Концепции современного естествознания

АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ КУРСК Учебник рекомендован в качестве основного учебного материала студентам, получающим высшее профессиональное образование в Региональном финансово–экономическом институте. Курск: типография РФЭИ. – 80 с. Идентификатор публикации: RF-Е-109-14-01. _________________________ http://elearning.rfei.ru/ КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ......................................................................................................5 РАЗДЕЛ 1. ЗАЧЕМ ИЗУЧАТЬ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ ...................................................6 Глава 1.1. Как возникает богатство ................................................................6 Глава 1.2. Три истории из мира бизнеса........................................................ 10 Глава 1.3. Мозги размером с планету Земля .................................................. 15 РАЗДЕЛ 2. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ............................... 20 Глава Глава Глава Глава Глава Глава Глава Глава Глава Глава Глава 2.1. Великая сила удвоения................................................................ 20 2.2. Трудности обучения миллионеров................................................. 21 2.3. История Али Хафеда.................................................................... 25 2.4. Разговор о богатстве ................................................................... 26 2.5. Можно ли изменить свои способности ........................................... 27 2.6. Логическое сознание и чувственное подсознание........................... 29 2.7. На пороге новой революции ......................................................... 30 2.8. Естествознание как часть Философии богатства ............................. 31 2.9. Учитель ...................................................................................... 32 2.10. К чему мы должны стремиться .................................................... 35 2.11. Как следует работать с курсом.................................................... 36 РАЗДЕЛ 3. ИМПЛИЦИТ И ЭКСПЛИЦИТ .............................................................. 38 Глава 3.1. Какие знания нам нужны ............................................................. 38 Глава 3.2. Кто становится миллионером........................................................ 38 Глава 3.3. Трудно ли стать миллионером....................................................... 38 Глава 3.4. Законы соотношения качеств ....................................................... 39 Глава 3.5. Три стадии рождения богатства .................................................... 40 Глава 3.6. Что такое функциональность........................................................ 43 Глава 3.7. Что такое богатство ..................................................................... 43 Глава 3.8. Функциональность – это информация............................................ 46 Глава 3.9. Почему мы не видим информацию ................................................ 47 Глава 3.10. Почему объем истинной информации равен нулю ......................... 47 Глава 3.11. Качественнее – значит эффективнее........................................... 49 Глава 3.12. Второй парадокс информации..................................................... 49 Глава 3.13. Информация не может увеличиваться.......................................... 49 Глава 3.14. Парадоксальность сделки........................................................... 50 Глава 3.15. Математическая модель увеличения богатства при товарном производстве.............................................................................................. 50 Глава 3.16. О ловушках сознания................................................................. 51 Глава 3.17. Как устроена Вселенная............................................................. 53 Глава 3.18. Платон и Аристотель знали все ................................................... 54 Глава 3.19. Решение задач с помощью эмпатии ............................................. 55 Глава 3.20. Библия и физика ....................................................................... 56 Глава 3.21. Подведение итогов раздела ........................................................ 58 РАЗДЕЛ 4. БИЗНЕС – ЭТО ДИССИПАТИВНАЯ СТРУКТУРА .................................... 60 Глава 4.1. Структура ................................................................................... 60 Глава 4.2. Примеры структурных и бесструктурных образований .................... 61 Глава 4.3. Наведение порядка ..................................................................... 62 СОДЕРЖАНИЕ 3 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Глава Глава Глава Глава Глава Глава Глава Глава Глава Глава 4.4. Парадоксы вращения................................................................... 63 4.5. Что такое диссипативная структура .............................................. 66 4.6. Предприятие как диссипативная структура.................................... 69 4.7. Как повышается качество ............................................................ 70 4.8. Деньги – это энергия ................................................................... 71 4.9. Еще раз о богатстве..................................................................... 72 4.10. Математика диссипативных структур........................................... 73 4.11. Диссипативные структуры живут по законам живых организмов .... 74 4.12. Человеческое счастье и диссипативные структуры ....................... 75 4.13. Как структурируется предприятие............................................... 76 4 КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ ВВЕДЕНИЕ З дравствуйте! Вашему вниманию предлагается учебный курс под названием «Концепции современного естествознания». Данный курс написан мною, Аксеновым Сергеем Леонидовичем, специально для наших студентов. И написан он не потому, что его изучение предусмотрено государственным стандартом, а потому, что без изучения основ естествознания невозможно подготовить преуспевающих бизнесменов, а обучение менеджеров, маркетологов, экономистов и т.д. без основ естествознания значительно затрудняется. Человеку, который только начинает заниматься бизнесом, трудно поверить в то, что основы естествознания помогают организовать предпринимательскую деятельность. Ему кажется, что в первую очередь следует изучать основные экономические дисциплины: «Экономическую теорию», «Историю экономических учений», «Теорию организации», «Менеджмент», ВВЕДЕНИЕ «Маркетинг» и т.д. И только тот, кто достиг успехов в бизнесе, кто прошел трудную школу выживания и становления, конкурентной борьбы и собственного позиционирования, понимает, какие знания, на самом деле, являются ценными, а какие только загружают память. Сразу хочу отметить, что вашему вниманию предлагается не традиционный учебный материал, который можно встретить в любом учебнике по основам естествознания. Вам предлагается особый учебный материал, который разработан специально для подготовки преуспевающих бизнесменов и ключевых сотрудников. Вам предлагается материал, на котором выращено уже более ста миллионеров. Искренне надеюсь на то, что он окажется для вас не только полезным, но и достаточно интересным. Вот, пожалуй, и все, что я хотел сказать в небольшом вступлении. А теперь пойдем дальше. 5 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» РАЗДЕЛ 1. ЗАЧЕМ ИЗУЧАТЬ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ Человек живет не тем, что съедает, а тем, что переваривает. Положение это одинаково справедливо относится и к уму, и к телу Б. Франклин Глава 1.1. Как возникает богатство Начнем с простого рассуждения. Представим себе, что вы прочитали статью о Викторе Миллзе, который изобрел памперсы. Вам стало известно, что доход «Проктэр энд Гэмбл» от их продажи составляет 4 миллиарда долларов в год. Вы решили зарабатывать столько же. Для этого вам захотелось произвести памперсы, которые будут лучше тех, которыми торгует «Проктэр энд Гэмбл». Это все здорово, и можно считать, что после прихода такой замечательной идеи в вашу голову 4 миллиарда долларов у вас в кармане. Остается ответить на несколько вопросов: каковы химические формулы всех частей, из которых состоят памперсы «Проктэр энд Гэмбл»? Опишите все реакции, которые происходят при попадании влаги на памперсы «Проктэр энд Гэмбл». Назовите химические формулы всех составляющих ваших памперсов и опишите все химические реакции, происходящие в них. Напишите математические расчеты, доказывающие преимущества вашей продукции перед продукцией «Проктэр энд Гэмбл». Составьте подробный план всех химических испытаний ваших памперсов. Какое химическое оборудование и какие химические реактивы потребуются для этих испытаний? Мы полагаем, что уже задано достаточное количество вопросов, чтобы убедиться в том, что такие простые вещи, как памперсы, изобретают не спросонья учащиеся средней школы. Виктор Миллз изучал химию в университете Джорджа Вашингтона. Когда его приняли на работу в «Проктэр энд Гэмбл», в его распоряжении оказалась одна из лучших в мире химических лабораторий и целый штат высочайших специалистов в области химии. Изобретение памперсов сопровождалось тысячами химических испытаний в течение многих лет в одной из лучших химических лабораторий мира. Другими словами, для достижения успеха в современных условиях при выпуске таких простых вещей, как памперсы, зубные пасты, мыло, зубные щетки, туалетная бумага требуется самая серьезная наука, самые серьезные лаборатории, самые профессиональные химики, физики, математики и прочие специалисты. 6 Что же тогда говорить о выпуске автомобилей, компьютеров и иного современного оборудования! Вам не покажется смешной попытка молодого человека, ничего не понимающего в физике, химии, математике и электронике, произвести самые лучшие в мире компьютеры? Вам не покажется смешной попытка молодого человека, не знающего химии и биологии, произвести зубную пасту, которая лучше других паст защищает зубы от кариеса? Покажется. Конечно, вы можете сказать, что не собираетесь заниматься тем бизнесом, который требует знаний химии, физики и других точных наук. Вы, например, скажете, что собираетесь заняться обычной торговлей: купил подешевле, продал подороже вот и все! И вам не нужны никакие точные науки. А вот здесь вы ошибаетесь самым серьезным образом! Поэтому советую с особым вниманием прочитать все то, что я сейчас напишу на ближайших трех страницах. Для начала ответьте на вопрос: вы хотите стать богатым или вы хотите торговать, только потому, что сам процесс доставляет вам наслаждение? Если вы намерены торговать ради процесса, если вас не интересует результат, если вам все равно, станете вы богаче или обанкротитесь, то, действительно, вам не стоит изучать основы естествознания. Более того, вам не стоит изучать вообще ни одной науки. Если же вы мечтаете стать богатым, если вы мечтаете сделать ваш бизнес прибыльным, тогда попробуйте ответить на несколько вопросов. Вы собрались продать какие-то товары или услуги. И вы хотите это сделать с прибылью для себя. Значит, вы хотите отдать меньше, а получить больше. Я правильно размышляю? КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Прибыль ведь получается, когда вы получаете больше, чем отдаете! Это оспорить невозможно! Получается, что вы собираетесь кого-то обмануть и ограбить? Разве не так? Раз вы стремитесь получить больше, чем отдаете, значит, тот человек, который купит у вас товар, должен отдать вам больше, чем получит сам? Значит он окажется в убытке? Выходит, что вся экономика строится на грабежах и обманах? А может вы все-таки никого не грабите, когда продаете свои товары? Может быть, продавая свои товары, вы делаете богаче не только самого себя, но и других людей? Маркс писал в своем «Капитале», что прибыль образуется из непорядочности капиталиста. По мнению Маркса, рабочий, которого нанял капиталист к себе на завод, вкладывает в производство товара свой труд, который стоит 10 копеек, а капиталист выплачивает ему всего лишь 5 копеек. Оставшиеся 5 копеек и формируют прибыль капиталиста. То есть рабочий получает от капиталиста меньше, чем отдает. Но дело в том, что подобные рассуждения противоречат элементарной логике. Невозможно очень долго брать из одного места больше, чем возвращать обратно. В противном случае это место истощится и брать там будет больше нечего. Если бы Маркс был прав, то уже через месяц рабочие упали обессиленные на пол и не смогли бы трудиться. Чтобы опровергнуть Маркса, можно рассудить еще и так. Представим себе, что вы вместе со своей семьей сами своими руками испекли пирожки и понесли их продавать на улицу всем желающим. Так как у вас не было наемных рабочих, то грабить вам было некого. Получается, что ваш семейный бизнес никогда не получит прибыль? А теперь представим, что на планете Земля все жители занимаются малым бизнесом и не используют труд наемных рабочих. Сами своими ЗАЧЕМ ИЗУЧАТЬ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ руками шьют одежду, сами собирают автомобили и продают свой товар тоже сами. Что же получается в таком случае: если не существует наемных рабочих, то ни одного прибыльного предприятия не будет вообще? Прибыль получить в таком случае вообще невозможно? Или все-таки и в этом случае вы продолжаете грабить, но теперь уже покупателя ваших пирожков? А он тоже грабит вас, когда продает вам ботинки? Подумайте над этими вопросами. В своих рассуждениях вы можете использовать и следующие факты: в наше время общее количество богатства на планете Земля возросло по сравнению, скажем, с 15 веком, в несколько раз. Несмотря на то, что людей за это время стало гораздо больше, каждый человек, проживающий сегодня на нашей планете, в среднем богаче, чем это было в прошлом. Так как инопланетян мы не грабили, то должны признать очевидный факт: количество богатства на планете Земля постоянно увеличивается. Богатство растет. И тут возникает целый ряд вопросов. Если богатство растет быстрее, чем население Земли, то смогут ли все жители нашей планеты через какое-то время стать богатыми? Откуда рождается богатство? Каков механизм его появления на свет? Из чего оно сделано? Поясню последний вопрос наглядным примером. Представим себе, что какая-то индустрия производит пельмени. Зададим детский вопрос: «Из чего образуются эти самые пельмени?» Сначала их не было, а потом они появились. Из чего они образовались? Не из воздуха же?! Многие, не подумав, тут же отвечают, что пельмени образуются из работы людей и механизмов, а также из управления этой работой? Но этот ответ неправильный. Для того, чтобы пельмени появились на свет, безусловно, нужна и работа, и управление этой работой. Но все-таки пельмени образуются из фарша и теста. Они образуются из сырья. Это должно быть понятно каждому. Тогда зададим себе вопрос: «из какого сырья образуется прибыль?» В каком месте она образуется: в производственном цеху или в бухгалтерии? А может быть не там и не там? Каков механизм образования прибыли: она производится как табуретка, машина, пылесос, или она рождается, растет и развивается подобно тому, как вырастает из зернышка яблоня? А теперь скажите самое главное: вы хотите получать прибыль, ничего не понимая в механизмах 7 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» и природе ее возникновения? Не будет ли это избыточной самоуверенностью? Может есть смысл обратиться к серьезным научным исследованиям данной проблемы, проведенным с позиций современной физики и других точных наук, чтобы понять, что прибыль образуется благодаря уникальности такого явления, как коммерческая сделка? Дело в том, что при коммерческой сделке каждая сторона что-то отдает и что-то получает взамен. Одна сторона отдает товар, другая платит за этот товар деньги. Так вот, уникальность коммерческой сделки состоит в том, что каждая из сторон получает больше, чем отдает. На первый взгляд кажется, что это невозможно, что это противоречит закону сохранения энергии и материи. Тем не менее, такое парадоксальное явление имеет место при каждой сделке и нисколько не противоречит законам физики. Дело в том, что при производстве товара вы вкладываете в него не только свои деньги, свое время, свои силы, свое сырье и энергию. При производстве товаров вы обязательно вкладываете в них знания. Нельзя произвести и продать ни один товар без знаний. Это утверждение справедливо даже в том случае, если товаром является обычный строительный щебень, а услугой является обычная мойка машины. Но знания – это информация! А информация обладает волшебным свойством: ее можно продавать сколько угодно раз, так как после любой продажи она не исчезает и не уменьшается у того, кто ее продал. Если вы продаете сало, то чем больше вы его продадите, тем меньше у вас его останется. А вот, когда вы продаете информацию, то она никуда от вас не уходит. Если вы что-то знаете и потратили на приобретение этих знаний 100 рублей, вы можете смело продавать свои знания всего лишь по 10 рублей и уже во время одиннадцатой сделки получите прибыль. Именно современные концепции естествознания позволяют понять, что наличие в каждом товаре и в каждой услуге информации позволяет продавать ее дешевле реальной себестоимости и при этом получать прибыль. Наличие в каждом товаре знаний принято называть интеллектуальной составляющей товара. Ученые подсчитали, что в современном автомобиле, например, стоимость интеллектуальной составляющей приближается к 85%. 8 Современные концепции естествознания помогут вам понять и многие другие вещи. Например, благодаря им, вы сможете понять, почему в обычной жизни мешок с бриллиантами и тонна золота являются богатством, а на необитаемом острове они превращаются в никому не нужное барахло, в то время как коробка спичек превращается в богатство. Современные концепции естествознания помогут вам понять то, над чем раньше вы вообще не задумывались. Приведу небольшой пример. Никто не станет оспаривать тезис о том, что на каждом предприятии решающую роль будет играть такое понятие, как работа. Согласитесь, что никакой товар нельзя произвести или продать, не выполнив работу. Для того чтобы правильно организовать работу, мы должны знать, от чего она зависит и какими законами описывается. Сначала физики думали, что работа зависит только от количества затраченной энергии. Эту зависимость работы от количества энергии вы изучали в средней школе. Но потом начали обнаруживаться очень парадоксальные вещи. Если вы посмотрите на какую-либо систему в двух разных ее состояниях, то можете обнаружить удивительную вещь: в обоих состояниях системы количество энергии будет совершенно одинаковым, но в одном состоянии система способна произвести полезную для человека работу, а в другом не способна, хотя, как мы уже сказали, и в том, и в другом состоянии количество энергии будет одинаковым. Вы хотите пример? Пожалуйста. Берем систему, состоящую из водяной мельницы, зерна, металлической цистерны, находящейся над мельничным колесом, воды, залитой в эту цистерну, и металлической цистерны, находящейся под мельничным колесом. Делаем всю систему идеально изолированной от Вселенной, чтобы ни одна частица тепловой энергии не ушла на сторону. После этого выпускаем воду из верхней цистерны на мельничное колесо. Колесо крутится под воздействием воды и совершает работу. В КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ результате выполненной работы часть зерна оказывается перемолотой в муку. Когда вода стечет полностью, мельница остановится. Система в этом случае окажется во втором положении. Так как вся наша система полностью и идеально изолирована от внешней Вселенной, то мы можем утверждать, что энергия не вышла за пределы системы. Первый закон термодинамики утверждает, что энергия неуничтожима. Отсюда мы делаем правильное заключение: энергия системы во втором положении равняется энергии системы в первом положении. Просто потенциальная энергия воды сначала преобразовалась в кинетическую энергию мельничного жернова, а потом в тепловую энергию и энергию муки. Но попробуйте теперь получить в этой системе работу, полезную для человека. Попробуйте сделать так, чтобы мука снова превратилась в зерно и за счет этого вода оказалась перекаченной из нижней цистерны в верхнюю. Вам это вряд ли удастся. Теперь обратимся к любому предприятию и сравним его с водяной мельницей. Предприятие это система, где необходимо получать полезную для людей работу. По теории, у любой системы может быть два крайних состояния: состояние 1 и состояние 2. Если предприятие переходит из состояния 1 в состояние 2, то за счет этого перехода внутри системы будет произведено максимальное количество работы. Из состояния 2 в состояние 1 предприятие самостоятельно перейти не может, и работа от такого перехода получена быть не может. Предположим, вы стали руководить своим предприятием. Как вы определите местонахождение вашего предприятия между этими двумя крайними точками? Какая из двух точек ближе к вашему предприятию, первая или вторая? Сможете вы объяснить с научной точки зрения, чем первое положение отличается от второго? Тот, кто изучал термодинамику, скажет сразу, что второе положение характеризуется большей энтропией, чем первое. Максимально выгодное положение для любого предприятия будет такое, при котором его собственная энтропия будет наименьшей. Остается ответить на вопросы, как измерить энтропию предприятия и как найти пути ее уменьшения. Если вы разбираетесь в законах энтропии, то проблема не стоит выеденного яйца. А если нет, то вы будете похожи на молодого человека, который ничего не понимает в электронике, физике и математике, но при этом уверен, что сможет сконструировать самый лучший в мире компьютер без всех необходимых знаний. ЗАЧЕМ ИЗУЧАТЬ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ Вы скажете, что очень многие люди, ставшие богатыми, обошлись без всех этих знаний. Все правильно. И колесо было изобретено без помощи физики и математики, только это было когда? Вы скажете, что очень многие люди становятся богатыми и в наше время без всех этих знаний. Все правильно, каждый стотысячный россиян станет богатым без всех этих знаний. Вы именно этот счастливчик? Вы знаете, что совсем недавно (лет сто назад) жемчуг стоил баснословных денег. Ныряльщик, однажды нашедший на глубине моря жемчужину размером с фасоль, мог обеспечить себя на всю оставшуюся жизнь. И такие ныряльщики периодически появлялись. Они богатели с такой же частотой, с какой появляются богатые люди. Одному из 100 тысяч ныряльщиков обязательно везло, и он становился богатым. А потом в это дело вмешалась наука. Оказалось, что жемчуг (не искусственный, а самый настоящий) можно выращивать на специальных фермах. По «указанию» науки тысячи специально отобранных ракушек начали взращивать внутри себя по одной жемчужине. Оказалось, что при выращивании можно управлять формой и цветом жемчужин, чтобы сделать их более уникальными. После обращения за помощью к науке, каждый, кто изучил теорию выращивания жемчуга, смог этим заниматься на своей ферме и получать уже не одну жемчужину, а тысячи, не надеясь на счастливый случай. Когда появилась возможность выращивать по несколько килограммов жемчуга на своей ферме, отпала необходимость искать на дне моря редкую жемчужную горошину. Точно так обстоят дела и с богатством. Пока оно достается далеко не каждому. Только естественные науки помогут вам отказаться от слепых поисков удачи в бушующем океане бизнеса и научат, как богатство можно выращивать на своей ферме. Со своей стороны я постараюсь сделать изложение основ естествознания очень простым, наглядным, популярным и доступным. Вы, конечно, можете сказать, что вам неинтересно читать учебный материал и, вообще, 9 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» вы не хотите вникать в наши рисунки и объяснения. Это ваше право. Но при этом вы должны отчетливо понимать, что у вас имеется два варианта действий: 1) или вы освоите очень хорошо учебный материал по основам естествознания и начнете понимать те процессы в экономике, которые скрыты от других людей, не изучавших подобного материала; 2) или вы не вникните в суть настоящего материала и в числе других будете надеяться, что когда-нибудь жемчужина удачи сама приплывет к вам в руки. Кроме того, необходимо отдавать себе отчет в том, что другие учебные дисциплины в нашем учебном заведении могут быть написаны с расчетом на то, что вы уже знаете основы естествознания, и вам не надо снова объяснять, что такое диссипативная структура, что такое порядок, что такое энтропия и т.д. Поэтому, если вы невнимательно отнесетесь к их изучению, у вас могут возникнуть трудности с изучением последующих наук. Основы естествознания являются «золотым ключиком» к потайной двери, ведущей к преуспеванию. Папа Карло всю свою жизнь ходил мимо такой двери, потому и имел на своем столе одну луковицу да засохшую корку хлеба. Если бы не начинающий «бизнесмен» Буратино, кинувшийся в волны предпринимательства, то эта волшебная дверь так никогда бы и не открылась. Вспомните это и не позволяйте своей судьбе сделать из себя Папу Карло! Глава 1.2. Три истории из мира бизнеса Около тридцати лет назад была создана компьютерная компания «Эппл», которая производит компьютеры «Макинтош». Ее эмблемой является надкушенное яблоко. Наверное, многие из вас смотрели фильм «Форест Гамп» и помнят эпизод, когда Форест рассказывает о том, как его друг вложил их совместные деньги в «какую-то фруктовую компанию», и эта компания теперь исправно выплачивает им огромные дивиденды. Так вот та самая «фруктовая компания», чью эмблему в виде яблока показывал Форест Гамп, на самом деле являлась в тот момент производителем компьютеров № 1 в мире. Эту компанию организовали два молодых человека. Вот как это происходило на практике. Бросивший колледж Стивен Джобс вместе со своим школьным приятелем Стивом Возняком в середине 70-х разработал свой первый простой в употреблении персональный компьютер. После того, как в «Hewlett Packard» (Хьюлетт Паккард) заявили, что их не интересует непрофессиональное 10 изделие, сочетаемое с домашним телевизором, Джобс продал свой микроавтобус, а Возняк калькулятор «Hewlett Packard» На вырученные 1300 долларов в гараже родителей Джобса была построена первая сборочная линия, и в 1976 году было продано около 200 простейших компьютеров Apple I. В последующем именно Джобс решал, как должен выглядеть и что должен делать компьютер, который придет на смену Apple I. Именно Джобс настоял на том, чтобы придать ему привлекательный внешний вид и написать подробные инструкции по эксплуатации. Ровно шесть лет потребовалось этим юношам, чтобы фирма «Эппл» из гаража и спальни ворвалась в список 500 самых преуспевающих фирм, публикуемых журналом “Форчун”. Однако через какое-то время Стивен Джобс, добившись успеха, посчитал себя настолько всезнающим и великим специалистом, что решил пренебречь законами научного управления, за что и последовала неминуемая и очень неприятная расплата. Будучи председателем совета директоров, пытаясь реализовать свои мечты, он не захотел слушать никаких возражений в своей фирме. Чрезмерная уверенность Стивена Джобса в правильности собственных представлений о том, каким должен быть «настоящий персональный компьютер», создала проблемы внутри компании. Желая угнаться за своей мечтой, Стивен Джобс не принимал во внимание уровень развития технологии. В результате новые компьютеры под названием «Макинтош», действительно превосходившие на голову по качеству и удобству технику IBM (Ай-Би-Эм), стоили слишком дорого. Поэтому они не пользовались спросом у бизнесменов, готовых удовлетвориться пусть менее качественной, но более дешевой техникой и затрудняли продвижение на рынок старого компьютера Apple II и его новых модификаций. В результате компания Apple, которая к тому времени владела рынком персональных компьютеров, начала резко уступать свои позиции корпорации IBM, которая предложила рынку менее качественные, но более дешевые персональные компьютеры. Уже через несколько лет доля IBM на этом рынке вдвое превысила долю Apple. Созданный Apple рынок персональных компьютеров начал катастрофически падать, но сама Apple практически никак не реагировала на эти изменения. В результате Apple проиграла бой за массовый рынок, что привело к снижению прибылей, и знаменитый Стивен Джобс был, попросту, выкинут из компании решением совета директоров. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Самое интересное заключается в том, что все провалившиеся замыслы Стивена позднее были успешно реализованы в IBM-совместимых компьютерах. Ошибка Стивена была не в том, что он пытался создать самый лучший на то время компьютер Макинтош, а в том, что, отвергнув принципы управления разработкой новых моделей и управления процессом продаж, он не смог добиться реализации своих замечательных планов. Первый принципиальный просчет заключался в следующем. Фирма Apple как разработчик имела монопольное право на производство собственных компьютеров, а также всех необходимых устройств: мониторов, принтеров и т. д. и не желала ни с кем делиться своими разработками. В начале ее деятельности это монопольное положение позволяло держать высокие цены на продукцию и единолично получать всю прибыль от быстрорастущего рынка. Но с появлением на рынке компьютеров фирмы IBM ситуация кардинально изменилась. Дело в том, что IBM пошла по пути лицензирования своих разработок третьим фирмам. В результате стали появляться недорогие IBM-совместимые1 компьютеры, произведенные другими фирмами. Понятно, что в этих условиях одинокой Apple стало трудно разрабатывать новые модели компьютеров и периферии2, конкурируя уже не только с одной IBM, а с целым сообществом фирм. В том, что Apple не позволила другим фирмам разрабатывать периферию к своим компьютерам, был первый просчет Стивена Джобса. Потом последовали и другие просчеты, результат которых вам уже известен. А теперь представим себе, что вы являетесь директором мукомольного комбината. Вы выслушали все эти объяснения. Возможно, приведенный анализ провалов известного руководителя вам показался интересным. Но был ли он достаточно полезным? Какие уроки вы можете извлечь из этого анализа? Каким образом 1 IBM-совместимыми их называют потому, что программное обеспечение, работающее на «родных» компьютерах производства IBM, работает и на этих компьютерах. 