направление в биосоциологии конца 19-начала 20в., рассматривавшее общество как аналог природного организма и пытавшееся объяснить социальную жизнь посредством прямой проекции биологических закономерностей. Органическая школа имела глубокие корни в истории –сравнение общества с организмом использовалось многими авторами (Платон, Гоббс, Конт, Спенсер и др.). В отличие от предшественников
сторонники органической школы (П.Ф. Лилиенфельд в России, Шеффле в Германии, Вормс и А. Эспинас во Франции) утверждали, что общество есть организм, занимались поиском все новых аналогий между обществом и организмом.
Лицензионные экзамены, дающие право преподавать в средней школе, не сдал, поэтому пошел в армию.... С 1919 до самой смерти преподает в Лионском университете, являясь одновременно директором Школы промышленности... С 1929 года – декан научного факультета Школы промышленности.... Эти исследования открыли новый этап в развитии препаративной органической химии, так как дали начало... Основал издание «Руководство по органической химии». С 1935 по 1954 год свет увидело 23 тома.
Проведен анализ результатов историко-социологического исследования концепций личности в субъективной и органической школах российской социологии. С использованием монографического метода, анализа и синтеза выявлены основные характеристики личности в концепциях субъективистов; определена структура личности в рукописи А. И. Стронина, впервые использовался системный подход в изучении рукописи А. И. Стронина, показана актуальность и значимость идей субъективистов и А. И. Стронина для развития современной социологии.
Он основал органическуюшколу социологии, был идеологом либерализма.... В связи с плохим здоровьем, до 13 лет он не посещал школу и учился на дому.... Спенсер был основателем органическойшколы в социологии.... Он считал, что человеческое общество, как и весь органический мир, развивается последовательно и эволюционно... переносом внутригрупповых конфликтов в область межгруппового взаимодействия;
церковные – церкви, приходские школы
(букв. «привратник») Влиятельное лицо, часто неофициальное, контролирующее доступ к ресурсам. Данный термин использовался, например, в социологии науки в отношении тех пользующихся влиянием ученых — редакторов научных журналов, поручителей при подаче заявки на получение гранта или устройстве на работу, организаторов конференций, — которые определяют, что считать «настоящей» наукой, а что — чем-то не стоящим внимания. Действуя подобным образом, «контролеры», как утверждается, могут управлять карьерами и репутацией.
язык, которым индивид овладел после родного. Впоследствии в зависимости от жизненной ситуации этот язык может остаться функционально вторым, а может стать функционально первым.
