этим термином обозначается существующая в современном обществе тенденция определять позиции индивидов (особенно профессиональные) на основании образовательных квалификаций или дипломов (credentials). При этом стремление к получению таких дипломов или свидетельств об образовании превращается в самоцель (иногда такого рода изменения называют «дипломной болезнью»). В результате искажается процесс образования, а затребованные и приобретаемые квалификации могут иметь весьма мало общего с навыками, действительно необходимыми для выполнения той или иной работы. Например, многие квалификации, предлагаемые разросшейся системой высшего образования, могут быть всего лишь способом ограничения доступа к определенным профессиям, а не показателем профессиональной подготовленности.
В современном обществе связь между образованием и работой постоянно становится все более сложной и запутанной. Исследование роли образования в процессе вторичной социализации человека на этапе окончания высшего или средне-специального учебного заведения и выбора профессиональной деятельности необходимо для выявления проблем в области подготовки молодых специалистов. В развитых странах наблюдается тенденция к увеличению давления на образовательные учреждения со стороны бизнеса, крупных корпораций, которые предъявляют к своим соискателям всё более высокие и разнообразные требования. В условиях глобализации и развития постиндустриального общества высшее образование становится всё более массовым, что нивелирует его относительную ценность на рынке труда, усложняя процесс оценки молодых специалистов. В статье рассмотрены основные этапы развития указанных тенденций и приведены оценки современного состояния отношений между образованием и работой.
В статье говорится о новациях, об изменениях в педагогической профессии, трансформации социума и влияние этого явления на содержание педагогического образования, самой педагогической профессии и изменения в системе повышения квалификации.
(iron curtain), граница между подконтрольной СССР Восточной Европой и Западной Европой. Впервые эту фразу произнесла в 1920 г. Этель Сноуден, жена британского политика-лейбориста, но известной ее сделал Уинстон Черчилль, заявивший в марте 1946 г. в Фултоне, штат Миссури, об угрозе тирании и тоталитаризма, исходящей из СССР, который создал «железный занавес» (от Щецина на Балтике до Триеста на Адриатике).
термин, введённый М. Вебером для обозначения теоретически сконструированной социальной реальности, которая выражает общие ценностные установки своего времени и является рационально правильной. И.Т. – это не то, что есть в действительности, а своеобразный «эталон» вообра жаемого явления или действия, как если бы оно имело место в идеальных усло виях для своего времени. Вебер и его последователи использовали И.Т. как своеобразный метод познания общества: с помощью этой теоретической конст рукции можно судить о степени расхождения идеала и реальности.
член сообщества, населяющего какой-л. географический регион и свя занного с этим регионом прочными историко-генетическими, соци альными, экономическими, культурными отношениями; то же что и представитель исконного (коренного, автохтонного) населения. Обыч но аборигенами называют исторически зафиксированных первых оби тателей региона (напр., австралийские аборигены; аборигены Амери ки – эскимосы и индейцы). В настоящее время употребляется редко, так как имеет пренебрежительный оттенок (ср. «туземец»); заменяется оценочно нейтральными «исконное» / «коренное» / «автохтонное на селение», «коренные жители».
