Создание электронного учебника по любой теме из курса «Информатика и программирование»

Введение

Сегодня идет процесс бурного развития и совершенствования информационных и коммуникационных технологий, их внедрения в каждую из областей общественной жизни, включая и образовательные процессы. По этой причине возрастает актуальность проблемы повышения эффективности применения компьютерной технологии в обучении. Передовыми информационными технологиями в обучении являются не только современные технические средства, но и новые формы и методики преподавания, новые подходы к процессам обучения.

Но следует отметить, что формирование и организация учебных курсов с применением электронных обучающих средств, особенно на основе Интернет-технологий, считается достаточно сложной задачей с позиций технологии и методологии, однако при этом индустрия компьютерных учебных и методических материалов постоянно расширяется поскольку они востребованы и социально значимы. Например, компьютерные средства обучения являются очень полезными при самостоятельной и индивидуальной работе, они также считаются очень важными для личностно-ориентационной системы обучения.

Учебник является основным инструментом обучения, то есть, это книга, которая предназначена для обучения определенному учебному предмету, содержащая систематическое изложение знаний, подлежащих обязательному усвоению учащимися.

Электронный учебник является в большей мере инструментом обучения и познания, а его структурная организация и содержание должны определяться целями его применения. Он может служить и репетитором, и тренажером, и самоучителем. А также он обладает особой значимостью при использовании в линейных технологиях и коммуникационных системах.

В отличие от классического «бумажного» варианта учебника, электронный учебник должен использоваться для другого стиля обучения, в котором отсутствует ориентация на последовательное, линейное освоение материала. Учебно-информационный текст электронных учебников обязан иметь четкую иерархически сконструированную организацию по содержанию. Верхний уровень иерархии должен отражать главные понятия и концепции предметной области. Более низкие уровни обязаны поочередно выполнять детализацию и конкретизацию этих понятий. Причем следует четко обозначать определения, примеры, объекты и утверждения. Наличие нескольких уровней предоставляет возможность изучения предмета с разной степенью глубины.

Создание электронного учебника по теме из курса «Информатика и программирование»

Электронные учебники обладают следующими преимуществами:

1. Наличие мобильности, то есть, имеется доступ к ресурсам такого учебника в любые моменты времени.
2. Наличие доступности, которая связана с развитием компьютерных сетей.
3. Наличие адекватности уровню развития современных научных знаний.

Кроме того, формирование электронных учебников может способствовать разрешению и такой проблемы, как непрерывное обновление информационного материала. В них имеется достаточно много упражнений и примеров, а также подробных иллюстраций различных видов информации. А также с помощью электронных учебников может осуществляться контроль знаний, то есть, может выполняться компьютерное тестирование.

Для формирования электронного учебника можно выбрать дисциплину «Методы исследования и моделирования информационных процессов и систем», предназначенную для студентов первого курса института кибернетики по специальности «Информационные системы и технологии».

На момент изучения по этой дисциплине для студентов предлагалось лишь одно учебное пособие, по которому проводились лекции. Нет методических указаний по выполнению лабораторных работ.

Для того чтобы повысить обеспеченность студентов требуемыми материалами, нужно обеспечить наличие учебных пособий, источников информации, методических указаний по выполнению лабораторных работ, дополнительной информация по работе с программным обеспечением.

Для того чтобы определить необходимую структуру электронного учебника, следует учесть весь набор особенностей и возможностей изучаемой дисциплины. Своевременное обеспечение студентов информацией в необходимом объеме позволяет повышать качество исполнения работ по дисциплине, а также вызывает у студентов желание осваивать этот предмет.

Структура учебного пособия должна определяться жанровой и формальной рубрикацией. Необходимыми составляющими жанровой рубрикации произведения учебного издания являются следующие разделы:

1. Раздел введение.
2. Основная часть.
3. Раздел заключение.

Формальная рубрикация произведения должна определяться делением его на следующие модули:

1. Части.
2. Разделы.
3. Главы.
4. Параграфы.

Введение может выполнять свое предназначение частично, поскольку отсутствует историческая характеристика, методическая составляющая, условные обозначения и сокращения. Введение должно быть кратким по своей структуре. Введение должно содержать главную информацию о достоинствах моделирования с применением компьютерного оборудования в сравнении с реальными экспериментами.

Считается целесообразным дополнять «введение» характеристикой особенностей применения знаний, умений и навыков по итогам освоения учебного курса, указать на преемственность знаний, подчеркнуть значения знаний, которые были получены при изучении предшествующих дисциплин.

Для текста должен быть характерным высокий уровень системности, доступности и целостности изложения. Структура текста должна включать основной и пояснительный текст.

Иллюстраций могут иметь следующий характер:

1. Предметные иллюстрации.
2. Абстрактные иллюстрации.
3. Образные иллюстрации.

Допустимо использование в качестве иллюстраций чертежей, схем, карт, рисунков и других видов.