(1905-1981) — сов. психолог, ученик Л. С. Выготского. В 1930-е гг., будучи членом Харьковской школы психологов, стоял у истоков деятельностного подхода в психологии, вместе с А. Н. Леонтьевым разрабатывая проблему возникновения психики в филогенезе
Запорожец Александр Владимирович (30 августа (12 сентября) 1905 – 7 октября 1981) – психолог, доктор...
Запорожец известен как русский психолог, которого интересовал целый спектр проблем и явлений, входящих...
Запорожец считал дошкольный возраст, множество трудов, статей посвящено именно этому этапу возрастного...
Запорожец не только исследовал самостоятельно различные проблемы психологии, но и издавал в соавторстве
Учреждение Российской академии образования «Институт психолого-педагогических проблем детства» (ИППД РАО) является правопреемником НИИ Дошкольного воспитания АПН СССР, который был задуман и создан в 1960 г. выдающимся психологом и педагогом Александром Владимировичем Запорожцем в качестве ведущей организации в области обучения и воспитания детей дошкольного возраста.
Запорожца в развитие педагогики и системы дошкольного воспитания
Определение 1
Александр Владимирович...
Запорожец – доктор педагогических наук, ученик Л.С....
Запорожец всегда был в активном творческом диалоге со своими коллегами....
Запорожец доказал, что центральную роль в психическом развитии имеют ориентировочные компоненты....
Запорожец посвятил изучению проблем личности ребенка дошкольного возраста.
метод (способ) принуждения человека к согласию на что-либо, при котором от человека вначале требуют слишком многого и явно непосильного, с чем он, естественно, не соглашается; затем требования, предъявляемые ему, постепенно снижаются до более умеренного уровня – такого, на который давление, оказываемое на человека и побуждающее его к согласию, как раз и было изначально рассчитано
научное направление в области психологии интеллекта, которое иногда также называют «жесткий путь» его изучения; обозначенное выше название указывает на то, что в соответствующем направлении изучаются в основном нейрофизиологические и биохимические факторы, определяющие умственные способности людей и соответствующие индивидуальные различия
Д. называют поиск, практическую деятельность, опыт, посредством которых субъект осуществляет в самом себе преобразования, необходимые для достижения истины, для самоопределения
