т. е. преобразовать их в информацию, ибо машина не обладает, как человек, необходимым запасом знаний о мире и не может мыслить. Такова диалектическая связь между понятиями данные и информация. В обществе циркулируют разные виды информации. Но из них особенно важную роль играет научная информация, так как она неразрывно связана с наукой. Определение научный в термине научная информация означает, что эта информация удовлетворяет общепринятым в данное время критериям научности (т. е. она объективна, истинна, проверяема и т.п.), но не обязательно получена или используется только в сфере науки. Если попытаться дать более четкое и полное определение понятию научная информация, то оно может иметь следующий вид: научная информация - это логическая информация, получаемая методами опытно-рационального познания объективного мира в любой сфере деятельности людей, не противоречащая господствующей системе научных представлений и используемая в общественно-исторической практике. Другими словами, мы исходно понимаем информацию как содержание, смысл сообщения, передаваемого  одним человеком другому. Информатика и библиотековедение Информатика зародилась в недрах библиотековедения, из которого она начала выделяться сравнительно недавно - в конце XIX в. Это было обусловлено огромными достижениями в науке и технике, которые сопровождались быстрым ростом количества выходящей в мире научно-технической литературы и расширением круга ее потенциальных читателей. Первым шагом в этом направлении было создание в 1895 г. Международного института библиографии, ставшего колыбелью Международной федерации по информации и документации - главной профессиональной организации специалистов по информатике, просуществовавшей до 2001 г. До появления специальных информационных органов потребности ученых в научной информации удовлетворялись библиотеками, ибо в течение многих веков их деятельность была ориентирована на решение этой задачи. Поэтому библиотековедение и было той отраслью знания, в которой накапливался, анализировался и обобщался опыт информационного обслуживания ученых, вырабатывались наиболее эффективные формы и методы работы библиотек в этом направлении. Между библиотековедением и информатикой существуют тесные родственные связи, которые сохраняются до сих пор. Но это не означает, что информатика - лишь часть библиотековедения, как считают некоторые наиболее радикальные представители последнего. Сейчас библиотековедение и информатика - уже отдельные научные дисциплины с разными предметами исследований. Они изучают разные объекты или разные стороны одних и тех же объектов и решают разные научно-познавательные и практические задачи. Для информатики, например, очень важно изучение неформальных каналов научной коммуникации, а также мотивов написания и структуры первичных научных документов, что никогда не интересовало библиотековедение. А за пределами интересов информатики остаются проблемы непрерывного образования, библиографического учета всех выходящих в мире произведений печати или долговременного хранения оригиналов книг, все более волнующие специалистов библиотеко- и библиографоведения. Возрастание роли научно-информационной деятельности и информатики в развитии науки и техники стало ясно осознаваться с началом научно-технической революции, которое может быть отнесено на конец 30-х - начало 40-х годов прошлого столетия. Именно в это время появляются специальные журналы по информатике, которые выходят до настоящего времени. В 1948 г. Королевское общество Великобритании провело первую Международную конференцию по научной информации, в 1949 г. состоялась Международная конференция по научному реферированию, организованная ЮНЕСКО. В 1952 г. в Академии наук СССР был создан Институт научной информации, преобразованный в 1955 г. во Всесоюзный (ныне Всероссийский) институт научной и технической информации (ВИНИТИ). Этим было положено начало создания в нашей стране единой государственной системы научной и технической информации. Библиотеки, библиография и библиографическое описание Библиотеки - один из древнейших общественных институтов, который обеспечивает сбор, хранение и доступ к накопленному человечеством знанию, записанному в текстах. Древнейшие из дошедших до нас книг датируются началом 3-го тысячелетия до н.э., а библиотеки - серединой 1-го тысячелетия до н.