совокупность данных в цифровом виде, применимая для использования в учебном процессе.
В статье раскрываются особенности педагогического проектирования ЦОР в условиях ИКТ-насыщенной образовательной среды. На основе постановки профессиональных задач на ключевом, базовом и специальном уровнях раскрыта структура профессиональной компетентности педагога в области проектирования ЦОР. Предложены критерии сформи-рованности профессиональной компетентности в области проектирования ЦОР.
Исследование посвящено актуальной проблеме использования цифровых образовательных ре-сурсов (ЦОР) в обучении французскому языку в ВУЗе. Рассматривается определение и уточняется по-нятие «цифровые образовательные ресурсы», представлена классификация ЦОР. Определены функции и проанализированы возможности использования образовательных ресурсов в обучении французскому языку. Рассмотрена роль каждой категории ЦОР в формировании всех видов речевой деятельности и коммуникативной компетенции. Осуществлен обзор интернет-сайтов, содержащих коллекции цифровых образовательных ресурсов по французскому языку. Проанализированы преимущества и недостатки ЦОР в преподавании иностранного языка.
[off-line (isolated, stand-alone) system]: 1) система, не входящая в состав какой-либо другой системы или не находящаяся под ее управлением; 2) в вычислительной технике: подсистема, не находящаяся под управлением центрального процессора.
[author mark, author notation, author number] — индекс, обозначающий автора произведения, используемый при расстановке и поиске книг в библиотеках.
описание процесса на языке математических символов с целью составления алгоритма; это описание отображает элементарные акты процесса, их последовательность и взаимосвязь. Для осуществления алгоритмизации процесса обучения необходимо: 1) расчленить процесс обучения на элементарные акты, применительно к которым можно дать математическое описание; 2) выявить соотношения, описывающие элементарные акты процесса обучения, которые объединяются в систему; 3) описать взаимосвязь между этими актами.