2 Под словосочетанием «компьютерная периферия» понимают различное оборудование достаточно широкого диапазона применения, которое можно подсоединить к компьютеру. Наиболее часто к компьютеру присоединяется такое оборудование, как принтер, позволяющий выводить данные из компьютера на бумагу, и модем, позволяющий связываться двум компьютерам посредством телефонной линии. ЗАЧЕМ ИЗУЧАТЬ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ вы измените деятельность вашего мукомольного комбината, исходя из полученного урока? Да никаким. Почему? Потому что этот анализ, будучи правильным, выполнен на бытовом (ненаучном) языке. В этом анализе нет языка физики, математики и других точных наук. В нем нет достаточного уровня обобщений, а потому его практически невозможно использовать для анализа других ситуаций. Это как в шахматах. Вам говорят, что в этой позиции вот такой ход будет выигрышным. Все правильно. Только у вас в следующих ста партиях эта позиция не повторится. А какой ход будет выигрышным в другой позиции, вы определить не в состоянии. Почему? Потому что вам предложили конкретную оценку конкретной ситуации. Предложенный вам анализ не поднят до уровня научных обобщений, поэтому и является крайне неэффективным. Ни один шахматист никогда не заявлял о том, что анализ конкретной шахматной партии относится к шахматной теории. К шахматной теории относятся лишь те правила, которые применимы к любой шахматной партии. Например, шахматная теория гласит о том, что в начале любой партии нужно бороться за центр шахматной доски и не терять темпов развития (нельзя в начале партии два раза ходить одной и той же фигурой). В любой шахматной партии, в случае появления открытой вертикали, ее нужно захватывать ладьями для того, чтобы впоследствии иметь возможность перевести их на седьмую (для черных вторую) горизонталь. Отсюда вывод: управленческий анализ конкретных управленческих ситуаций не может претендовать на звание научной теории управления. Научная теория управления должна быть изложена на научном языке, на языке естествознания. И первое требование к научному языку – это исчерпывающий уровень обобщения. Это значит, что правила, изложенные научной теорией, должны распространяться на любую управленческую ситуацию. Давайте сравним между собой учебники по бухучету, менеджменту и маркетингу. Если мы откроем любой учебник по бухгалтерскому учету, то увидим, что правила в нем изложены на исчерпывающем уровне обобщения. Когда нам сообщают правила заполнения первичных бухгалтерских документов, то эти правила действуют при заполнении любого бухгалтерского документа в любое время на любом предприятии. Когда нас учат начислять амортизацию, то эти правила распространяются на 11 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» любое предприятие, на любое основное средство, в любое время. А теперь откройте любой учебник менеджмента или маркетинга и попробуйте в нем найти описание того, как менеджер или маркетолог предприятия должен действовать, но при этом правила его действий должны быть применимы к любому предприятию, в любое время, при любой аналогичной ситуации. Вам не удастся найти таких правил. Отсюда мы делаем следующий вывод. Если какой-то мыслитель или авторский коллектив мечтает разработать действительно научную теорию управления, как бы она ни называлась и о чем бы в ней ни говорилось, сделать это будет невозможно без перехода на научный язык, на язык естествознания. Зачем нам нужны основы естествознания, если мы хотим иметь деньги? Ответ на этот вопрос звучит несколько неожиданно: нам нужны основы естествознания именно для того, чтобы иметь деньги. И это не преувеличение. Вы хотите заработать много денег? Но вы не можете поверить в то, что «противная» физика, которая со всеми своими формулами надоела вам еще в школе, способна описать процессы рождения и роста богатства? А мы не знаем, как вам можно объяснить процессы рождения и роста богатства без помощи физики. Если вы не понимаете, что такое структура и какими законами она описывается, то мы не сможем вам объяснить, как правильно построить структуру вашей организации, чтобы она зарабатывала как можно больше денег. Если вы не понимаете, что такое энтропия и какими законами она описывается, то мы не сможем вам объяснить, почему деньги и товары теряют свою стоимость и, что самое главное, почему предприятие может работать без составления правильных планов и выработки разумных стратегий. Вы, конечно, можете сказать следующее: «Пусть создатели научной теории управления вооружатся языком физики и математики, создадут необходимую теорию и изложат ее нам на обычном разговорном языке». Мысль интересная, но невыполнимая. Нельзя создать новую науку на 12 языке физики и математики, а потом изложить ее на другом языке. Это нельзя сделать по той же самой причине, по которой нельзя спроектировать очень крепкий дом из бетона, а затем, получив проект, построить настолько же крепкий дом из тростника и глины. Именно для изучения языка точных наук (прежде всего физики и математики) мы и вводим в программу обучения курс по основам естествознания. Со своей стороны мы сделаем все от нас зависящее, чтобы оставить в своих лекциях как можно меньше формул, расчетов и прочих трудных вещей. Мы будем писать эти лекции для обычных людей, а не для вундеркиндов из области физики и математики. И, тем не менее, нам никак не обойтись без знакомства с такими понятиями, как диссипативная структура, неравновесность, порядок, хаос, энтропия и т.д. Для решения экономических проблем не нужно очень глубоко знать все естественные науки. Достаточно владеть их основами и уметь использовать эти основы при анализе той или иной экономической проблемы. Поэтому могу вас успокоить - вам не придется изучать естественные науки, вам не придется доказывать те или иные формулы. Ваша задача состоит не в том, чтобы познать всю физику, математику, биофизику, квантовую теорию вероятностей и т.д., а в том, чтобы научиться использовать некоторые их достижения в интересах экономики, в интересах эффективного управления. Учитывая такой подход к изучению естественных наук, я готов пожертвовать строгостью изложения и доказательностью тех или иных научных понятий ради увеличения образности их восприятия. А теперь сравним первую из рассказанных историй с историей Билла Гейтса - основателя корпорации Microsoft. В возрасте 14 лет он увлекся компьютерами, даже ночью пробирался в местный компьютерный центр, чтобы поработать. В 1973 году, обучаясь в Гарварде, Гейтс вместе со своим другом Полом Алленом создал Microsoft, предлагая разработанный ими язык для программирования. В 1980 году, удачно отправив своего главного конкурента на месяц в отпуск в Европу, Гейтс выигрывает проект, связанный с разработкой операционной системы для персональных компьютеров IBM. Этот контракт стал основой благосостояния Microsoft. Однако успех Microsoft не удалось бы закрепить без тщательного анализа и разумного подхода к принятию управленческих решений. В отличие от Джобса, желавшего реализовать КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ свои мечты «здесь, сейчас и любой ценой», Гейтс постепенно совершенствовал свои продукты, не убегая от конкурентов в заоблачные дали, но устойчиво опережая их на один-два шага. Так была создана программа Windows, предложившая удобство в работе и единый вид программ. Так была выпущена новая версия этой программы – Windows 95, предложившая, наконец, такие же удобства пользователям, которые хотели предложить создатели компьютеров Apple еще в 1984. Так происходит и сейчас, когда программы Microsoft становятся стандартами при работе с Internet. По мере роста фирмы Гейтс научился не только не стремиться к достижению цели любой ценой и именно сейчас, но и делегировать полномочия своим подчиненным, сохраняя при этом за собой определенный контроль с присущим ему жестким стилем управления, нацеленным на достижение совершенства. В чем же отличие Билла Гейтса от Стивена Джобса? Почему при бурном росте собственных компаний Стив вынужден был уступить кресло в совете директоров, а Билл до сих пор является не только президентом Microsoft, но и одним из самым богатых людей в мире? Очевидно, дело в том, что Стивен Джобс какоето время не мог перерасти уровень управляющего мелкой фирмой, в то время как львиная доля успеха Билла Гейтса состояла в умении организовать работу в крупной фирме, в уверенном управлении на посту президента корпорации. Таким образом, перефразируя Карла Маркса, можно сказать, что предприятие или бизнес только тогда достигают совершенства, когда их руководство принимает правильные управленческие решения, а не те, которые ему больше нравятся. Сегодня в нашей стране имеются десятки тысяч мелких предприятий и предпринимателей. Почему они так и остаются мелкими? Почему не растут подобно Apple или Microsoft? Ведь эти гиганты тоже начинали свое дело в гараже и собственной спальне. Может быть, нет условий для роста? А может быть, руководители этих мелких предприятий не могут совершить путь эволюционного развития от начинающего руководителя до президента крупной фирмы? Может быть, на нас сказывается то, что мы не располагаем теорией эволюционного развития, которая помогала бы нам проходить все трудности нашего роста? А может быть, научную теорию управления (теорию эволюционного развития бизнеса) вообще нельзя создать без привлечения новейших ЗАЧЕМ ИЗУЧАТЬ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ разработок из области физики, математики и других серьезных наук? Не кажется ли вам, что нельзя создать совершенно новую теорию и назвать ее научной, если она не опирается на ранее разработанные точные науки? Менеджмент и маркетинг родились сами по себе. На какие предшествующие науки они опирались? Ни на какие. Вот поэтому они и не могут называться научными теориями. Ненаучными их назвать можно. Научными - нельзя. Но зачем нужна людям ненаучная теория?! Конечно, вы можете задать следующий вопрос: «А на какие точные науки опирается бухучет, который мы так часто хвалим?» Отвечаем. В основе бухгалтерского учета лежит принцип двойной проводки. А этот принцип строго соответствует первому началу термодинамики, которое кратко формулируется так: «Энергия сохраняется». Но не это даже самое главное. Самое главное, что теория бухучета опирается на такую точную науку, как аксиоматика, так как содержит в себе «базу знаний», в то время как менеджмент и маркетинг содержат в себе только «базу данных», да и то не отвечающую требованиям аксиоматики. Но об этом самом главном вопросе мы поговорим уже в других главах. Теперь перейдем к третьей истории. Если без всяких теорий и без всяких наук посмотреть на деятельность уже знакомого нам компьютерного гиганта, компанию IBM, то ее шаги покажутся, на первый взгляд, довольно странными. С одной стороны, она очень требовательна к своим сотрудникам, заставляя всех мужчин (вплоть до слесарей и сторожей) приходить на работу в белых рубашках и галстуках. Но в то же время она очень нетребовательна к своим сотрудникам, потому что устанавливает такие низкие планы реализации своей продукции, что почти каждый служащий получает премии за их перевыполнение. Более того, компания учит своих сотрудников совсем нелогичным вещам: брать как можно меньше денег со своих клиентов. Для того чтобы стимулировать это, компания устраивает на стадионе грандиозные шоу, во время которых на стадион выбегают ее продавцы, а в это время по радио объявляют их фамилии и на табло загорается количество проданных компьютеров и низкие цены, по которым они были проданы. 13 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Был ли у этой компании шанс перебороть такого гиганта, как «Эппл», производящей «Макинтош», при такой странной политике? Отвечая репортеру на этот вопрос, бывший президент компании «Эппл» А.С. Марккула сказал, что у «Эппл» есть всего три конкурента, которых она должна опасаться. Это «Ай-Би-Эм», «Ай-БиЭм» и еще раз «Ай-Би-Эм». Так оно и вышло. Очень скоро Ай-Би-Эм стала производителем компьютеров номер один в мире. Вам не кажется странным поведение этой компании? Как вы думаете, какое отношение имеют белые рубашки и галстуки к преуспеванию компании? Вы в своей фирме будете требовать от сотрудников приходить на работу в белых рубашках или нет? А что вообще вы будете требовать от своих подчиненных в своей фирме? Для чего мы рассказали эти истории и задали эти вопросы? Во-первых, мы хотели обратить ваше внимание на то, что бизнес - это очень сложная игра. Поэтому для человека, не являющегося высоким профессионалом в данной игре, некоторые действия бизнесменов иногда могут казаться нелогичными и неправильными. И вдруг оказывается, что именно эти нелогичные, «неправильные» действия приводят фирму к успеху. Подобные парадоксы в бизнесе очень сильно напоминают парадоксы в шахматах. Так, например, много лет назад все зрители, все тренеры, все шахматисты подумали, что никому не известный пятнадцатилетний паренек, впервые приехавший на Всемирную шахматную олимпиаду в составе сборной Советского Союза, совершает непростительную ошибку, когда делает ход, ведущий к потере ладьи. Этот ход, ведущий к потере столь важной фигуры, даже гроссмейстеры расценили как ошибочный. Все подумали, что пареньку не хватило сил и умения просчитать партию на 17 ходов вперед. Потому что именно через 17 ходов будет потеряна ладья. Но оказалось, что фамилия у этого паренька была - Каспаров, и просчитал он эту партию не на 17 ходов вперед, а на 22. Выполнив столь сложный расчет, Каспаров знал заранее, что через 17 ходов он действительно отдаст ладью тому гроссмейстеру, который просчитает партию всего лишь на 17 ходов. Но если гроссмейстер заберет эту ладью, то еще через 5 ходов он получит мат. Так оно и вышло. В дальнейшем этот шахматный гений, обладающий фантастическими возможностями в расчетах, еще несколько раз объявил мат нескольким ведущим гроссмейстерам мира, после чего остальные взяли за правило на этой олимпиаде в матче с пятнадцатилетним 14 пареньком думать так долго, пока не упадет флажок на шахматных часах. Проиграть в связи с просроченным временем было менее позорно, чем получить мат от мальчишки. Что касается бизнеса, то в нем парадоксы случаются буквально на каждом шагу. Сегодня ваши действия кажутся нелогичными и ошибочными, завтра они приведут вас к победе. Так, может быть, всем менеджерам, которые хотят добиться процветания, стоит научиться делать абсурдные и нелогичные ходы? Может быть, стоит делать все наоборот? Нет и еще раз нет. Проблема заключается в следующем: вся наша Вселенная устроена по определенным законам. Знаем мы эти законы или нет, создали мы теорию, описывающие эти законы, или нет, Вселенную это не интересует. Она все равно живет и развивается по этим законам. Когда мы заходим в ту область деятельности, которая еще не описана наукой, то начинаем руководствоваться здравым смыслом. А он имеет свойство довольно часто ошибаться, и в результате мы принимаем неправильные решения, хотя нам они кажутся очень даже правильными. Поэтому наша задача заключается в том, чтобы совершать свои действия в строгом соответствии с законами нашей Вселенной, независимо от того, как оценивает эти действия обычный здравый смысл. Оценка здравого смысла не играет никакой роли, если она не опирается на строгие математические доказательства. Когда мы сталкиваемся с точной наукой, и она убеждает нас в том, что в природе все обстоит совсем не так, как подсказывал наш здравый смысл, мы скорее склонны отказаться от выводов науки, чем расстаться со своими мыслями и убеждениями. Почему так? Потому что наши мысли для нас роднее чужих, им и доверия всегда больше. Нам очень трудно расстаться с тем, что является для нас родным: с человеком, с домом, с городом, а тем более со своими мыслями и убеждениями. К чему я это все говорю? А к тому, что образование преуспевающего менеджера невозможно без знакомства с основами КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ естествознания. А обращение к естествознанию приведет некоторых из вас в шоковое состояние. Вам трудно будет поверить в те выводы, к которым нас заставят прийти такие естественные науки, как физика, квантовая теория вероятности, математика и т.д. Многие из вас будут склонны не соглашаться с выводами этих наук. Многие из вас предпочтут остаться при своих убеждениях, навязанных собственным житейским опытом. И, чтобы не быть голословным, я прямо сейчас познакомлю вас с расчетами кибернетиков, которым вы просто не захотите верить, хотя они будут абсолютно правильными Глава 1.3. Мозги размером с планету Земля Практически все выпускники институтов, пытающиеся создать свой собственный бизнес, рано или поздно сталкиваются в своей практике с неприятным парадоксом: успешно управлять предприятием возможно, невозможно успешно управлять предприятием с помощью тех знаний, которые изложены в учебниках менеджмента. Нередко после такого вывода руководители отворачиваются от менеджмента и обращают свое внимание на кибернетику. Что это за наука? Возможно, вы полагали до сих пор, что кибернетика - это заумная наука о создании киберов (разумных роботов). Но на самом деле это не так. Рождение кибернетики относится к 1948 году, когда профессор математики Массачусетского технологического института Норберт Винер опубликовал свою знаменитую книгу «Кибернетика, или управление и связь в животном и машине». Вторая его кибернетическая книга называлась «Человеческое использование человеческих существ». В своих книгах Норберт Винер показывает и доказывает, что управление в машинах, в животном, в обществе, в экономике, где угодно осуществляется одинаково и описывается одними и теми же вполне конкретными правилами и законами. Причем эти правила и законы изложены в виде строгих математических функций, каждая из которых может быть проверена математическими расчетами. Другими словами, кибернетика - это наука об управлении, которая самым точным способом (математическим) пытается описать процессы управления. Интересен и сам факт рождения кибернетики. Если обрисовать его образно, то получится следующая картина: профессор математики Норберт Винер садится за один стол с доктором Артуром Розенблютом, работавшим тогда в Гарвардской медицинской школе, другими ЗАЧЕМ ИЗУЧАТЬ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ врачами, а также доктором Мануэлем Сандоваль Вальярта, профессором Массачусетского технологического института, и они начинают скрещивать свои знания. Математик пытается описать биологические функции с помощью математических функций, а биолог пытается проиллюстрировать математические функции с помощью биологии. Физик пытается обрисовать ту же самую картину с точки зрения физики. В результате на пересечении этих наук и родилась кибернетика. А далее начинается самое интересное. Кибернетика очень быстро перехватывается американской армией. Армией ведь тоже нужно управлять. Кроме американской армии, кибернетику начинает использовать американская почтовая служба для организации системы управления в своих рядах. Затем к помощи этой науки начинают прибегать и другие очень ответственные организации. Давайте зададим себе вопрос: почему американские военные прибирают к своим рукам кибернетику, а не тот менеджмент, которому профессора пытаются учить студентов, желающих управлять фирмами и создавать богатство? Почему именно на работу кибернетиков американские военные наложили гриф секретности, а на работы преподавателей менеджмента не обратили никакого внимания? Ответ очевиден: кибернетика очень точно с помощью математики описывает процессы управления, в то время как менеджмент пытается научить людей тому, как лучше построить вечный двигатель. Более того, кибернетика с помощью квантовой физики математически доказала, что такие науки, как менеджмент, маркетинг и микроэкономика являются ложными науками, науками о создании вечного двигателя. Таких доказательств впоследствии мы найдем еще очень много, а пока приведем только один пример. Сразу хотим сказать, что вам не следует пугаться приведенных математических расчетов, так как их уже сделали за вас кибернетики. Вам достаточно запомнить выводы, которые получаются из этих расчетов. 15 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Если вы откроете самый лучший учебник менеджмента, по которому учатся в самых престижных университетах США, то увидите, что большая часть этого учебника посвящена тому, как лучше планировать деятельность фирмы. Мы перечислим лишь несколько разделов учебника, раскрывающих эту тему: Принятие решений. Модели и методы принятия решений. Стратегическое планирование. Планирование реализации стратегии. Только эти четыре раздела занимают 1/6 часть всей программы обучения менеджменту. А теперь послушаем, что по этому поводу говорят кибернетики. Предположим, что ваша фирма решила своими силами распланировать какую-нибудь сложную ситуацию. Представим, что наша фирма в этой ситуации имеет разнообразие n = 300. Что это значит? Например, ваша фирма имеет 300 сотрудников. Или она выпускает 300 наименований видов продукции. Или, например, она имеет 300 станков. Согласитесь, что это не фантастические цифры. Любой мало-мальски преуспевающей фирме при планировании приходится сталкиваться с гораздо большим разнообразием всевозможных вещей. Так вот, кибернетики спросили сами себя: «А какой же мозг может справиться с решением этой задачи, и какое время он должен работать (искать решение)?» Мы отбросим их математические расчеты, чтобы вас не утомлять, хотя они довольно примитивные, и скажем, что по этим расчетам мозг должен обладать разнообразием, равным 3х1092 битам. Эта цифра вам еще ни о чем не говорит, так как напрямую не указывает ни на размер мозга, ни на необходимое время его работы. Сейчас мы дойдем и до этого, а пока запомните вышеназванную цифру. Чтобы высчитать размер и время работы мозга, кибернетики обратились к квантовой механике. Эта наука доказала, что есть нижний предел точности, с которой может быть измерена энергия. 16 Согласно принципу Гейзенберга любая попытка улучшить точность измерения приводит к изменению состояния вещества. Как это можно себе представить? Представим, что вы решили померить температуру своего тела обычным градусником. В этом случае большое тело начнет отдавать тепло маленькому градуснику. Так как тело во много раз больше градусника, то отданное градуснику тепло практически не уменьшит температуру самого тела. Это значит, что если до начала измерения температура тела была 37 градусов, то после передачи части тепла от тела к градуснику температура тела останется прежней и будет равняться 37-ми градусам. Именно поэтому мы говорим о точности измерения. А теперь представим себе, что тем же самым градусником мы решили измерить температуру одной единственной капли воды. Что произойдет в этом случае? Капля воды начнет отдавать свое тепло градуснику. Но так как капля маленькая, она начнет при этом быстро остывать. Если до начала измерения температура капли была 37 градусов, то через пять минут измерения она станет равной 32-м градусам. Таким образом получается, что мы не измеряем температуру, а изменяем ее. Через 5 минут градусник покажет, что температура капли равняется 32-м градусам. Но это же неправда. Когда мы не приступали к измерению температуры, она равнялась 37 градусам. Иначе говоря, если измерительный прибор имеет такие же параметры (размеры, вес), как объект измерения, то он сильно искажает измеряемые параметры, то есть не дает необходимого уровня точности. Зачем эти сведения потребовались кибернетикам? А вот зачем: в мозгах, также как и в компьютере, есть свои проводники, по которым течет энергия в виде электрических сигналов. Они называются нейронами. Если мы хотим увеличить мощность мозгов, мы должны уменьшить размер каждого нейрона для того, чтобы увеличить их количество. Чем меньше будет размер нейронов, тем больше их можно разместить в одном объеме, тем больше информации можно обработать в единицу времени. Но, как доказала квантовая механика, уменьшение проводника может идти только до какого-то предела. Если мы попытаемся зайти ниже этого предела, то нейрон, по которому бегут сигналы в виде нуля и единицы, начнет их искажать. В результате, единицы будут восприниматься как нули, а в мозгах возникнет полная путаница. Почему произойдет искажение сигнала в маленьком нейроне? А вот почему: каждый сигнал (и единица, и ноль) имеет свою форму. Когда мы КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ пропускаем этот сигнал через большую трубу, то он свободно через нее проходит, и его форма остается прежней. А теперь попробуйте просунуть сигнал через маленькую дырочку. Он весь «изогнется» и изменит свою форму. Вот и получается, что на входе в маленький нейрон мы подаем два разных типа сигналов (нули и единицы), а на выходе из нейрона, как на выходе из мясорубки, мы получаем один тип сигналов, которые будут восприниматься мозгом как нули, потому что очень будут на них похожи. Но на этом кибернетики не остановились и начали рассуждать дальше. Бремерманн приложил принцип Гейзенберга к 1 грамму вещества в одну секунду и доказал, что нижний предел точности измерения материи определяет верхний предел ее информационных возможностей. Что это значит? А это значит следующее: если вы возьмете 1 грамм типичного вещества, находящегося в нашей вселенной, и построите из него самые идеальные мозги с самыми маленькими проводниками, которые только возможны, то в течение 1 секунды они смогут обработать не более чем 2х1047 бит информации. Причем это идеальный (теоретический) вариант. На самом деле достичь столь высокого предела вообще никогда не удастся. И, тем не менее, кибернетики взяли для дальнейших расчетов именно эту идеальную цифру. Она пока тоже не говорит ни о чем существенном. Но зато она позволяет нам произвести следующие расчеты: предположим, у нас появился идеальный мозг размером с планету Земля; предположим, что этот мозг работал все время, которое существует планета Земля (то есть 10 миллиардов лет); предположим, что 1 грамм этого мозга успевал обработать за одну секунду эти самые идеальные 2х1047 бит информации. Что же у нас получится в результате? А вот что: за 10 миллиардов лет мозг размером с планету Земля, работающий в идеальном режиме, успеет обработать 1092 бит информации. А вот теперь еще раз посмотрите на самую первую цифру, которую мы просили вас запомнить. Она в три раза превышает самую последнюю цифру. Это значит, что любой супермозг вашей фирмы размером с планету Земля, созданный из вещества нашей Вселенной, за 10 миллиардов лет не справится с поиском наилучшего варианта при ЗАЧЕМ ИЗУЧАТЬ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ разнообразии вашей фирмы, равном 300. Ему для этого требуется в три раз больше времени. Вы можете сказать, что ваша фирма имеет меньшее разнообразие, чем 300. Пусть оно равняется 30. Хорошо, скажут кибернетики. Тогда ваш мозг должен быть размером с Луну и работать ему придется всего-навсего несколько миллионов лет. В вашей фирме имеется такой мозг и такое количество времени? Конечно, нет. Вы не верите в эти цифры? Вы считаете, что человеческий мозг справляется и не с такими задачами? Вас можно понять. Когда здравый смысл расходится с выводами строгой науки, наше сознание стремится отдать предпочтение нашему здравому смыслу и поверить именно ему. Как же ему не поверишь, он же наш, он же родной?! Более того, я могу привести еще один малоприятный для математических расчетов факт: по состоянию на 1 января 1998 года в человеческом мозге и «тактовая частота», и скорость передачи сигналов на шесть порядков (в миллион раз) была ниже, чем у персонального компьютера. А ведь к сегодняшнему дню компьютеры продвинулись еще дальше. И все-таки вы не согласны с бессилием человеческого мышления? Вы никак не можете ответить на вопрос о том, как же наши руководители все-таки умудряются находить самый лучший вариант при наличии трехсот переменных? А никак. Руководитель не может, в принципе, справиться с этой работой. Мы только что доказали это математически. Руководитель рассматривает несколько вариантов (три, четыре, максимум пять) и выбирает не самый лучший, а тот, который ему больше понравится. Ему кажется, что он выбрал самый лучший вариант, хотя, на самом деле, выбранный вариант зачастую оказывается далеко не таким. Какой же вывод мы можем сделать из представленных математических расчетов? Для начала такой: когда какой-то автор учебника захочет уверить нас в том, что с помощью человеческого или компьютерного мозга ваша фирма может составить правильный план стратегических действий с наилучшими решениями, то он окажется в положении обманщика, и ему следует напомнить диалог из книги Булгакова «Мастер и Маргарита»: «Неизвестный: – Но вот какой вопрос меня беспокоит: ...кто же управляет жизнью человеческой и всем вообще расположением на земле? – Сам человек и управляет, – поспешил сердито ответить Бездомный на этот, признаться, не очень ясный вопрос. 17 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» – Виноват, – мягко отозвался неизвестный, – для того, чтобы управлять, нужно как-никак иметь точный план на некоторый, хоть сколько-нибудь приличный срок. Позвольте же вас спросить, как же может управлять человек, если он не только лишен возможности составить какой-нибудь план, хотя бы на смехотворно короткий срок, ну, лет, скажем, в тысячу, но не может ручаться даже за свой завтрашний день?... Да, мне хотелось бы спросить вас, что вы будете делать сегодня вечером, если это не секрет? – Секрета нет. Сейчас я зайду к себе на Садовую, а потом в десять часов вечера в МАССОЛИТе состоится заседание, и я буду на нем председательствовать. – Нет, этого быть никак не может, – твердо возразил иностранец. – Это почему? – Потому, – ответил иностранец и прищуренными глазами поглядел в небо, где, предчувствуя вечернюю прохладу, бесшумно чертили черные птицы, – что Аннушка уже купила подсолнечное масло, и не просто купила, но даже и разлила. Так что заседание не состоится. Тут, как вполне понятно, под липами наступило молчание». Проверив еще раз все математические расчеты, мы приходим к неизбежному выводу о том, что современный менеджмент и современный маркетинг, которые пытаются вас научить искусству правильного составления планов для организаций, на самом деле предлагают вам теорию о создании вечного двигателя. Наука о составлении планов это наука о достижении того, чего достичь невозможно в принципе. Надо сказать, что человек, впервые знакомящийся с расчетами кибернетиков, оказывается в шоковом состоянии и, какие бы доказательства ему ни приводили, все равно отказывается в них поверить. Ему требуется некоторое время, чтобы понять простую вещь: математика может выдавать парадоксальные результаты, но они всегда правильные. «Этого не может быть, - скажете вы. Я видел кучу людей, которым удавалось составить план действий, я сам этим занимался». Все правильно. Любой человек может за три минуты составить любой план. Только какой в этом смысл, если этот план будет неправильным? Речь не идет о том, что человек не в состоянии составить какой-нибудь план. Речь идет о том, что человек не в состоянии составить наилучший план. Если вы сыграете десять партий в шахматы с кандидатом в мастера спорта, то сколько партий вы сумеете выиграть? Ни одной? 18 А там ведь разнообразие равно всего лишь 16 (именно столько вы имеете в своем распоряжении шахматных фигур). Неужели вы думаете, что реальная жизнь будет играть с вами хуже кандидата в мастера спорта? Если вы возьмете в свою фирму 16 сотрудников, то каждый из них будет стремиться «ходить» не по строгим шахматным правилам, а как захочет. Шахматный конь всегда ходит буквой Г, но при этом он никогда не пьет и не ворует чужих пешек. А ваш сотрудник может не только пойти буквой Г, но еще при этом захватит запасную часть от вашего автомобиля. Неужели мы не в состоянии составить правильный план для фирмы? Как же предприятие может процветать, не планируя свою деятельность? Вот те вопросы, которые проносятся в сознании человека, впервые познакомившегося с расчетами кибернетиков? Отвечаем: да, человек, действительно, не в состоянии составить правильный план работы для своей организации. Но это вовсе не горе. Человеку просто не нужно составлять никаких планов для своей организации. В тупик попадают те менеджеры, которые пытаются заставить свое предприятие работать по планам, взятым из учебника, а не те, которые умеют организовать работу без планов. Чтобы проиллюстрировать последнее заявление, расскажем одну поучительную историю. Однажды в Америку приехал необразованный эмигрант из Ирландии. Чтобы как-то прокормить свою семью, он решил печь пирожки и продавать их с лотка на улице. Свое дело этот человек начал осуществлять настолько хорошо, что скоро у него появилась возможность пригласить несколько наемных рабочих, чтобы те продавали его пирожки в разных частях города. Через несколько лет неграмотный ирландец накопил необходимую сумму денег и отправил своего подросшего сына в очень известный экономический институт. Сын получил диплом менеджера и вернулся к отцу, который передал ему свой маленький, но процветающий бизнес. Сын воспользовался полученными знаниями в области маркетинга и КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ менеджмента и разработал план улучшения своего бизнеса. Через несколько месяцев от произведенных «улучшений» пирожковый бизнес ирландца успешно скончался. Мы понимаем, что человеку, пытающемуся планировать сложные вещи, очень трудно объяснить, что он занимается бесполезным делом, но, тем не менее, это именно так. Можно ли вообще создать фирму, которая будет очень успешно работать без всяких планов? Кибернетики отвечают на этот вопрос положительно. Для этого они вводят такое понятие, как НЕМЫСЛИМЫЕ СИСТЕМЫ. Что это такое? Это системы, которые настолько сложны, что попытка организовать их работу с помощью мыслительной деятельности терпит провал. Познакомимся с такой системой. Единственная пара растительной тли – капустный aphis, весящая 1 мг, при неограниченном питании и без помех ее размножению даст 822х106 тонн массы за один сезон. Это в 5 раз больше массы всего человечества. Если бы человечество взвалило на себя задачи отрегулировать количество тли на Земле в пределах допустимой нормы, и люди всей планеты начали бы учитывать, куда полетела каждая тля, и искать лучшие варианты ее уничтожения, то через год от человечества ничего бы не осталось. Однако экологическая система Земли, которая лишена мыслительного аппарата, которая не вырабатывает никаких планов и не ведет никаких учетов, прекрасно справляется с этой задачей. Почему? Потому что экологическая система – СИСТЕМА САМООРГАНИЗУЮЩАЯСЯ . А сейчас, если, несмотря на все математические расчеты, у вас все-таки осталось сомнение в их истинности, я предлагаю поразмышлять вот над чем: предприятие можно рассматривать как живой организм. Например, организм человека. Но ведь в организме человека в одну секунду происходит несколько триллионов процессов без какого-либо использования мыслительной деятельности. Легкие дышат, даже если вы им не указываете, когда, как и с какой силой они должны работать внутри вашей грудной клетки. Сердце не только бьется, но и меняет режим своей работы без составления какихлибо планов своей работы. Оно не думает о том, как лучше работать в той или иной ситуации, оно не советуется с головой по этому поводу. Оно просто работает так, как нужно, и все. Пятьдесят миллиардов нервных клеток передают свои ЗАЧЕМ ИЗУЧАТЬ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ сигналы, не устраивая никаких селекторных совещаний между собой. Миллиарды других клеток работают без каких-либо планерок и поиска наилучших планов и стратегий. Они не устраивают совещаний и не составляют планов. Они не заслушивают докладов и отчетов. ОНИ НЕ ДУМАЮТ! Они просто работают. Но как прекрасно работают! Какая согласованность! Какая степень надежности! Вы можете назвать какую-нибудь фирму, которая устроена так же сложно и при этом так же прекрасно работает, как человеческий организм?! Никогда! Любая клетка, взятая из нашего организма, гораздо сложнее по своему устройству, чем какойнибудь аккумуляторный завод. А ведь человеческий организм - это не просто набор разрозненных клеток. Клетки объединены в органы, а органы объединены в системы (кровеносную, дыхательную, пищеварительную и т.