э. До ХХ в. все элементы информационной культуры накапливались и осмыслялись в библиотечном деле. Поэтому часто говорят об этой сфере культуры как об информационно-библиотечной. На протяжении тысячелетий библиотека развивалась, по-разному осуществляя свои главные функции - создание фондов документов (записей, книг, журналов) и обслуживание информационных потребностей своих читателей. Поначалу это были очень закрытые библиотеки - дворцовые, храмовые, монастырские, университетские. Лишь в XIX в. они начали становиться более открытыми для широкого круга читателей. В наше время библиотека как общественный институт претерпевает сильные изменения. В условиях распространения электронных информационных технологий происходит заметное перераспределение баланса между основными библиотечными функциями и самого существа этих функций. Информационное обслуживание выдвигается на первый план, а создание фондов обобществляется. Обслуживание читателей все больше ориентируется на электронные носители и использование глобальных сетей, а приобретение литературы - на кооперацию библиотек (координацию комплектования фондов, приобретение литературы, особенно журналов, консорциями библиотек). В федеральном законе Российской Федерации о библиотечном деле (от 29 декабря 1994 г.) библиотека определяется как "информационное, культурное, образовательное учреждение, располагающее организованным фондом тиражированных документов и предоставляющее их во временное пользование физическим и юридическим лицам; библиотека может быть самостоятельным учреждением или структурным подразделением предприятия, учреждения, организации". Типология современных библиотек сложна и составляет особый раздел библиотековедения. Общепринято деление библиотек на два типа: • массовые библиотеки, • научные и специальные библиотеки. Классифицировать библиотеки можно по самым разным основаниям: • по роду занятий читателей (школьные, университетские, научных учреждений); • по территории (городская, сельская, районная, областная); • по виду собственности (государственные, общественных организаций, личные). Поскольку таких оснований деления может быть много, то и соответствующие им классификации можно создавать по мере необходимости. Особый тип составляют национальные библиотеки, существующие во всех развитых странах мира. Первой такой библиотекой была объявлена в 1800 г. Национальная библиотека Франции, самой крупной - Библиотека конгресса США (100 млн ед. хранения). Большинство национальных библиотек выполняет пять основных функций. Они получают на основе обязательного экземпляра и сохраняют все издания, выходящие в стране, издают национальную библиографию, являются крупнейшим в стране хранилищем иностранной литературы, обслуживают все три ветви власти (законодательную, исполнительную и судебную) и осуществляют методическое руководство библиотечным делом в стране. В России национальными считаются три библиотеки: Российская государственная библиотека (43 млн ед. хранения, бывшая Государственная библиотека им. В.И. Ленина), Российская национальная библиотека (33 млн ед. хранения, бывшая Государственная публичная библиотека им. М.Е. Салтыкова-Щедрина) и Президентская библиотека РФ им. Б.Н. Ельцина. Ни одна из них всех перечисленных функций не выполняет, так как национальную библиографию издает Всероссийская книжная палата, у нас есть специальная Всероссийская библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудоми-но, а все ветви власти имеют собственные библиотеки. Согласно Федеральному закону "О библиотечном деле" (1994 г.) библиотека - "информационное, культурное, образовательное учреждение, располагающее организованным фондом тиражированных документов и представляющее их во временное пользование физическим и юридическим лицам". Из этого определения ясно, что функционально библиотека должна состоять из четырех основных блоков: библиотечного фонда (книг, журналов и других видов изданий), читателей (которые этими изданиями пользуются), библиотекарей (которые осуществляют работу библиотеки) и материально-технического обеспечения (книгохранилищ, читальных залов, компьютеров, линий связи и других технологических средств). Основным каналом поступления книг в библиотеки является их покупка в книжных магазинах на средства, выделяемые из бюджета, журналов - подписка в агентствах печати. Другими источниками комплектования является книгообмен с другими библиотеками, дарение из частных коллекций, для наиболее крупных и национальных библиотек - обязательный экземпляр. Система обязательного экземпляра, возникшая, как было сказано, во Франции еще в XVIII в., в настоящее время используется в основном для государственной регистрации всех изданий, публикуемых на территории государства. Она служит для учета этих изданий, их отражения в государственной библиографии и ведения книжной статистики. В нашей стране эти функции выполняет Российская книжная палата. Отдел комплектования библиотеки осуществляет эту работу в соответствии со своим профилем комплектования и инвентаризирует полученную литературу. Затем она поступает в отдел обработки, где каждый экземпляр книги подвергается аналитико-синтетической обработке, т.