потребности, вытекающие из структуры действий, ведущих к достижению определенной цели.
материальных объектов, юридических или моральных требований, эстетических наклонностей, интересов, потребностей...
Следует подчеркнуть, что социальные и личные потребности, интересы и цели являются не только отражением...
При этом не все материальные ценности удовлетворяют только основные потребности....
Инструментальным ценностями выступают те, что используются для достижения цели....
Любая ценность может считаться инструментальной, если она не является конечной.
Для того чтобы оценить достаточность вложений, следует использовать инструментальные средства анализа...
Для того чтобы минимизировать риски, необходимо использовать инструментальные средства анализа рисков...
Поэтому выбор инструментальных средств анализа рисков должен быть основан на конкретных потребностях...
Поэтому необходимо постоянно обновлять и улучшать инструментальные средства анализа рисков, чтобы быть...
Наконец, эффективность инструментальных средств анализа рисков зависит от того, как они используются
Статья посвящена вопросам развития теорий обучения иностранному языку в целом и специфике обучения профессионально ориентированному иностранному языку в частности. Авторы представляют краткий анализ этапов развития обучения языку, выделяют и описывают характерные особенности таких теорий обучения, как бихевиоризм, ментализм и когнитивизм, а также современной теории обучения, уделяющей особое внимание эмоциональным и мотивационным факторам. Авторы приходят к выводу, что развитие теорий обучения привело к пониманию необходимости удовлетворения целевых потребностей обучаемого, что невозможно достичь без индивидуализации обучения, развития компетенций критического мышления и автономной деятельности учащихся, а также использования инновационных компьютерных технологий, делающих процесс обучения увлекательным и современным.
стиль деятельности руководителя (менеджера), основу которого составляют абсолютизация принципа единоначалия и полное отрицание коллегиальных (коллективных) методов принятия решений. Характеризуется стремлением руководителя полагаться исключительно на формальный авторитет должности, на принуждение.
это такой метод оценки, который основан на наблюдении специально обученных ассессоров (оценщиков) за поведением оцениваемых сотрудников в реальных рабочих ситуациях или при выполнении ими различных заданий. Содержание заданий отражает основные аспекты и проблемы деятельности в рамках той или иной должности. Каждый конкретный ассессментцентр включает ряд процедур и разрабатывается с учетом требований, предъявляемых к работникам. Важная составляющая этого метода — измерение. Ассессмент-центр близок к тестам, поскольку предполагает стандартизацию, то есть наличие определенных нормативов проведения процедур и системы оценок (критериев и шкал оценки). Иногда, помимо специальных заданий, ассессмент-центр включает структурированное интервью и тестирование.
разновидность власти менеджера, в которой менеджер, регулируя доступ информации к своим подчиненным, осуществляет на них властное воздействие: какова информация, таков и характер деятельности людей.
