Введение. По сравнению с традиционными методами преподавания инверсионный подход в инженерном образовании (перевернутый класс) обладает рядом преимуществ. В «перевернутом» классе преподаватель использует радикальные учебные мероприятия, на которых учащиеся содержательно взаимодействуют друг с другом на основе критического мышления. Целью статьи является оценка эффективности перевернутого подхода на мотивацию студентов при изучении дисциплины «Цифровая электроника». Материалы и методы. В исследовании приняли участие 66 студентов, обучающихся по специальности «Цифровая электроника». Для определения оценки влияния (с точки зрения мотивации) перевернутого подхода на учащихся был выбран метод повышения учебной мотивации Келлера, послуживший основой для данного исследования. Для определения оценки успеваемости студентов проведено онлайн-тестирование. Для анализа полученных данных применялась описательная статистика. Результаты исследования. По итогам проведенного анализа результатов было ...
своеобразный, оригинальный, образный термин, использованный известным социологом и социальным психологом Я. Морено для обозначения различных предметов человеческой культуры — книг, фильмов, произведений искусства, артефактов и т.п.
Д. называют поиск, практическую деятельность, опыт, посредством которых субъект осуществляет в самом себе преобразования, необходимые для достижения истины, для самоопределения