е. библиографическому описанию и систематизации, которые необходимы, чтобы книга была отражена в алфавитном и систематическом каталогах библиотеки. После этого она поступает в отдел хранения, где определяется ее место на полках книгохранилища в соответствии с принятой в библиотеке системой расстановки книг. Расстановка книг на полках может осуществляться по их содержанию в соответствии с некоторой схемой классификации, по их высоте (т. н. форматная расстановка), в порядке поступления (по инвентарным номерам) или по комбинации этих признаков. Внутри каждой классификационной рубрики книги расставляются по алфавиту фамилий их авторов. Чтобы облегчить библиотекарю ежедневную работу по снятию затребованных книг с полки и их постановке на место, американский библиотекарь Чарльз Кеттер (1837-1903 гг.) придумал специальный знак, который во всем мире называется его именем, а у нас авторским знаком. Он состоит из первой буквы фамилии автора и номера, присвоенного следующему за ней двух- или трехбуквенному сочетанию. Этот знак обычно печатается на обороте титульного листа книги, входит в ее библиотечный шифр и избавляет библиотекаря от необходимости соблюдать строгий алфавитный порядок при постановке ее на место в книгохранилище. Наряду с основным книгохранилищем многие библиотеки создают удаленное архивное хранение для малоспрашиваемой литературы и подсобные фонды вблизи от кафедры выдачи для часто спрашиваемых изданий. Крупные библиотеки, в фондах которых есть ценные редкие издания, снимают их в целях сохранности на микрофильмы - для выдачи читателям, а также потому, что микрофильм, в отличие от электронной формы хранения, проверен на долговечность по меньшей мере за последние полтораста лет. Журналы и другие периодические издания (по аналогии с англоязычной терминологией называемые сериальными) обычно расставляются по их названиям, а внутри каждого названия - по годам и номерам. Встречается и чисто хронологическая расстановка периодики - по годам выпуска, внутри по названиям. К сериальным изданиям относят также т. н. продолжающиеся издания, выходящие нерегулярно (например, труды, ученые записки и т.п.). Обслуживание читателей в библиотеке традиционно осуществлялось путем выдачи книг для чтения в читальном зале или же по так называемому абонементу, т.е. для чтения дома на определенный срок. Если запрашиваемой книги в библиотеке не оказывалось, ее получали из другой библиотеки по межбиблиотечному абонементу. В связи с резким удорожанием почтовых услуг теперь нужные тексты получают по электронной почте. Читатели могут за определенную плату заказывать ксерокопии, микрофильмы книг и их фрагментов, переводы текстов на иностранные языки и другие информационные услуги, например, списки литературы или библиографические обзоры по требуемой теме. В библиотеке имеется библиографический и/или справочно-библиографический отдел, в котором сосредоточены средства информационной навигации: библиографические указатели, реферативные журналы, схемы классификации, списки предметных рубрик, тезаурусы, всевозможные картотеки, облегчающие читателю поиск необходимой информации. В современных библиотеках эти средства имеются не только в традиционном полиграфическом или карточном виде, но и в электронной форме, позволяющей вести поиск по более широкому спектру признаков. Многие библиотеки хранят электронные версии обычных книг и журналов, собственно электронные книги и журналы, не выходящие в полиграфическом исполнении, базы данных, а также звукозаписи, видеофильмы на магнитных носителях. Поскольку такие издания получили название "медиа", то и хранящие их библиотеки иногда называют медиатеками. Возникло понятие электронной библиотеки. Оно пока еще не устоялось и включает национальные и международные проекты с государственной поддержкой ("Память мира" ЮНЕСКО, "Библиотека Универсалис", проект Gutenberg), коммерческие проекты (BookSearch-Google, Internet Archive, "Библиотека Мошкова"), а также коллекции электронных изданий в составе традиционных библиотек (Российская государственная библиотека, Библиотека