д.), что еще сильнее усложняет его устройство и его работу. Как же получается, что организм человека работает практически идеально? Почки знают, что и когда им выводить из организма. Заметьте, ваша голова не знает, что данная молекула, попавшая в ваш организм, является ядом. А почки все равно выводят ее из вашего организма. Легкие знают, когда и как им дышать. Сердце знает, когда и с какой скоростью перегонять кровь в организме. Как они работают без планов, без совещаний, без поиска наилучших решений?! Разве это не чудо?! Так почему бы такое же чудо управления не создать в вашей фирме, в вашем городе, в вашей области или во всей стране?! Запомните этот пример с человеческим организмом, потому что он убедительно доказывает, что немыслимые системы очень хорошо могут работать без размышлений, без поисков наилучших решений, без составления планов и даже без начальников. Таким образом, мы можем сделать вывод: вместо того, чтобы ежемесячно, ежеквартально или ежегодно составлять наилучший план развития фирмы, города, области или страны, которые являются немыслимыми системами, руководитель должен реорганизовать свою немыслимую систему таким образом, чтобы из системы, думающей над различными планами, она превратилась в систему самоорганизующуюся. Но этого невозможно добиться без усвоения концепций современного естествознания. 19 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» РАЗДЕЛ 2. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ Данный раздел предназначен для тех, кто посмотрел фильм «Матрица» и полюбил его Глава 2.1. Великая сила удвоения Еще в детстве я столкнулся с двумя математическими курьезами. Они имели вид математических задач. Задача первая: сколько раз нужно разделить пополам Земной шар, чтобы он уменьшился до размеров атома? Оказывается, всего лишь 16 раз. Задача вторая: если на одну клетку шахматной доски положить одно зернышко риса, на вторую – два, на третью – четыре и так далее, то какое количество риса потребуется, чтобы заполнить всю доску? Оказывается, такого огромного количества риса нет на Земле. Эти задачи меня поразили. Я никогда не думал о том, какую могучую силу несет в себе процесс удвоения! И только много лет спустя, когда я стал взрослым и занялся бизнесом, меня вдруг осенило: это же и есть ответ на вопрос о том, как стать богатым! Если взять одну копейку и удвоить ее, потом еще раз, потом еще раз, то потребуется всего лишь 37 удвоений, чтобы стать обладателем более чем миллиарда рублей. А если выполнить 47 удвоений, то станешь самым богатым человеком на планете, то есть будешь иметь состояние более 50 миллиардов долларов. Если же начать не с копейки, а с тысячи рублей, то для того, чтобы стать самым богатым человеком планеты, потребуется всего лишь 30 удвоений. Если удваивать деньги один раз в год, то 30 лет – это совсем немного для того, чтобы стать самым богатым человеком планеты. Начал в 20 лет, а стал самым богатым в 50. Вполне приемлемо! Вот она магическая сила удвоения!!! С тех пор я влюбился в удвоение. Удвоение, удвоение и еще раз удвоение! Вот о чем я стал думать и днем и ночью. Вот чему я хотел научиться больше всего. 20 У каждого человека есть копейка. Во всяком случае, каждый может без труда ее найти. Все, что ему останется после этого, – научиться удваивать деньги. Если он умеет удваивать деньги, то очень скоро станет богатым, а чуть позже – самым богатым человеком. Все свои силы я бросил на то, чтобы научиться удваивать деньги. Но это было совсем не просто. Оказалось, что экономических наук, которые бы учили этому, просто не существует. Тогда я обратился к другим наукам: кибернетике, биологии, синергетике, философии, термодинамике, математике, астрофизике, теории информации и т. д. Каждая из них давала мне чтото свое, и я продвигался дальше. По дороге к своей цели я незаметно для себя стал доктором экономических наук, академиком Международной академии наук педагогического образования, профессором и просто преуспевающим бизнесменом. Но ни звания, ни деньги меня уже больше не интересовали. У меня была своя цель – научиться удваивать деньги на практике, а не в теории! И я иду к ней каждый день без выходных и отпусков на протяжении последних 20 лет. Меня перестали интересовать деньги сами по себе. Меня перестала интересовать наука ради науки. Меня интересует, как и при каких условиях может удваиваться богатство. На своем пути я встретил много неожиданностей. Я узнал, что одна хорошая книга по термодинамике может помочь бизнесмену заработать в десять раз больше прибыли, чем десять учебников менеджмента. Я перестал удивляться неожиданностям и научился внимательно слушать любую информацию, касающуюся удвоения богатства, даже если на первый взгляд она кажется абсурдной. Я понял, что теории, от которых я ожидал больше всего помощи, оказались пустышками, потому что авторы не проверили их эффективность на практике. А мне нужен был реальный результат удвоения. Я с удивлением понял, что ни один академик не знает, что такое богатство, какова его природа и как оно растет. Бриллиант состоит из атомов углерода, в состав пельменей входят фарш и тесто, КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ а из чего состоит богатство, что входит в его состав? Мешок бриллиантов и тонна долларов – это большое богатство, но если вы окажетесь с ними, как Робинзон Крузо, на необитаемом острове, то обнаружите, что богатством они уже не являются. Теперь для вас богатством будут пять зернышек риса, посадив которые, можно собрать со временем хороший урожай. В богатство превращаются обычный топор, средство для добывания огня и ружье. Почему при переезде на необитаемый остров то, что ранее было богатством, перестает им быть, а те вещи, которые в обычной жизни были пустячными, вдруг становятся богатством? Есть ли богатство, которое не теряет своей ценности никогда? Что собой представляет настоящее богатство? Как богатство рождается? Как оно растет? Как дом, который возводят строители, или как дерево, которое умеет извлекать из почвы необходимые материалы и строить из них самое себя? Чем питается богатство, если оно растет? Из каких атомов и молекул оно состоит? Вот те вопросы, которые в свое время встали передо мной и на которые никто не мог дать мне ответа. И тогда я начал искать ответы сам. Если нет нужной теории, отвечающей на все эти вопросы, значит, я создам ее сам! Я искал ответы, проверял их на практике и строил из них, как из кирпичей или бревнышек, свою систему удвоения богатства. Когда я понял, что нашел ответы на большинство интересующих меня вопросов, когда я увидел, как можно управлять ростом богатства, когда я создал с нуля или поднял из праха несколько предприятий, превратив их в процветающий бизнес, я оглянулся назад, чтобы еще раз посмотреть на то, какие науки превратили меня в преуспевающего бизнесмена. И этими науками оказались естественные науки. С большим сожалением, я должен был констатировать, что в списке наук, которым я благодарен, практически нет ни одной экономической науки, кроме бухгалтерского учета. Бухгалтерский учет и хозяйственное право – вот две дисциплины, которые принесли мне много пользы. Все остальные предметы, входящие в программу обучения студентов экономических вузов, просто отняли у меня время, не дав ничего взамен. Глава 2.2. Трудности обучения миллионеров Когда у меня и моих партнеров по бизнесу возникла потребность создать свое собственное учебное заведение, я стал оглядываться по ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ сторонам, чтобы посмотреть, а как обстоят дела у других людей, чтобы перенять накопленный опыт. Опыта я увидел очень много, но, к моему удивлению, его почему-то трудно было назвать положительным. Представьте себе, что вы решили стать поваром в шикарном ресторане. С этой целью вы поступили на учебу в техникум, который обучает этой специальности. Вы приходите на первую лекцию и начинаете ее конспектировать. Уже в самой первой лекции вам говорят следующее: «Большинство блюд, подаваемых в ресторане, готовится из картошки. Картошка - это такой продукт, который был завезен Петром Первым в Россию много лет назад и который имеет следующие особенности...» Далее вам рассказывают целый курс ботаники. Вы узнаете о картошке все: вы узнаете, как она цветет и опыляется, чем болеет и где лучше растет. После этого приходит второй учитель и рассказывает вам все о баранах, свиньях и прочих животных. После этого приходит третий учитель и рассказывает вам о всяких травах. Рассказ его настолько красив и убедителен, что вам хочется стать садовником. А в конце всех этих объяснений вам говорят: «Ну, вот и конец вашему обучению, дорогие друзья! Теперь вы знаете ВСЕ о тех продуктах, из которых готовят блюда в самых шикарных ресторанах. Идите и работайте». Вы открываете от удивления глаза и говорите, что не собирались узнавать ВСЕ о картошке и мясе. Вы хотели узнать только одно - как из этих продуктов можно приготовить шикарное блюдо. Но именно этого вы как раз и не узнали. Когда мы поставили перед собой цель выращивать себе помощников для бизнеса, то готовы были с радостью закупить готовые лекции по маркетингу, менеджменту, бухучету, макроэкономике и дать их своим ученикам. Зачем тратить силы и время на то, что можно легко и быстро купить?! Честно говоря, сначала мы пошли именно по этому пути. Мы взяли курсы 21 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» менеджмента и маркетинга, которые преподаются в университетах США, и начали их излагать своим ученикам. И нам, и нашим ученикам эти лекции сначала показались очень интересными и вполне пригодными. Но когда прошла первая эйфория оттого, что мы используем при обучении американские лекции, всем стало понятно, что наши ученики оказались в роли того самого повара, о котором мы только что рассказали - они знают все о деньгах, они знают все о менеджменте (управлении) и маркетинге. Единственное, что они не узнали, - это то, как можно с помощью всех этих знаний стать богатым человеком. Как говорил Эйнштейн, черт кроется в деталях. И эти самые детали показали свои рожки. Рассуждали мы тогда, как нам казалось, вполне здраво. Какое образование положить в основу выращивания миллионеров? Ясно, что не музыкальное и не медицинское. А какое? Конечно, экономическое. Какая учебная дисциплина должна быть центральной при образовании миллионеров? Ясно, что не литература, не математика, не география. А какая? Конечно, менеджмент (теория управления). Какие учебные дисциплины должны дополнять менеджмент? Конечно, бухгалтерский учет, право, маркетинг, микро- и макроэкономика, теория и история экономических учений. Все просто, все понятно, все реально. Все хорошо, кроме одного. После изучения этих дисциплин миллионеры не образуются. Даже способные менеджеры с маркетологами и те не появляются! Парадокс! Бухгалтеры после изучения бухучета появляются, юристы после изучения права появляются, а менеджеры после изучения менеджмента не появляются, и маркетологи после изучения маркетинга не появляются. Никак! Хоть ты тресни! 22 Но богатство должен создавать не бухгалтер и не юрист, а именно менеджер, именно руководитель. Бухгалтер подсчитывает возникшие миллионы и платит с них налоги, юрист их защищает, а кто же эти миллионы должен образовывать, если не менеджер?! И вот здесь мы подошли вплотную к критической черте, перебраться через которую казалось невозможно. Мы затратили огромное количество сил, денег и времени, а непреодолимая стена даже не пошатнулась! Создавалось впечатление, что мы бьемся головой о рельсы. Наши трудности довольно точно можно было описать известной фразой из русской народной сказки: «Пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю, что». Оказавший в непроходимом тупике, мы поняли, что до сих пор шли не той дорогой, что нужно искать другой путь. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается! Как показала практика, между постановкой задачи преподавателям и ее выполнением лежит огромная пропасть. Прежде всего, следует отметить интересное положение, в котором оказались все мы после создания Школы бизнеса Аксенова, в которой должны были обучаться будущие капитаны бизнеса. Дело в том, что она создавалась не для того, чтобы обучать и выдавать государственные дипломы, а для того, чтобы в короткие сроки подготовить без всяких дипломов для нескольких конкретных фирм высококлассных специалистов, умеющих делать деньги, умеющих решать сложные вопросы, умеющих активно развивать тот или иной бизнес. Окончание обучения должно было ознаменоваться не получением диплома, а трудоустройством на высокооплачиваемые должности в конкретные российские и иностранные фирмы. Именно поэтому возникла ситуация, при которой создателям школы было совершенно безразлично, что и как изучают в других учебных заведениях, что и как написано в том или ином учебнике, как и чему требует обучать та или иная государственная методика. Мы готовили людей для себя, а не для государства, и нас интересовало одно - наши выпускники должны были очень хорошо делать именно то, что нужно нашим фирмам. Мы хотели учить будущих своих сотрудников не тому, что написано в учебниках, а тому, что они должны делать для наших фирм. А делать они должны были большие деньги. Делать и получать за это высокую заработную плату. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Именно поэтому мы заявили вновь набираемым учащимся, что каждый выпускник нашей школы должен выйти из нее преуспевающим бизнесменом. И вот, когда мы сделали такое заявление, то впервые начали понимать, что существует огромная разница между обучением и образованием. Вы не знаете, чем обучение отличается от образования? Мы сами это не понимали, пока не объявили, что каждый выпускник нашей школы выходит от нас преуспевающим бизнесменом. Когда же мы это объявили, то обнаружили очень интересную вещь. Когда педагогический институт выпускает своих студентов, то говорит им, что образовал из них учителей. В то же время, если проверить всех этих учителей, то окажется, что половину из них нельзя и близко допускать к детям. Но, тем не менее, у каждого выпускника на руках имеется диплом учителя, и он искренне верит в то, что на самом деле стал учителем. Когда мы объявили о том, что из нашего учебного заведения будут выходить преуспевающие бизнесмены, то сразу поняли, что после окончания обучения не сможем выстроить своих выпускников на торжественную линейку, выдать им дипломы и радостно объявить, что наконец-то они стали дипломированными миллионерами. Если у выпускника на банковском счете не будет настоящих миллионов, то никакие наши заверения, никакие дипломы не смогут ввести его в заблуждение. При подготовке преуспевающих бизнесменов ситуация проясняется до невозможности: или у вас есть деньги, и вы, действительно, являетесь преуспевающим бизнесменом, или у вас нет денег, и никаким бизнесменом вы не являетесь. Когда мы обнаружили, что выучить на миллионера нельзя, что миллионера можно только образовать, мы поняли и ту разницу, которая существует между обучением и образованием. Сейчас мы поясним ее вам. Если вы возьмете пробирку с марганцовкой, наденете на нее воздушный шарик и начнете ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ нагревать пробирку, то шарик начнет раздуваться. Из школьного курса химии вы знаете, что при нагревании марганцовки ОБРАЗУЕТСЯ кислород, который и раздувает ваш шарик. Что обозначает слово «образуется»? А оно обозначает, что кислорода сначала не было, а после каких-то наших действий он появился. Учебные заведения создаются для того, чтобы в них был организован процесс образования. ОБРАЗОВАНИЕ – это такой процесс, после которого должен образоваться новый человек. Он, как бы, должен родиться заново. Если какое-то учебное заведение объявляет о том, что оно берется за ОБРАЗОВАНИЕ БИЗНЕСМЕНОВ, то на свет должны появляться не дипломы, а самые настоящие бизнесмены со всеми полагающимися признаками счет в банке, приличная сумма денег на нем, свой бизнес и т.д. Более того, бизнесмены должны рождаться с такой же неизбежностью, с какой цыплята появляются из яиц, заложенных в инкубатор. То учебное заведение, которое не образует нового человека, а просто пытается заполнить его голову различными теориями, занимается обучением и не более того. Чтобы доказать, что обучение и образование – совершено разные вещи, что образование и обучение дают совершенно разные конечные результаты, остановимся на нескольких примерах. Если вы возьмете в руки какую-нибудь американскую книгу по бизнесу, то почти наверняка встретите там ссылку на Томаса А. Эдисона. Вы о нем читали в школьном учебнике физики. Это тот самый американец, который изобрел электрическую лампочку, фонограф, являющийся прародителем граммофона и магнитофона, а также множество других замечательных вещей. Эдисон - гордость и символ Америки, потому что он не просто изобрел массу новых вещей, но еще и сделал на этом свой собственный бизнес, который превратил его в одного из самых богатых людей Америки. Это тот человек, который создал «Дженерал электрик», организацию, чей бюджет больше бюджета многих государств. Теперь, когда мы коротко напомнили вам об этом человеке, зададим вопрос: как вы думаете, сколько лет учился Эдисон и сколько институтов он окончил? Были ли эти институты чисто техническими или же, параллельно с техническим образованием, он получил финансовое образование, которое и позволило ему стать богачом? Пока вы думаете, мы ответим за вас. Эдисон проучился в средней школе приблизительно три месяца. Этим и исчерпывалось все его обучение. Но кто посмеет сказать, что Эдисон не был образованным человеком? В данном случае мы 23 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» никак не можем поставить знак равенства между обучением Эдисона и его образованием. Это совершенно разные вещи. По сравнению с Эдисоном, Генри Форд должен казаться академиком, потому что закончил в школе аж шесть классов! Во время первой мировой войны одна чикагская газета обозвала его «невежественным пацифистом». Так как Генри Форд обиделся и подал в суд, то газете надо было доказать, что он, во-первых, – невежа, а во-вторых, – пацифист (то есть противник войны). Адвокаты газеты посчитали, что доказать невежественность Форда будет довольно легко, ведь он окончил всего шесть классов и, по их мнению, ничем кроме своих машин не интересовался. Они очень тщательно подготовились и начали в суде задавать вопросы примерно такого плана: «Кто такой Бенедикт Арнольд?» или «Сколько солдат было послано Великобританией в Америку для подавления восстания 1776 года?» Сначала Форд был в добродушном настроении и даже пытался острить, отвечая на второй вопрос, что не знает, сколько точно было послано англичан в Америку подавлять восстание, но знает наверняка, что назад их вернулось гораздо меньше. Когда же его «завели» очередными оскорблениями, он не выдержал и, показав пальцем на адвоката, очень резко произнес примерно следующее: «Если мне, действительно, нужно будет дать ответы на твои вопросы, то мне достаточно нажать кнопку и возле меня окажется куча специалистов, способных ответить на эти, а также на все другие твои дурацкие вопросы. А теперь ты мне ответь, зачем я должен хранить в памяти целую кучу ненужных мне сведений, если у меня есть куча помощников, обеспечивающих меня любыми знаниями в любой момент, как только они мне потребуются». На этот вопрос убедительного ответа не последовало, и суд не мог согласиться с тем, что Форд является необразованным человеком. Нам с вами тоже совершенно ясно, что Форд со своими шестью классами обучения смог образовать не только самого себя, но и огромную автомобильную империю, а в придачу он образовал сотню великих людей и прекраснейших специалистов, работающих в его фирме. Более того, Форд считается классиком менеджмента (одним из создателей науки управления). Тот, кто хотя бы немного интересовался бизнесом, знает, что фамилию Карнеги носили два знаменитых человека. Один из них – Дейл Карнеги – написал всемирно известные книги, которые многие из вас уже прочитали, а второй – Эндрю Карнеги – был тем 24 человеком, которого и после смерти во всем мире называют «стальным королем». Интересно отметить, что в школе он проучился всего-навсего четыре года, и поэтому обучение имел, мягко выражаясь, недостаточное. Но как же ему удалось образовать из себя «стального короля»? Может быть, он очень хорошо разбирался в производстве стали? Нет. По его же собственному признанию ему мало что было известно о производстве стали, и на его заводах работали сотни людей, которые знали о производстве стали гораздо больше, чем он, хотя и не были так сказочно богаты. Так в чем же состоял его секрет? Ответ на этот вопрос страшно интересен. Дело в том, что Эндрю Карнеги как никто другой умел извлекать уроки из окружающей его действительности, а не из книг. Его учителем была сама жизнь. В качестве примера рассмотрим два сходных эпизода из его жизни. Однажды, будучи маленьким мальчиком, Эндрю раздобыл крольчиху, которая вскоре родила ему целую кучу крольчат. Кормить их было нечем. И тут ему пришла в голову блестящая мысль. Он сказал соседским ребятам, что если они нарвут достаточно клевера и одуванчиков, чтобы кормить кроликов, то в этом случае он присвоит крольчатам их имена. План маленького изобретателя сработал, как по волшебству, и Карнеги запомнил это на всю свою оставшуюся жизнь. Много лет спустя он нажил миллионы, используя тот же самый прием. Например, однажды он решил продать Пенсильванской железной дороге стальные рельсы. Конкурирующие с ним фирмы всячески старались этого не допустить, но, тем не менее, Карнеги своего добился очень и очень легко. Дело в том, что президентом Пенсильванской железной дороги в то время был Дж. Эдгар Томсон. И вот Эндрю Карнеги построил в Питсбурге огромный сталелитейный завод и назвал его «Сталелитейный завод имени Эдгара Томсона». А теперь попробуйте догадаться, у кого Пенсильванская железная дорога стала покупать рельсы? КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Отчетливо понимая то, что сделало из него сказочно богатого человека, и, желая передать свое образование другим людям, он приказал высечь на своем надгробном камне следующие слова: «Здесь покоится человек, знавший, как собрать вокруг себя людей, которые были умнее его самого». Вот это правило и ОБРАЗОВАЛО из Карнеги мультимиллионера. Всего одно правило! Всего лишь несколько слов! Всего лишь умение воплотить эти несколько слов в практику - и все образование! Но какое образование!!! Дело не только в этих примерах, которых можно приводить тысячами. Здесь можно было бы вспомнить и Била Гейтса, который получил диплом о высшем образовании только в 2007 году, и его партнере Поле Аллене, который до сих пор так и не получил этот самый диплом. Дело совершенно в другом. Вся наша практика показала: выучить на миллионеров невозможно! Работа миллионеров зависит не от знаний, а от способностей! Почему вы не летаете? Ответ очевиден – потому что вы не птица. Почему вы не богаты? Ответ тоже очевиден – потому что вы не миллионер. У птицы есть особые способности, которые позволяют ей летать. У миллионера есть особые способности, которые позволяют ему создавать новое богатство, новые миллионы. Миллионер не тот, кому от бабушки досталось наследство. Миллионер – тот, кто умеет своими руками, своей головой, своим талантом создавать эти миллионы. Эти способности есть у каждого человека, но, к сожалению, не у всех они развиты в должной мере. По статистике, только около 3% людей имеют способности, достаточные для того, чтобы стать миллионером. Остальным людям их надо развивать с помощью специальных упражнений, если они, конечно, этого хотят. Понять, какие это способности и как их следует развивать, и помогает естествознание. К настоящему моменту я привел уже достаточное количество аргументов в пользу изучения современных концепций естествознания. И, тем не менее, я ничего не сказал о самом главном. Когда в Школе бизнеса Аксенова мы начали использовать естествознание для выращивания миллионеров, то совсем не предполагали, куда это нас заведет. Сначала мы думали, что естествознание – это учебная дисциплина, которая знает о тайнах бизнеса и богатстве гораздо ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ больше менеджмента, маркетинга. теории экономики и Другими словами, мы думали, что естествознание вложит в нашу голову эффективные знания о бизнесе. Но все вышло совершенно подругому. Практика показала следующее: сколько бы ни вкладывали знаний в голову студента, сколько бы студенты ни изучали теорий о том, что и как должен делать преуспевающий бизнесмен, на практике они так и не могли успешно справиться с этой работой. И тут мы поняли свою ошибку. Мы использовали естествознание в качестве микроскопа, через который смотрели на бизнес. А надо было смотреть на самих себя, на свои способности! Естествознание – это ключ к изменению способностей человека! Глава 2.3. История Али Хафеда В один прекрасный день к Али Хафеду пришел буддистский священник и рассказал ему, как был создан этот мир: «Когда-то земля была сплошным туманом. И тогда Всевышний простер свои персты к туману, и он превратился в огненный шар. И этот шар носился по Вселенной до тех пор, пока дождь не упал на землю и не охладил ее поверхность. Потом огонь, взломав земную кору, вырвался наружу. Так возникли горы и долины, холмы и прерии. Когда расплавленная масса, стекавшая по поверхности земли, остывала быстро, она превращалась в гранит. Если же она остывала медленно, то она становилась медью, серебром или золотом. А после золота были созданы алмазы. «Алмаз, – сказал мудрец Али Хафеду, – это застывшая капля солнечного света. Если бы ты обладал алмазом размером с большой палец руки, – продолжал священник, – то ты мог бы купить всю округу. Но если бы ты владел алмазными залежами, то мог бы посадить на трон всех своих детей, и все это благодаря огромному богатству». Али Хафед в этот вечер узнал об алмазах все, что только можно было узнать. Но лег в постель, как всегда, бедняком. Он ничего не потерял, но он 25 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» был бедняком потому, что был не удовлетворен, а не удовлетворен потому, что боялся того, что он бедняк. Всю ночь Али Хафед не сомкнул глаз. Он думал только об алмазных залежах. Рано утром он разбудил старого буддистского священника и начал умолять его рассказать, где найти алмазы. Священник сначала не соглашался. Но Али Хафед был так настойчив, что старый человек наконец сказал: «Ну хорошо. Ты должен отыскать реку, которая течет в белых песках среди высоких гор. Там, в этих белых песках, ты найдешь алмазы». И тогда Али Хафед продал свою ферму, оставил семью на соседа и ушел искать алмазы. Он шел все дальше и дальше, но так и не смог найти сокровищ. В полном отчаянии он покончил с собой, бросившись в море». Но это еще не конец истории, а только ее начало. «Однажды человек, купивший ферму Али Хафеда, решил напоить верблюда. Когда верблюд ткнулся носом в ручей, преемник Али Хафеда вдруг заметил странное сверкание, исходящее из белого песка, на дне ручья. Он опустил руки в воду и вытащил оттуда камень, от которого исходило это огненное сияние. Он принес этот необычный камень домой и положил его на полку над камином. Как-то в гости к новому хозяину пришел тот же старый буддистский священник. Открыв дверь, он тут же увидел сияние над камином. Бросившись к нему, он воскликнул: «Это алмаз! Али Хафед вернулся». «Нет, – отвечал преемник Али Хафеда. – Али Хафед не вернулся. А это простой камень, который я нашел в своем ручье». «Ты не прав! – воскликнул священник. – Я узнаю алмаз из тысячи других драгоценных камней. Клянусь всем святым, это – алмаз». И тогда они отправились в сад и перерыли весь белый песок в ручье. И в нем они обнаружили драгоценные камни, еще более изумительные и более ценные, чем первый. На этом самом месте (это быль, а не сказка) были найдены самые великолепные алмазы всех времен: и знаменитый Кохинор, и голубой алмаз Надежды, и знаменитый алмаз Регент. 26 Если бы Али Хафед вместо того, чтобы отправляться за тридевять земель страдать от голода и жажды, а потом покончить с собой на чужой земле, остался бы дома и начал копать в своем собственном подвале, в поле или в саду, он бы нашел алмазные залежи. Каждый фут его фермы скрывал огромные богатства! Эта история ярко иллюстрирует следующую мысль: возможность стать счастливым, здоровым, богатым находится внутри вас, в вашем подсознании. Каждый мужчина и каждая женщина, которые поймут это, могут достичь этого. Самое интересное в этой истории то, что она произошла в Индии на самом деле. Это не выдумка. Самые лучшие драгоценные камни, которые были найдены на этой ферме, сейчас хранятся в Лувре. Глава 2.4. Разговор о богатстве Наверное, в этом месте стоит приостановить разговор о естествознании, чтобы отдельно поговорить о деньгах и о богатстве. Деньги – это один из элементов счастливой жизни, и вам следует приложить серьезные усилия, чтобы приобрести их. Тем не менее, вы должны это сделать, потому что с ними вы можете принести больше добра, чем без них. С помощью денег была напечатана Библия, построены храмы. Деньгами платят священникам. Человек, получающий большую зарплату, может сделать больше добра, обладая силой, которую дают ему деньги. Очень часто можно услышать предубеждение против денег, которое существует у многих людей: что якобы деньги – это «грязное дело», что «есть масса всего, что гораздо ценнее денег», что люди гордятся тем, что они нищие. Это далеко не верная позиция. У «философов», которые оправдывают свое бездействие, свою инертность тем, что деньги - это «грязное» или «недостойное» дело, существует очень много различных теорий, согласно которым им не надо работать в поте лица. Некоторые могут сослаться на Христа и сказать, что Он говорил, будто бы богатым попасть в рай так же трудно, как верблюду пролезть сквозь игольное ушко. Он так же говорил о том, что нищим уже уготовано царство Божие. Эта ссылка на Новый завет абсолютно не соответствует действительности. Христос говорил не о нищих. Он говорил о «нищих духом», а это совершенно разные вещи. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Надо сказать, что перевод на русский язык словосочетания «нищие духом» является не совсем удачным. Человек, который не очень хорошо знаком с Новым заветом и который впервые читает такие слова, может подумать, что «нищие духом» это те люди, у которых ничтожная душонка. На самом деле речь идет совсем об ином. Нищие духом - это те, в чьей душе деньги не имеют большой ценности. У «нищих духом» деньги могут быть в кармане, в кошельке, на банковских счетах, но не в душе. Нищие духом – это люди с огромной душой, в которой не нашлось места для денег. Если вы являетесь очень богатым человеком, но ваша душа не позволяет вам ради получения денег лжесвидетельствовать в суде, обманывать простых людей, приносить им страдания, совершать все остальные грехи, вы остаетесь «нищим духом». Если к деньгам вас ведет не жадность и зависть, не желание возвыситься над другими людьми и взрастить в своей душе гордыню, если к деньгам вас ведет желание достичь гармонии в себе самом, в своей семье, в окружающем мире, то вы по-прежнему остаетесь «нищим духом». Иисус Христос отчетливо указывает на истинный путь для своих последователей: «богу - богово, а кесарю - кесарево». Один из ярчайших примеров этого пути мы находим в Ветхом завете, там, где рассказывается о царе Соломоне. Когда Соломон стал царем, то при встрече с Богом он не просил ни богатства, ни славы. Он сказал следующее: «Господи, дай мне мудрость, чтобы я мог постичь волю твою и чтобы я мог исполнить ее». Обратите внимание на очень важную деталь. Соломон просит даже не знаний. Он просит повышения своих способностей. Соломону, взрастившему в себе такое стремление, была дарована мудрость, и в Ветхом завете вы можете почитать притчи, которые он оставил людям после себя. Вместе с мудростью ему было даровано величайшее богатство. Никто в его время не был богаче этого царя. Вместе с мудростью ему была дарована вечная слава. В Библии нет слов, написанных каким-либо иным царем или императором. В Библии нет поучений Юлия Цезаря, Александра Македонского и иных известных правителей. В Библии есть лишь притчи царя Соломона. Сам же Соломон в своих притчах утверждал, что идти к Богу – это значит, прежде всего, идти к повышению своих способностей и ни в коем случае не к бездельничанью. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ Вспомните крылатую фразу: «Богатства с самого начала приходят в этот мир в виде мыслей! Суммарный итог получаемого богатства определяется только широтой личности человека!» Поэтому не ищите свое богатство за морями и долами. Оно не в нефти, не в магазинах, не в автозаправочных станциях. Оно в вашей голове и вашей душе. Оно совсем рядом с вами. Оно внутри вас. Глава 2.5. Можно ли изменить свои способности Итак, вы хотите быть богатым, здоровым и счастливым человеком. При этом вы не хотите превращаться в загнанную лошадь, которой некогда отдохнуть от своих трудов. Кроме того, вы не хотите достигать своего благополучия таким образом, чтобы другим людям от этого стало хуже. Вы не хотите быть богатым среди бедных, здоровым среди больных и счастливым среди несчастных. Вы хотите стать богатым среди других богатых, здоровым среди других здоровых и счастливым среди других счастливых. Я утверждаю, что ваша цель достижима. Я также утверждаю и то, что ваша цель не зависит от встречающихся на вашем пути трудностей, не зависит о того, где вы живете: в маленькой деревне или в большом городе. Не зависит от многих других причин, которые, как вам может показаться, мешают достижению вашей цели. Достижение вашей цели зависит о того, что находится внутри вас самих. Измените самого себя, и мир вокруг вас преобразуется. И вот здесь встает самый главный вопрос: что же следует преобразовать внутри самого себя, чтобы стать в этой жизни здоровым, счастливым и богатым человеком? Каждый из вас, наверное, сам готов ответить на этот вопрос. Но будет ли этот ответ правильным? Вот уже двадцать лет я ищу ответ на этот вопрос. Ищу каждый день. Ищу и проверяю свои выводы на практике. На своей собственной, а также на практике своих учеников. Столь долгий и столь тщательный поиск ответа позволяет мне говорить о том, что я приблизился к пониманию этой проблемы, пожалуй, гораздо ближе очень многих людей. Именно поэтому я работаю над созданием курса по естествознанию, целью которого является не оценки в дипломе. Цель этого курса гораздо важнее и гораздо труднее – помочь людям, усвоившим этот курс, превратить себя в счастливого, здорового и богатого человека. Вы понимаете, что в нашей стране, да и во всем остальном мире не может быть выдан диплом о том, что вы стали счастливым, богатым или здоровым 27 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» человеком. Вы или являетесь таковым, и диплом вам становится не нужен, или не являетесь, и диплом вам в этом никак не поможет. Весь мой курс говорит о следующем: знания, которые вам может дать учебная программа института, будут способствовать превращению вас в счастливого, здорового и богатого человека не более, чем на один процент. Если бы высшее образование могло сделать человека счастливым, здоровым и богатым, то все люди, закончившие институты, сегодня таковыми бы и являлись. А самыми преуспевающими были бы, конечно, отличники. Еще богаче были бы кандидаты наук, доктора и академики. Но, как вы прекрасно знаете, среди богатых людей отличников практически не наблюдается. Я понимаю, что за такие слова меня готовы будут разорвать на части многие преподаватели. Но мне повезло в том, что данный курс я пишу не для них. Что же касается этих преподавателей, то мне бы хотелось услышать вместо споров объяснение тому, как при таком отличном образовании, которое у них имеется, они остаются такими небогатыми. Однако, оставим их в покое и зададим более важный вопрос: а можно ли вообще изменить свои способности, или это невозможно? Для того чтобы ответить на этот вопрос, я расскажу еще одну небольшую историю, случившуюся в Советском Союзе. Жил в городе Свердловске обычный мальчик. Звали его Володя Мазепус. Он не был вундеркиндом: не играл на пианино с пяти лет, не рисовал как Леонардо Да Винчи. «Не хватал звезд с неба» он и в младших классах школы: ничем не выделялся среди своих сверстников. Был обычным «середнячком», которому мало что светило в этой жизни. Но однажды Володе попался детский журнал «Мурзилка», на обложке которого у смешного человека из кармана торчала какая-то странная штука. Первые люди, к которым обратился Володя, ничего не могли ему объяснить. Кто-то говорил, что эта штука похожа на скрипичный ключ, кто-то считал эту шутку обычной закорюкой. Взрослые люди не изучали высшей математики и не знали, что перед ними знак интеграла. Незнание взрослых людей неизвестного знака только распалило мальчика. Он начал обращаться к другим людям. Наконец, он нашел человека, который сообщил мальчику, что перед ним знак интеграла. Однако этот человек не смог внятно и доходчиво объяснить смысл этого знака. Тогда Володя решил найти тех людей или те книги, которые бы ему объяснили смысл и предназначение интеграла. Ответы на все возникающие у мальчика вопросы могли дать только 28 учебники для вузов. Пятиклассника Володю это совершенно не смутило. Поначалу он ничего не понимал в формулах и пояснениях. Тем не менее, он упрямо двигался вперед. В шестом классе Володя оторвался от скучной школьной программы и с жадностью стал «поглощать» пособия для студентов. Во всем этом его привлекала радость познавания труднодоступных материй. И вот результат. Уже в пятнадцать лет Володя становится сотрудником Института ядерной физики. Заметьте, не студентом, а сотрудником. При этом интересы молодого человека перестали ограничиваться только научными проблемами. Володя научился играть на пианино, потом на скрипке, прочитал огромное количество художественных произведений, записался в секцию фехтования и даже приступил к конструированию собственной ракеты… Вот такая история. И здесь возникает вопрос, что же за учебники попались в руки этому мальчику, какие знания содержались в этих учебниках, что за столь короткий промежуток времени он превратился из обычного «середнячка» в «вундеркинда»? Ответ известен и мне, и вам. Полученные знания не имели к этому никакого отношения. Дело в подходе к образованию. А особенность этого подхода заключалась в следующем: в процессе самообразования Володя погнался не за знаниями, а за развитием своих способностей. Пользуясь языком компьютерщиков, он постепенно превратил себя из 286-го компьютера в 386-й, потом в 486й, потом в «Пентиум». Эта история происходила в советские времена, поэтому Володя не мог направить свои новые способности на то, чтобы сделать из себя самого богатого человека города Свердловска. Если бы эта история произошла в настоящее время, то, вероятно, и конечный результат у нее был бы совсем другой. Но я думаю, что вы хорошо владеете компьютером и прекрасно понимаете, что «Пентиум» может гораздо лучше 286-го КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ компьютера решать любые задачи, а не какую-то одну конкретную. Поэтому человек, который увеличивает свои способности и тем самым превращает себя из 286-го компьютера в «Пентиум», может тоже гораздо успешнее решать свои задачи, с чем бы они ни были связаны – с музыкой, кинематографией, физикой или богатством. Мы с вами привыкли слышать и читать рассказы о «настоящих» вундеркиндах, проявлявших свои недюжинные способности с самого рождения. Именно поэтому на их фоне этот случай выглядит куда более фантастично и, надеемся, кое-кого задел, что называется «за живое». Ведь когда мы слышим о чьих-то сверхъестественных способностях, большом уме или ярком таланте, мы думаем: «Вот повезло человеку!», а дальше печально (иногда не без зависти) констатируем: «Я бы так не смог. Я ведь совершенно обычный!». Только что вы тоже прочитали рассказ о совершенно обыкновенном человеке, каких большинство. Значит, каждый из вас способен сделать то же самое, что сделал Володя, если только правильно организует развитие своих способностей. Более того, способности, которые развил в себе Володя, не составляют даже одной миллиардной доли тех возможностей, которые заложены в каждом человеке. В эпиграфе к разделу я специально упомянул фильм «Матрица». Как вы помните, там тоже идет речь о развитии сверхспособностей. Они кажутся нам фантастическими. На самом деле, в этом фильме показаны далеко не все способности, которые потенциально заложены в человеке, но остаются до сих пор нереализованными. Глава 2.6. Логическое сознание и чувственное подсознание Нас убедили со школьной скамьи, что могущественными людей делают их знания и способность к логическому мышлению. В определенной мере это неправда. Способности нашего логического сознания очень ограничены. Об этом мы уже говорили, когда знакомились с расчетами кибернетиков. Чтобы еще раз проверить ваши логические способности, сыграйте в шахматы с компьютером. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ После того, как вы проиграете несколько партий, ответьте на следующий вопрос - когда лично вы начнете выигрывать у компьютера, через пять лет, через десять, через двадцать? Если вы дадите честный ответ, то он будет звучать так никогда. Компьютер уже сегодня превосходит нас в умении рассчитывать варианты и находить лучшие решения, а через десять лет он еще дальше продвинется в своих способностях к логическому мышлению. У человека есть один путь превзойти компьютер включить свое подсознание. Для того чтобы понять несовершенство логического сознания, давайте проведем мысленный эксперимент. Представьте себе, что на бетонной площадке лежит камень весом в 173 килограмма. Представьте, что к этому камню привязали четыре веревки. За первую веревку камень тащат вперед с силой 87 ньютонов. За вторую веревку камень тащат назад и чуть-чуть вверх под углом 16 градусов с силой 368 ньютонов. За третью веревку камень тащат вперед и влево вод углом 32 градуса с силой 463 ньютона. За четвертую веревку камень тащат назад и чуть-чуть вправо под углом 18 градусов с силой 136 ньютонов. А теперь, когда вы представили себе эту картину, ответьте на несколько вопрос? 1. Останется ли камень лежать на месте или поедет в какую-то сторону? 2. Если камень поедет в какую-то сторону, какова будет скорость его движения? 3. Сможете ли вы дать безошибочные ответы на первые два вопроса? 4. Если вы сможете дать безошибочные ответы, то какое время вам на это потребуется? Ответы на эти вопросы вы должны дать сами себе, поэтому отвечайте честно. Когда вы ответили на все четыре вопроса, представим себе следующую картину: четыре человека подошли к камню, взяли веревки и начали тянуть их с той силой и под теми углами, которые я указал в задании. Камень, почувствовав прилагаемые силы, начал производить математические вычисления. Через пять минут он определил, что должен двигаться назад со скоростью 1 м/с. Проехав два метра, камень вдруг понял, что допустил ошибку в 29 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» своих расчетах. В результате он сначала остановился, а потом поехал назад и чуть влево со скоростью 0,84 м/с. Вы скажете, что такое невозможно. Камень не будет размышлять ни одной секунды. Он просто возьмет и поедет в ту сторону, куда его сильнее тянут. Я это знаю. Я рассказал эту историю только для того, чтобы задать вам еще несколько вопросов: 1. Каким образом «глупый» камень, который не умеет думать, который не учил физику, мгновенно начал двигаться в правильном направлении и с правильной скоростью, в то время, как вы со своей физикой и логическим мышлением все еще пытаетесь определить направление и скорость его движения? 2. Почему камень не ошибается в своих действиях, даже не размышляя над ними, а вы ошибаетесь в своих расчетах? 3. Не кажется ли вам, что иногда бессознательные действия «глупых» вещей могут быть в миллионы раз разумнее научных теорий, описывающих эти действия? К чему я это говорю? А к тому, что если бы в решение задачи с камнем вы включили свое подсознание, то оно, это «глупое» и «нелогичное» подсознание, выдало бы вам правильный ответ мгновенно, раньше, чем камень сдвинулся с места. А вот со своим «умным» логическим мышлением, вооруженным знаниями физики, вы вообще можете не найти ответ на поставленные вопросы. А теперь поразмышляйте над вопросом о том, кто вас может сделать всемогущим: ваше хилое логическое сознание или всесильное подсознание. Подсознание – это такой механизм обработки информации, который в бесконечное количество раз по своей скорости превосходит скорость обработки информации с помощью логично действующего сознания. Подсознание – это такой механизм обработки информации, который в силу своей природы не может выдавать ошибочных решений. Ошибаться может логичное сознание, потому что ошибка – это нарушение логического мышления. Подсознание ошибаться не может по определению, потому что оно не размышляет. Вы задумывались над вопросом о том, каким способом и за какое время вы можете заработать миллион рублей? Вы не нашли решения этой проблемы? А подсознание решает подобные задачи мгновенно. Так почему бы вам ни воспользоваться для решения этой или любой другой задачи именно всемогущим подсознанием? Ответ очевиден – вы не знаете, как заставить работать ваше подсознание. Вы скажете, что 30 подсознание – это как раз то, что не подчиняется вашему сознанию. И здесь вы ошибетесь самым решительным образом. Господь дал вам и сознание, и подсознание. Сознание вам дано для того, чтобы с его помощью в нем самом вы создали программу управления своим подсознанием. Подсознание должно работать, а сознание должно им управлять. Сейчас все обстоит совершенно иначе. Сознание у человека работает, а подсознание отдыхает. Глава 2.7. На пороге новой революции Я глубоко убежден в том, что сегодня мы стоим с вами на пороге огромной революции. Революции, которая по своим масштабам и последствиям в тысячи раз превосходит все прошлые революции вместе взятые. Имя этой революции – Интернет. Сегодня он только начинает развиваться. Но уже через десять лет он изменит весь уклад человечества до неузнаваемости. Если вы подготовитесь к этой революции, вас будет ждать счастливая жизнь. Если вы не подготовитесь к революции, вы окажетесь выброшенными на обочину жизни, как оказались выброшенными тысячи наших соотечественников, после замены советского строя на рыночные отношения. Жить в нищете или в процветании – решать вам. Я же со своей стороны могу сказать только следующее: интернетовская революция влечет за собой и революцию в образовании. Дело совсем не в том, что через Интернет вы сможете изучать любые науки, сидя в своем доме. Дело в том, что новое образование должно отказаться от желания использовать сознание человека не по назначению. Не надо перочинным ножом спиливать вековые дубы. С помощью перочинного ножа вы можете выстругать рукоять для топора. А вот топором вы можете рубить уже большие деревья. Новое образование должно сосредоточить свое внимание на развитии новых способностей человека, а не загружать его сознание бесполезными, но очень обширными сведениями. Наше сознание очень мало. Поэтому мы должны беречь каждую свободную его ячейку. Не надо хрустальной вазой забивать гвозди. К сожалению, сегодняшние государственные стандарты образования направлены не на развитие способностей человека, а на загрузку его памяти все новыми и новыми сведениями, зачастую абсолютно бесполезными. Поэтому данный курс рассчитан на тех людей, которые стремятся к получению новых способностей и новых возможностей, а не к получению оценок и дипломов. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Если вы хотите превратить себя в материально обеспеченного человека, то вам необходимо соответствующее умение, а не диплом. Однако вернемся к прерванной теме человеческих способностей. Каждый день на протяжении всей своей жизни человеку приходится искать решение сложных проблем. Как устроиться на работу? Как заработать деньги? Как создать хорошую семью? Как правильно воспитать детей? Как сохранить свое здоровье? И т.д. и т.п. Очень многие люди чувствуют неуверенность в своем завтрашнем дне. В чем причины этой неуверенности и как от нее избавиться? Очень многие люди поражены страхом. Один боится выступать перед аудиторией, другой боится зайти в кабинет начальника, третий боится познакомиться с девушкой, которая ему очень нравится. Как избавиться от этого страха? Таким образом, перед любым человеком ежедневно встают несколько проблем для каждой, из которых желательно найти наилучшее решение. И мы всегда можем найти выход из затруднительного положения, потому что Творец создал в нашей голове два полушария: левое и правое. Левое (логическое) полушарие, которым мы все время пользуемся, работает так же, как и компьютер. Более того, оно рассчитывает логические варианты гораздо хуже, чем любой современный компьютер. Почему же мы на сегодняшний день все же умнее компьютера? Потому что у нас есть еще правое полушарие, которое организует подсознательную деятельность мозга. Проблема заключается в том, что из возможностей правого полушария, мы не используем даже одну миллиардную часть. Возможности, которые может запустить в себе человек, в неизмеримое количество раз больше тех возможностей, которыми мы сегодня пользуемся. Именно поэтому мы и должны заняться развитием своих способностей, а не запоминанием все новой и новой информации. Новую информацию нам нужно запоминать лишь в той мере, в какой она способствует развитию наших способностей. Эйнштейн остается Эйнштейном без диплома. Каспаров тоже остается Каспаровым без диплома. Если вы бегаете, как Борзаковский, или поете, как Басков, то никто у вас диплома спрашивать не будет. Грядущая революция несет замену дипломов на способности. Глава 2.8. Естествознание как часть Философии богатства Концепции современного естествознания являются теоретической (первой) частью более ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ широкого курса, который я назвал Философия богатства. Не трудно догадаться, что даже самое подробное знакомство с теорией музыки, боксерских поединков или с шахматной теорией не сделает из читающего выдающегося пианиста, мастера спорта по боксу или шахматам. Для этого нужна вторая часть – многочисленные и разноплановые тренинги и упражнения. Не вызывает сомнений тот факт, что вторая (тренинговая) часть Философии богатства гораздо важнее первой. Но приступить к ее освоению без освоения первой (теоретической) части невозможно по многим причинам. И первая из них – проблема языка. Когда вы попадаете в новую страну и при этом хотите добиться успеха, то сначала должны овладеть ее языком. Оказавшись в Англии без знания английского языка, вы рискуете испытать массу неудобств и даже опасностей: вы не будете понимать объявления диктора в аэропорту или на вокзале, вы не сможете спросить, как вам пройти в то или иное место, вас не остановят и вам не помогут предупреждения и советы окружающих людей. Страна преуспевания, страна динамичного и эффективного бизнеса, страна миллионеров и миллиардеров – это такая же специфическая страна, как и страна бухгалтерского учета, как страна юриспруденции, страна химии, физики, математики, биологии и т. д. В специфических странах говорят на специфическом языке, который неспециалисту понять довольно трудно. Когда бухгалтер употребляет термин «сторнирование», а химик «основание», когда биофизик говорит о «негэнтропийном процессе», а биолог – о «гетеротрофах», то обычному человеку не всегда понятно, о чем идет речь. Отсюда нетрудно сделать вывод: если вы хотите стать богатым, то для начала необходимо освоить язык страны преуспевания, язык страны миллионеров и миллиардеров. Другими словами, имеет место следующая зависимость. Без овладения второй (тренинговой) частью Философии богатства трудно стать миллионером. Но без овладения первой (теоретической) частью невозможно приступить к тренингам. Вторая (тренинговая) часть Философии богатства изучается только в Школе бизнеса Аксенова и на элитном отделении РФЭИ под непосредственным контролем преподавателей. К сожалению, управлять развитием способностей с помощью заочного (дистанционного) обучения мы пока еще не научились. Мы и на очном отделении 31 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» при непосредственном контакте с обучаемым делаем это с большим трудом и не во всех случаях добиваемся успеха. Наша методика пока еще находится в стадии развития и становления. А теперь давайте познакомимся с фантастическим рассказом замечательного русского писателя Игоря Росоховатского «Учитель». Чтение этого рассказа с одной стороны еще раз убедит нас в высказанной мною мысли, а с другой стороны доставит нам истинное удовольствие. Глава 2.9. Учитель – Уйди, дурак! – А еще кто? Послышались два удара. Плач. Крик: – Знаешь, кто ты? – Скажи, скажи. Что, забоялась? Скажи, трусиха! Ну, говори! Я на бегу свалил хрустальную вазу, и она красиво зазвенела и затенькала в разных местах комнаты. – Говори, кто я! Горбун, да? Калека, да?! Град хлестких ударов сыпался на кого-то. Я знал не только их силу, но и заряд злобы, знал, чего можно опасаться. Отшвырнув стопку книг и еще что-то, мешающее добраться до двери, ударил в нее плечом, не говоря ни слова, бросился к мальчику. Увидел острый горб и длинные цепкие руки... Я никак не мог его удержать и стиснул так, что он начал задыхаться. Только тогда драчун ощутил мое присутствие и прохрипел: – Пустите... Я молчал, сжимая его, и мне казалось, что держу звереныша. Стоит на мгновение отпустить – и он опять бросится на жертву. Я не мог оторвать взгляда от окровавленного лица девочки, которую он избил. – Пусти... Его тело обмякло, почти повисло в моих руках, и, сделав над собой усилие, я расслабил объятие, повернул его к себе лицом, заглянул в упрямые, сухие, бесцветные глаза. – Девочку? Ты посмел бить девочку? Девочку, которая в два раза младше тебя?! Я никак не находил нужных слов. Ярость клокотала во мне, искала выход, и я несколько раз крепко встряхнул его прежде, чем овладел собой. Он стоял полузадохшийся, обессиленный, но не укрощенный: – Пусть не дразнится. А то покажу... какой я... калека... Я не объяснял ему, что девочка не называла его ни горбуном, ни калекой, что он все придумал, что сам назвал себя. Любые объяснения были 32 бесполезны – в этом я уже не раз убеждался. Его перевели в мою группу, доверили мне, как самому выдержанному из воспитателей, и всего за какихнибудь три месяца он «перевоспитал» меня и превратил в неврастеника. Сначала я еще держался, говорил себе: он не виноват, он калека, его замучили на операциях в клиниках, пытаясь исправить легкие, сердце, позвоночник, железы... Он родился паралитиком – последнее звено в цепи деда-алкоголика и слабоумного отца, давшего ему словно в насмешку имя библейского красавца – Иосиф. Его вырвали из оков паралича, есть надежда, что удастся в будущем еще несколькими операциями исправить горб. Но как исправить его тупость? Его дикую злобу и к взрослым, и к детям? Я пробовал вовлечь его в свой кружок рисования и лепки, но даже безмолвные изображения людей вызывали у него припадки ярости, и он в мое отсутствие нарочно портил холсты, разбивал гипсовые фигурки. Только животные не пробуждали у него злости. Заметив это, я поручил ему ухаживать за кроликами, но одного из них он сразу же изжарил на костре. На мои нравоучения ответил, уставясь в землю и облизываясь: «Вкусно». И даже после этого я все еще на что-то надеялся: так велика была моя самоуверенность. Я не хотел сдаваться, признаться себе, что тут нужны нечеловеческие нервы и терпение. Хотя бы для того, чтобы к длинному списку его жертв не присоединился еще и сведенный с ума воспитатель. – Пошли! – крикнул я, волоча его за руку. Я втащил Иосифа в кабинет директора. Выражение моего лица было достаточно красноречивым, и директор опустил голову. – В специнт! – рявкнул я. – Умываю руки! – Да, да, хорошо, дорогой, только успокойтесь,– директор подвинул мне стакан воды, и я его выпил залпом. Воспитанник, смотревший на нас с откровенным любопытством, несколько приуныл. И его лицо, которое оживляла лишь злость, стало тупым и жалким. В эту ночь мне было не до сна. Унижение, досада, сомнения не давали покоя. Подушка КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ становилась горячей, и я переворачивал ее. В конце концов, я начал видеть в темноте и обнаружил, что авторучка, которую безуспешно искал в течение трех дней, завалилась под кресло и блестела там, как таинственное око. Я понял, что никакие усилия не помогут мне уснуть и, набросив халат, резко щелкнув выключателем, пошел в свою мастерскую. Гипсовые слепки подозрительно уставились на меня пустыми глазницами, разноцветные лица смотрели с холстов. Здесь были сотни набросков, сотни лиц и выражений, схваченные на бумаге, на холсте, вылепленные в глине, пластмассе, вырезанные в камне. Так я пробовал создать тот единственный облик учителя, на который детям достаточно было бы взглянуть, чтобы поверить ему. Но у меня он получался или уродливым, или слишком красивым, что, по сути, не так уж далеко одно от другого. Иногда мне казалось, что наконец-то кусочек чуда свершился: этот нос на рисунке – его нос, этот лоб – его лоб. Но как только я соединял их в портрете, мои надежды рушились. Я говорил себе: не будь ослом, ты поставил перед собой задачу, посильную лишь для большого мастера... Не помогало. Тогда я начинал хитрить: бедняга, как ты не понимаешь, задача вообще невыполнима, такого облика не может быть. Но так как я хитрил с самим собой, то тут же отвечал: он ведь возникает в моем воображении. Почему же я не смогу перенести его в материал? Я смотрел последний набросок, еще вчера казавшийся почти удачным: часть лица, губы и подбородок... Но сегодня я не мог не спросить себя: а Иосиф поверил бы этим губам?.. Рассвет пришел, как избавление. Одеваясь, я твердо сказал себе, что вчера поступил правильно, что в конце концов не мог поступить иначе, что ни один человек не вынесет Иосифа. Но идя по узкой дорожке через сад к зданию канцелярии, я все-таки жалел гнусного мальчишку. Я знал, что в специнте Иосифу будет неплохо. Просто–он ни над кем не сможет издеваться. Там не бывает непослушных детей, вернее – они становятся послушными. Иосиф попадет к воспитателю, которого уже не сможет вывести из себя. Против него будут нечеловеческие нервы и нечеловеческое терпение. Ведь его воспитателем будет существо с восемью или десятью сигнальными системами, с органами Высшего Контроля. Я никогда не принадлежал к тем, кто ненавидел или боялся сигомов, этих сверхлюдей, созданных в лабораториях. Я видел их – и не только по телевизору – великанов и гениев–с «прекрасными, волевыми, выразительными лицами героев», как писали газеты. Слишком прекрасными, ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ слишком волевыми, слишком выразительными! Для них трудилась вся планета, все мы: физиологи и химики, генетики и врачи, математики и инженеры, лучшие художники и скульпторы, создававшие формы носа, губ, скул, надбровий, лбов, плеч... Природа никогда так не старалась для нас. Что же, все правильно. Пусть сигомы теперь поблагодарят своих создателей, пусть потрудятся для нас. Они могут осваивать и колонизировать другие планеты, звездные системы, обогащать наши знания, пересылать на Землю сырье и энергию. Они могут даже лечить нас и оперировать – их колоссальная память, быстрота мышления и реакций, точные могучие руки позволят сделать это как нельзя лучше. Но доверить им воспитание наших детей? И каких – самых трудных, легко ранимых, калек?.. Да, сигом может, как и всякий человек, прочесть «Слепого музыканта». Он может ужаснуться страданиям несчастного Квазимодо. Но как и всякий человек, он прочтет, ужаснется, посочувствует–и забудет... Чужая рана останется чужой раной, чужая боль – чужой болью. Так бывает даже с обычными смертными, которые могут легко представить себя на месте калеки. А сигом? Существо, которое безболезненно достраивает и перестраивает свой организм? Ведь это качество–главное, что дали сигомам мы в отличие от матери-природы, которая не дала этого нам. И оно же не позволит им ощутить всю глубину человеческой безысходности... Иосиф и директор уже ждали меня, но не на посадочной площадке, а в кабинете. Я старался не замечать глаз директора, которые спрашивали: «Неужели мы сами не справимся с ним?» Директор испытующе проворковал: – Ну что ж, дорогой, если вы решили окончательно... – Окончательно,– сказал я, словно перерубил канат. Он нажал кнопку вызова гравиплана... Мы прошли на посадочную площадку. Иосиф всхлипывал и что-то жалобно бормотал. Но как только он понял, что ходу назад нет, бормотание перестало быть жалобным. Я различил его любимое словечко «гады»! Через полтора часа, оставив позади почти семь тысяч километров, мы приземлились на территории специального интерната для трудновоспитуемых детей. Нас встретили два мальчика, вопреки моему ожиданию,–два совершенно обычных мальчика, но слишком вышколенных и не слишком вежливых. – Учитель сейчас на Первой спортплощадке,– сказал один из них и кивнул на второго:– Он проводит вас. – Меня зовут Родькой, – коротко представился провожатый и сразу же повел нас по тропинке на 33 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» холм, густо поросший кустарником. Эскалатора здесь не было, и, пройдя с полкилометра, Иосиф сел на траву и сказал, что больше пешком не пойдет. Он, дескать, не верблюд. Я шагнул к нему, но меня опередил наш провожатый. Он наклонился и зашептал на ухо Иосифу: – Брось. Здесь чего только не выделывали... По секрету говорю, не бузи. Сначала присмотрись, что к чему... Нельзя сказать, чтобы с большой охотой, однако Иосиф встал и поплелся, стараясь держаться поближе к Родьке и подальше от меня. Но поскольку провожатый шагал размашисто, Иосифу пришлось тоже ускорить шаг. Не сразу я заметил, что Родька слегка хромает. Кустарники закончились, начался лес. Над нашими головами пели птицы так заливисто, как никогда не поют они в городах. Невольно мы прислушивались к ним, даже Иосиф. На опушке нам повстречался высокий мужчина, очевидно, лесник. На плече он нес топор и связку кольев. – Здравствуйте, – поздоровался с ним Родька. – Новенький? – кивнул лесник на Иосифа. Родька весело подмигнул, и вслед нам прозвучало: – Ни пуха, ни пера! Лес как-то незаметно перешел в парк. Все больше и больше дорожек, скамеек, площадки для игр, бассейны... На каналах встали радугами перекидные мостики. Мы остановились на берегу канала. Напротив на спортплощадке играли в баскетбол ребята. – А вот и учитель, – сказал Родька. Стройный гигант в спортивном костюме легко перепрыгнул через канал и направился к нам. От удивления я отступил на шаг. Дело было не в том, что канал достигал в ширину не менее восьми метров – для любого сигома это был пустяк,– но мне показалось... да, показалось, что я узнал гиганта, что видел его не раз и его гибкую фигуру, и походку, что мне знакомо каждое движение... Банальные слова разом хлынули в мою бедную голову: «это прекрасно», «поразительно», «чудесно»... Я увидел его лицо, где даже вырез ноздрей убедил бы самого гордого скульптора, что тот попросту бездарен, и понял тщетность своих попыток создать облик учителя. Этого бы не смог, пожалуй, ни один из художников Земли. Кто же все-таки создал его? Ведь именно он – учитель, созданный моим воображением, стоял перед нами, и Иосиф, не отрывая от него глаз, вдруг робко спросил: – А я когда-нибудь смогу так прыгнуть? – Сможешь, – сказал учитель, и противный мальчишка сразу же поверил ему. 34 Мне тут больше нечего было делать... Не хочу врать, мне стало невесело. В моем лице был унижен не только художник, не только воспитатель... Я повернулся, что-то буркнул на прощание и пошел обратно. А в голове, как путеводный луч, мерцал вопрос; кто же все-таки создал его? Кто создал этот облик? Лишь один человек мог бы мне ответить... – Уже справились? Я поднял взгляд. Передо мной стоял лесник. Он заметил, что я расстроен, мягко проговорил: – Не волнуйтесь, все будет в порядке. Вы – его отец? – Учитель,– ответил я, и улыбка сползла с его лица. – Ничего не поделаешь, – проговорил он с некоторым вызовом. – И разве плохо, что человек может стать сильнее природы? «Это не лесник», – подумал я и спросил: – Кто вы? – Моя фамилия Штаден. – Тот самый? Он пожал плечами: – Да. «Философ и математик Борис Штаден, один из создателей сигомов, знаменитый, прославленный и т. д. Но что он здесь делает? Может быть... Неужели?.. А почему бы нет?.. Конечно, так ведь и должно быть!» Я спросил: – Учитель – ваше создание? – Верно,– с плохо скрытой гордостью ответил он. Я не хотел рассказывать Штадену о всех моих мучениях, безуспешных попытках. Я решил обойтись без предисловий: – Видите ли, у меня есть один вопрос. Если не хотите, если это секрет, не отвечайте... Кто был художником и скульптором, кто создавал его облик? Он замялся: – Собственно, этот сигом создавался не так, как другие. Ведь он и предназначался для необычной цели. Я начал с посещения разных школ для детейкалек. Долго выяснял, какое самое заветное желание у слепого ребенка, и узнал, что он хотел бы стать художником и рисовать говорящий лес. «Рассказывают, что он зеленый, – сказал мальчик, – а я знаю только, как он разговаривает. Я бы нарисовал его говорящим и зеленым». Хромой мечтал выступать в балете, глухой – писать музыку и услышать голос матери. Горбун хотел иметь фигуру гимнаста... Я спрашивал у паралитиков, у разных уродов... У каждого была своя мечта... – Понимаю! – вырвалось у меня. – И вы создали его по детским мечтам! КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Я смотрел на Штадена с восхищением, а он отвел глаза, отрицательно покачал головой: – Это было бы слишком просто. Вы забыли о главном: сигом должен до конца понимать этих ребят... Штаден помолчал, вспоминая что-то, вздохнул: – Я создал его хромым, слепым, горбатым... Я дал ему только мощный разум и детские желания, как первую программу. И он сам создал себя... Конец рассказа Глава 2.10. К чему мы должны стремиться Зачем я привел этот рассказ? Для этого имеется несколько причин. Во-первых, если посмотреть на нас глазами человека будущего, то мы все будем выглядеть калеками. С точки зрения человека будущего, мы не можем делать самые элементарные вещи, мы ограничены в своих возможностях. Мы мучаемся от своей калечности, и не можем от нее избавиться. Поэтому наша задача состоит в том, чтобы превратить себя в здорового, сильного, если хотите, всесильного человека. Неужели мы можем достичь того, чего достиг главный герой из фильма «Матрица»? – спросите вы. Нет – говорю вам я. – Вы можете достичь гораздо большего. Дело в том, что в фильме мы наталкиваемся на один и тот же стереотип фантастов. Как только фантаст начинает говорить о развитии сверхспособностей, то тут же наделяет своего героя чертами выдающегося бойца. И это понятно каждому из нас. Мы все время находимся под угрозой опасности. Многие из читающих мою лекцию избегают прогулок в ночное время по безлюдным закоулкам города, потому что там на них могут напасть хулиганы. Как же тут не наделить своего героя сверхспособностями к драке, стрельбе и рукопашному бою?! Не избежали этого и создатели фильма «Матрица». Именно с восточных единоборств начинает свое совершенствование главный герой фильма. Затем он учится прыгать по крышам домов, бегать по стенкам и потолкам, стрелять очень точно во время этой беготни. Возникает вопрос: а зачем все это? Не проще ли наделить героя способностью нейтрализовать агрессию? Предположим, кто-то возбудил в своей душе агрессивное состояние, и эта агрессия заставляет ударить или выстрелить в нашего героя. Наш герой просто нейтрализует эту агрессию, и этот кто-то уже не хочет никого бить и ни в кого стрелять. Он просто мирно разворачивается и уходит в свою сторону. