(греч. didaktikos - поучительный; didaktos – учитель + genao - рождаю) - брак педагогической работы учителя, вызывающий психогенные реакции, утяжеляющие течение основного заболевания и речевого расстройства, запоздание сроков лечения и коррекции, в результате нечуткого отношения к детям, некомпетентности или добросовестного заблуждения при низких познаниях учителя в педагогике, ее областях и смежных науках, например в дефектологии и психологии.
Понятие дидактогении
Определение 1
Дидактогения – это особенного рода психическое состояние учащегося...
Естественно, что дидактогении подвержены не все учащиеся....
Причины развития и опасность дидактогении
Развитие психического расстройства, именуемого дидактогенией...
Причины роста числа дидактогений....
Выявление дидактогений проходит в несколько этапов:
Подготовительный этап.
В статье рассматривается сущность и причины дидактогенного невроза. Проблематики в том, что распространенность и выраженность «школьных стрессов» в последние годы только усилилась. Целью предлагаемой статьи является сбор материала для подготовки анкетного опроса учащихся в связи с дидактогенным неврозом
В науке сегодня часто стали рассматривать такое явление как дидактогения....
Дидактогения выражена через фрустрацию, страх, подавленное настроение.
В статье обосновывается позиция автора в отношении факторов школьной среды и педагогического процесса, негативно влияющих на психическое и физическое здоровье школьников. Представлены классификация форм синдрома педагогического насилия и факторы, способствующие его возникновению. Даются методы профилактики данного синдрома, показана роль администрации школы и школьного психолога в укреплении психического и физического здоровья учащихся. Авторами разработана анкета, позволяющая осуществлять контроль качества психологического климата в школе. Предлагаются организационно-педагогические методы внедрения в образовательный процесс проекта «Школа без педагогического насилия» в рамках существующей в настоящее время программы «Школа, содействующая укреплению здоровья».
экспрессивно значимого явления приписывает ему статус стилистического приема, близкого к оксюморону, представляющего собой умышленное нарушение в литературном произведении логических связей с целью подчеркнуть внутреннюю противоречивость данного положения (драматического или комического).
(от греч. antiphrasis – противоположный по смыслу) – употребление слова, а также словосочетания и предложения в значении, противоположном обычному, что достигается с помощью контекста и особой интонации (в устной речи).
стилистический прием, близкий к гипонимической амплификации, суть которого заключается в том, что какое-либо утверждение сначала подвергается сомнению, а затем уточняющей поправке или отвергается вовсе.
