Поведение социальное
внешнее проявление деятельности, в которой выявляются конкретная позиция человека, его установка.
исходное положение, требующее, чтобы ведущим звеном любого воспитательного взаимодействия и пед.процесса выступал ребенок (подросток) с его конкретными особенностями и уровнем развития.
Понятие природосообразности
Определение 1
Природосообразность в общем значении выражается в...
Возрождением идея природосообразности обязана Каменскому, который доказательно раскрыл ее значение в...
Принцип природосообразности предусматривает порядок воспитания, заимствованный у природы....
Составляющие природосообразности
Коменским были рассмотрены все природные основания воспитания, и сделаны...
Рассмотрим основные составляющие принципа природосообразности.
Своевременность.
В статье рассматриваются особенности применения принципа природосообразности. Представлен психолого-педагогический портрет студентов в экспериментальной и контрольной группах по интеллектуальным, эмоционально-волевым особенностям и коммуникативным свойствам и особенностям межличностного взаимодействия.
Определение 1
Природосообразность воспитания –это организация воспитательного процесса в соответствии...
Вопросы природосообразности воспитания интересовали многих мыслителей прошлого....
Руссо, уделяющего огромное внимание вопросам воспитания, обучения и развития подрастающего поколения, природосообразность...
Принцип природосообразности в работах Ж.Ж. Руссо....
Автор24 — интернет-биржа студенческих работ
Взгляды Руссо на природосообразность воспитания можно отразить
Опора в обучении на чисто логическую последовательность математического материала. Необходимость опоры на поэтапность изучения основных математических понятий. Поэтапность формирования понятия группы и понятия скалярной величины. Новый подход к изучению математической индукции.
внешнее проявление деятельности, в которой выявляются конкретная позиция человека, его установка.
результат, на который ориентируется общество в разработке содержания образования, в построении воспитательных программ, конечных целей учебно-воспитательного процесса.
вопросительная форма обучения, при которой учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами, иногда наводящими, но не содержащими прямого ответа, заставляет их самих на основе уже имеющихся знаний, запаса представлений, наблюдений, личного жизненного опыта приходить к новым понятиям, выводам и правилам.
Наведи камеру телефона на QR-код — бот Автор24 откроется на вашем телефоне