время интенсивного развития производящего хозяйства и широкого распространения бронзы как основного материала для изготовления орудий и оружия. В Сибири этот период соответствует Ш-П тыс. до нашей эры.
роль изделий из бронзы....
На Кубани сформировался центр металлургии бронзы....
В эпоху бронзы распространились археологические культуры, представленные различными памятниками: каменными...
Орудия труда делали из бронзы....
Определение 3
Дольмены появились в эпоху ранней бронзы, между 2400 — 2100 годами до нашей эры.
Искусство эпохи бронзы отличается большим разнообразием....
Архитектура
В эпоху бронзы люди строили два типа жилищ – вырытые, круглые в плане, ульеподобные дома...
В наскальном искусстве эпохи бронзы появились домашние животные, колесницы, четырехколесные повозки....
В конце эпохи бронзы появился так называемый звериный стиль, расцвет которого пришелся на последующую...
Орнаменты в эпоху бронзы стали более сложными.
Авторы вводят в научный оборот редкую археологическую находку бронзовый наконечник копья, случайно найденный близ п. Булзи в Каслинском районе Челябинской области. В работе приводятся: подробное описание наконечника, аналогии, обсуждаются мнения различных исследователей, интерпретировавших подобные изделия в рамках сейминско-турбинского транскультурного феномена, алакульской и черкаскульской культур, излагается авторский вариант культурно-хронологической атрибуции данного предмета.
понятие, введенное в научный оборот чешским музеологом З. Странским, объяснявшим причины возникновения музеев специфическим отношением человека к действительности, проявляющимся в стремлении к собиранию и сохранению объектов культурного и природного наследия как истинных ценностей, не связанных с удовлетворением утилитарных потребностей, но формирующих гуманистический и культурный облик человека.
юридический документ, составляемый комиссией по паспортизации музеев муниципальных образовательных организаций. В акте дается оценка деятельности музея и выносится заключение о целесообразности присвоения ему статуса музея муниципальной образовательной организации.
относится к числу способов познания окружающего мира. В основе этого метода – непосредственное наглядное восприятие подлинных памятников, происходящее в движении, на месте расположения объектов – в естественной (городской либо природной) среде или в каком-либо помещении (в музее, на производстве и т.д.). Экскурсионный метод сочетает чувственное восприятие и собственно познание действительности – и чем сильнее первое, тем глубже и прочнее второе. Сам процесс познания осуществляется путем «извлечения» и передачи экскурсоводом информации, связанной с экскурсионными объектами.
