Строительство детского сада

Проектирование детских садов

В любом языке мира существуют тезисы о важности образования и просвещения с малых лет. Данный этап в жизни является одним из самых важных в жизни человека, поскольку в нем отражается представление человека о самых важных аспектах человеческого жизнеустройства – о движении к бессмертию через жизни детей и о движении к познанию мира посредством знания.

Как должно выглядеть дошкольное учреждение будущего? Какими свойствами оно должно обладать и каких стратегий развития придерживаться? Что именно должны учитывать проектировщики, чтобы подготовиться к постоянно меняющимся тенденциям в образовательной сфере? Это лишь поверхностные вопросы, с которыми сталкивается любая проектная организация, занимающаяся строительством детских садов.

Надо сказать, что решение некоторых вопросов значительно упрощают типовые проекты детского сада или школы. Однако, нередко именно использование такие проектов затормаживает развитие учебной истории, поскольку большая часть из них ориентирована на более ранний этап развития человечества, такие здания были актуальны в свое время при других жизненных обстоятельствах. В этой связи многие такие сооружения не отвечают требованиям учебного процесса сегодняшнего времени.

Для того, чтобы проектным организациям найти ответы на вышеобозначенные вопросы, специалисты должны брать за точку отсчета главенствующий вопрос: «Кем является тот человек, для которого создается все это?». Дети, подростки и молодые люди, идущие по пути знания с ежедневными учебными потребностями должны являться основным ориентиром для специалиста-проектировщика. Именно эта категория населения формирует определяющий набор качеств, которыми должна обладать современная школа или детский сад.

Рисунок 1. Здание детского сада. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

При проектировании архитектурных и объемно-планировочных разделов зданий детских садов специалисты стараются создать образ беспрепятственного следования человека к своим целям, реализуют эту задачу при помощи обильного присутствия света, ощущения свободного пространства, навеянного различными образами и внешним декором помещений. Необходимо помнить, что проектирование современного общеобразовательного учреждения – сложная и ответственная задача. Следует помнить, что дошкольное учреждение является важнейшей ступенью лестницы приобщения человека к окружающей его на протяжении всей жизни социальной среде.

Проектирование детского сада или другого подобного заведения обычно осуществляется на основе требований программы, изложенной в технологическом и техническом задании на разработку проекта, а также на основе нормативно-технической литературы. В основе всех этих требований лежит создание и поддержание комфортного, безопасного и эффективного воспитательного процесса – основные задачи, которые возлагаются сегодня на дошкольные учреждения.

При проектировании современного детского сада специалисты ставят перед собой следующие задачи:

• создание творческой атмосферы, способствующей получению новых знаний посредством организации внутреннего пространства, формирования окружающей среды и определенных архитектурных решений;
• передача четкого ощущения вектора специализации образовательного учреждения;
• размещение культурно-зрелищного и спортивного блока;
• создание многофункционального учебного корпуса, в котором будет обеспечена возможность трансформации и переустройства помещений под требования изменяющегося учебного процесса.

Классификация дошкольных учреждений

Нормативной литературой, действующей на территории Российской Федерации, рекомендуется несколько видов детских общеобразовательных учреждений.

Дошкольная общеобразовательная организация (ДОО). Данная организация ставит перед собой цель образовательного просвещения по образовательным программам дошкольного образования, а также присмотр и уход за детьми.

Организация для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Речь идет о детях, имеющих недостатки в физическом или психологическом развитии, подтвержденные медико-педагогической комиссией. Здесь обучаются дети, здоровье которых препятствует получению образования без создания специальных условий.

Дошкольные группы классифицируются по возрастному составу детей, режиму их пребывания и образовательным программам различной направленности.

Младенческий возраст (от двух месяцев до одного года) выделяется в отдельные группы. Разделяют также группы раннего возраста (от одного года до трех лет) и группы дошкольного возраста (от трех до восьми лет).

Режим пребывания детей также может быть различным. Кратковременным пребыванием считается нахождение ребенка в детском саду до пяти часов. Сокращенный день, согласно нормативной литературе, длится до десяти часов, продленный – до 14 часов. Существуют также детские сады круглосуточного пребывания.

Рисунок 2. Современный детский сад. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Конструкция и планировка зданий детских садов зависит также и от образовательных программ. Наиболее распространенной программой является общеразвивающая.

Комбинированная дошкольная группа ДОО осуществляет образование как здоровых детей, так и детей с ограниченными возможностями здоровья. Помимо прочего существуют еще компенсирующая и оздоровительная образовательная программа. В них, как правило, осуществляется реализация образовательных программ для детей с учетом особенностей их психофизического развития и детей, нуждающихся в длительном лечении.

Площади и проекты детских садов

Площадь здания детского сада зависит прежде всего от финансовых возможностей заказчика (это может быть государство или частный инвестор). С инвестиционной точки зрения наиболее выгодным является детский сад, проектная документация которого не подлежит обязательному прохождению экспертизы.

Во всех случаях при строительстве детских садов рекомендуется использовать альтернативные источники энергии (например, систему тепловых насосов или солнечные панели), а также оборудовать здание новейшими системами управления, защиты и видеоконтроля.