Литературно-просветительский лекторий на абонементе как форма развития интереса к книге
В библиотеке по-прежнему актуальными остаются все формы работы с читателями, которые направлены на пропаганду чтения и продвижение книги. Они востребованы в силу падения интереса к печатной продукции в целом, незначительной доли постоянно читающих людей и отсутствия интереса к произведениям классической литературы. Специалисты отмечают, что в деле продвижения чтения наиболее актуальными являются формы работы, которые сочетают визуальный и вербальный каналы воздействия на аудиторию с возможностью общения, обмена мнениями, обсуждения прочитанного с сотрудником библиотеки. Поэтому многие библиотечные учреждения используют в своей работе такую форму, как литературно-просветительский лекторий на абонементе
Литературно-просветительский лекторий представляет собой разновидность массовой работы по продвижению книги и чтения в библиотеке и заключается в организации небольших по объему просветительских лекций для читателей на темы, связанные с чтением, выбором книг, освещением наиболее интересных произведений.
Лекторий на абонементе является постоянно действующей формой продвижения книги, поэтому относится к эффективным формам книжной пропаганды в библиотеке. Функции литературно-просветительского лектория при абонементе состоят в следующем:
- Пропаганда книги и чтения среди посетителей библиотеки разных возрастных категорий.
- Информирование читателей о наиболее интересных книгах, которые они могут взять на абонементе для чтения дома.
- Презентация книжных новинок, поступивших в библиотеку.
- Рассказ о книгах-юбилярах.
- Подборки и освещение интересных фактов, касающихся русской и зарубежной классики.
- Организация постоянных интерактивных выставок художественной литературы на темы, связанные с деятельностью лектория.
Специфика лектория на абонементе заключается в том, что в отличие от лекции как формы массовой работы лекторий работает с определенной периодичностью. Количество лекций определяется тематическим и календарным планом работы лектория, а также порядком работы абонемента книговыдачи. Темы лекционных материалов определяются в соответствии с анализом читательских потребностей и запросов, а также на основе анализа фондов. Помимо плана работы лектория, он также имеет постоянный состав организаторов (руководителей) из числа сотрудников библиотеки. В работе лектория могут принимать участие приглашенные специалисты (например, учителя), а также читатели, которые желают поделиться своими размышлениями или впечатлениями от почитанной книги.
Специфика организации литературно-просветительского лектория на абонементе
Работа литературно-просветительского лектория при абонементе отличается сжатым форматом. Поскольку главная задача лектория состоит в том, чтобы заинтересовать читателя книгой, показать ему богатые возможности библиотечных фондов для удовлетворения его культурных и образовательных потребностей, мероприятия строятся с ориентацией на читателей разных возрастов. Мероприятию обязательно предшествует организационно-информационная подготовка, включающая рекламу предстоящего мероприятия, раздачу приглашений заинтересованным читателям. Само мероприятие включает ряд этапов:
- Подготовительный этап, в ходе которого определяется тематика заседания лектория, а также подбираются необходимые презентационные и лекционные материалы.
- Основной этап, связанный с проведением мероприятия.
- Заключительный этап предполагает его оценку и анализ.
Лекторий на абонементе включает разнообразные формы воздействия на читателей:
- Разговор о книге целесообразно начинать с интересного факта, сюжета, отрывка из экранизации, который сразу привлекает внимание читателя к теме лекции. Можно использовать прием «Невероятно, но факт», который открывает для читателя неожиданные грани уже прочитанных книг. Так, в лекции, посвященной роману Л. Н. Толстого «Анна Каренина», могут быть использованы интересные факты из романа П. Басинского «Подлинная история Анны Карениной», рассказ библиотекаря о книге в таком случае начинается с вопроса: «Знаете ли, что «настоящая» Анна Каренина похоронена недалеко от Ясной Поляны?» Такой вопрос сразу привлекает внимание читателя, вызывает интерес к лекции, стимулирует воображение и является толчком к повторному чтению произведения.
- Необходимо использовать интерактивные элементы, не превращая лекцию о книге в монолог. С этой целью применяются вопросы, инициирующие обсуждение, а также викторины, ребусы и кроссворды (особенно для аудитории младшего возраста).
- В ходе лекции библиотекарь опирается на наглядные формы: презентации, буктрейлеры, картины, иллюстрации, музыкальное сопровождение. Так, некоторые библиотеки при проведении лекций, посвященных классическим произведениям литературы, используют комиксы, показывая привычных героев в незнакомой обстановке, а также используют другие элементы «креативной» наглядности. Например, библиотекарь предлагает читателям пофантазировать, как бы мог выглядеть Евгений Онегин, если бы жил в современном мире, и показывает страницу из социальной сети Онегина, которую создали современные пользователи Интернета – фанаты романа Пушкина.
Сочетание разнообразных форм привлечения читателя к лекторию вкупе с использованием интерактивных форм делают литературно-просветительской лекторий пи абонементе востребованной и интересной формой работы по продвижению книги.
