Научное познание (эпистемология)

Переходим к научному познанию. Научное познание(эпистемология) есть процесс, который включает в себя 2 основных уровня: • Эмпирический уровень • Теоретический уровень Они тесно связаны друг с другом. На эмпирическом уровне преобладает чувственное знание и поэтому исследуемый объект отражается со стороны внешних связей и проявлений. На этом уровне изучаем какие-то явления, фиксируем факты, проводим эксперименты. На теоретическом уровне- включаем обобщение этих фактов, выводим закономерности, выдвигаем гипотезы, создаем теории, законы. Эмпирическое исследование направлено на объект познания, оно осваивает его с помощью таких приемов и методов, как описание, сравнение, измерение, наблюдение, эксперимент, а также анализ. Факт – любое научное исследование начинается со сбора фактов Понятие факт несколько значений. 1. Факт — это фрагмент действительности, объективные события, результаты, относящиеся к какому-либо событию 2. Факт — это знание о каком-либо событии и явлении достоверность которого доказана. Факт синоним истины 3. Факт — это предложение фиксирующее эмпирическое знание. То есть полученное в ходе наблюдений и экспериментов Факт становится научным, когда он является элементом логической структуры конкретной системы ночного знаний. 2 подхода в понимании факта: 1. Фактуализм 2. Теоретизм Фактуализм подчеркивает независимость и автономность фактов по отношению к разным теориям Теоретизмутверждает, что факты полностью зависят от теории. Присмене теории происходит смена всего фактуального базиса науки. Методы, которые играют большую роль на эмпирическом уровне познания. 1.Наблюдение делится на внутреннее и внешнее. Различают систематическое наблюдение и случайное. Систематическое – это такое научное наблюдение, которое проводится системно в определённое время по определенным параметрам. Случайное – может происходить и служить импульсом к какому-то научному открытию. 2.Эксперимент–всякий научный эксперимент направляется какой-либо концепцией или гипотезой. Особенности эксперимента: • Более активное чем при наблюдении отношение к объекту • Многократная воспроизводимость изучаемого объекта по желанию исследователя • Возможность обнаружениятаких свойств явлений, которые не наблюдаются в естественных условиях • Возможность рассмотрения изучаемого явления в чистом виде • Возможность контроля за поведением объекта исследования и проверки результата. Существуют стадии эксперимента: 1. Планирование 2. Структуру экспериментаобозначить (цель, методы, средства) 3. Контроль 4. Интерпретация результатов Структура эксперимента: 1. Сам экспериментатор 2. Объект эксперимента 3. Система приборов оборудование 4. Методика проведения 5. Гипотеза, которая подлежит или подтверждению, или опровержению Эксперимент выполняет 2 функции: 1. Опытная проверка гипотез и теорий 2. Формирование новых научных концепций делятся на: • Исследовательские • Проверочные • Воспроизводящие • Изолирующие По характеру объектов выделяют (виды) • Физические • Химические • Биологические • Социальные эксперименты Важное значение имеет решающий эксперимент. Его цель – опровержение одной из гипотез и теорий или подтверждение другой. Различают качественный эксперимент. Цель – установить наличие или отсутствие явления. Количественный эксперимент. Мысленный эксперимент. Опросы сплошные (в коллективе), выборочные (только молодежь). Логические приёмы – индукция объяснения каких-либо явлений.