звуковысотный слух, т. е. способность воспринимать представлять и воспроизводить высоту музыкальных звуков и их последовательностей; Различают абсолютный слух — способность узнавать и воспроизводить высоту звуков, не сравнивая их с др. звуками, высота которых известна, и относительный слух — способность определять высоту звуков путем сравнения их с др., способность узнавать и воспроизводить музыкальные интервалы
Направления музыкального развития ребенка
Замечание 1
Музыкальные способности ребенка – это проявление...
Он реагирует на звуки и, уже в полугодовалом возрасте способен воспринимать музыку на слух....
скорость звука, распознание музыкальных инструментов на слух, сопоставлении мелодий, чувственное восприятие...
В этот период интерес ребенка к музыке должен быть уже развит в полной мере, а музыкальный слух стимулироваться...
Дети воспринимают музыку на слух, посредством воспроизведения музыкальных произведений на различных устройствах
В данной статье музыка рассматривается как особый звуковой мир, доносимый посредством специфического языка и понимаемый с помощью музыкального слуха, рассматриваемого в данной работе как способность человека к символотворчеству и выступающего в качестве сложной высокоорганизованной системы, состоящей из различных уровней музыкальных способностей.
Моторность, слух и ритм – всего лишь свойства....
слух;
чувство ритма;
музыкальную память....
Такое разнообразие видов музыкального слуха можно объяснить его природой....
Развитие мелодического слуха происходит преимущественно в пении и игре по слуху на музыкальных инструментах...
А также детям предлагают подобрать на слух любимые мелодии.
В статье рассматривается проблема воспитания музыкального слуха, решать которую предлагается с учетом особенностей музыкального структурирования, свойственных музыке и музыкально-перцептивной деятельности человеческой психики. Любое музыкальное средство, как и любое музыкальное произведение, представляет собой структуру, обрабатываемую психикой слушателя. Музыкально-слуховое структурирование на уровне музыкального произведения представляет собой иерархическое структурирование синтагматических структур, на уровне музыкального средства выделение рельефа и фона. Целенаправленное воспитание слуха требует выявления круга осваиваемых музыкальных структур (средств музыки) и применения методов, согласующихся с закономерностями выделения рельефа и фона в перцептивной деятельности психики, что нередко отсутствует в практике музыкального образования.
расстояние между соответствующими частями тела общающихся друг с другом людей, которое берется за основу на первый взгляд странного показателя, который на самом деле выступает как важная характеристика социальных взаимоотношений людей
позиция, согласно которой по некоторым общечеловеческим нормам и формам можно сравнивать и оценивать разные культуры, устанавливая, например, какая из них лучшая и худшая, более и менее развитая
период времени жизни ребенка от его рождения до 2—3 месяцев
Наведи камеру телефона на QR-код — бот Автор24 откроется на вашем телефоне
