потребности, вытекающие из структуры действий, ведущих к достижению определенной цели.
материальных объектов, юридических или моральных требований, эстетических наклонностей, интересов, потребностей...
Следует подчеркнуть, что социальные и личные потребности, интересы и цели являются не только отражением...
При этом не все материальные ценности удовлетворяют только основные потребности....
Инструментальным ценностями выступают те, что используются для достижения цели....
Любая ценность может считаться инструментальной, если она не является конечной.
Для того чтобы оценить достаточность вложений, следует использовать инструментальные средства анализа...
Для того чтобы минимизировать риски, необходимо использовать инструментальные средства анализа рисков...
Поэтому выбор инструментальных средств анализа рисков должен быть основан на конкретных потребностях...
Поэтому необходимо постоянно обновлять и улучшать инструментальные средства анализа рисков, чтобы быть...
Наконец, эффективность инструментальных средств анализа рисков зависит от того, как они используются
Статья посвящена вопросам развития теорий обучения иностранному языку в целом и специфике обучения профессионально ориентированному иностранному языку в частности. Авторы представляют краткий анализ этапов развития обучения языку, выделяют и описывают характерные особенности таких теорий обучения, как бихевиоризм, ментализм и когнитивизм, а также современной теории обучения, уделяющей особое внимание эмоциональным и мотивационным факторам. Авторы приходят к выводу, что развитие теорий обучения привело к пониманию необходимости удовлетворения целевых потребностей обучаемого, что невозможно достичь без индивидуализации обучения, развития компетенций критического мышления и автономной деятельности учащихся, а также использования инновационных компьютерных технологий, делающих процесс обучения увлекательным и современным.
это процедура, посредством которой определяются обязанности и характер работ, а также тип людей (в терминах знаний и умений), которых следует нанять. Анализ позволяет получить данные о требованиях к работе, которые затем используются при создании описания работы (в чем заключается работа) и спецификацией работы (каких людей на нее нанимать).
процедура, в результате которой устанавливается степень соответствия работника требованиям должности, рабочего места и культуре организации.
модель управления собой, разбивающая личный тайм-менеджмент на три уровня: эффективность (управление сроками, задачами, ресурсами времени, производительностью труда, и т.п.), стратегия (определение личной стратегии и долгосрочных целей), философия (определение личных ценностей). Модель позволяет связать мировоззренческий и оперативный уровни в деятельности и управлении личным временем.
