В статье рассмотрено новое понятие в педагогической науке «копинг-поведение», приведены его определения, сформулированные разными учеными, а также представлены классификации копинг-стратегий поведения подростков.
В данной работе отражается результат апробирования методики «Мой дракон», построенной на основе проектной рисуночной диагностики и сказкотерапии. С помощью анализа рисунков и сказок были выявлены ставшие привычными способы поведенческого реагирования человека, базовых жизненных сценариев. Данное исследование показывает существенные различия в копинг-поведении мужчин и женщин, мальчиков и девочек. Применение новой диагностической методики являться методом первоначальной оценки копинг-поведения человека и успешно используется в коррекции поведения в сложных жизненных ситуациях.