конгресса США, Национальная библиотека Франции) и банки данных специальных изданий (стандарты, патенты, промышленные каталоги). Почти все электронные библиотеки создаются в первую очередь для улучшения доступа к изданиям, представляющим историческую, культурную или научную ценность. Основной проблемой при создании электронных библиотек является неопределенность их правового статуса. Три четверти таких библиотек содержит материалы, защищенные авторским правом. При этом, по данным ЮНЕСКО, две трети из этих библиотек считают, что право на оцифровку дают законы страны, около половины, тем не менее, заключают соглашение с владельцами прав, а пятая часть не заботится о формальностях. Другие проблемы связаны с технологией их формирования. После того как произведен отбор книг для библиотеки, их надо отсканировать. Для этого нужно специальное оборудование, позволяющее автоматически сканировать страницы и не оказывающее слишком вредного воздействия на них. Затем приходится позаботиться о навигации по книге, т.е. быстром поиске нужных страниц, о том, чтобы полученные файлы имели один формат. Лишь после этих процессов можно создать базу данных с системой управления ею (СУБД), для того чтобы библиотека стала доступна читателям через Интернет. Поиск нужной литературы в библиотеке осуществляется по каталогам - алфавитному (если читатель знает автора и заглавие нужной книги), систематическому (если он ищет литературу по определенной отрасли знания, дисциплине или их разделу), предметному (если нужна информация по некоторому предмету, т.е. вопросу или проблеме). Поскольку в отечественных библиотеках предметных каталогов обычно не бывает, их часто заменяет алфавитно-предметный указатель (ключ) к систематическому каталогу. Во многих библиотеках карточные каталоги заменяются электронными, которые позволяют вести поиск по более широкому набору признаков. Как правило, читатель ищет литературу по своей теме, не зная конкретных авторов и заглавий. Поэтому основным инструментом для него служит систематический каталог. В нем описания книг расположены по отраслям знания, научным дисциплинам и их разделам. Состав и порядок расположения этих дисциплин определяется принятой в библиотеке схемой классификации. Массовые библиотеки в России пользуются Библиотечно-библиографической классификацией (ББК), созданной в Государственной библиотеке СССР им. В. И. Ленина полвека назад. Отечественные научные библиотеки ориентируются на Универсальную десятичную классификацию (УДК), созданную в начале прошлого века бельгийским документалистом и создателем информатики Полем Отле. Эта классификация основана на Десятичной классификации Дьюи (ДДК), созданной выдающимся американским библиотечным деятелем Мельвилем Дьюи в 70-х гг. XIX в. Принцип этой схемы расположения наук обозначен в ее названии: весь универсум знаний разделяется на десять разделов, каждый из них - на десять подразделов и так до самых последних делений. Это удобно, потому что каждое деление обозначается легко запоминаемой десятичной дробью (без ноля и запятой), понятной говорящим на любом языке. Однако в этом принципе есть и недостаток, заключающийся в том, что уже в момент ее создания философы делили знания на значительно большее число разделов, не говоря о нашем времени. Так что эта классификация не отражает нынешнего представления о структуре науки, хотя ее разделыпостоянно подвергаются пересмотру и уточнению. Библиотечное дело изучается научной дисциплиной "библиотековедение", которая в "Номенклатуре специальностей научных работников" входит в раздел "Документальная информация" как единая специальность "Библиотековедение, библиографоведение и книговедение". Библиография - это многозначный термин, охватывающий библиографическую деятельность, ее результаты в виде библиографических указателей, списков и баз данных и специальную научную и учебную дисциплину библиографоведение. В обыденном сознании библиография представляется просто списком литературы. Но не всякий такой список является библиографическим. Чтобы про него можно было так сказать, надо, чтобы его можно было оценить, т.е. выяснить, соответствует ли он определенным критериям: не пропущено ли в нем что-нибудь, нет ли лишних записей. А для этого должно быть оговорено, какие виды литературы в нем отражены (например, книги, журналы, статьи и т.п.), на каком языке, за какое время, по каким наукам, предметам, вопросам и т.