общественно-исторический процесс человеческой деятельности, который направлен на отражение объективной действительности в сознании человека. Познание – сложный, противоречивый процесс все более точного постижения сущности предметов. Познание проходит путь от анализа явления к анализу сущности, от сущности первого порядка к сущности второго порядка, от изучения предмета к исследованию системы взаимоотношений между предметами.
Именно три данные формы познания составляют современную концепцию гносеологии – теории познания....
Чувственное познание
Определение 2
Чувственное познание являет собою исходный пункт освоения реальности...
рациональное познание....
Индивидуальное познание человека обусловлено и опосредовано социальным познанием, всемирно-историческим...
Единство познания
Но чувственное и рациональное познание не находятся в непримиримом противоречии, они
Познание – это основной предмет гносеологии и эпистемологии, как двух основных направлений в теории познания...
При установлении сущности познания, его принципов и форм, теория познания как одного, так и другого примера...
познанию....
Именно это познание стимулирует развитие рационального и логического познания, которое основывается на...
Основные методы научного познания
Научное познание являет собою исторический процесс непосредственного
Вопрос об эпистемической природе нормы частный случай вопроса о нестандартном определении знания вообще. Можно ли расширить понимание знания за пределы пропозиций, выраженных повествовательным предложением и описывающим некоторое положение дел? Не являются ли особыми типами знания нравственная норма, эстетический идеал, религиозный символ? Данный вопрос обсуждается на примере спора между М. Уайтом и У. Куайном по поводу нормативных и дескриптивных элементов научного знания и морального сознания. Тезис о специальном эпистемологическом статусе науки, ее эмпирическом базисе и используемых методах лежит в основе натуралистической ревизии эпистемологии Куайном. Уайт, напротив, считает научные наблюдения и моральные переживания равноправными средствами обоснования объективного и нормативного содержания как науки, так морали и искусства. С точки зрения современного расширения предмета эпистемологии позиция Уайта представляется более выигрышной, хотя обе стороны, в конечном счете, не выходя...
обучение на основе реализации вариативных образовательных программ, где вариативность образовательных программ определяется построением содержания общеобразовательных программ (основных, дополнительных, профильных) с учетом интересов учащихся, региональных и национальных особенностей, возможностей педагогического коллектива образовательного учреждения и выбора образовательных ресурсов среды.
название происходит от липового луба, излюбленного материала народного искусства. Картинки печатались народными мастерами с деревянных досок, на отдельных листах, на коробах и сопровождались пояснительными надписями.
одна из форм организации художественного труда в народном искусстве; основаны на коллективном творчестве и развитии местных культурных традиций.
