нормы, ценности, установки, образцы поведения, способы деятельности, которые специфичны для данной социокультурной общности. Культурный опыт формируется во время исторического развития социокультурной общности и приобретается личностью во время ее развития и становления. Является важнейшим фактором социализации личности, результатом и одновременно регулятором культурной деятельности. Обеспечивает преемственность существования культуры и общества. Информация, заключенная в культурном опыте, и составляет сущность культуры.
культурного наследия.... Баллер определяет культурное наследие как совокупность культурных ценностей.... положительный опыт прошлого, черпать в нем вдохновение, переосмысливать и по-новому переживать, создавая... Конечно же, человек на протяжении всей жизни осваивает культурныйопыт прошлого, но ранний возраст –... это то золотое время, когда усвоенные знания, приобретенный опыт, впечатления остаются в памяти навсегда
Сущность и основы культурной дипломатии
Определение 1
Культурная дипломатия – это составная часть... Само понятие «культурная дипломатия» появилось в 30-х гг. ХХ века.... Основные направления культурной дипломатии представлены на рисунке 1.
Рисунок 1.... Базовые направления современной культурной дипломатии.... Множественные культурные программы проводятся на двусторонних уровнях.
В современной науке тело предмет внимания не только естествознания и медицины, но и гуманитарных наук. Особый интерес, в том числе и для медицинского дискурса, представляет этнический опыт тела. В работе выявляются особенности опыта тела в восточнославянской культуре на основе анализа мифологической традиции. Этот опыт характеризуется выраженным интересом и амбивалентным отношением к жизни тела, природосообразностью телесных стандартов; эмоциональной интенсивностью; в культуре приоритетен опыт социального тела.
(греч. Akadeia-академия) - художественное направление, основанное на догматическом следовании канонам, классическим образцам, признанных идеальными и непревзойденными. Исторически связан с деятельностью первых художественных заведений конца XVI-начала XVII вв., в которых обучение было ориентировано на закрепление великих достижений мастеров античности, итальянского Возрождения.