Использование игровых приемов в обучении рисованию детей младшего дошкольного возраста

Игровые приемы обучения активно применяются в дошкольном образовательном процессе. Актуальность их применения обусловлена ведущим положением игровой деятельности в этом возрастном периоде развития. Игра позволяет привлечь внимание детей к конкретному виду деятельности и упростить процесс познания и развития.

Целевое назначение использования игровых приемов в освоении навыков рисования младшими дошкольниками

Знакомство с рисование детьми дошкольного возраста реализуется через игровую деятельность. Она упрощает процесс привития детям навыков художественной деятельности и владения разными методами рисования.

+ Лес рук

Чат педагогов
в Telegram

Обменивайся опытом и материалами с другими студентами и преподавателями!

Присоединиться

Использование игровых приемов в обучении рисованию детей младшего дошкольного возраста нацелено на продуктивность освоения навыков построения линий и форм, создания разных геометрических объектов и отработку оптимального движения рук.

Образ объекта соединяется с выполнением ребенком соответствующих движений руками, которые реализуются через игровые ситуации. Это ускоряет процессы освоения навыков рисования разнообразных линий, простых форм, элементарных объектов. В ходе игры, ребенок быстро улавливает ход деятельности и движения доводятся до автоматизма.

На основании поставленной цели, применение игровых приемов в рисовании, ориентировано на достижение следующих задач:

1. Развитие желания рисовать и интереса к этому процессу.
2. Развитие навыков коллективного творческого взаимодействия в ходе изобразительной деятельности.
3. Активизация творческой деятельности воспитанников.
4. Обеспечение условий реализации обучения основам ИЗО возрастным особенностям развития воспитанников.
5. Представление неинтересной познавательной задачи в веселой, занимательной форме.
6. Создание условий для тренировки простейших изобразительных навыков.
7. Повышение продуктивности художественной деятельности младших дошкольников.

Следует отметить, что в ходе ознакомления воспитанников с навыками рисования, игровые приемы могут быть реализованы в сочетании с другими приемами обучения и творческого развития детей.

Варианты игровых приемов, используемых на занятиях по рисованию

Существует большое количество игровых приемов, ориентированных на овладения техниками рисования. Однако, только некоторые из них подходят для применения в младшей возрастной группе. Таковыми являются:

1. Прием обыгрывания предметов, изображений, игрушек и иных объектов. Данный прием применяется на подготовительном этапе, когда дети готовятся к созданию рисунка, формируется замысел будущего изображения. Данный прием направлен на привлечение внимания детей к рисованию, объяснение основ деятельности, приемов работы и развитие интереса к предстоящей деятельности.
2. Прием обыгрывания рисунка в ходе его создания. Рисунок, который еще не закончен, приобретает образ реального объекта, который предлагается наделить конкретными признаками, привести его к конкретному состоянию.
3. Ролевые игровые ситуации. Они предполагают выполнение детьми конкретных ролей, которые отражают основные признаки рисунка, который уже нарисован или планируется создаваться. Дети выполняют роли художников, покупателей, врачей, пожарных, полицейских и иных персонажей. Каждый ребенок рисует в соответствии со своей ролью. К примеру, врач рисует набор медицинских инструментов, машину скорой помощи, а покупатель рисует магазин с конкретными товарами: одежда, игрушки, продукты.
4. Прием обыгрывания рисунка после его завершения. Он используется на завершающем этапе рисования и требует совершения игровых действий, отражающих изображенное. Этот прием позволяет детям понять, насколько хорошо выполнен рисунок, как точно они изобразили конкретный объект, сюжет. Проводится анализ используемых цветов, форм объектов, четкости линий, их соединения.
5. Игровые упражнения. Они ориентированы на отработку навыков рисования линий, фигур разных форм, постановку движений руки, темпа и ритма совершения рисовальных движений. Данный прием предполагает выполнение одного повторяющегося игрового действия в течение определенного временного промежутка. К примеру, это может быть наматывание веревки, прыжки животных, курочка клюет, собака лает, дождик капает.

Требования к применению игровых приемов на занятиях рисованием в младших дошкольных группах

Чтобы игровые приемы приносили должный эффект и способствовали достижению целевого назначения их применения в процессе освоения младшими дошкольниками основ рисования, требуется соблюдать ряд требований их использования. К ним относятся:

• Содержание игрового процесса должно соответствовать уровню развития дошкольников, их знаниям и навыкам, имеющемуся опыту;
• Соответствие игровой деятельности, поставленным образовательным задачам т.е. если стоит задачи освоить рисование линий, то приемы, ориентированные на развитие образного видения объекта рисования неактуальны в данном случае;
• Разнообразие игровых действий. Вариативность игровых действий и ситуаций развивает навыки ориентации в реальной жизнедеятельности детей;
• Наглядность обучения. Игровые приемы и игровые действия, входящие в их состав должны быть представлены в наглядной форме т.е. воспитатель должен сам продемонстрировать выполнение действия или показать его на картинках, посредством видео материалов;
• Наличие игровой импровизации в любом игровом действии;
• Соответствие применяемых игровых приемов ведущим мотивам игровой деятельности младшего дошкольника;
• Эмоциональное включение воспитателя в игровой процесс;
• Ориентация игровой деятельности на художественное развитие детей, раскрытие их творческого потенциала. Развлечение не должно стоять на первом месте. Для ребенка игра должна быть увлекательной, но носить развивающий характер.