сначала указываются общие признаки предмета – его внешний вид, форма и цвет. Описание должно быть предельно сжатым, конкретным, точным. Парные предметы (чашка с блюдцем, барабанные палочки) описываются вместе, как один предмет. При этом в графе №5 «Количество» указывается «2 шт.». Если предмет имеет специальное оформление (вместилище) – футляр, папку, рамку и пр., при описании это оговаривается. После описания общих признаков предмета дается короткое описание его отдельных составных частей, орнаментов, украшений, сюжетных изображений, клейм, надписей и пр. В приводимых текстах и надписях сохраняется орфография и пунктуация, дается разбивка на строки с помощью косых разделительных линий, указывается язык текста. Перевод дается в круглых скобках. В случае если текст занимает более 10 строк, разрешается ограничиться воспроизведением начальных и последних слов, заменяя опускаемое многоточием и дополнительно характеризуя общее содержание текста.
предметов;
формулировать первоначальные навыки самостоятельного описания;
описывать предметы на основании...
Стоит использовать упражнения на узнавание предмета на основании описания, сравнение нескольких предметов...
Далее у детей формируют навык составления описания предметов, начиная простым описанием, составляемым...
Эффективным приемом при обучении детей описанию выступает прием параллельного описания предмета учителем...
Прием описания предмета по рисунку – эффективный для усвоения детьми навыков самостоятельного описания
В данной статье на примере культурного концепта ДОН делается попытка комплексного лингвокогнитивного описания ономастических концептов. Автор определяет специфику методики изучения топофеноменов, а также рассматривает возможные трудности, связанные с их исследованием с позиций когнитивной лингвистики.
Чтобы определить отражающее предмет понятие, нужно тщательно изучить сам предмет, проанализировать его...
термин взамен описания какого-либо предмета....
к противоположности;
описания;
характеристики;
сравнения....
Истина – это свойство описаний. Спор о ней касается соответствия описания реальной ситуации....
Итак, можно выделить споры об описаниях (цель – истина, достижение отвечающего реальности описания) и
тип музейных предметов. Представляют собой рукотворные предметы утилитарного назначения. Виды вещевых источников подразделяются по материалу изготовления (металл, дерево, стекло, ткани и т. д.) и функциональному назначению (нумизматика, оружие, мебель и т. д.).
информационная система, содержащая сведения об объектах культурного наследия (памятников истории и культуры) народов Российской Федерации.
структурное подразделение образовательного учреждения. В то же время школьный музей – это особая структура, которая имеет свои самобытные характеристики, утрачивая которые, начинает походить на традиционный музей. Прежде чем говорить о школьном музее, необходимо определиться с термином «музей».
