Экологическое воспитание школьников
Существует проблема с экологическим воспитанием. Еще никогда в человеческой истории не было такой необходимости в воспитании экологического мышления. Земля оказалась на грани экологической катастрофы, многие годы люди только и делали, что брали все, не отдавая ничего взамен.
Но что, если ныне живущее поколение очень слабо воспринимает угрозы природе? Что если взрослых людей уже никак не перевоспитать? Остается надеяться на то, что можно воспитать детей в духе бережного отношения к окружающему миру. Тут и приходит на помощь инициатива экологического воспитания школьников.
Задача школы – не просто дать знания по экологии, а научить школьников анализировать, оценивать и понимать явления природы, осмысленно взаимодействовать с окружающей средой и научить осознанию практической помощи природе.
Сейчас экологическое направление воспитания детей стало одним из главных направлений школьного воспитания. Саму науку часто воспринимают не как определенное направление, а как междисциплинарную науку, объединяющую знания многих направлений.
Ясно, что полноценное экологическое воспитание невозможно обеспечить лишь в рамках урока. Нужны дополнительные мероприятия: кружки, вылазки на природу, экскурсии, лабораторные занятия, спектакли на экологическую тему и так далее. Для того, чтобы дать наиболее полное представление об экологии, необходимо давать материал, связанный с районом, регионом, в котором находится школа. Данные об экологическом состоянии может предоставить администрация или школьники могут добыть ее сами в ходе исследовательской работы.
Экологическая работа со школьниками преследует следующие цели:
- расширить экологическое представление школьников, которые формируются на уроках;
- Сформировать представление об основополагающих понятиях в экологии;
- Обеспечить интересную и разнообразную практическую деятельность учащихся по изучению окружающей среды.
Экологическое воспитание позволяет сформировать гуманное отношение к природе у детей и заложить основы экологической ответственности. Сейчас количество и уровень научной литературы по экологии позволяет педагогам полнее подготавливаться к урокам и максимально наполнять внеурочную деятельность учащихся.
Формы и методы экологического воспитания
Первый метод внеклассной деятельности – это интерактивные экологические мероприятия. Сюда можно отнести разнообразные олимпиады, викторины, ток-шоу и экологические спектакли.
Можно выделить две наиболее интересные формы взаимодействия детей с преподавателями и друг с другом – это «ток-шоу» и «экологический спектакль». Ниже рассмотрим их чуть более подробно.
В «ток-шоу» участники мероприятия делятся на «экспертов» и зал. Экспертами в данном случае выступают старшеклассники, увлеченные экологией. Под руководством учителя, каждый из них тщательно готовится по теме ток-шоу. Каждый из «экспертов» должен научиться отстаивать свою точку зрения и грамотно отвечать на вопросы остальных учеников.
Учащиеся, которым не досталась роль «эксперта» остаются в зале, тоже принимают участие в дискуссии. За несколько дней до мероприятия можно вывесить на всеобщее обозрение ряд вопросов, которые будут обсуждаться, чтобы учащиеся могли подготовиться, задать интересующие их вопросы и сами дополнить «экспертов».
Самая главная роль отводится ведущему – им может быть педагог-эколог, который будет умело взаимодействовать с детьми во время проведения шоу. Важно, чтобы ведущий был хорошо знаком с тематикой мероприятия и мог бы подталкивать детей к взаимодействию, комментировать ответы зала и ответы «экспертов». Ведущий может самостоятельно задавать вопросы экспертам и заду, таким образом, вовлекая мероприятие всех без исключения учащихся. При должной подготовке, ведущим может выступить даже подготовленный старшеклассник.
Интереснее всего будет, если форма школьного «ток-шоу» максимально приблизится к телевизионному формату. «Экспертов» можно посадить на кресла, лицом к залу, написать таблички с именами. Ведущий или человек, который готовит мероприятие, должен запастись несколькими вопросами для «экспертов» на разогрев. Впоследствии, когда учащиеся «распробуют» формат, они сами начнут задавать вопросы или отвечать на них.
«Экологический спектакль» - более свободная форма взаимодействия. Учащиеся могут сами подготовить выступление, сделать костюмы. «Экологический спектакль» - это чаще всего юмористическое мероприятие, в отличие от того же «ток-шоу». Поэтому уместными будут шутки и смех зала. Успех спектакля зависит от того, насколько интересным будет сценарий и насколько удачно будут выбраны исполнители ролей. Так как все дети любят соревнования и конкурсы, любое из этих соревнований можно завершить мини-викториной.
Вторая форма экологического воспитания – это экологическая тропа. Экологическая тропа – это своеобразный мини-поход, по строго установленному и оборудованному маршруту. Целью такого похода является ознакомление учащихся с природными богатствами родного края.
Маршрут тропы организуется обычно таким образом, чтобы участки нетронутой природы сочетались с участками, к которым была приложена рука человека. Это необходимо для того, чтобы участники данного мероприятия могли оценить, насколько масштабно антропогенное воздействие.
«Экологическая тропа» может быть построена взрослыми или самими детьми. При этом, можно организовать деятельность детей таким образом, чтобы ученики могли самостоятельно решить какие-то проблемы, чтобы могли раскрыть свой творческий потенциал, и сочетать умственный труд с физическим.
Создание экологической тропы силами школьников – это отличное творческое и командообразующее мероприятие. Когда тропа будет готова, можно организовать праздничное открытие и пригласить туда всех учеников школы.
Во время создания тропы, ученики научатся применять экологические знания на практике, это поможет закрепить пройденный ими материал. Кроме того, подобные мероприятия привлекают даже тех учеников, которые не проявляют интереса к науке во время уроков.
Самое главное, чему учатся дети во время построения тропы и дальнейшего использования этого маршрута – это бережное отношение к природе и единство человека и окружающей среды.
Исследовательская деятельность обучающихся
Экология – это так самая наука, которая практически не соприкасается с лабораторией. Здесь важны исследования полевого характера. Исследовательские работы, которые можно проводить с ребятами, должны быть направлены на изучение родного края, на сохранение его природных богатств. Ребята, занимающиеся исследовательской деятельностью, могут принимать участие в конференциях районного и регионального уровней, а также обмениваться знаниями с учащимися других школ.
Задача, которая ставится перед ребятами при выполнении исследований: приобретение знаний о родном крае, городе, приобретение навыков практической исследовательской деятельности, осознание значимости своей практической помощи природе.
Во время работы над проектом, дети учатся собирать и анализировать полученные знания. Они приобретают базовые знания по экологии и важнейшие навыки научной работы.
Необходимо развивать экологическое направление воспитания в школе и поощрять инициативу самих учащихся. Стоит заметить, что при проведении вышеперечисленных мероприятий со школьниками, решаются следующие задачи:
- развитие экологической этики обучающихся, ответственности в их отношениях я природой;
- эстетическое, нравственное воспитание, воспитание любви к Родине;
- формирование чувства сопричастности к своему времени, личной ответственности за все происходящее вокруг.
Экологическое воспитание школьников необходимо для развития полноценной ответственной личности.