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ Я понимаю, что об этом не снимешь интересный фильм и не напишешь «крутой» боевик. Ну, чего тут снимать?! Поговорили мирно и разошлись. Но я понимаю и другое: в каждом из нас заложены фантастические возможности, способные сделать из нас практически всемогущих существ. Однако зачастую мы их представляем себе совсем другими, чем они могут быть на самом деле. Это похоже на русские народные сказки. Люди мечтали о том, что печь по щучьему велению начнет возить Иванушку-дурачка по улице. Оказалось, что по улице можно ездить, но не на печи, а на машине. И летающий корабль оказался не деревянным с веслами и парусами, а совсем другим. Точно так же обстоит дело и с развитием способностей. Зачем приобретать способность побеждать и убивать другого, если можно решить любую проблему бесконфликтно. Вспомните Била Гейтса. Как вы думаете, ему нужно умение очень хорошо драться? Как часто он сталкивается с хулиганами в темных закоулках? Он страдает оттого, что не умеет драться? На самом деле данная проблема уходит еще на большую глубину или высоту, если хотите. Тот из вас, кто все-таки начнет и сможет постепенно развивать свои способности, через какое-то время поймет, что картина окружающего мироздания настолько иная, чем вы ее себе представляли, что становится просто смешно. Итак, у вас есть какая-то проблема. Вы видите ее и хотите от нее избавиться. Вспомните совет мальчика из фильма «Матрица», который своим взглядом искривлял металлическую ложку. Даже не пытайтесь «согнуть» вашу проблему, потому что это вам никогда не удастся. Просто очень внимательно посмотрите на нее и тогда вы увидите, что проблемы на самом деле не существует. Когда вы это увидите, ваша проблема исчезнет. Это не тот случай, когда проблема имеется, но человек убеждает сам себя, что ее не существует. Это способность посмотреть на проблему так, чтобы она исчезала из реальной действительности. Обычному человеку требуется несколько лет, чтобы медленно продвинуться по пути развития своих способностей. За эти годы путем регулярных тренировок и упражнений необходимо изменить свое подсознание таким образом, чтобы оно дало вам необходимые эмпатические способности (способности видеть суть явления с помощью чувств). Вы должны открыть в себе доселе скрытое зрение, которое позволит видеть то, что скрыто от обычного человеческого глаза. Вы должны познать силу эмпатии (вчувствования) и овладеть ею. Вы должны приобрести независимость и стать хозяином над 35 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» самим собой. Никто не может и не должен управлять вами: ни человек, ни организация, ни обстоятельства. Вы должны почувствовать силу своего подсознания и овладеть этой силой. Вы должны сами найти свою собственную дверь, которая находится внутри вас, и открыть ее. И тогда вы увидите, что проблемы, которые раньше мешали вам, на самом деле не существуют. Вы захотите решить проблему здоровья, но вы увидите, что это можно сделать очень легко, потому что проблемы как таковой не существует. Вы захотите решить проблемы денег, но вы увидите, что их очень легко заработать, и проблемы никакой на самом деле не существует. Вы захотите обезопасить себя. Но обнаружите, что уже находитесь в безопасности. И тогда вы рассмеетесь над своим стремлением стать всемогущим победителем, потому что в этом не окажется никакой необходимости. Просто не станет проблем, с которыми нужно бороться. Все, о чем я вам сейчас говорю, это не фантастика и не утопия. Это ваши возможности, которые пока еще остаются нереализованными. Но для того, чтобы вы смогли их реализовать, вам необходимо понять следующее: есть люди, которые говорят: «Идите за нами, идите к нам, и мы приведем вас к счастью!» А я вам говорю другое: «Вам никуда и ни за кем не надо идти. Найдите внутри себя дверь, ведущую к подсознанию, и откройте ее. Для того чтобы суметь это сделать, вам не нужен никто, в том числе и я. Я могу вам рассказать только о том, как это делал я сам. Но я не могу вас никуда привести за собой». Любой человек, который предлагает объединяться вокруг него или идти за ним, на самом деле уводит вас в сторону от той двери, которая находится внутри вас. Максимальная самостоятельность и независимость ваших мыслей и поступков поможет открыть путь к вашему развитию. Следование за другими и послушание уводит вас в сторону от истинного пути. Слушаться вы должны только своих 36 родителей. А остальных вы должны просто слушать и из услышанного выбирать только то, что считаете для себя необходимым. Глава 2.11. Как следует работать с курсом В книге Харри Роузена «Стань миллионером», написанной специально для начинающих российских бизнесменов, есть такие слова: «Возможно, Вам придется не столько учиться чему-то новому, сколько сознательно забывать то, чему Вас учили раньше. А может быть, Ваша душа переполнена тем, что как раз МЕШАЕТ Вам добиться успеха? Если Вы не избавитесь от этого груза, если не сделаете себя восприимчивым к новым идеям, если не начнете работать над собой, то путь в бизнес для Вас будет закрыт». Почему я сейчас об этом заговорил? Потому что школа выработала в вас вредную привычку, от которой необходимо избавиться как можно скорее, если вы хотите стать миллионером. На протяжении всего обучения в школе от вас требовали одно и то же – запомнить как можно прочнее то, что написано в учебнике, чтобы потом все это пересказать учителю. Запоминать, запоминать и еще раз запоминать! В этом и был смысл школьного обучения. Боюсь, что и при чтении настоящего курса вы тоже будете стремиться запомнить все, что в нем написано. Это неправильно. Читать нужно совсем не для этого. Читайте для того, чтобы в вашей голове начали рождаться ваши собственные идеи, взгляды и убеждения. Читайте для того, чтобы количество ваших собственных идей в вашей собственной голове постоянно нарастало. Знания – это то, что родилось в вашей голове! А та информация, которая родилась в чужой голове и затем была перенесена в вашу память, вашим знанием не является. Поэтому при чтении учебного материала больше думайте и меньше запоминайте. Забудьте слово «запоминать» вообще! Думайте, думайте и еще раз думайте! Рождайте новые мысли и новые идеи! Делайте это с помощью своих чувств. Осмысливайте все, что вас взволновало, заинтересовало, показалось неожиданным, интересным, спорным. Развитие способностей строится через совершенствование чувственного аппарата и осмысление своих собственных чувств. Возможно, этот курс покажется вам странным. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Возможно, вы ожидали другого. Но наша практика выращивания миллионеров показывает, что хороший курс не тот, который несет нагрузку на голову, а тот, который возбуждает наибольшее количество эмоций. Вот таким я и стараюсь его сделать! Вы, конечно, можете спросить, почему в первых двух разделах так мало естествознания и так много посторонней информации. Отвечаю: это не потому, что я люблю поговорить на отвлеченные темы. Это специальный прием и специальная ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ методика. Чтобы достичь максимального результата, необходимо сформировать в вашей душе определенный эмоциональный фон. Как показывает практика, информация проникает в сознание только в том случае, если она наложена на определенные эмоции. Вот я и пытаюсь их сформировать. Что же касается естествознания, то его будет в достаточном количестве. 37 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» РАЗДЕЛ 3. ИМПЛИЦИТ И ЭКСПЛИЦИТ Целью научных знаний должно быть направление ума таким образом, чтобы он выносил истинные суждения о всех встречающихся предметах Р. Декарт Глава 3.1. Какие знания нам нужны Когда мы покупаем стиральную машинку, то делаем это не для того, чтобы заполнить квартиру новыми электроприборами, а для того, чтобы получить от нее пользу: машинка должна нам помочь стирать белье. Когда мы изучаем естествознание, то делаем это не для того, чтобы заполнить голову новыми знаниями, а для того, чтобы получить от него пользу: естествознание должно нам помочь стать богатыми. Нет смысла тратить время и силы на изучение достижений физиков, химиков, математиков, кибернетиков, программистов и других специалистов только потому, что они знают много интересного в своей области. С таким же успехом можно послушать агрономов, животноводов, искусствоведов и врачей. Они ведь тоже знают много интересного. Нам нужна не просто интересная информация. Нам нужны конкретные знания, которые помогут правильно выстроить бизнес и приумножить богатство. Расширить кругозор – это одно. А приобрести эффективные знания – это другое. Информация – это одно. А знания – это другое. Поэтому в наших лекциях вы не найдете той информации, которая имеется в обычных учебниках естествознания. В наших лекциях находятся только те знания, которые помогают достигать преуспевания на практике. Глава 3.2. Кто становится миллионером Для начала зададим вопрос: кто чаще других становится миллионером? Оказывается, существует пять видов профессиональной деятельности, которые чаще других делают людей богатыми. Во-первых, больше всего миллионеров и миллиардеров среди предпринимателей. То есть среди тех, кто владеет своим собственным бизнесом, независимо от того, управляют ли они им сами или приглашают для этого наемных менеджеров. Во-вторых, много миллионеров среди топменеджеров (менеджеров высшего эшелона), работающих в крупных корпорациях. Это могут 38 быть и генеральные директора, это могут быть финансовые директора или директора по маркетингу. В любом случае – это КЛЮЧЕВЫЕ сотрудники крупной компании, то есть такие сотрудники, которые своим талантом ОТКРЫВАЮТ двери к новым богатствам, которые уверенно ведут свои предприятия к дальнейшему развитию и процветанию. В-третьих, миллионером может стать тот, кто является лучшим в своей специальности. Мы называем их «профессионалами». Если ты входишь в тройку лучших поваров страны, лучших парикмахеров, портных, сапожников и т. д., то у тебя есть все шансы стать миллионером. В-четвертых, миллионерами становятся изобретатели. Если вы изобретете лекарство от рака или СПИДа, а может быть, еще что-то очень полезное, то у вас есть шанс продать свое изобретение крупной компании и на всю оставшуюся жизнь стать очень богатым человеком. Ну и, в-пятых, миллионерами становятся кумиры, к которым относятся звезды спорта, эстрады, кино и т. д. Вот, пожалуй, и все возможные способы, позволяющие обычному небогатому человеку стать миллионером с помощью своего труда и своих способностей. Глава 3.3. Трудно ли стать миллионером Чтобы получить ответ на этот вопрос, давайте спросим у крота и воробья, трудно ли им забраться на крышу небоскреба. Воробей, ясное дело, ответит, что легче ничего не бывает, и за десять долларов он готов слетать туда сколько угодно раз. А вот крот скажет, что забраться на крышу небоскреба невозможно, и сколько бы денег ему КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ ни предлагали, он такой глупостью заниматься не станет. Вы уже поняли, что у воробья есть способность летать. А у крота такой способности нет. Заметьте интересную деталь: воробей может залететь на крышу небоскреба, не пройдя даже краткосрочных курсов повышения квалификации. А вот кроту и диплом авиационного института вряд ли поможет. Тут не диплом нужен, тут способности нужны. Даже если крот выучит на пять с плюсом теорию полета птиц, то все равно взлететь не сможет. То же самое мы можем сказать о зарабатывании денег. Если у вас есть способности, необходимые для того, чтобы стать миллионером, то вы им станете с любым образованием. Если же таких способностей недостаточно и вы их не развиваете с помощью специальных упражнений, то вам даже три высших экономических образования не помогут. При этом необходимо совершенно отчетливо понимать, что обычная загрузка в память информации, обычный перенос информации из учебника в голову человека не развивают его способности. Если вы загрузите в свою память все учебники по теории музыки, то это не сделает вас великим композитором. Если вы загрузите в свою память все учебники по экономической теории, то это не сделает вас великим бизнесменом. Если бы загрузка в память информации изменяла способности, то компьютеры давно были бы умнее человека. А пока даже самый продвинутый компьютер не в состоянии понять, что фраза «очарованная корова свистела синим хлебом» является бессмыслицей, хотя это может понять даже маленький ребенок. Повторим еще раз то, о чем говорилось ранее. Почему вы не летаете? Потому что вы не птица. Почему вы не богаты? Потому что вы не миллионер. У птицы есть способности, которые позволяют ей летать. У миллионера есть способности, которые позволяют ему создавать новое богатство. На миллионера нельзя выучиться. В миллионера можно превратиться в процессе 3 предпринимательского онтогенеза. Весь вопрос в том, как обеспечить этот самый предпринимательский онтогенез? Как из обычного 3 Онтогенез – это индивидуальное развитие организма, представляющее собой последовательность изменений (преобразований), происходящих в этом организме, начиная от его зарождения и заканчивая его смертью. ИМПЛИЦИТ И ЭКСПЛИЦИТ человека превратиться в миллионера? Гусеница умеет превращаться в бабочку, а как нам превратиться в преуспевающих бизнесменов? На эту тему можно рассказать анекдот про мышей, которым надоело дрожать от страха, потому что их может съесть кто угодно. Однажды они собрались все вместе и пошли за советом к мудрой сове. Та их выслушала, подумала и изрекла: «Мыши, ваши проблемы решаются очень легко. Станьте ежиками и никто вас не обидит». Мыши обрадовались и побежали домой. Но по дороге остановились в растерянности: «А как стать ежиками?!» За ответом опять вернулись к сове. Та выслушала их вопрос и опять изрекла: «Я решаю стратегические вопросы. А о мелочах вы думайте сами!» Однако шутки в сторону. Начнем изучать эту проблему издалека. Глава 3.4. Законы соотношения качеств Скажите, пожалуйста, какова вероятность того, что дешевая алюминиевая вилка окажется на столе в королевском дворце или на столе у миллионера и что ею будут кушать на торжественном приеме приглашенные гости? Ответ очевиден – нулевая. Почему? Потому что там ей не место. А какова вероятность того, что знаменитые яйца Фаберже из императорского дворца, каждое из которых стоит несколько миллионов долларов, окажутся в какой-нибудь коммунальной квартире или в бедном крестьянском домике в глухой деревне и будут стоять на стареньком комоде не менее десяти лет? На этот вопрос ответила сама жизнь. Такого не случилось ни с одним яйцом даже после революции 1917-го года. Почему? Потому что там им не место. Первый закон соотношения качеств гласит: в долгосрочной перспективе предмет, имеющий то или иное качество, окажется в среде, имеющей аналогичное качество. Драгоценные предметы будут находиться во дворцах. Малоценные предметы будут находиться в дешевых домах и квартирах, поломанные и испорченные предметы окажутся на свалке. Каждый предмет оказывается в том месте, которому он соответствует. Какой из этого можно сделать вывод? А вот какой: если ваше качество соответствует качеству той среды, в которой живут миллионеры, то вы, рано или поздно, все равно окажетесь в этой среде. Вы станете миллионером. Если ваше качество не соответствует качеству той среды, в 39 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» которой живут миллионеры, то вы или никогда в ней не окажетесь, или окажетесь случайно, а потому долго там не задержитесь. Скажите, пожалуйста, вы все поняли, о чем я сейчас рассказал? Мне кажется, что нет. Боюсь, что вы не поняли самого главного. Поэтому послушайте дополнительное объяснение. Представим, что мы аккуратно положили металлический гвоздь на поверхность озера, а мячик аккуратно опустили на его дно. Что произойдет? Гвоздь начнет тонуть, а мячик – всплывать. Предположим, что у гвоздя и у мячика есть руки. Они начинают ими грести. Мячик старается остаться на дне, а гвоздь пытается удержаться на поверхности. Они тужатся, пыжатся, наконец, устают и сдаются. В конце концов все встает на свои места: гвоздь оказывается на дне, а мячик – на поверхности. Какой вывод можно сделать из этого рассказа? А вот какой: не пытайтесь грести вопреки законам Вселенной, не тужьтесь и не пыжьтесь! Это бесполезно! Бесполезно и глупо стараться занять место, которому не соответствуешь. Не вы решаете, где ваше место, а среда определяет его, исходя из вашего качества. Ваша задача не в том, чтобы заставить Вселенную прогнуться под вас, а в том, чтобы создать самого себя, как тот робот, воспитывающий детей, из фантастического рассказа «Учитель». Измените самого себя, измените свое внутреннее содержание, и среда сама вознесет вас наверх. БОГАТСТВО НУЖНО БРАТЬ ТАК ЖЕ ЛЕГКО, КАК ВЫ СРЫВАЕТЕ ЯБЛОКО С ВЕТКИ! Да, гвоздь был сделан из металла, но это не значит, что он должен тонуть. Буек на море тоже сделан из металла, но он же плавает, а не тонет! Повторяю еще раз: не вы определяете, где вам быть – наверху или внизу. Это среда определяет ваше качество, опуская вас на дно или поднимая наверх. Измените свое внутреннее содержание таким образом, чтобы среда вознесла вас наверх. При определенных обстоятельствах во время всяких революций, перетрясок и экономических бурь вы можете заработать миллионы, даже не являясь миллионером внутри. Вы можете стать богатым на день, но вы никогда не останетесь им надолго. Всякая революция и перетряска напоминает бурную горную реку после сильного ливня: мощные потоки разбушевавшейся воды 40 могут поднять со дна даже камни и вынести их наверх. Они же могут утопить на какое-то время и мячик, забив его под подмытый берег. Но стоит реке успокоиться, как все встанет на свои места: камни опять опустятся на дно реки, а мячик снова всплывет наверх. Таким образом, если вы хотите стать богатым не на месяц, а навсегда, то вам нужно изменить самого себя, изменить свое качество. Станьте ценным и обязательно окажетесь во дворце, потому что именно там и будет ваше место. Подведем небольшой итог: на Земле имеется какое-то количество богатства. Оно поделено между людьми. Можно попытаться отнять его у одних и отдать другим. Этим, как правило, занимаются революционеры. А бизнесмены должны заниматься другим. Они создают такие самоорганизующиеся структуры (предприятия, фирмы, корпорации), которые порождают новое богатство. Не отнимают у людей имеющееся, делая их беднее, а создают новое богатство, богатство, которое до них не существовало. Не было раньше сотовых телефонов, их создали бизнесмены. Не было раньше компьютеров, их создали бизнесмены. Увеличилось население Земли – потребовалось больше продуктов, квартир, машин и т. д. И то, и другое, и третье создает бизнес. Бизнес постоянно увеличивает общее количество богатства на Земле. Но для того, чтобы бизнес был способен создавать новое богатство, ему надо передать соответствующие способности от кого-то другого. Способности бизнесу могут передать его «родители», то есть учредители, или «воспитатели», то есть менеджеры. Но для того, чтобы учредители или менеджеры передали бизнесу способности создавать новое богатство, они сами должны обладать такими способностями. Однако здесь вступает в действие второй закон соотношения качеств, который гласит: как нельзя от менее горячего тела передать тепло к более горячему телу, так и нельзя передать способности от менее качественного объекта к более качественному. А из чего состоит качество бизнесмена? Как его приобрести? Чтобы ответить на эти вопросы, нужно сначала понять, что собой представляет богатство, откуда берется новое богатство, как оно рождается на свет. Вот этим мы сейчас и займемся. Глава 3.5. Три стадии рождения богатства Чтобы наш разговор был более наглядным, рассмотрим конкретный пример. Представим себе, КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ что мы выгнали легковой автомобиль из гаража и нам показалось, что передние колеса у него накачаны недостаточно. Но так ли это на самом деле или нам только кажется, мы не знаем. То есть мы находимся в состоянии неопределенности. И тут в голову приходит идея: вот было бы здорово, если бы колпачки, которые накручиваются на ниппель колеса, показывали уровень давления в шинах. Когда в окошке колпачка видна зеленая метка, значит, давление в норме. Когда видна красная метка, значит, давление упало и колесо надо подкачать. Как только эта идея родилась в нашем подсознании, мы сразу почувствовали ценность интеллектуального колпачка. Более того, мы почувствовали с помощью эмпатии, что такие колпачки понравятся и другим людям, а значит, эта идея годится для производства нового товара. Раз нам понравился сам колпачок, значит, нам понравилась и идея о нем. Мы почувствовали ее привлекательность. Мы оценили эту идею как разумную и полезную. Мы захотели дальше развивать эту идею. Другими словами, привлекательность колпачка переросла в привлекательность идеи, а привлекательность идеи стала первичной причиной (первопричиной), заставляющей нас заняться дальнейшей ее проработкой и, в конце концов, заняться производством интеллектуальных колпачков. Идею, которая родилась в голове, мы пока еще не можем назвать образом колпачка (образ колпачка получится только после того, как мы начертим его устройство). Это всего лишь его прообраз. Это исходное предбытие колпачка. Я бы сказал, что в самом начале в нас рождается не столько идея колпачка (мы ведь пока еще не знаем его устройства), сколько желание создать нечто такое, что облегчит нам проверку давления в шинах. Вспомните русские народные сказки: коверсамолет, летающий корабль, гусли-самогуды, скатерть самобранка и т. д. Когда люди обо всем этом мечтали, они еще не знали, как такие вещи будут выглядеть на самом деле, как они будут устроены и как будут работать. Так и мы на первой стадии имеем идею колпачка больше в виде понимания, какую пользу оно может нам принести, чем в виде конкретных знаний о его устройстве и принципах работы. Это и есть первая стадия рождения богатства. Назовем эту стадию «проявлением логоса». ИМПЛИЦИТ И ЭКСПЛИЦИТ Откуда такое название? Понятие «логос» пошло от Гераклита. Согласно его 4 натурфилософскому учению , «логос» – это то, что обеспечивает рождение новых форм во Вселенной, то, что борется с деструкцией5, дезорганизацией6 Вселенной, то, что делает Вселенную более организованной, что придает внутренний смысл новым формам, возникающим во Вселенной, то, что задает направление и цель общего развития. Точно такую же роль выполнило родившееся в нас желание создать интеллектуальный колпачок. Однако родившееся в нас желание мы не называем «рождением логоса». Наше желание – это не сам логос, это то, что он породил. Логос – это вселенская сила, которая возникла раньше, чем появилась сама Вселенная, и которая управляет Вселенной. Логос не рождается в нас. Это мы рождаемся благодаря ему. Логос повлиял на нас, и в результате этого влияния в нашей душе родилось желание создать новую (более совершенную) форму, родилось стремление к прогрессу. Поэтому первую стадию рождения богатства мы называем не «рождение логоса», а «проявление логоса». Поясним это наглядным примером. До появления цифровых камер фотоснимки делали на фотопленке. Пленку обрабатывали специальным раствором и на ней проявлялся снимок. Проявившийся на фотопленке снимок дерева не является самим деревом. Точно так же проявившийся в нашей душе «отпечаток» логоса не является самим логосом. Разобравшись с первой стадией рождения богатства, перейдем ко второй. Во время второй стадии на свет появляются сразу две вещи: проектная документация самого колпачка и проектная документация той сборочной линии, на которой будут производиться колпачки. Как это происходит? Подогреваемые своим желанием создать интеллектуальный колпачок, мы вооружаемся необходимыми знаниями из области механики и начинаем разрабатывать его конструкцию. Мы оформляем колпачок, то есть разрабатываем его форму, рисуя его целиком и по частям в проектной документации. 4 Натурфилософия – философия природы (предшественница естествознания), первая историческая форма философии. 5 Деструкция – разрушение, нарушение правильного, нормального строения чего-либо. 6 Дезорганизация – расстройство организации, нарушение порядка, организованности. 41 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Параллельно с созданием проектной документации колпачка мы проводим испытания первых опытных образцов на практике. Такие испытания несут в себе двойную пользу – с одной стороны, они позволяют проверить, правильно ли мы проектируем колпачок, а с другой стороны, они показывают, как можно его изготовить, то есть помогают создать проектную документацию сборочной линии. С точки зрения античной философии, создание проектной документации колпачка можно сравнить с созданием мужского начала – эйдоса, а создание проектной документации сборочной лини можно сравнить с созданием женского начала – архэ. Понятия «эйдос» и «архэ», как и понятие «логос», тесно связаны с процессами организации объектов, с борьбой против деструкции и дезорганизации во Вселенной. В античной философии «эйдос» – это отцовское, мужское начало, присутствующее в акте творения. Это то, что несет в себе образ будущей вещи, то, что формирует будущую вещь, создает ее внешний вид и внутреннее устройство. Родившуюся на бумаге проектную документацию колпачка мы называем эйдосом потому, что именно она и определяет форму как всего колпачка, так и отдельных его частей. Архэ – это женское начало, присутствующее в акте творение, та среда (субстанция), в которой происходит рождение вещей. Проектную документацию сборочной линии мы называем архэ потому, что именно она и определяет, как выглядит и как устроена та среда, которая производит на свет новые колпачки7. Однако на создании проектной документации вторая стадия не заканчивается. В конце второй стадии мы объединяем мужское и женское начала вместе и переводим их из области идей в область материального существования. Другими словами, мы создаем производственную линию, проверяем, как она работает, и оказываемся в стадии готовности производства. 7 Архэ и Эйдос являются для нас понятиями непривычными. Чтобы их было легче представить, обратимся к обычному куриному яйцу. Тем, кто живет в деревне, известно, что курица будет нести яйца даже в том случае, если никогда в жизни не встречалась с петухом. Точно так же несут яйца в клетках самки попугайчиков, хотя ни разу в жизни не встречались с самцом. Проблема в том, что из этих яиц никогда не сможет родиться птенец, потому что в таких яйцах нет зародыша. Если же курица встречалась с петухом, то она будет нести нормальные яйца с зародышем внутри, и из этих яиц будут рождаться цыплята. Так вот, куриное яйцо без зародыша мы можем назвать архэ. А сам зародыш можем назвать эйдосом. Может быть, это объяснение и не совсем точное, но зато достаточно образное. 42 С точки зрения биологии, создание производства – это создание мужской половой клетки богатства. Однако, чтобы богатство родилось на свет, нужно создать еще и женскую половую клетку. Этим мы займемся на третьей стадии рождения богатства. Итак, мы создали производство. Но оно не будет работать и рождать богатство, если на нашу продукцию не будет спроса, если на нее не найдутся покупатели. Создание рынка, на котором есть спрос на наши колпачки, и будет созданием женской половой клетки, необходимой для рождения богатства. Как ее создать? Точно так же, как мы создавали мужскую клетку: создаем новый эйдос и новое архэ. Создание эйдоса продаж – это формирование в сознании потребителя экономической целесообразности сделки. Другими словами, покупатель должен отчетливо увидеть, что с нашими колпачками он потратит меньше денег на ремонт и обслуживание автомобиля, чем без них. Или сэкономленное время и силы при использовании наших колпачков позволят ему заработать больше денег где-нибудь в другом месте. Например, тот факт, что наши колпачки не допустят езды на слабо накачанных колесах, позволит менять резину гораздо реже, чем при использовании обычных колпачков. Ведь резина стирается сильнее всего именно, когда колеса не накачаны до нормы. Что же касается создания архэ продаж, то под ним мы понимаем формирование в сознании потребителя любви к нашим колпачкам, к нашей фирме, к процессу покупки и дальнейшей эксплуатации колпачков. Почему он станет покупать именно наши колпачки именно у нас, а не у наших конкурентов? Потому что мы ему нравимся, нравятся именно наши колпачки, нравится покупать именно у нас. Любовь избирательна: юноша любит конкретную девушку, а не вообще всех девушек на свете. Вот и мы должны сформировать любовь потребителей именно к нашей фирме и к нашей продукции, а не ко всем производителям колпачков вообще. В конце третьей стадии мы объединяем мужское и женское начала вместе и переводим их из области идей в область процессов. Другими словами, мы создаем рекламный процесс, а он в свою очередь создает спрос на нашу продукцию. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Итак, три стадии рождения богатства мы рассмотрели: на первой стадии проявляется логос, на второй формируется мужская половая клетка богатства, на третьей – женская. Теперь если мы сольем вместе мужскую половую клетку в виде производства товара и женскую половую клетку в виде спроса на товар, то в результате мы получим успешный бизнес, порождающий новое богатство. Богатство можно измерить в денежном выражении. Размер вновь появившегося богатства у всех наших покупателей можно высчитать, если сложить экономическую выгоду, полученную каждым покупателем. Может быть, каждый покупатель получил выгоду всего лишь в сто рублей от одного колпачка. Но если мы продали двести миллионов колпачков, то богатства набегает на сумму в двадцать миллиардов рублей. Размер нашего богатства будет равен размеру той прибыли, которую получил наш бизнес после продажи двухсот миллионов колпачков. Однако узнать размер богатства – это не значит, узнать из чего оно сделано. Поэтому будем разбираться с понятием богатства дальше. Глава 3.6. Что такое функциональность Из чего состоит наш колпачок? Немного пластмассы, немного металла, немного краски. А что еще? