«хранитель печати», управитель королевской канцелярией у франков
Хартуларии палат ведали указами, референдарии – приёмом прошений.
Статья посвящена истории становления юридического образования в Германии ХIХ века и внутренним противоречиям в системе профессиональной подготовки юристов. В качестве основной проблемы рассматривается конфликт между необходимостью глубокой теоретической подготовки и реализацией практических навыков на государственной службе будущего юриста. Автор выявляет также факт исторической тождественности между созданными в Германии «союзами для доставления дополнительного образования по государственным наукам» и российским институтом повышения квалификации.
В статье обоснована актуальность изу чения зарубежного опыта по деятельности цен тров педагогического образования, представ лены основные задачи работы данных центров в Германии. Охарактеризована деятельность учителя-стажера (референдара) в его первые годы работы в школе. Раскрыта роль центра пе дагогического образования в профессиональ ной деятельности референдара на примере деятельности конкретного центра, действующе го в г. Маннгейм. Описана подготовка учителя стажера к сдаче государственного экзамена на базе центра, цели государственного экза мена и его составляющие экзаменационные уроки, самостоятельная письменная работа и коллоквиум. Рассмотрены функции препо давательского состава центра в современных условиях его деятельности, а также образова тельные технологии, применяемые в работе преподавателями центра.
иные, за исключением близких родственников и родственников, лица, состоящие в свойстве с потерпевшим, свидетелем, а также лица, жизнь здоровье и благополучие которых дороги потерпевшему, свидетелю в силу сложившихся личных отношений (п. 3 ст. 5 УПК РФ)
юридические факты, существовавшие в момент рассмотрения дела и имеющие существенное значение для его разрешения, которые не были и не могли быть известными ни заявителю, ни суду в момент рассмотрения дела.
постановления римских пап в виде посланий по вопросам канонического права