д. Так что обычный список использованной литературы в курсовой или дипломной работе, статье или диссертации, строго говоря, библиографией не является, хотя часто так называется. Особенно важно в наше время, что библиография является составной частью любой науки и в совокупности - органической частью всей науки в целом. Она охватывает подготовительный этап всякого научного исследования, как бы суммирует литературу по предмету этого исследования. Это тот инструмент сохранения знания, который образует ее содержательный каркас. Библиография во всех упомянутых ее значениях, т.е. как сфера деятельности с ее методологией, экономикой, социологией и наукой, составляет важную часть необходимой современному обществу информационной культуры. Об этом свидетельствуют и справедливые нарекания в адрес Интернета, в котором усиливается беспорядок, и несовершенство многих его поисковых машин. Большинство хаотичных и случайных технологических нововведений, призванных улучшить положение дел, не учитывает уже известных закономерностей в этой области знаний, другими словами, достижений информационной культуры. Библиографическое описание является специализированным языком, который обслуживает библиотечное дело, библиографию, науку, информационную деятельность. Суть его заключается в том, что признаки документа (будь то рукопись, произведение печати или электронный ресурс), необходимые для его идентификации и для информирования о нем читателей, располагаются в определенном порядке в виде элементов описания. Место каждого элемента, правила его заполнения и знаки перед элементами устанавливаются соответствующими стандартами [3]. Это позволяет человеку, знакомому с этим языком, более или менее однозначно описать каждый документ, опознать его в тексте и определить степень его полезности для своих задач. Этот язык развивался на протяжении веков, становясь все более точным и отражая изменения самих документов и их потоков. Многим он представляется ненужной формалистикой, без которой вполне можно обойтись, но это не так. По этому поводу в свое время хорошо написал директор Библиотеки Британского музея сэр Антонио Паницци в письме к графу Эллесмеру, 29 января 1848 г.: "Что касается людей, которые не видят трудностей…, смеются над правилами, над методикой, над принципами, над аккуратностью, над последовательностью и над другими библиографическими глупостями, то слушать их стоит не больше чем слепого, когда он обсуждает недостатки живописи или вообще искусство колорита". Библиографическое описание (другие названия книгоописание, описание произведений печати) - сложный процесс, для профессионального владения которым надо долго обучаться, в полном объеме доступен только профессиональным каталогизаторам, опытным библиотекарям и библиографам. Всем остальным работникам умственного труда достаточно знать упрощенные правила описания, которые соответствуют недавно принятому стандарту для библиографических ссылок. Он устанавливает, что документы, в которых указано не более трех авторов, описываются под фамилиями и инициалами этих авторов. Тарасова В. И. Политическая история Латинской Америки: учеб. для вузов. - 2-е изд. - М.: Проспект, 2006. - 305 с. Документы, в которых указано больше трех авторов или авторы не указаны, описываются под заглавием, т.е. названием документа, а инициалы и фамилия первого автора указываются в тексте самого описания. История Российской книжной палаты, 1917-1935 / Р. А. Айгастов [и др.]. - М.: Рос. кн. палата, 2006. - 447 с. - ISBN 5-901202-22-8. Составные документы, т.е. изданные в составе других документов, например, статьи в журнале или сборнике, описываются так же, как и самостоятельно изданные, но после знака две косые черты // указывается то издание, в состав которого они входят. Адорно Т. Е. К логике социальных наук // Вопр. философии. - 1992. - № 10. - С. 76-86. Электронные ресурсы описываются так же, как и произведения печати, но с добавлением даты их обновления (если она указана), электронного адреса и даты обращения к этому ресурсу в момент его описания. Экономический рост // Новая Россия: [библиогр. указ.] / сост. Б.Берхина, О.Коковкина, С.Канн; Отд-ние ГПНТБ СО РАН.Новосибирск, [2003-]. Дата обновления: 6.03.2007. URL: http://http://www.prormetus.nsc.ru/ (дата обращения 22.03.2007). Порядок следования элементов библиографического описания, который позволяет опознавать их при чтении, правила их заполнения, особенности описывания документов разных типов, как уже сказано, устанавливаются стандартом. Они подробно разобраны с примерами в отдельно изданном "Практикуме по поиску и библиографированию информационных ресурсов".