Предыстория информатики
Первым этапом в процессе развития информационных технологий стало освоение человеком устной речи. Появление письменности существенно расширило возможности для хранения информации. Почтовые службы позволили использовать текст как средство передачи сообщений. Знаковое письмо создало почву и для появления цифр, чисел и вычислений.
Изобретение книгопечатания можно назвать первой информационной революцией, повысившей доступность информации и ее достоверность.
Научно-техническая революция, продолжавшаяся в XIX и в XX вв. внедрила в повседневную практику такие мощные средства связи, как радио, телефон, телеграф, телевидение. Фотография и кино, граммофонная, магнитная и лазерная запись звука предоставили новые способы хранения информации.
На формирование теоретической базы информатики большое влияние оказали идеи:
- Готфрида Лейбница,
- Ады Лавлейс,
- Джорджа Буля,
- Сэмюэля Морзе,
- Алана Тьюринга,
- Норберта Винера,
- Клода Шеннона и других.
Происхождение информатики как понятия и как науки
Термин "информатика" появился благодаря развитию вычислительной техники в середине XX в. Изначально под ней понималась наука об автоматизации вычислений. В 1956 году немецкий исследователь компьютеров Карл Штайнбух впервые употребил термин "информатика" в своей статье "Информатика: автоматические информационные процессы".
Новое понятие - комбинацию из слов "информация" и "автоматика" - довольно быстро стали применять для обозначения науки, объединяющей теоретические и практические знания об информационных процессах.
К середине 1960-х гг. термин получил широкое распространение во Франции (informatique), Германии (informatik), Нидерландах (informatika), Испании (informatica), Италии (informatica), Польше (informatyka) и других европейских странах. В англоговорящих странах предпочитают употреблять словосочетание Computer Science ("компьютерная наука"), хотя и слово informatics тоже используется.
На ранних этапах на информатику повлияли знания, выработанные в других отраслях, например, в библиотековедении. Совмещение докомпьютерных принципов систематизации данных с компьютерными технологиями позволили довольно быстро перевести информатику в практическую плоскость. Уже к концу 1950-х годов ее достижения использовались в американском и европейском здравоохранении. Это породило интерес к информатике как учебной дисциплине. Первые учебные программы по этому предмету появились в Западной Европе и США на рубеже 1960-1970-х гг.
В последние десятилетия объем понятия "информатика" интенсивно менялся. В 1994 г. Университетом Эдинбурга было предложено широкое толкование этого термина как "учения о структуре, алгоритмах, поведении и взаимодействии естественных и искусственных вычислительных систем". Это значение стало использоваться для определения информатики в странах Западной Европы.
В 2008 г. британский Совет по финансированию высшего образования сформулировал следующее определение информатики как учебной дисциплины: "учение о методах получения, хранения, обработки, передачи и использования информации и роли взаимодействия в природных и искусственных системах посредством развития, организации и использования компьютерного оборудования, программного обеспечения и других ресурсов".
История отечественной информатики
В 1950-е годы развитие информационных технологий шло в нашей стране в отрыве от общеевропейского контекста по идеологическим причинам. В середине 1960-х годов наметились пути преодоления этой изоляции. В этой связи следует упомянуть заслуги Александра Ивановича Михайлова - советского разработчика авиационных двигателей, который в своей деятельности большое внимание уделял информации, информатике и программной инженерии. В начале 1950-х гг. он участвовал в создании Всесоюзного института научной и технической информации АН СССР (ВИНИТИ), а с 1956 по 1986 гг., возглавлял его.
С 1960 по 1980 гг. А. И. Михайлов активно принимал участие в работе Международной Федерации Документации (международная организация, объединявшая ведущие информационные центры и библиотеки, работавшие в области информатики).
Рисунок 1. Монография по информатике 1976 г. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ
Информатика как учебная дисциплина начала в СССР формироваться лишь во второй половине 1980-х гг. До этого предпринимались лишь разрозненные попытки популяризировать ее, например, "Заочная школа программирования" при журнале "Квант".
Рисунок 2. Страница журнала "Квант" с уроком "Заочной школы программирования." Автор24 — интернет-биржа студенческих работ
Основополагающую роль в становлении отечественной школьной информатики сыграл Андрей Петрович Ершов. Большой вклад в ее формирование внесли также В. С. Леднев, А. А. Кузнецов, С. И. Шварцбурд.
Рисунок 3. Андрей Петрович Ершов. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ
А. П. Ершов разрабатывал методику преподавания информатики на основе десятилетнего опыта работы группы школьной информатики при РАН. Лозунг всеобщей компьютерной грамотности, взятый им на вооружение, был главным локомотивом продвижения информатики в школу. В 1985 году обязательное преподавание информатики в СССР было закреплено постановлением правительства.
Внедрение предмета в школьную программу столкнулось с большими трудностями. Для первых компьютеров, которые должны были обеспечить преподавание информатики в школе (БК-001 и др.), не предусматривались сколько-нибудь приемлемые средства ввода-вывода информации. Страна оставалась закрытой и власти боялись неподконтрольного распространения информации. К середине 2000-х гг. российские школы были в целом обеспечены добротными компьютерными классами. Со временем был преодолен и кризис, связанный с недостатком квалифицированных педагогов.
В докладе К. К. Колина на 1-м Съезде учителей информатики прозвучал тезис о том, что информатика призвана учить жизни в информационном обществе, использовать его позитивные возможности и избегать негативных воздействий. Эта линия, получившая название «социальная информатика», была введена в школьную информатику государственным образовательным стандартом 2004 года.