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте раздавим его под прессом, превратив в красивую лепешку, и попробуем продать. Оказывается, раздавленный колпачок никто покупать не хочет, потому что он стал бесполезным. Пресс «выдавил» из него полезность. Металл остался, пластмасса осталась, краска осталась, а полезность исчезла. Возьмем новый колпачок. В нем полезность есть? Да. В чем она состоит? В том, что он работает (исполняет свою функцию) так, как это и задумывалось его создателями. Другими словами, полезность товара – это его функциональность. Именно функциональность нужна покупателю. Именно за нее он платит деньги. Раздавите чайник и его никто не купит, потому что он потерял свою функциональность. Разрежьте сотовый телефон на две половинки, и его никто не купит, потому что он потерял свою функциональность. Повторим еще раз: в каждый товар закладывается функциональность при его задумке и проектировании. Именно функциональность нужна покупателю. Именно за нее он платит деньги. ИМПЛИЦИТ И ЭКСПЛИЦИТ А из чего сделана эта самая функциональность? Из материи или из энергии? Она твердая или мягкая? Где она лежит в товаре? Почему мы ее не видим глазами, не можем нащупать пальцами, не чувствуем ее запах? Оказывается, функциональность – это идеи, которые мы вложили в товар. Это интеллектуальная составляющая товара. Одним словом, ФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ – ЭТО ИНФОРМАЦИЯ, вложенная в товар. Глава 3.7. Что такое богатство Эта глава для нас является наиболее важной, поэтому отнесемся к ней особенно внимательно. Для начала зададим себе вопрос: что является ценным для покупателя в колпачке? За что он готов платить деньги? Конечно не за металл, пластмассу или краску. А за что? За то, что колпачок показывает, когда настало время подкачать колесо. За его функциональность. За его интеллектуальную составляющую, которая родилась в нашем сознании и которую мы вложили в товар. Именно интеллектуальная составляющая товара несет в себе ценность для покупателя. Зачем нужен дом, если в нем невозможно жить?! Зачем нужно ружье, если из него нельзя стрелять?!! Зачем нужен телевизор, если он ничего не показывает?! Нефункциональные товары не нужны никому! Подведем первый предварительный итог: функциональность – это интеллектуальная составляющая окружающих нас вещей, приносящая пользу, а потому представляющая определенную ценность. Обратим внимание на следующие детали: металл, из которого мы делали колпачок, не имел строго определенной формы и не обязан был ее иметь. Он мог храниться в виде лепешки, или 43 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» шарика, или цилиндра. Он мог иметь какую угодно форму и оставаться при этом металлом. Именно потому, что у него не было формы, он не мог служить никакой цели. У него не было конкретного предназначения. Его существование было бессмысленным. Когда бесформенному куску металла мы придали форму колпачка, у него появилась цель – информировать водителя о понижении давления воздуха в колесе. Бесформенный и потому бессмысленный кусок металла стал ОСМЫСЛЕННОЙ формой. Что это значит? Если мы посмотрим толковые словари, то увидим, что понятие «смысл» употребляется в значении «цель, разумное основание». Сделать какой-то предмет осмысленным – значит, направить его на достижение разумной цели. Задать ему МИССИЮ. СМЫСЛ товара и МИССИЯ товара – это одно и то же. В обычном языке было бы лучше остановиться на слове «смысл», но в языке бизнеса гораздо чаще употребляется слово «миссия». Когда мы вложили в кусок металла смысл, он приобрел форму колпачка и стал служить своей цели (исполнять свою миссию). А теперь зададим вопрос: почему функциональность, заложенная в товар, для нас так важна? Почему мы ее так ценим и готовы платить за нее деньги? Ну жили мы сто лет без этого колпачка и еще сто лет проживем! Подумаешь, показывает давление в шинах! Так ли это важно?! Дело не в давлении. Показать давление в шинах – это маленький вклад, который вносит колпачок в другую, более значимую миссию. Дело в том, что маленький колпачок как стойкий оловянный солдатик находится в огромном строю других осмысленных вещей, а все вместе они оберегают нас с вами и даже всю Вселенную от разрушения. Мир становится все сложнее и сложнее, что произойдет завтра в усложняющемся мире, предугадать все труднее и труднее. Неопределенность возрастает. Увеличение неопределенности – это увеличение риска, а значит, возрастание угрозы. Чем мы ответим на возрастание неопределенности в окружающей среде? Увеличением наших собственных способностей и увеличением способностей окружающих нас помощников (вещей, приборов, механизмов). Кусок металла, когда еще не был колпачком, не имел тех способностей, которые имеет колпачок. Когда мы увеличили способности куска металла, он превратился в колпачок. Став 44 колпачком, он начал бороться с неопределенностью. Он увеличивает предсказуемость будущих событий. Недокачанное колесо увеличивало неопределенность: доедете вы до цели на нем или не доедете – трудно сказать. Недокачанное колесо увеличивает риск поломки или даже аварии. Интеллектуальный колпачок снижает неопределенность, снижает риск, снижает угрозу, следовательно, увеличивает безопасность. Снижение неопределенности, снижение риска, увеличение предсказуемости, увеличение безопасности мы считаем ценностью. И это справедливо. Эти рассуждения дают нам возможность подвести второй предварительный итог нашего разговора: функциональность – это интеллектуальная составляющая окружающих нас вещей, компенсирующая неопределенность будущего и снижающая тем самым риски нашего существования. Мир становится сложнее, неопределенность увеличивается, в ответ на это мы увеличиваем свои способности и способности окружающих нас вещей. Мы делаем окружающую нас среду более осмысленной, а следовательно, более безопасной для себя. Так как затронутая тема для нас чрезвычайно важна, рассмотрим другой пример и поговорим о нем еще раз с самого начала. Представим себе, что наше предприятие производит кирпичи из глины. Зададим себе вопрос: почему кубический метр кирпичей стоит дороже, чем кубический метр глины? Может быть потому, что мы понесли затраты на его изготовление и именно затраты повышают стоимость кирпича? Проведем такой эксперимент: возьмем кубический метр глины и начнем его перемалывать, перевозить с места на место, поливать водой и высушивать. В этом случае мы тоже понесем затраты. Теперь попробуем продать этот кубический метр глины дороже (по цене кирпича). Оказывается, никто не захочет покупать у нас дорогую глину. Кирпич готовы покупать, а глину не готовы покупать по той же цене. Но ведь и там, и там мы понесли одинаковые затраты. Однако покупателей вовсе не волнуют понесенные нами затраты. Кирпич они готовы покупать потому, что у него есть функциональность, а у глины ее нет. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Значит, как мы уже говорили ранее, ценность и цена товара зависят не от понесенных нами затрат, а от того, какую функциональность мы вложили в товар. Глина, как и металл, была бесформенна, а потому бессмысленна. У нее не было миссии. Когда мы придали глине форму кирпича, у нее появилась цель – стать частью дома и вместе с другими «соратниками» оберегать человека от неопределенности будущего. Пойдет ли завтра снег, ударят ли морозы, налетит ли ураган, ни мы, ни кирпич не знаем. Но дом готов к любым поворотам событий, и наши риски снижаются. Это нам уже известно, а теперь поговорим вот о чем. Время неумолимо уничтожает все. Высокие горы постепенно разрушаются, крепкие здания постепенно ветшают, мебель со временем ломается и выходит из строя, одежда изнашивается и оказывается на свалке. В этом смысле вселенское время неумолимо. Но есть и другое время, личное, не вселенское. Каждому предмету, каждой вещи, каждому явлению и процессу отпущено свое время существования. Древнеегипетские пирамиды стоят уже несколько тысяч лет, дуб может расти несколько сотен лет, собака может прожить около двадцати лет. В Библии написано, что человеку Господь отпустил для жизни сто двадцать лет. Когда человек строил дом, то на него он потратил часть своей жизни. Это расходы самого ценного ресурса – времени. Но теперь давайте посчитаем, сколько человек проживет под открытым небом, если у него не будет дома. Намного, намного меньше. Значит, потратив три года на строительство дома, он сбережет себе, как миниму, несколько десятков лет. Таким образом, превращая бессмысленную глину в осмысленные кирпичи, а кирпичи – в еще более осмысленный дом, человек получает прибыль в виде времени своего существования. Но и это еще не все. Чтобы в голове человека родилась новая идея, которая придаст осмысленность окружающим вещам, нужно потратить время. Но мы знаем, что рождение новых идей зависит не столько от потраченного времени, сколько от способности человека, от его интеллектуальной развитости. Чем интеллектуальней станет человек, тем быстрее он будет рождать новые идеи и вкладывать их в окружающие вещи. Построив дом, создав пылесос и стиральную машину, человек высвобождает время для интеллектуального развития. Не случайно ведь за последние сто лет наука продвинулась дальше, чем ИМПЛИЦИТ И ЭКСПЛИЦИТ за предшествующие несколько тысяч лет. Если так пойдет и дальше, то не исключено, что через какоето время человек сможет продлить срок своей жизни более чем на сто двадцать лет. Если с последним утверждением кто-то может поспорить, то бесспорным остается другой факт: срок жизни, который отведен вашему бизнесу, зависит только от вас. И этот срок определяется, как мы выяснили, интеллектуальной развитостью как отдельных сотрудников, так и всей компании в целом. Этот срок зависит от того, насколько осмысленные идеи рождаются в вашей компании и как часто это происходит. Живут долго те компании, которые являются создателями новых знаний. Все эти рассуждения позволяют нам дать определение богатства: богатство – это сумма возможностей человека противостоять неопределенности внешней среды с целью продления срока своей жизни и развития своего интеллекта, являющегося частью интеллектуальной составляющей Вселенной. Как вы понимаете, богатство зависит не только от того, чем человек владеет, но и от внешней среды. Деньги являются универсальной формой богатства. Пойдет дождь – вы на них купите зонтик. Захотите кушать – купите сочную отбивную и т. д. Но стоит внешней среде измениться, стоит вам оказаться на необитаемом острове, и деньги перестанут быть богатством. Изменилась среда – изменилось ее богатство. Деньги – это высокоинтеллектуальный инструмент. Необитаемый остров – низкоинтеллектуальная среда. Именно поэтому они не подходят друг другу. Здесь мы снова натыкаемся на закон соотношения качеств. Для закрепления материала этой главы, рассмотрим третий пример. Представим себе, что человек придумал и построил для себя водяную мельницу. На это у него ушло сто тысяч рублей. Кажется он не получил никакого выигрыша. Сколько стоимости ушло, столько пришло. Но так ли это на самом деле? До того, как мельница была построена, процесс перетекания воды с одного места в другое имел свою степень осмысленности и полезности. Человек ловил в реке рыбу, стирал белье, купался, поливал огород. Когда на берегу появилась мельница, то осмысленность процесса перетекания воды повысилась. Часть воды стала крутить мельничное колесо. 45 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Человек, построивший мельницу, сделал себя богаче на сумму полезности, получаемой от бегущей воды. Поэтому его богатство приросло не за счет здания мельницы, а за счет увеличения полезности процесса перетекания воды. Подведем итог нашего разговора в этой главе. Представим себе ксерокс. Когда мы его включаем в розетку, он начинает жить. Когда мы его выключаем он замирает и не живет. Представим себе, что наш ксерокс получает электрическую энергию от аккумулятора. Какой запас времени в этом случае будет у него? Ответ очевиден: ксерокс проживет столько, насколько хватит энергии в аккумуляторе. Теперь представим, что у вас есть аккумулятор для вашего предприятия. Сколько времени заложено в аккумулятор, столько проживет ваше предприятие. Чтобы ваше предприятие жило достаточно долго вы должны постоянно увеличивать размер своего аккумулятора жизни и дозаправлять его новыми порциями времени. В обычном аккумуляторе накапливается запас обычной электрической энергии. В аккумуляторе жизни накапливается осмысленность, накапливается интеллектуальная составляющая. Увеличивая интеллектуальную составляющую своей фирмы и окружающей среды, мы увеличиваем срок жизни нашего бизнеса и количество богатства на Земле. Материя, предоставленная сама себе, дезорганизуется, разваливается, самоуничтожается. Интеллект, вложенный в материю, организует ее, упорядочивает, спасает от разрушения. Вселенная стремится к самосохранению и саморазвитию. Вселенная стремится к развитию своей интеллектуальной составляющей. Богатство – это мир РАЗУМНЫХ вещей! Это сумма осмысленности в материальном мире. Увеличение богатства – это увеличение разумности, то есть увеличение осмысленности, полезности, целесообразности в окружающем нас мире. Это победа над деструкцией и дезорганизацией. Это победа над увеличением энтропии, о которой мы будем говорить позже. А теперь обратим внимание вот на что. Металл, пластмасса, краска, кирпичи, мельница – это все материя. Вы можете потрогать их руками, увидеть глазами. А интеллектуальная составляющая – это информация. Мы не можем потрогать ее руками, мы не можем увидеть ее глазами. Она есть, она работает, она служит нам, и в то же время мы не 46 можем почувствовать ее с помощью обоняния, осязания, слуха, зрения, вкуса. Мы точно знаем, что она есть, мы ею пользуемся, мы ее чувствуем, но сами не поймем, чем ее чувствуем! Мы не привыкли к мысли о том, что можем чувствовать с помощью ума, с помощью интеллекта. До сих пор мы считали, что умом мы думаем. Мы и не знали, что умом можно и нужно чувствовать. И, тем не менее, ценность товара мы чувствуем только с помощью интеллекта, только с помощью эмпатии. Того особого чувства, которое есть у человека, но отсутствует у животных. Глава 3.8. Функциональность – это информация Нашему сознанию очень трудно понять и привыкнуть к мысли о том, что функциональность предметов (способность выполнять ту или иную функцию) – это информация. Какая это информация?! – говорит наше сознание. Информация – это буквы или рисунки. А какие в электрическом чайнике буквы?! Мы втыкаем его в розетку, и он греет воду, вот и все. Никаких букв в нагревании нет. Это процесс, а не информация! Все правильно. Никто не спорит, что нагревание – это процесс. Только, с точки зрения физики, процесс – это и есть способность передачи информации. А способности человека или механизма как раз и определяются теми процессами, которые он может осуществлять. Человек способен убегать от опасности, дерево способно расти, электрический чайник способен кипятить воду. А что такое способность? Это программа действий, программа поведения всего объекта целиком или отдельных его составляющих. Программу можно вложить в память, а можно вложить в устройство предмета. Человек имеет способность дышать. И эта программа заложена не в его память, а в устройство его тела. Человек дышит не потому, что запомнил, а потому, что так устроен. Инструкция о дыхании «вшита» в само устройство легких. Почки выводят вредные вещества из организма. У них нет памяти, но у них есть программа работы, заложенная в их устройство. Электрический чайник тоже не имеет памяти, но в его устройство тоже заложена программа, позволяющая преобразовывать электрическую энергию в температуру воды. А любая программа – это информация. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Создав из обычного металла электрический чайник, мы преобразовали менее разумную вещь в более разумную. Мы на маленькую капельку увеличили разумность Вселенной. Увеличение разумности Вселенной и есть увеличение богатства. Мы можем увеличить разумность вещей, вложив необходимые программы или в их устройство, или в их память (например, в память компьютера). Но в любом случае вложение программы – это вложение информации. Наше сознание отказывается верить в это потому, что информацию невозможно увидеть глазами, потрогать руками, почувствовать на вкус или на запах. Информация – невидимка! Мы смотрим на чайник – видим металл, а информацию не видим. Вот нам и кажется, что ее там нет. Однако мы многое не видим своими глазами и не слышим ушами: мы не видим электромагнитное поле, но оно нас окружает повсюду, мы не видим радиацию, но она тоже существует, мы не видим гравитационное поле, но оно нас притягивает к Земле. Точно так же мы не видим глазами информацию, вложенную в бриллианты, но это не мешает им притягивать к себе внимание девушек и становиться их лучшими друзьями. Глава 3.9. Почему мы не видим информацию Чтобы ответить на этот вопрос, вспомним обычный термометр. Что вы видите на нем? Температуру? Нет. Вы видите на термометре столбик ртути или другой окрашенной жидкости. Температуру невозможно увидеть глазами, потому что она тоже является информацией. Температура – это отношение невозбужденных атомов к возбужденным, умноженное на некую постоянную, зависящую от энергии возбуждения атома. Температура превращается в ноль при отсутствии возбужденных атомов. А что собой представляет возбужденный атом, чем он отличается от невозбужденного? У возбужденного атома есть информация, а у невозбужденного ее нет. Естественно, что человек никак не может увидеть своими глазами информацию, которой обладают возбужденные атомы. То же самое и с текстом. Когда вы смотрите на текст, вы видите не информацию. Вы видите буквы. Буквы – это не информация. Это носитель информации. Сама же информация – это смысл, вложенный в текст. ИМПЛИЦИТ И ЭКСПЛИЦИТ Образно выражаясь, буквы или слова – это маленькие тележки, на которых можно перевозить смысл от одного человека к другому. Однако мы знаем людей, которые говорят много, а смысла в их речах мало. В старые времена простой народ называл таких людей пустобрехами. Их слова – это пустые тележки, на которые не загружен смысл. В то же время мы знаем людей, которые в каждое слово вкладывают очень много смысла. Их слова – это тележки, загруженные смыслом до самого верха и даже с горкой. В их речах очень много информации. Говоря научным языком, их речи очень информативны. Мы прекрасно понимаем, что смысл текста можно «увидеть» только умом, только интеллектом. Обычное зрение, обоняние, осязание, слух, вкус его уловить не могут. Почему? Потому что смысл текста – это и есть информация, а объем любой истинной информации всегда равен нулю. Как вы увидите или пощупаете какую-то вещь, если объем этой вещи равен нулю?! Никак! Вот и получается, что мы не можем ни пощупать информацию, ни увидеть, ни попробовать на вкус. Глава 3.10. Почему объем истинной информации равен нулю Наверное, этот вопрос у вас возник при чтении предыдущей главы. Попробую ответить на него как можно проще. Когда специалистам потребовалось измерить количество (объем) информации, они стали думать, как это сделать. Сначала, кажется, что здесь нет никакой проблемы. Чем больше в тексте букв или других знаков, тем больше в нем информации. Но так ли это на самом деле. Один человек будет нам объяснять что-то полдня, а второй объяснит то же самое в трех словах. Другими словами, ученые установили, что одну и ту же информацию можно записать с помощью разного количества знаков. Все зависит от способа кодирования этой информации и от мастерства того, кто записывает эту информацию. А это значит, что определять объем информации по количеству использованных знаков вообще невозможно. И тогда специалисты серьезно задумались над тем, а что, собственно, является объемом (количеством) информации и как его измерить. Вскоре решение было найдено. Объем информации – это объем ее информативности. 47 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Поясню это наглядным примером. Молодая жена хочет приготовить своему любимому мужу солянку, но не знает как это сделать. Если жена не знает, что и как надо делать, то мы можем сказать, что она находится в состоянии неопределенности. Она хочет снять эту неопределенность. Чтобы снять неопределенность, ей нужна соответствующая информация – инструкция по приготовлению солянки. Перед ней открываются три варианта получения инструкции: можно заглянуть в поварскую книгу, можно узнать у своей мамы или у своей подруги. Книга даст нашей девушке полную инструкцию с помощью трехсот слов, мама – с помощью трех тысяч, а подружка целый месяц может по телефону рассказывать, как варить солянку своему мужу, при этом солянка, сваренная по ее рецепту, окажется рассольником. На этом примере мы видим, что одна и та же неопределенность может быть снята разным количеством слов. А в случае с подружкой неопределенность вообще оказывается не снятой, хотя слов использовано было больше всего. Мама знала, как приготовить солянку, но она не умела так ловко рассказать, как это сделал автор поварской книги. Поэтому ей потребовалось больше слов. Этот пример нам показывает, что информация – это не слова и не буквы. Информация – это способность снять неопределенность. А способность снять неопределенность ученые назвали информативностью. У автора книги и у мамы информативность в рассказе была, потому что после них девушка смогла приготовить солянку. А вот в рассказе подруги слов было много, а информативности не оказалось вообще, потому что после ее рассказа солянку приготовить не получается. Поэтому давайте научимся отличать понятие «текст» от понятия «информация». Если вы купите книгу о том, как работать в программе «Фотошоп», но при этом так и не научитесь работать, хоть и прочитаете ее сто раз, значит, вам продали текст, лишенный информативности. Вам продали текст, но не продали информацию. Вам продали информационный мусор. Информационный мусор не снимает неопределенность. Мы еще можем сказать, что та информация, которая снимет неопределенность быстрее и легче, будет более качественной. То есть информативность и качество информации здесь выступают как синонимы. Таким образом, чтобы измерить объем информации, нужно измерить ее информативность (качество). 48 Чувствуете, уже назревает парадокс?! Объем информации равен объему качества этой же самой информации. Странно! Разве у качества может быть объем?! Тем не менее, ученые все-таки решили измерить объем информации. И вот как они это сделали. Представим себе, что перед нами находится человек, который не знает, какой получится результат, если два умножить на два. То есть этот человек находится в состоянии неопределенности. Вопрос: как снять его неопределенность? Очень просто – мы ему говорим: «дважды два – четыре». Все. Неопределенность снята. Человек узнал, что хотел. Теперь попробуем высчитать объем информации в высказывании «дважды два – четыре». Объем информации определяется по формуле: k = log2N, где N – это количество возможных вариантов, которые мы можем получить в конечном результате. Приведу пример: если бы, умножив два на два, мы получали иногда 4, а иногда 5, то N у нас равнялось бы 2. Если бы, умножив два на два, мы получали иногда 4, иногда 5, иногда 6, то N у нас равнялось бы 3. Но мы то с вами точно знаем: сколько раз ни умножай два на два, всегда будет получаться четверка. Значит, умножая два на два, мы всегда будем получать один вариант результата. Выходит, что N у нас равно 1, а объем информации в высказывании «дважды два – четыре» определяется по формуле: k = log21. Читается это так: объем информации равен логарифму единицы по основанию два: log21. Но дело в том, что log21=0. Это значит, что объем информации в высказывании: «дважды два – четыре» равен нулю. Точно так же нулевой объем будет иметь любая истинная информация: любой закон физики, любая теорема и т. д. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Поэтому мы говорим, что ЛЮБАЯ ИСТИННАЯ ИНФОРМАЦИЯ МНОЖЕСТВО. ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ НУЛЕВОЕ Оно есть, но его нельзя увидеть глазами, пощупать руками, потому что его объем равен нулю. Мы не можем чувствовать само нулевое множество, мы можем чувствовать только пользу (эффективность), которая исходит от этого нулевого множества. Будем считать это первым парадоксом информации. Из него вытекают все остальные парадоксы. Глава 3.11. Качественнее – значит эффективнее На самом деле, если мы проанализируем первый парадокс информации более детально, то поймем, что особой парадоксальности в нем и нет. Информативность – это качество. Почему мы хотим, чтобы у качества был объем?! Вы скажете: «Ну как же так?! Мы же говорим, что одна вещь более качественная, чем другая! Это значит, что в одной вещи качества больше, чем в другой, разве не так?!» Отвечаем: нет, не так! Когда мы говорим, что одна вещь качественнее другой, то имеем в виду, что качество одной вещи более эффективно, чем качество другой вещи, хотя объем у обоих качеств равен нулю, то есть одинаков. А что значит одна вещь качественнее другой? Чем измеряется эффективность? Вероятностью достижения целей. Почему «Мерседес» качественнее «Москвича»? Потому что вероятность достижения целей у первого выше, чем у второго. Если вы едете на большое расстояние из одного места в другое, то у какой машины больше вероятность сломаться по дороге? Конечно, у «Москвича». Значит, вероятность достичь цель на «Москвиче» меньше, чем на «Мерседесе». Но перед водителем стоит не одна цель – доехать. У него есть еще несколько целей: как можно меньше потратить времени на дорогу, как можно меньше устать, не попасть в аварию и т. д. И здесь опять вероятность достижения этих целей у «Мерседеса» выше, чем у «Москвича». «Мерседес» качественнее ИМПЛИЦИТ И ЭКСПЛИЦИТ «Москвича» не потому, что он больше по размеру (иначе «Камаз» был бы качественнее «Мерседеса» в три раза), а потому, что он эффективнее, потому, что он позволяет достичь цели с большей вероятностью. Качественнее – значит эффективнее, а не больше! Глава 3.12. Второй парадокс информации Итак, в каждый колпачок мы вложили материю в виде пластмассы, металла и краски, а также интеллектуальную составляющую в виде информации. Когда во время производства мы будем вкладывать материю в каждый колпачок, то ее запасы на складе будут уменьшаться. А вот когда мы вкладываем информацию, то ее запасы не уменьшаются ни у нас в голове, ни на наших чертежах. Запасов пластмассы хватит на тысячу колпачков, например. А информации может хватить на бесконечное количество колпачков, если потребуется. Сколько бы мы ни вкладывали информации в товар, она все равно не уходит из нашей головы или из наших чертежей. Запасы информации при ее использовании не уменьшаются. Это и будет вторым парадоксом информации. Глава 3.13. Информация не может увеличиваться Представим себе, что один человек придумал, как построить водяную мельницу. Этой информации не было, а потом она появилась. Значит ли это, что общий объем информации увеличился? Потом этот человек поделился своими знаниями с десятью своими знакомыми. То, что было в голове у одного человека, стало находиться в головах новых людей. Значит ли это, что объем информации увеличился еще сильнее? Нет и еще раз нет! Никогда не говорите, что информация увеличивается при своем рождении и при распространении от одного человека к другому. Это будет неграмотное высказывание. Если бы информация самопроизвольно увеличивалась при распространении от одного человека к другому, то второй закон термодинамики, о котором мы будем говорить дальше, можно было бы считать ошибочным. А это не так. Чтобы понять, что объем информации не может увеличиваться, достаточно вспомнить, что объем информации всегда равен нулю. Если мы сложим 49 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» миллион нолей вместе, то в сумме они все равно дадут ноль. На какое бы число ноль ни умножили, в результате мы получим все тот же ноль. Поэтому при распространении информации от одного человека к другому объем информации возрастать не может. Он всегда равен нулю. Если вы хотите сказать правильно, то скажите так: при рождении и распространении информации повышается организованность (качество) Вселенной, хотя сам объем информации всегда остается равным нулю. Глава 3.14. Парадоксальность сделки Теперь проанализируем процесс продаж и посчитаем деньги. Предположим на разработку интеллектуальной ценности одного колпачка вы потратили сто тысяч рублей. Еще сто рублей будет стоить металл, пластмасса и краска, которые пойдут на производство одного колпачка. Еще тридцать рублей вы заплатите своему сотруднику за производство одного колпачка. Если бы информация при ее делении на части и вложении в товар уменьшалась, подобно тому, как уменьшается материя или энергия, то вам пришлось бы продавать каждый колпачок за 100130 рублей. Но информация ведет себя совершенно иначе. Она не уходит от вас, хоть вы и вкладываете ее в товар. Информация при делении не уменьшается, потому что при делении ноля на любое число, мы все равно получим ноль. А это значит, что затраты на получение новой информации вы несете один раз, в то время как продавать ее можно бесконечное количество раз. Вы можете продавать один колпачок всего лишь за 310 рублей и уже после продажи 324-го колпачка начнете получать прибыль. Вот он эффект, который мы получаем от продажи информации! Вот тот самый механизм, который обеспечивает рост и увеличение богатства. Благодаря неделимости информации, коммерческая сделка выгодна и тому, кто продает, и тому, кто покупает. Покупателю не надо тратить более ста тысяч рублей, чтобы создать лично для себя интеллектуальные колпачки. Он может купить их у нас по 310 рублей за штуку. При этом он сэкономит не только деньги, но и время, и силы, которые надо затратить на разработку продукции. Мы же начнем получать прибыль, если продадим более 324 колпачков. А мы продадим их гораздо больше! Да, мы продаем вложенную в товар информацию дешевле ее себестоимости, но она же 50 от нас не уходит. Сколько бы информации мы ни продали, она все равно останется с нами, и мы можем ее продавать бесконечно долго. Глава 3.15. Математическая модель увеличения богатства при товарном производстве Обратите внимание, насколько математика точно соответствует реальной жизни. Поделим 8 на 2 – получим 4. Что мы наблюдаем? Уменьшение результата: была большая восьмерка – получили две маленькие четверки. Поделим 4 на 2. Опять видим уменьшение результата: имели большую четверку – получили две маленькие двойки. А теперь поделим 0 на 2. Получим два ноля. Удивительно, но уменьшение исчезло! Нет больше уменьшения! Ноль, который существовал до деления, равен каждому из двух нолей, полученных после деления. Правда и увеличения не получили: сложив два ноля вместе или перемножив ноль на ноль, все равно получим ноль. Но это и неважно, что мы не получили увеличения. Важно, что мы избавились от уменьшения. Теперь возьмем число 2 и присоединим к нему 0. Получим 20. Было две единицы, стало два десятка. Что изменилось? Качество. Единицы превратились в десятки. Вот так изменяется и качество Вселенной, когда к материи добавляется интеллектуальная составляющая. Пифагор говорил, что все есть число. Значит, и любую информацию мы можем представить в виде какого-то числа: 0, или 00, или 0000 и т. д. Чтобы породить какую-то информацию, нужно понести затраты. Например, чтобы получить информацию, представленную числом 00000, нужно затратить миллион рублей. Но зато, получив информацию один раз и один раз понеся затраты на ее рождение, мы можем продавать ее бесконечное количество раз. Даже если мы начнем ее продавать по рублю, то после миллионной продажи начнем получать прибыль. Рассмотрим следующий пример. Возьмем кусок металла и определим, каким числом он описывается. Любая вещь может быть представлена тем числом, которое равно ее стоимости. Пусть кусок металла стоит 176 рублей, значит, описывается он числом 176. Теперь вложим в него информацию в виде числа 00. Что мы получим в итоге? Изменение качества числа: было 176 – стало 176{00}. Был обычный КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ кусок металла – получили детскую игрушку, юлу. Два нуля мы записываем в фигурных скобках, чтобы зрительно отделить материю от информации. Итак, если произвести всего лишь одну юлу, то ее стоимость будет 17600 рублей. Поэтому для себя производить одну юлу не совсем выгодно. Гораздо выгоднее произвести большое количество этой игрушки для продажи. Сделаем следующие подсчеты. Если произведем один миллион юл и продадим каждую за 250 рублей. Получим около 76 миллионов прибыли. При этом каждый покупатель, отказавшись от мысли создать одну юлу самостоятельно для себя, выигрывает 17350 рублей. Миллион покупателей выиграют в миллион раз больше этой суммы. А мы выиграем свои 76 миллионов рублей. В своих расчетах мы не учитываем некоторые затраты, потому что наша задача не в том, чтобы посчитать точную экономическую выгоду, а в том, чтобы показать математическую модель рождения и роста богатства в условиях товарного производства. В самом конце можем добавить, что при вложении информации в материю не всегда нули приписываются сзади. Например, какой-то товар мы могли бы представить вот таким числом: 23{0}65{00}281. Хотя записывать надо, конечно, в двоичной системе, где используются всего две цифры: 1 и 0. Глава 3.16. О ловушках сознания Чтобы мы могли еще лучше и глубже разобраться в механизме рождения нового богатства, нам надо познакомиться с устройством Вселенной. Однако знакомство с современными научными взглядами на устройство Вселенной может вызвать у вас недоумение и даже недоверие: неужели все так и есть на самом деле?! Поэтому, прежде всего, я должен напомнить вам о ловушках сознания, которые ожидают нас на пути к знаниям. Наверняка, вам знакома следующая ситуация: вы сидите в вагоне поезда и через окно видите состав, стоящий на соседней платформе. Стоите вы, стоят они. Через какое-то время вы смотрите в окно своего поезда и замечаете, что ваш поезд потихоньку трогается, вы слышите перестук колес и видите, что ваше окно движется мимо вагонов поезда, стоящего на соседней платформе. И вдруг соседний поезд перестает мелькать за вашим окном, и вы с удивлением и огорчением обнаруживаете, что это не ваш поезд тронулся, а тот, который стоял рядом с вами. А вы, как стояли на месте, так и стоите. Это был всего лишь обман зрения и слуха. ИМПЛИЦИТ И ЭКСПЛИЦИТ А теперь вспомним еще более серьезный самообман. Несколько веков назад все люди были убеждены в том, что именно Земля находится в центре мироздания, а вокруг нее вращается Солнце, Луна, другие планеты и звезды. Но самое удивительное не в количестве обманувшихся людей, а в том, что этому самообману помогали математические расчеты, подтверждаемые наблюдением. Дело в том, что древнегреческий астроном Клавдий Птолемей во 2-м веке построил математическую теорию движения планет, которая позволяла достаточно точно определять, в каком месте окажется та или иная планета в тот или иной момент времени. Самое смешное заключается в том, что его система расчетов работала достаточно эффективно, несмотря на то, что исходила из того, что все планеты вращаются вокруг Земли. Сейчас мы знаем, что планеты не вращаются вокруг Земли, хотя математические расчеты подтверждали именно это, и люди верили этим расчетам. Не только глаза обманывали людей, но и математические расчеты. Как же можно было усомниться в истинности геоцентрической системы мира Клавдия Птолемея, согласно которой Земля находится в центре мироздания, если математические расчеты, выполненные на базе этой системы, каждый раз подтверждались реальной действительностью?! Надо сказать, что польский священник Николай Коперник вначале и сам оставался приверженцем геоцентрической системы мира. Просто он предложил в 1514 году еще более простую модель расчетов. Именно для упрощения математических расчетов, не более того, как он сам писал, предлагалось мысленно поставить Солнце в центр вращения планет (гелиоцентрическая система мира). При этом, как писал Коперник, это вовсе не означает, что Солнце, действительно, находится в центре вращения планет. Более того, 51 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» предсказанные Коперником орбиты не совсем совпадали с наблюдаемыми. И только телескоп Галилея, с помощью которого были обнаружены несколько маленьких спутников или лун, обращающихся вокруг Юпитера, окончательно разрушили геоцентрическую систему (систему Птолемея), и утвердил гелиоцентрическую систему Коперника. Если спутники Юпитера не обязаны обращаться вокруг Земли, то почему это обязаны делать другие небесные объекты?! Возникает резонный вопрос: а какая практическая польза будущему миллионеру от воспоминаний о Птолемее? Оказывается, самая непосредственная. Дело в том, что уже несколько веков в науке и на практике господствует механистическая парадигма8, которая, подобно Птолемеевой системе, позволяет предсказывать многие вещи, подтверждаемые наблюдениями, хотя по своей сути является ошибочной. Вы получали образование в школе в рамках этой самой механистической парадигмы. Ваше сознание привыкло к ней. Все, что было вам рассказано в школе, кажется вам правильным. Вам трудно поверить и тем более принять другую картину устройства Вселенной. И, тем не менее, должен вам сказать, что в настоящий момент наука подошло вплотную к смене парадигм. На смену механистической парадигме приходит организмическая (от слова «организм»). В чем принципиальная разница между ними? Во всем. Отмечу самое главное. При механистической парадигме настоящее зависит от прошлого. Причина всегда находится в прошлом по отношению к следствию. Сначала мы роняем вазу, и только потом она падает и разбивается. Сначала сеем зерно, и только потом оно вырастает. Все это кажется нам неоспоримым: нельзя же, сделать так, чтобы ваза сначала разбилась, а только после этого мы ее уронили. Другими словами, те, результаты, которые мы имеем в настоящем времени, зависят от тех событий, которые произошли в прошлом. Это кажется нам истинным ровно до тех пор, пока мы придерживаемся механистической парадигмы. 