разновидность конфликта родителей с детьми. Наиболее значимым фактором К. р.– ю. является низкая значимость для родителей духовных ценностных ориентаций молодежи. Под ее духовными ценностными ориентациями понимается: стремление к творческой деятельности, к познанию мира и своего места в нем, к самосовершенствованию, к познанию смысла и назначения существования, к оказанию помощи др. людям. Доминирующими в иерархически организованной структуре ценностных ориентаций родителей, участвующих в К. р.– ю., являются витальные ценностные ориентации (направленность на материальное благополучие, выживание в полном опасностей мире) и/или аффилиативные ценностные ориентации (сохранение и поручение статуса в обществе и статуса в семье).
Невысокая значимость для родителей духовных ценностных ориентаций определяет их неспособность передать своим детям соответствующие духовные ценности, которые могли бы направить поведение детей в социально одобряемом направлении (учеба, полезные для них и для др. людей интересы и увлечения, поиск будущей профессии и т. д.). Для детей из подобных семей, как правило, духовные ценностные ориентации значимы еще менее, чем для родителей. При этом дети отвергают и те ценности, которыми родители все-таки дорожат: необходимость зарабатывать себе на хлеб, выглядеть в глазах людей «не хуже других», воздерживаться от такого образа жизни, который ведет к столкновениям с социальными нормами и законами. Дети склонны сбрасывать с себя эти ограничения и все более вовлекаться в девиантное поведение. Их доминирующими ценностными ориентациями становятся ориентация на избегание деятельности, требующей серьезных усилий, и ориентация на развлечения. Смысл подобных К. р.– ю. состоит в том, чтобы родители в поисках путей помощи своему ребенку пришли к духовным ценностям. Тогда у них появятся реальные возможности способствовать формированию духовных ценностных ориентаций и у своих детей (А. Н. Елизаров, 1995).
Научные статьи на тему «Конфликт родительско-юношеский»
семьи и с учетом родительского воспитания.... Таким образом, происходит развитие личности, начиная с момента рождения человека и до юношеского возраста... завести отношения, поскольку в детстве, на неблагоприятном примере своих родителей он видел все стороны конфликтов... воспроизвести ситуацию, которая была не разрешена в детстве, вернуться к своим внутренним проблемам и конфликтам... Поэтому часто, если ребенок воспитывался в неполноценной семье, или в семье, где его преследовали конфликты
Статья посвящена проблеме и причинам кризиса семейных ценностей в современном российском обществе. Особое внимание автором уделяется вопросам нравственности, семейной социализации, родительско-юношеским конфликтам, а также вытекающему из них асоциальному поведению подростков.
которой психолог играет роль ведущего, а другие участники группы помогают человеку решить его внутренние конфликты... Как привило, подобное образование носит скрытый характер;
корректирующий анализ влияния родительской... неприятный опыт, приобретенный в наиболее важной для становления и социализации личности среде – в родительской... Такой дуэт необходим, чтобы создать в группе атмосферу, максимально близкую к родительской семье.... и тех пациентов, которые продолжительный период времени провели в медицинских учреждения, а также в юношеских
концепция американского философа Ф. Фукуямы, согласно которой глобализационные процессы в мире происходят путем усвоения и принятия всеми народами западных стандартов жизни (политическая система, демократия, гражданское общество, принципы организации экономических и социокультурных норм). Новые формы общественной жизни уже не могут возникнуть, и общественная система застывает на достигнутом уровне. Концепция «К. и.» Ф. Фукуямы отвергается не только общественной мыслью, но и мировой практикой.
(от лат. defcit – недостает) – недостаток, нехватка материальных, организационных средств для удовлетворения материальных потребностей, являющийся, наряду с дефицитом власти, источником конфликтов.
