Подиумы
возвышения различной формы для открытого экспонирования объемных предметов.
угловые сопряжения отмечены в основном в классических срубных сооружениях. Они подразделяются на: 1) «замок с двухсторонним остатком» (концы бревен сруба со всех сторон выходят за его пределы); 2) «замок с односторонним остатком» (концы бревен с одной из сторон сруба – продольной или поперечной – выходят за его пределы); 3) «замок без остатка» (концы бревен не выходят за пределы сруба). По технологическому принципу различают следующие виды замков.
Замковая теория впервые была сформулирована советским историком С. В. Юшковым....
Суть замковой теории заключается в том, что город XI-XIII вв. представлял собой феодальный замок....
Стоит отметить, что в замковой теории не учитывается динамика планировочного развития городских центров
Норманны были в числе первых в Европе искусных строителей крепостных комплексов и замков. Современники эпохи норманнов расценивали замки как инновации и считали отсутствие их в Англии до завоевания важным фактором, приведшим англосаксонского короля к поражению.
Поселение на Замковой горе
С поселением на Замковой горе, представлявшей собой неприступный утес, связан...
Однако первая попытка славян закрепиться на Замковой горе не увенчалась успехом....
В IX веке северо-западную часть Замковой горы снова заселили славяне....
Так, появилось поселение на Старокиевской горе, располагавшейся южнее Замковой.
возвышения различной формы для открытого экспонирования объемных предметов.
структурное подразделение образовательного учреждения. В то же время школьный музей – это особая структура, которая имеет свои самобытные характеристики, утрачивая которые, начинает походить на традиционный музей. Прежде чем говорить о школьном музее, необходимо определиться с термином «музей».
относится к числу способов познания окружающего мира. В основе этого метода – непосредственное наглядное восприятие подлинных памятников, происходящее в движении, на месте расположения объектов – в естественной (городской либо природной) среде или в каком-либо помещении (в музее, на производстве и т.д.). Экскурсионный метод сочетает чувственное восприятие и собственно познание действительности – и чем сильнее первое, тем глубже и прочнее второе. Сам процесс познания осуществляется путем «извлечения» и передачи экскурсоводом информации, связанной с экскурсионными объектами.