8 Парадигма – исходная концептуальная схема, модель постановки проблем и их решения, методов исследования, господствующих в течение определенного исторического периода в науке; смена парадигм является научной революцией. 52 Но, как показывают последние достижения науки, не все так просто. Как только мы начинаем изучать сложные процессы рождения, роста и развития более детально, так сразу всплывает удивительная картина – оказывается, настоящее зависит от будущего и управляется из будущего. Дерево растет не потому, что его посадили, а потому, что морфогенетические поля9 упорядочивают его структуру и этот процесс направлен из будущего в настоящее. С точки зрения организмической парадигмы, и с разбитой вазой не все так просто, как казалось ранее. Да, мы толкнули вазу, а по какой причине мы это сделали? Потому что спешили. А почему мы спешили? Если продолжить серию всех этих вопросов, то вдруг выяснится, что причина разбившейся вазы вовсе не в том, что мы ее толкнули, а в том, что энтропия стремится к увеличению, и это тоже управляется из будущего. Я вас предупреждал о том, что концепции современного естествознания способны вызвать шок, но другого пути нет: нам ведь нужно узнать все о том, как рождается и растет богатство, как должен развиваться бизнес, как превратить свое предприятие в самоорганизующуюся структуру. Сейчас вы запомнили информацию о том, что настоящее управляется из будущего. Но представить себе такую картину вам сложно. Чтобы облегчить понимание, попробую нарисовать доходчивую иллюстрацию. Посмотрим на компанию «Тойота», которая производит много различных автомобилей. Будем считать, что бизнес-процесс начинается с закупки различных видов металла. Закупленный металл поступает в производственные цеха. В этих цехах из полученного металла штампуются или вытачиваются различные детали автомобилей. Далее детали автомобилей поступают в другие цеха, где из них собираются различные марки автомобилей, окрашенные в различные цвета. Собранные автомобили перевозятся к дилерам, 9 Морфогенетические поля изучаются в более поздних разделах этого курса. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ которые их и продают. От дилеров автомобили переходят к покупателям, которые ездят в этих автомобилях, получая при этом удовольствие или испытывая чувство неудобства. Как вы понимаете, между началом бизнеспроцесса и его концом лежит определенное количество времени. Закупка металла находится в прошлом по отношению к покупателям, которые ездят на купленных автомобилях. А теперь посмотрим, как же строится управление всем бизнес-процессом. Сначала маркетологи определяют, что через пять лет покупателям потребуются вот такое количество вот таких автомобилей вот с такими характеристиками. Затем проектировщики создают нужные модели автомобилей, затем создаются сборочные линии, и только потом закупается необходимый металл, кожа, краски и все остальное. Разве в этом случае не будущее управляет настоящим?! Почему мы взяли для примера компанию «Тойота»? Потому что эта компания все бизнеспроцессы строит по принципу «точно в срок». Здесь ничего не делается заранее и с запасом. Здесь делается только то, что потребовало будущее. Если будущее потребовало пять миллионов автомобилей «Карина», то их будет произведено ровно столько и ни на один больше. Здесь ничего не лежит на складах. Все запчасти поступают на конвейер точно в тот срок, который установило будущее. Ни одна компании в мире не может сравниться с «Тойотой» в организации управления из будущего. Что же касается бизнеса вообще, то он давно уже сформулировал принцип: «руководство компании должно жить в будущем по отношению к своим сотрудникам». Если обычные сотрудники занимаются сегодняшними делами и решают сегодняшние проблемы, то руководство компании мыслями и делами находится в будущем и решает задачи будущего. Чтобы у компании было настоящее, нужно сначала создать ее будущее. Глава 3.17. Как устроена Вселенная Вопрос первый: из чего состоит наша Вселенная? Из материи и пустоты. Есть планеты, есть звезды, есть метеориты. Это все материя. И есть пустота между планетами, звездами и иной материей. Пустота – это ничто. Это отсутствие чего бы то ни было. Пустоту назвали вакуумом. Так думали и продолжают думать многие люди. И только современные астрофизики знают, что Вселенная устроена абсолютно по-другому. ИМПЛИЦИТ И ЭКСПЛИЦИТ Современные научные исследования показали, что Вселенная состоит из двух частей: видимой и невидимой. Все видимое, очевидное, явное мы называем эксплицитом. Все неявное, скрытое, тайное мы называем имплицитом. Таким образом, мы можем сказать, что Вселенная состоит из двух частей: видимой (эксплицитной) и невидимой (имплицитной). При этом соотношение эксплицитной (видимой, явной, очевидной) части Вселенной и ее имплицитной части (скрытой, невидимой, неявной) очень даже впечатляет. Невидимая часть вселенной составляет 95%, а видимая – всего лишь 5%. Ученые так говорят об этом. Представьте, что вы смотрите на поверхность океана. Так вот, гребешки волн, выпрыгивающие рыбки, плавники дельфинов – это видимая (эксплицитная) часть Вселенной. А теперь посчитайте, во сколько раз больше и во сколько раз значительнее все то, что находится под поверхностью воды. Там миллиарды живых существ, там километры глубины, там подводные вулканы, там горы и впадины, там огромное количество воды, там вся основная жизнь, там все основные процессы. Все, что происходит на поверхности океана, зависит от того, что происходит под ней, а не наоборот. На поверхности оказываются только отголоски того, что происходит под водой, то, что выплескивается из под воды. Впечатляют и другие показатели. Скажем, ведущие астрофизики утверждают, что плотность энергии вакуума (она находится из фундаментальных физических констант: скорости света, постоянной Планка, постоянной тяготения) на 94 порядка превосходит плотность обычной воды и на 80 порядков превосходит плотность атомного ядра. То есть плотность воды нужно умножить на число, которое записывается как единица с 94 нулями, чтобы получить плотность вакуума. Это немыслимые цифры. Здесь встает вопрос: «Почему же тогда нам кажется, что вакуум – это пустота, что там ничего нет?» Почему мы проводим рукой в пустоте и ничего не чувствуем, ни во что не упираемся? У ученых-астрофизиков есть свое объяснение этого феномена, у меня свое. Я познакомлю вас и с версией астрофизиков, и со своей версией. Какое объяснение вам больше понравится, то и будет вашим. Объяснение астрофизиков. Представим себе, что в комнате загорается лампочка с определенной частотой. Представим себе, что за ней следят два 53 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» прибора, которые включаются с такой же частотой. Тот прибор, который включается вместе с лампочкой, будет воспринимать лампочку как постоянно горящую. Второй прибор, который включается в момент выключения лампочки, не будет видеть ничего. Для него лампочка не горит вовсе. К чему мы это говорим? А вот к чему. Наука установила, что мы не существуем постоянно, мы то – исчезаем (перестаем существовать), то появляемся снова. Просто мы это делаем с планковской частотой (1044 раз в секунду), и это так часто, что нам кажется, что мы никуда не исчезаем. Тем не менее, время не сплошное. Оно разделено на кванты (на мелкие частицы). Когда к нам приходит новый квант времени, мы существуем. В промежутках между квантами, мы не существуем. То же самое происходит и с вакуумом. Весь фокус в том, что мы перевозникаем со сдвигом по фазе. Когда мы возникаем, исчезает имплицитная часть Вселенной. Когда она возникает, исчезаем мы. Вот поэтому мы ее и не замечаем. Более того, картина еще чуть-чуть усложняется. Представим, что мы и имплицитная часть Вселенной перевозникаем в разных квантах времени. Мы перевозникаем в тех квантах времени, которые уже дошли до нас из будущего, а имплицитная часть Вселенной возникает в тех квантах времени, которые по отношению к нам находятся в будущем, которые до нас еще не дошли. Ученым пока не известно достоверно, почему мы не можем дотронуться до вакуума. Это остается научной загадкой. У меня на этот счет имеется своя гипотеза. Скажу честно, я не обсуждал ее с астрофизиками, но, на мой взгляд, она кажется самой правдоподобной и я готов ею поделиться с вами. Более того, эта версия, скорее всего, родилась уже и в вашем сознании, когда вы вспомнили, что объем любой истинной информации всегда равен нулю. Собственно, этим все и объясняется: да, имплицитная часть Вселенной – это ее основная часть, но это не мешает ей быть информацией, а потому являться нулевым множеством. Она есть, она существует, но из-за того, что она не имеет объема, ее нельзя пощупать, увидеть, до нее нельзя дотронуться руками. Да, энергетическая плотность имплицитной части Вселенной в неизмеримое количество раз больше энергетической плотности эксплицитной части Вселенной, но это и неудивительно, ведь и информация – это то, что порождает энергию. 54 Кстати говоря, моя версия созвучна тому, что написано в Библии. Помните фразу: «В начале было Слово...» А слово и есть информация. И все возникло из этого Слова. Все с него началось. Есть еще одно удивительное совпадение, которое не позволяет мыслящему научному сознанию оставаться спокойным. Видимая (эксплицитная) часть Вселенной составляет приблизительно 5% от всей Вселенной. Невидимая (имплицитная) часть Вселенной (темная материя), сквозь которую мы смотрим и которую мы не видим, делится примерно на две части: 50% и 45%. Самое удивительное заключается в том, что примерно такая же картина наблюдается и в человеческом мозге. 5% человеческого мозга является активным видимым субстантом10, который формирует наше сознание, нашу жизнедеятельность. А все остальное делится в нашем мозге в пропорции 45% и 50%. Так называемое белое вещество и серое вещество. Причем, чем занимаются эти самые 45% и 50% человечеству доподлинно не известно. Мы можем лишь констатировать факт, что устройство Вселенной очень сильно напоминает устройство человеческого мозга. Это тоже научная загадка. Раз мы заговорили о мозге, то можно вспомнить и такой факт: до сих пор так и не найдено в человеческом мозге то место, где могла бы храниться человеческая память. Не найден и механизм хранения информации. Его просто там нет. В компьютере есть. А у человека до сих пор так и не удалось найти. Память у человека есть, это нам известно из опыта, но в мозге ее нет. Тогда где она?! Скорее всего, в нулевом множестве. В общем, если почитать труды современных ученых, находящихся на переднем крае науки, или посетить их научную конференцию, то узнаешь, что научных загадок у них гораздо больше, чем ответов. Но лично меня больше всего удивляет другое – Платон и Аристотель об этом самом говорили две с половиной тысячи лет назад. Глава 3.18. Платон и Аристотель знали все Древнегреческий философ Платон родился почти две с половиной тысячи лет назад. Он утверждал, что все в этом мире (любая вещь) состоит из двух частей: видимой и невидимой. Невидимая часть вещей является настоящей, главной. А видимая часть – это только тень от невидимой части. Платон так объяснял это своим ученикам. Представим себе, что мы сидим в пещере спиной к 10 Субстант – то, что лежит в основе, первооснова. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ ее выходу и смотрим на стену. На стене видны тени от настоящих вещей. Мы привыкли думать, что эти тени и есть настоящие вещи. Тень от дерева мы называем деревом. Тень от горы мы называем горой. Ту картинку, которую мы видим на стене, мы называем извержением вулкана, хотя это не более чем отблески от извергающегося вулкана. Привыкнув смотреть на тени, привыкнув считать тени настоящими вещами, мы очень удивимся, если увидим настоящие вещи. Увидев настоящее дерево, мы воскликнем: «Да какое же это дерево?! Что я дерева не знаю?! Дерево вовсе не зеленое и оно не пахнет. Я тысячу раз видел дерево у себя на стене!» Теперь мы знаем, что современная наука тоже говорит о наличии во Вселенной основной, главной, невидимой части. Что касается второго древнегреческого философа Аристотеля, то он очень много говорил об управлении настоящим из будущего. Он говорил о том, что каждая вещь имеет свою конечную цель (энтелехию), которую стремится достичь11. Другими словами, Аристотель говорил о том, что в каждую вещь вложена программа, благодаря которой создается влечение вещи к своей конечной цели, к самореализации, к достижению своей энтелехии. Можно сказать, что у Аристотеля главные действующие силы Вселенной – это силы влечения, притяжения к тем образам, которые находятся в будущем. После Ньютона главными силами стали считать силы принуждения, давления, толкания, направленные из прошлого в настоящее. Так и родилась на свет механистическая парадигма. Однако современная наука постепенно опять возвращается к организмической парадигме и опять идеи Платона и Аристотеля возвращаются из забвения. Если быть достаточно честным и критичным к современной науке, то можно сказать, что на сегодняшний день она подтвердила половину из того, что говорили Аристотель и Платон. Встает вопрос, насколько сильной станет наука, когда подтвердит все то, о чем они говорили две с половиной тысячи лет назад. Ну и, наконец, возникает еще более существенный вопрос. А зачем нам все это надо?! Какое это имеет отношение к миллионерам?! Оказывается, самое непосредственное. Богатство – это имплицитная (невидимая) часть Вселенной. 11 Обратите внимание на созвучие слов «энтелехия» и «интеллект». ИМПЛИЦИТ И ЭКСПЛИЦИТ Если мы хотим им управлять, то должны научиться видеть имплицит. Видеть имплицит мы можем только с помощью эмпатии. Значит, мы должны развивать и тренировать в себе способности к эмпатическому видению и способности к эмпатическому моделированию. Глава 3.19. Решение задач с помощью эмпатии Качество человека определяется его способностями. Главная ценность миллионера в том, что он умеет с помощью своего интеллекта порождать новое богатство и делиться им с другими людьми. Благодаря чему некоторые люди умеют создавать новые богатства? Благодаря уникальной способности решать задачи. Представим себе, что у вас есть возможность один раз воспользоваться волшебной палочкой. Что вы попросите у нее для себя, если вам запрещено просить у нее новые волшебные палочки. Ответ такой: нужно попросить способность решать любые задачи. Как заработать первый миллион? Это задача. Как сделать так, чтобы мальчика Вову полюбила девочка Лена? Это задача. Как создать счастливую семью? Это задача. Если вы умеете решить любую задачу, значит, вы всесильный человек. Чем отличается богатый человек от бедного? Количеством правильных решений, которые приходится тому и другому находить за день, за неделю, месяц, год. Если вы не заставите себя каждый день находить правильные решения тех или иных задач, то жизнь сама вас заставит это делать. Таковы законы Вселенной. Разница будет лишь в том, что у вас есть возможность ставить перед собой задачи типа: «Как получить самый вкусный пряник?», а задачи, которые поставит перед вами жизнь будут относиться к типу: «Как избежать самого больного кнута?» 55 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Для того чтобы стать богатым, нужно научиться решать сложные задачи. А для того чтобы решать сложные задачи, необходимо развивать свои эмпатические способности, способности видеть суть явлений с помощью чувств. Чтобы студентам было легче понять силу эмпатии, я привожу следующий пример. Представим себе, что человека, потерявшего зрение и слух, завели в пустую комнату в незнакомом здании, посадили на стул и оставили одного. Через какое-то время в комнате лопнула батарея отопления и горячая вода начала заполнять комнату. А человек в это время сидит себе спокойно на стуле и ничего не подозревает о случившемся. Через какое-то время он чувствует ногами горячую воду и начинает думать, что случилось. Понять, что же случилось и что нужно делать, чтобы остановить потоки горячей воды, тем более находясь в незнакомом здании, невероятно трудно. Никакой гений с этой задачей не справится. А теперь представьте, что в комнате сидит человек, который видит и слышит. Даже если он не обладает большим умом, он сразу поймет, что случилось, куда нужно бежать и как можно остановить затопление здания. Человеку, который видит суть происходящего, не надо строить догадки и предположения, ему не надо думать. Он итак видит, что происходит. Видеть суть происходящих явлений в миллионы раз эффективнее, чем догадываться и рассуждать о них. Видеть суть явлений человек может с помощью эмпатии. А суть явлений – это имплицит. Значит, эмпатия позволяет нам видеть невидимую часть Вселенной. Двое влюбленных пошли в кино, а когда вернулись, то сторонятся друг друга, не держатся, как раньше, за руку, не улыбаются. Собака не поймет, что они поругались. И даже любимая кошка этого не поймет. А человек понимает это сразу. Он видит суть произошедшего с помощью эмпатии. Человек отличается от животных тем, что у него есть эмпатические способности, позволяющие видеть то, что нельзя увидеть глазами. 56 Разные народы по-разному сохраняют информацию о тех событиях, которые происходили на заре человечества. Один народ хранит свою историю в Библии, другой – в Коране, третий – в народных сказках и преданиях. У индейцев одного из племен Майя сохранилась вот такая интересная информация: Первых людей боги сделали из «глины». Однако «глиняные» люди просуществовали недолго. Они были очень хрупкими, бессильными и разрушались прежде, чем научились ходить. Тогда боги сделали людей из «дерева». «Деревянных» кукол обучили ходить и говорить, но в них не было ни крови, ни памяти, ни осмысленности. Они не могли говорить с богами и не знали, о чем с ними говорить. Тогда боги сделали людей из «маиса»: женщин из желтого, а мужчин - из белого. Маисовые женщины и мужчины стали смотреть на мир глазами богов. От них не ускользал ни один уголок мира. Затем боги напустили туман и навсегда затуманили взгляд людям, потому что не хотели, чтобы они видели дальше горизонта. Так вот, если у человека эмпатические способности будут развиты очень сильно, ничто не укроется от его взгляда. Человек в этом случае будет видеть «дальше горизонта», он будет видеть даже то, что не могут увидеть обычные глаза. Обычные глаза видят только «до горизонта», а с помощью чувств человек может видеть гораздо больше. Видеть и понимать. Глава 3.20. Библия и физика Давайте сравним информацию из Библии и информацию с переднего края физики. В Библии сказано: «И сказал Бог: да будет твердь посреди воды, и да отделяет она воду от воды. [И стало так.] И создал Бог твердь, и отделил воду, которая под твердью, от воды, которая над твердью. И стало так. И назвал Бог твердь небом. [И увидел Бог, что это хорошо.] И был вечер, и было утро: день второй. И сказал Бог: да соберется вода, которая под небом, в одно место, и да явится суша. И стало так. И назвал Бог сушу землею...» Прочитайте еще раз отрывок из Библии и попробуйте определить, в каких местах у вас начинает возникать легкое недоумение. Лично у меня сильное удивление возникало, когда я читал следующие слова: «И назвал Бог твердь небом». Мне кажется, что «твердью» должна быть материя, планеты, Земля, а не небо. Как может быть твердью небо?! Это же воздух, облака, а еще КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ дальше безвоздушное пространство, вакуум, пустота. Какая же это твердь?! Такое удивление, наверное, возникает у каждого человека, который не знаком с последними открытиями физиков. Если же мы вспомним, что энергетический вакуум (имплицитная часть Вселенной), о котором мы говорили ранее, имеет энергетическую плотность на 80 порядков выше плотности атомного ядра, то начинаем понимать, что это твердь, да еще какая твердь. Чтобы представить себе эту твердь, давайте проведем мысленный эксперимент. Возьмем атомы и вытащим из них атомные ядра подобно тому, как вытаскиваем орех из его скорлупы. Затем сложим эти ядра в обычный наперсток. Что мы при этом получим? А получим мы удивительный результат: оказывается, маленький наперсток стал тяжелее, чем планета Земля. Вот какой твердью являются атомные ядра. Но это еще не все. Теперь умножим твердость этого наперстка на число, которое записывается как единица с 80 нулями. И только тогда мы получим плотность энергетического вакуума. Таким образом, мы видим, что современная физика не только не спорит с тем, что написано в Библии, но и разъясняет те факты, которые кажутся непонятными. Теперь поговорим о «воде». Под «водой» понимается то, что течет, то, что перетекает из одного места в другое. Современные достижения физиков подтверждают наличие такой «воды» во Вселенной. И называют ученые эту «воду» реликтовым12 излучением. Как представить себе «реликтовое излучение»? Представьте себе картинку, на которой нарисована московская телевизионная вышка, и от этой вышки расходятся электромагнитные волны, которые летят от Москвы к самым дальним окраинам нашей необъятной родины. Точно так же мы могли бы представить себе и реликтовое излучение, если бы не одно но. Дело в том, что реликтовое излучение, в отличие от обычного излучения, изотропное, то есть не имеет направления. Как это понять и как это себе представить? Обычные радиоволны летят из Москвы, например, в Челябинск. Они имеют направление движения. А теперь представьте, что у нас имеется бесконечное 12 Реликтовый – дословно с латинского переводится как “оставленный”, в обычной речи употребляется в значении “сохраняющийся с прежних времен”. ИМПЛИЦИТ И ЭКСПЛИЦИТ количество таких радиовышек и они расположены в каждом кубическом сантиметре Вселенной. Да что там в сантиметре, они расположены в каждой точке Вселенной, какой бы маленькой она ни была, и из каждой точки Вселенной выходит это самое реликтовое излучение. Другими словами, реликтовое излучение называют изотропным (не имеющим направления), потому что оно исходит изо всех мест сразу и летит сразу во всех направлениях. Это и есть та «вода», которая перетекает из того места, которое находится над имплицитной частью Вселенной (над твердью), в то место, которое находится под имплицитной частью Вселенной (под твердью). Известно то, что реликтовое излучение возникло раньше, чем возникла сама Вселенная. Известно то, что оно имеет температуру примерно 2.7 градуса по Кельвину. Его характеристика порядка 400-500 фотонов в кубическом сантиметре, с очень маленькой изотропией (примерно 10-3). Реликтовое излучение практически ни с чем не взаимодействует. С очень большим трудом удалось обнаружить только его фотонную составляющую. Оно как бы омывает материю и течет дальше. Тогда возникает законный вопрос: «если оно ни с чем не взаимодействует, то как же оно может выступать причиной и законодателем всех природных процессов?» Этот вопрос стал барьером перед учеными, но его удалось преодолеть. Было показано, что реликтовое излучение взаимодействует с эксплицитом через резонанс, то есть еще более эффективно, чем это могло бы быть при обычных прямых взаимодействиях13. Все вышеприведенные научные характеристики реликтового излучения о многом говорят ученым, но нам они малоинтересны. Поэтому давайте вместо них нарисуем себе образную картину устройства Вселенной. Пусть она будет не такой строгой, как научная картина, но зато более понятной. Итак, мы имеем имплицитную часть Вселенной в виде облака. Это облако состоит из информации и имеет объем равный нулю. Это облако исполняет роль среды, в которой существует эксплицитная часть Вселенной. Парадокс заключается в том, что эксплицитная часть Вселенной, имеющая объем, находится внутри имплицитной части, чей объем равен нулю. 13 Морфические резонансы изучаются в последующих разделах курса. Это резонансы, которые возникают при совпадении форм. При совпадении двух величин резко возрастает третья. 57 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Нам очень трудно представить, как такая огромная Вселенная может поместиться в среде, объем которой равен нулю. На самом деле ничего удивительного нет. Объем – это способность быть измеренным. Это такая же способность, как способность быть горячим или быть синим. Нас ведь не удивила бы ситуация, при которой внутри холодной среды имелось маленькое зернышко, которое было бы горячим?! Над облаком находится одна вода. Под облаком другая. Мы говорим «над облаком» в том смысле, что качество этой воды выше качества самого облака. Мы говорим «под облаком» в том смысле, что качество этой воды ниже качества самого облака. Как тепло переходит от более горячего объекта к более холодному, так и качество переходит из того места, где оно выше, в то место, где оно ниже. Носителем этого качества и является «вода» в виде реликтового излучения. «Вода», находящаяся под облаком, выполняет роль «мертвой воды» Она гасит качество Вселенной за счет антирезонанса и тем самым разрушает ее: новые дома стареют и разваливаются, новая одежда распадается, даже если ее никто не носит, резина на колесах автомобиля да и сам автомобиль, кстати говоря, разваливается гораздо быстрее, если стоит неподвижно в гараже, чем если аккуратно ездит по улице. Наблюдая за таким разрушением, ученые говорят: «энтропия увеличивается», что в переводе на язык нормальных людей означает: «порядок разрушается, хаос увеличивается». И Вселенную обязательно ожидала бы энтропийная смерть, если бы не было «живой воды» над облаком. Живая вода, проходя сквозь Вселенную, порождает новые порядки быстрее, чем их разрушает «мертвая вода». В результате Вселенная развивается. Проходя сквозь Вселенную, реликтовое излучение передает звездам пары нейтриноантинейтрино, которые, собственно, и являются качеством. Далее это качество распространяется по Вселенной через свет звезд. Реликтовое изучение – это носитель взаимодействия. Это то, что порождает время и пространство. Это то, что порождает энергию и материю. Таким образом, мы видим, что и в этой части Библия и физика говорят об одном и том же. В заключение данной главы отметим следующую деталь. Реликтовое излучение порождает квант14 действия. Вспомним, как мы создавали интеллектуальный колпачок. Сначала в нас родилась идея колпачка, а потом родились и наши действия. То есть на этом пути был какой-то момент, когда родился первый квант нашего действия. Именно с него и начались все наши действия. Затем наши действия переросли в действия колпачка, в его функциональность. То есть информация из обычной становится действующей. Глава 3.21. Подведение итогов раздела Итак, в настоящем разделе мы узнали, что Вселенная состоит из двух частей: имплицитной (невидимой) и эксплицитной (видимой). Невидимая часть Вселенной является основной, и именно от нее зависят все события, которые происходят в видимой части Вселенной. Имплицитная (невидимая) часть Вселенной находится в будущем по отношению к эксплицитной части Вселенной. Вселенная стремится к развитию своей интеллектуальной составляющей. Вселенная стремится стать более разумной. По странному совпадению Вселенная сама похожа на мозг человека. Имплицитная часть Вселенной является информацией и представляет собой нулевое множество, то есть имеет объем, равный нулю. Имплицитная часть Вселенной является средой, в которой существует ее эксплицитная часть. Имплицитная часть Вселенной управляет эксплицитной частью с помощью реликтового излучения. Реликтовое излучение движется из всех точек сразу и сразу во всех направлениях. Оно присутствует всюду, в каждой точке Вселенной. Изза этого ученые называют его изотропным, то есть не имеющим направления. Имплицитную часть имеет не только сама Вселенная. Любой объект, находящийся в нашей Вселенной, тоже имеет свою имплицитную (невидимую) часть, в том числе и человек. Другими словами, любой объект находится своей эксплицитной частью в настоящем, а имплицитной частью в будущем. 14 58 Квант – наименьшая частица. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Имплицитная часть есть у человека, есть у бизнеса, есть у всего остального. Подлинное – только то, что находится в имплиците. Почему молодожены разводятся? Потому что поженились только в эксплиците и не сделали этого в имплиците. Почему бизнес не растет и не развивается? Потому что его имплицитная составляющая недостаточно развита: его учредители занимаются бизнесом только в эксплиците и не делают этого в имплиците. Видеть имплицитную часть вещей и явлений человек может с помощью своего интеллекта, с помощью эмпатии. Человек должен стремиться перейти из категории думающего в категорию видящего. Чем больше человек видит с помощью эмпатии, тем всесильней (способнее) становится. ИМПЛИЦИТ И ЭКСПЛИЦИТ Успешно управлять бизнесом можно только в том случае, если с помощью эмпатии видишь его имплицитную составляющую. Кроме того, мы установили, что вселенское время разрушает все, что существует. Но у каждой вещи есть свое личное время (срок жизни), который установлен творцом. Так как человек создает организацию, то от него зависит срок жизни этой организации. Для того чтобы создатели организации могли продлять срок ее жизни, они должны находиться в будущем по отношению к предприятию. Руководство предприятия создает время жизни для своего предприятия. Есть запас жизни у предприятия – оно будет жить, нет запаса времени – оно умирает. 59 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» РАЗДЕЛ 4. БИЗНЕС – ЭТО ДИССИПАТИВНАЯ СТРУКТУРА Все, что мы теперь достоверно знаем из физики, было прежде облечено в догадки, и если б никогда не допускались догадки, даже ошибочные, то мы бы не добыли ни одной истины. Э. Эйлер Глава 4.1. Структура В этом разделе мы приступаем к знакомству с новыми понятиями, позаимствованными из различных разделов физики. Говорить о правильном управлении и о многих других вещах практически невозможно без изучения такого понятия, как «структура». Что такое «структура»? Строгое определение этого понятия вы можете поискать в самых различных словарях. Я же приведу определение из Большой советской энциклопедии: «Структура (от латинского structura – строение, расположение, порядок) – совокупность устойчивых связей объекта, обеспечивающих его целостность и тождественность самому себе, т.е. сохранение основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях». Чтобы было легче понять смысл этого определения, давайте его немного перефразируем: «Структура – это такое образование, которое сохраняет свою целостность, свои свойства (тождественность самому себе) только благодаря тому, что в нем имеется совокупность устойчивых связей». Что следует понимать под словами о том, что устойчивые связи должны обеспечивать целостность объекта и тождественность самому себе? Что следует понимать под словами о том, что устойчивые связи должны обеспечивать сохранение основных свойств структуры при различных внешних и внутренних изменениях? Для ответа на эти вопросы вспомним, что представляет собой пятиэтажное здание. Оно состоит из кирпичей, железобетонных перекрытий, досок и бревен, соединенных друг с другом теми или иными связями (гвоздями, раствором, клеем и т.д.). Пойдет на улице дождь или выпадет снег, здание по-прежнему будет оставаться зданием. В нем попрежнему можно жить, принимать ванну, смотреть телевизор или читать лекцию. А теперь давайте мысленно разорвем все связи здания (уберем раствор, выдернем гвозди, сделаем клей не клейким). Что получится от такого эксперимента? Здание обвалится, и у нас получится приличная куча строительных 60 материалов. Куча строительных материалов не тождественна пятиэтажному зданию. Это совсем разные вещи. В куче мусора нельзя жить, в ней нельзя укрыться от непогоды, она не обеспечивает тех удобств, которые обеспечивало здание. После изучения предыдущего раздела мы можем сказать, что здание обладает функциональностью, а куча строительных материалов ею не обладает. У здания есть имплицитная часть, а у кучи строительных материалов ее нет. Зададим себе вопрос: «Почему здание не разрушается очень много лет, почему оно остается зданием и почему оно долго сохраняет свою функциональность?» Ответ очевиден: потому что в нем имеются устойчивые связи, которые обеспечивают его целостность, тождественность самому себе и сохранение его свойств. А теперь возьмем газ. Он состоит из молекул. Раздвинем все молекулы друг от друга на метр и посмотрим, что произойдет. А ничего не произойдет. Газ не разрушится и не исчезнет. Он просто станет более разряженным. Между молекулами газа не было устойчивых связей, обеспечивающих его целостность и тождественность самому себе. Значит, газ не является структурным образованием. Чтобы вам было легче понять роль связей, мы специально выбрали пример со зданием, которое не разваливается благодаря гвоздям, клею, цементу и т.д. Теперь, когда вы это поняли, давайте проведем такой мысленный эксперимент: выселим всех людей из этого здания и оставим его стоять пустым. Что произойдет в этом случае? Нам это хорошо известно: кто-то очень скоро разобьет стекла, кто-то снимет с него все металлические предметы и т.д. Одним словом, наше здание развалится во много раз быстрее, чем то здание, которым пользуются люди. Почему так? Потому что у пустого здания есть только эксплицитные связи (гвозди, клей, цемент), а у функционирующего здания есть имплицитные связи с людьми, которые работают или живут в этом здании. Благодаря имплицитным связям, здание постоянно ремонтируется, благоустраивается, сохраняется. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Многие фирмы сегодня берут старые, почти разваленные здания и восстанавливают их до такого качественного состояния, в котором они, может быть, раньше никогда и не были. К чему мы это говорим? А вот к чему. Когда вы будете структурировать свою организацию, то вам придется создавать в ней комплекс устойчивых связей. Если вы установите в ней только эксплицитные связи, если в качестве скрепляющих связей вы будете использовать только приказы, зарплату и премии, если вы ограничитесь только поощрениями и наказаниями, то это будет не очень эффективно, потому что это все эксплицит. Современные успешные компании так уже давно не структурируются. В преуспевающих компаниях порядок задается не с помощью приказов и инструкций, не с помощью наказаний и поощрений, а с помощью нескольких имплицитных инструментов: миссии, видения будущего, ключевых стратегий, корпоративной культуры. Что это за инструменты, как их создать и как ими пользоваться, вы узнаете уже из других учебных курсов, сейчас я просто информирую вас о том, что структурировать организацию без них так же неэффективно, как добывать уголь киркой или отбойным молотком. Это прошлый век. Это управленческий анахронизм. Глава 4.2. Примеры структурных и бесструктурных образований Первым примером структурного образования являются кристаллические твердые тела. Алмаз очень прочное структурное образование. Его твердость обеспечивается теми связями, которые имеются между атомами углерода в кристаллической решетке. Если мы с помощью нагревания начнем подавать к атомам углерода большое количество энергии, как это сделали Лавуазье в 1772 году и Теннанта в 1797 году, то каждый из них возьмет себе необходимое количество новой энергии и перестанет зависеть от других атомов. В результате атомы углерода перестанут «держаться» друг за друга, и алмаз разрушится. Освободившиеся от энергетической «бедности» атомы углерода вступят в реакцию с кислородом, и в результате получится углекислый газ. Попав из жесткой «тоталитарной» системы алмаза в «демократичную» систему углекислого газа, атомы углерода получат дополнительную свободу и дополнительные возможности. Жидкость занимает промежуточное положение между структурными образованиями и бесструктурными потому, что имеет локальную, а не глобальную структуру. Что это значит? Это БИЗНЕС – ЭТО ДИССИПАТИВНАЯ СТРУКТУРА значит, что все молекулы жидкости собраны в треугольники. И в этих треугольниках имеются достаточно прочные связи. Молекулы жидкости не могут легко перебегать из одного треугольника в другой. Но вот сами треугольники разбросаны хаотично, находятся друг от друга на разных расстояниях, и связь между ними носит неустойчивый характер. Мы знаем, что разрушение связей в структурном образовании ведет к исчезновению структурного образования, а разрушенное структурное образование уже не может самостоятельно восстановиться. Разрушенное здание само по себе уже не восстановится, углекислый газ не превратится сам по себе опять в графит или алмаз. Промежуточное положение воды между структурными и бесструктурными образованиями лишний раз подчеркивает тот факт, что вода способна превращаться в пар, а потом самостоятельно возвращаться в исходное положение, а может даже и в лед. В жидких кристаллах, используемых в циферблатах часов и экранах калькулятора, структурные образования наблюдаются по одним направлениям (скажем, по горизонтали) и отсутствуют по другим (скажем, по вертикали). Газы, как мы уже выяснили, являются бесструктурными образованиями. Хотя каждая отдельно взятая молекула газа является устойчивой структурой, которую разрушить не так-то просто. Чем структурное образование отличается от бесструктурного, кроме наличия связей? В структурном образовании наблюдается устойчивый порядок. Кирпичи в пятиэтажном доме не могли свободно перескакивать с третьего этажа на первый и наоборот. Четвертый этаж всегда находится над третьим. Молекулы газов ведут себя совершенно иначе: они могут свободно двигаться куда захотят и совсем не заботятся о сохранении порядка. Теперь зададим себе вопрос: почему на том или ином предприятии наблюдается беспорядок? Ответ очевиден: потому что это предприятие не является структурным образованием. Если мы возьмем различные строительные материалы и соберем их в одном месте, у нас дом не получится. Это будет куча материалов и не более того. Куча материалов – это бесструктурное образование. В ней нет порядка. Вы можете ворошить ее как угодно, вы можете поливать ее водой или нагревать на солнце, она все равно останется кучей. Точно так же вы можете пригласить на предприятие людей, дать им станки 61 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» или компьютеры, но они так и останутся кучей людей, собранных в одном месте, и не более того. Порядок не возникает и не может возникнуть в бесструктурном образовании. Если вы хотите создать порядок на своем предприятии, вам необходимо кучу работающих людей превратить в структурное образование. Надо сказать, что создание структуры в компании и повышение ее качества – это как раз то, чем должен заниматься СЕО.15 Глава 4.3. Наведение порядка Структурировать организацию – это значит навести порядок в ее устройстве. А навести порядок очень непросто. И мешает этому наш здравый смысл. Именно здравый смысл подсказывает ложное решение: улучшить порядок на предприятии можно с помощью укрепления дисциплины. Чем больше инструкций мы издадим, чем жестче «закрутим гайки», чем точнее сотрудники будут выполнять наши приказы и распоряжения, тем больше порядка станет на предприятии. Контроль за каждым рабочим каждую минуту. Все действуют строго по инструкциям и по распоряжению начальника. Шаг в сторону или прыжок на месте считается «побегом». Многие начинающие менеджеры стремятся идти именно этим путем. Но скоро они обнаруживают, что в этом случае все сотрудники начинают постоянно ходить к начальнику и спрашивать, что им делать в том или ином случае. Что и как следует делать, знает только начальник. Если начальник очень способный, если он обладает видением будущего и действительно знает, что нужно делать, то такой порядок называется «просвещенным деспотизмом». На самом первом этапе создания бизнеса, который называется «стартап», просвещенный деспотизм является вполне приемлемым порядком и дает хорошие результаты. Но как только предприятие переходит от стартапа к начальному росту, 15 СЕО (сокращение от английского Chief Executive Officer) – самый главный руководитель организации, высшая исполнительная должность в компании. 62 просвещенный деспотизм становится тормозом на пути ее развития. Поэтому при переходе предприятия от стартапа к этапу начального развития руководитель должен создать другой порядок и другую структуру. В дальнейшем при переходе от этапа начального развития к этапу ускоренного развития требуется третий вид порядка и третий вид структуры. При переходе от этапа ускоренного развития к этапу постоянного развития требуется четвертый вид порядка и четвертый вид структуры. Если же начальник не обладает талантом, если у него нет видения будущего, то такой порядок можно назвать «невежественным деспотизмом», и с таким порядком предприятие умирает уже на этапе стартапа, не успев как следует родиться. Вообще, требование навести порядок мы слышим каждый день с разных сторон. Порядка ждут от нового губернатора его избиратели. Порядка ждут от Президента и правительства. Связь между порядком и плохой работой сотрудников кажется настолько очевидной, что ни у кого такое утверждение не вызывает сомнений. Надо сказать, что физика (в частности, второе начало термодинамики) не спорит с необходимостью наведения порядка в стране или на предприятии. Однако она утверждает, что наше житейское, обывательское понимание порядка не соответствует научному пониманию, в результате чего, желая увеличить количество порядка на предприятии, мы совершаем те действия, которые приводят нас к противоположному результату. Наш здравый смысл подсказывает, что порядок достигается путем ужесточения дисциплины. Однако второе начало термодинамики доказывает следующее: ужесточение плановой (приказной) дисциплины и увеличение порядка в организации или стране являются вещами несовместимыми. Попытка навести порядок с помощью ужесточения палочной дисциплины неминуемо вызовет беспорядок и развал экономического организма организации или страны. Наш здравый рассудок оперирует таким понятием, как «порядок», на житейском, обыденном уровне. Если сейчас попросить нескольких бизнесменов или директоров фирм дать определение порядка, то они, во-первых, испытают затруднения в подборе определения, а во-вторых, все равно не смогут описать это понятие настолько глубоко и научно, насколько это делает, к примеру, физика. Как покажет наше дальнейшее изучение основ естествознания, порядок внутри системы очень тесно связан с количеством, разнообразием и КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ формой движения, имеющимся в этой системе, а так же с качеством информации, принимающей участие в организации этого движения. Чем больше различных взаимных обменов, чем качественнее они осуществляются, тем больше порядка. Почему так? Дело в том, что если два объекта начинают обмениваться чем-то между собой, то между ними возникает зависимость. Я правильно говорю? А зависимость (физики предпочитают использовать иностранное слово «корреляция») это и есть та созидающая сила, которая порождает структуры. Как только в хаосе возникает корреляция (зависимость, взаимодействие), так сразу на этом месте образуется структура. Если вы создаете предприятие и набрали кучу работников, то они будут подобны куче строительных материалов. Для того чтобы структурировать эту кучу работников, необходимо между ними создать систему зависимостей, систему взаимных обменов и информационную систему, их организующую. Чем больше, разнообразнее и интеллектуальнее будут эти системы, тем лучше будет порядок, тем жизнеспособнее будет структура. Если начальник устанавливает палочную дисциплину, то создается всего лишь один вид зависимости: подчиненные зависят от начальника. Такая структура, такой организм будет слишком примитивным, он подобен амебе или иному простейшему организму. Из биологии нам известно, что уровень интеллекта зависит от соотношения мозга и тела животного. У слона очень большой мозг, но и тело у него огромное, поэтому слон не является самым умным существом. У дельфина мозг меньше, чем у слона, но зато и тело у него гораздо меньше. Если разделить вес мозга дельфина на вес его тела, то окажется, что дельфин умнее слона. Когда начальник устанавливает палочную дисциплину, то в этом случае думать будет только он один, а все остальные пятьдесят сотрудников будут обычным «телом» предприятия. Таким образом, соотношение веса тела к весу мозга делает резкий крен в сторону тела. Вся структура становится менее интеллектуальной, а значит, менее приспособленной для борьбы с неопределенностью внешней среды. Но и это еще не все. При палочной дисциплине подчиненные улавливают сигналы, поступающие от начальника, и игнорируют сигналы, поступающие из других источников, поэтому структура становится менее чувствительной ко всем происходящим изменениям. Такое глушение «нервной системы» еще сильнее БИЗНЕС – ЭТО ДИССИПАТИВНАЯ СТРУКТУРА понижает интеллектуальный потенциал структуры и увеличивает вероятность ее распада. Система зависимостей – это имплицитная часть структуры. Структура создается вокруг системы зависимостей и зависит от нее. Когда мы устанавливаем палочную дисциплину, мы как бы замораживаем своих сотрудников, а значит, мы уменьшаем устойчивость и порядок. Возьмите прочный металл и попробуйте разбить его на мелкие кусочки. У вас ничего не получится. Он слишком прочный. А теперь заморозьте этот металл до температуры, близкой к абсолютному нулю, и ударьте по нему молотком. Он весь рассыплется. Почему? Потому что с помощью замораживания мы уменьшили количество свободных взаимодействий и обменов энергии между атомами. Мы навели в металле палочную дисциплину. В результате он потерял прочность и устойчивость. Глава 4.4. Парадоксы вращения Как это ни парадоксально, но именно «возвратное» движение (откуда ушло – туда вернулось), составляющее суть обменных процессов, придает вещам устойчивость. Нераскрученная юла все время падает на пол. А вот раскрученная юла приобретает устойчивость. Возникает парадокс: мы воспринимаем движение как символ неустойчивости, а здесь устойчивость юлы создается именно вращением, которое является одной из разновидностей «возвратного» движения. Попробуйте усидеть на велосипеде, который не движется. Вам это вряд ли удастся. А вот на движущемся велосипеде вы можете сидеть довольно долго. Устойчивость велосипеду опять придает вращение («возвратное» движение) колес. Сравните движение вперед на коньках и на велосипеде. На коньках, чем быстрее едешь, тем неустойчивее себя чувствуешь. А велосипед становится устойчивее во время движения именно потому, что у него вращаются колеса. Обычное механическое вращение – это чрезвычайно интересный и важный вид 63 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» «возвратного» движения. В то же время вращение – это лишь одна из разновидностей «возвратного» движения (откуда вышло – туда вернулось). Например, экономический организм страны или предприятия будет тем крепче (будет содержать тем больше порядка), чем больше в нем будет обменных процессов. Взаимный обмен – это еще одна форма «возвратного» движения. Начнем все-таки с простого. Вспомним один из цирковых номеров. Сначала вдоль всего циркового круга устанавливается прочная вертикальная стена. Внутрь круга въезжает мотоциклист и начинает постепенно разгоняться. Когда скорость становится довольно большой, он переезжает с пола на деревянную стену и начинает ездить по стене на бешеной скорости. Во время этого движения тело мотоциклиста и сам мотоцикл расположены параллельно земле (висят в воздухе над землей) и, по идее, должны были бы на нее свалиться. Однако этого не происходит. Почему? Не знаю, как вам, а мне в средней школе объяснили этот феномен неправильно. Мне сказали, что центробежная сила прижимает мотоциклиста к стенке, поэтому он и не падает. Только через несколько лет, когда я перестал верить на слово учителям и начал думать сам, я понял, что это не так. Если вы посадите человека не на мотоцикл, а на сани, то при такой же скорости движения и при такой же центробежной силе человек и сани свалятся вниз. Данный трюк может получиться только в одном случае, если человек будет ехать на устройстве с вращающимися колесами (мотоцикл, велосипед), потому что оба колеса мотоциклиста при своем быстром вращении являются подобием той самой детской юлы, которую мы все хорошо знаем. Когда мы раскручиваем какое-то тело с большой скоростью, то требуются очень большие силы для того, чтобы изменить положение оси вращения в пространстве. Чтобы вы представили, насколько мощная возникает устойчивость от вращения, я приведу наглядный пример. Вы видели, каким огромным является боевой корабль, на палубе которого размещены самолеты или ракеты. Он весит тысячи тонн. Однако океанские волны раскачивают даже такую махину из стороны в сторону. Для того чтобы боевые корабли могли точно запускать ракеты или принимать на свою палубу самолеты, необходимо, чтобы они качались на волнах как можно меньше. Именно по этой причине на этих кораблях устанавливают несколько маховиков, которые раскручиваются с очень большой скоростью. Так как оси вращения этих маховиков «не желают» 64 изменять своего положения в пространстве, они сопротивляются колебаниям потоков воды и уменьшают качку корабля. Обратите внимание: тысячетонный корабль не может погасить качание на волнах, а несколько маленьких, но раскрученных с большой скоростью маховиков гасят эту качку. Вот какую невероятную устойчивость создает вращение. Однако вернемся к мотоциклисту, который едет по стене. Он, действительно, прижимается центробежной силой к стене. Но эта сила нужна только для того, чтобы увеличить трение между стенкой и колесами. Так как сила трения в этом случае увеличится, она не позволит колесам соскользнуть вниз по стене. Теперь изменим опыт. Сначала остановим мотоцикл. Затем в стенке сделаем небольшой горизонтальный ровчик и поставим колеса мотоцикла в него. В этом случае колеса тоже не будут соскальзывать со стенки вниз потому, что их будут удерживать стенки ровчика. Но у мотоцикла ведь две стороны (верхняя, где расположены руль с сиденьем, и нижняя, где расположены колеса). Нижняя часть «держится» за стенки ровчика, а верхней части не за что «держаться», и она начинает падать вниз. В результате, весь мотоцикл упадет на землю. Почему же мотоцикл с вращающимися колесами не падает вниз, а мотоцикл с неподвижными колесами падает? И у того, и у другого мотоцикла колеса «держатся» за стенку и «не хотят падать», а руль и сиденья не «держатся» ни за что, они просто висят в воздухе и поэтому стремятся упасть вниз. Но для того, чтобы мотоцикл упал вниз, ему нужно изменить положение осей у своих колес. Если колеса не вращаются, то изменить положение осей в пространстве не составляет никакого труда. Если же колеса вращаются с большой скоростью, то сделать это очень и очень трудно. Таким образом, мы можем сказать, что мотоциклиста, движущегося по стенке, удерживает не центробежная сила, а устойчивость, возникшая при вращении колес, которая не позволяет осям вращения изменять свое положение в пространстве. Оси не «хотят» наклоняться и не дают упасть мотоциклу. Те же самые оси удерживают вас от падения влево или вправо на движущемся велосипеде. Попробуйте не упасть с велосипеда, который стоит на месте. Это очень трудно. Такой сюрпляс могут исполнять только опытные спортсмены. А вот на движущемся велосипеде удерживать равновесие очень даже легко. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Как показала практика, не только студенты, но и некоторые преподаватели естествознания не соглашаются со мной в этом вопросе и продолжают отстаивать ту точку зрения, согласно которой мотоциклиста, едущего по стене, удерживает центробежная сила, а не вращающиеся колеса. Поэтому специально для них привожу пример, где центробежная сила отсутствует, а объект все равно со стены не падает. Вы знаете, что раскрученная юла не «хочет» изменять положение своей оси в пространстве и поэтому не наклоняется вбок. А теперь проведем следующий эксперимент: найдем в стене небольшое углубление. Вставим в него нижний конец юлы и раскрутим юлу на стене, а не на полу. Что произойдет в этом случае? Оказывается, что и в этом случае юла «не захочет» падать вниз, потому что для падения ей необходимо наклонить свою ось вращения. Юла держится на стене, хотя центробежной силы, прижимающей ее к стене, нет. Но и это еще не все. Ручка юлы, за которую вы держались, когда раскручивали юлу, вместо того, чтобы падать вниз, начнет убегать или влево, или вправо. Ось юлы, вместо того, чтобы наклониться вниз, начнет вращаться по кругу параллельно земле. В результате, мы можем наблюдать момент, когда одно вращательное движение породило второе вращательное движение, причем плоскости этих вращательных движений находятся под прямым углом друг к другу. Второе вращательное движение физики назвали прецессией, запомним это слово. Где вы можете столкнуться с прецессией в реальной жизни? Я сомневаюсь, что кто-то из вас до сих пор пытался раскручивать юлу на стене, а вот на велосипеде катались очень многие. При этом очень многие мальчишки любят полихачить и катаются, не удерживая руль руками. Как же они управляют рулем, если не держатся за него руками? Ответ прост: с помощью прецессии. Когда велосипед катится, то оси колес «не хотят» менять свое положение в пространстве. Однако велосипедист может оказать на них давление, наклоняя своим телом велосипед влево или вправо. При попытке наклонить оси колес влево или вправо, они начинают совершать прецессию (вращательное движение в перпендикулярной плоскости по отношению к наклону колес). То есть теперь оба колеса стремятся повернуться влево или вправо. Заднее колесо жестко закреплено в рамке велосипеда, поэтому его попытки повернуться оказываются безуспешными. А переднее колесо соединено с рулем и может свободно вращаться и влево, и вправо. Таким образом, мы приходим к выводу о том, что велосипедист может БИЗНЕС – ЭТО ДИССИПАТИВНАЯ СТРУКТУРА поворачивать руль влево или вправо, не дотрагиваясь до него руками. Для этого ему надо своим телом наклонять велосипед или влево, или вправо во время движения. При этом прецессия будет тем больше, чем меньше скорость вращения колеса. Но и это еще не все. Если мы возьмем юлу и раскрутим ее с большой скоростью, то внизу и вверху у нее начнут образовываться два полюса и через ось ее вращения начнет проходить новый поток энергии. Он является следствием новых обменных процессов и новых зависимостей, возникших в раскрученной юле. Обнаружить его на юле вряд ли удастся, потому что она очень маленькая. А вот от вращающейся Земли поток гораздо сильнее. Поток энергии всасывается, как в воронку, южным полюсом Земли и выбрасывается на северном полюсе Земли. Обычный магнитный компас нам это и демонстрирует. Если вам когда-либо приходилось наблюдать за вращающимся потоком воздуха во время урагана, то вы могли видеть, как нижняя часть воронки, образовавшаяся от вращающегося воздуха, всасывает в себя все, что находится под ней, и тянет вверх. Почему это происходит? Науке пока неизвестно. Точно так же необъяснимым пока остается тот факт, что вода, выливаясь из ванны или раковины, почему-то начинает вращаться, и при этом образуется воронка. Сначала ученые предположили, что вращение воды может быть вызвано неровностями отверстия, через которое вода вытекает из ванны или раковины, но многочисленные эксперименты доказали, что это не так. Истинная причина вращения воды так до сих пор и не найдена. Ученым пока не известна природа этой зависимости (корреляции), но она есть, и мы можем ее наблюдать своими глазами. Со своей стороны могу высказать только гипотезу о том, что во всех случаях корреляции очень важную роль играет информация, которой атомы или молекулы обмениваются между собой. Ученым доподлинно неизвестно, почему у вращающегося тела очень трудно изменить направление оси вращения, прежде всего потому, что они пытаются описывать эти явления с точки зрения энергии, игнорируя при этом информацию. Но это совсем не значит, что люди не могут воспользоваться этим явлением для своей пользы. На основе этого явления устроен прибор, который называется гироскоп. Его устанавливают в самолетах, ракетах и другой 65 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» технике. Его раскручивают на земле, и ось гироскопа занимает свое положение. Неважно какое. После этого самолет или ракета могут лететь куда угодно, но ось гироскопа при этом не изменит своего положения в пространстве и все время будет направлена в одну сторону. Именно по ней самолет или ракета и будут ориентироваться в пространстве. Однако вращательное движение способно и вредить человеку. Уже давно было установлено, что обычный автомобильный двигатель можно значительно улучшить. Для этого надо к нему присоединить металлический круг килограммов в 50 (для легкового автомобиля), который будет раскручиваться коленчатым валом двигателя. После этого энергию этого круга можно передать колесам. При такой конструкции коэффициент полезного действия двигателя повысится очень резко, и людям можно будет тратить значительно меньше бензина. Почему же эту конструкцию так и не установили на автомобили? Вы, вероятно, уже и сами догадались. Ось вращения маховика «не захочет» изменять свое положение в пространстве во время поворотов, в результате чего управление автомобилем станет очень трудным и очень опасным. Зачем мы рассказываем вам обо всех странностях вращательного движения? Потому что именно вращательное движение (движение по кругу) способно порождать новые формы зависимостей и придавать вещам устойчивость, именно такое движение создает, развивает и укрепляет структуры. «Как это движение?!» – не согласитесь со мною вы. В начале раздела мы говорили о пятиэтажном здании, которое стояло себе на месте благодаря гвоздям, клею и цементному раствору. Мы также говорили и об алмазе, который является необыкновенно прочным материалом благодаря межатомным связям. Никакое движение не скрепляет эти структуры! На самом деле это не так. На самом деле во всех случаях без исключения роль связующей нити всегда будет выполнять движение, возникающее в процессах обмена и порождающее зависимости. Обмен и движение могут происходить на уровне молекул или даже атомов, и тогда нам трудно их рассмотреть невооруженным глазом, но от этого картина не меняется. Именно обменные процессы между 66 атомами алмаза (движение элементарных частиц от одного атома к другому и обратно) обеспечивают устойчивость его кристаллической решетки. Формы движения, обменов и зависимостей могут быть разными, но при любых формах именно они играют решающую роль. На первый взгляд может показаться, что движение никак не может исполнять роль «скрепляющего материала», хотя бы потому, что оно само является символом неустойчивости. Но это только на первый взгляд. Как ни парадоксально это выглядит, но оказывается, что именно движение, которое является символом неустойчивости, придает вещам устойчивость. Чтобы это доказать, мы и рассказывали вам о юле, велосипеде и гироскопах. А раз движение может придавать вещам устойчивость, то его можно использовать в качестве созидающей основы для образования и укрепления диссипативной структуры. Глава 4.5. Что такое диссипативная структура Итак, мы с вами сказали, что вращательное движение порождает новые виды движения, благодаря этому могут рождаться диссипативные структуры. А что же они собой представляют и как выглядят? Откуда вообще взялось слово «диссипативные»? Латинское слово диссипация в переводе на русский язык означает рассеивание. Поэтому структуры, существующие благодаря поглощению и рассеиванию энергии, называются диссипативными. Познакомимся поближе с одной из наиболее примитивных диссипативных структур, которую человек может создать искусственно. Если вы возьмете жидкость и начнете нагревать нижнюю плоскость, одновременно охлаждая верхнюю, то при определенной разности температур жидкость вдруг начнет приобретать структуру. Жидкость начнет вращаться по спиралям, как это показано на рисунке. При этом по одним спиралям она будет подниматься вверх, а по другим опускаться вниз. Такое образование кругов жидкости называется неустойчивостью Бенара. Если вы посмотрите на неустойчивость Бенара сверху, то увидите, что поверхность воды похожа на пчелиные соты. Она вся разделена на вращающиеся маленькие круговороты. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Почему образуются круговороты? Потому что снизу мы сообщаем воде энергию, и жидкость поднимается вверх, а вверху эта энергия у воды отбирается холодильником, и жидкость опускается вниз. Вращающийся круг воды – это новое образование. Обратите внимание на его характер. В данном случае мы взяли движение в виде потока энергии и связали с этим потоком молекулы воды. Таким образом, у нас молекулы воды оказались связанными одной «веревкой» – потоком энергии. Если мы разрушим поток энергии, связывающий молекулы воды, то круг разрушится. Это дает нам право назвать неустойчивость Бенара диссипативной структурой. Почему диссипативной? Потому, что ее существование возможно благодаря тому, что через эту структуру обязательно должен пройти поток энергии. Но чтобы поток энергии прошел через структуру, необходимо, чтобы структура его сначала поглотила, а потом рассеяла. Как выглядят диссипативные структуры? Вы можете сказать, что они выглядят по-разному. Планета Земля выглядит в виде огромного шара, атом водорода выглядит в виде маленького клубочка вращающихся частиц, предприятие выглядит в виде нескольких зданий и машин. Наше сознание вообще непонятно как выглядит. На самом деле это не так. Мы же не говорим, что человек выглядит в виде черного плаща, темных очков и полосатых брюк. Плащ, очки, брюки – это не человек, это его одежда. Мы также не можем сказать, что человек представляет собой кожу, кости, мышцы и немного мозга. Человек больше, чем простой набор из костей, кожи, мяса и мозга. Точно так же мы не можем говорить и о том, что предприятие – это здания, сооружения, машины и бегающие между ними люди. Предприятие, как и человек, – это сложная диссипативная структура, которая может расти и развиваться, которая может болеть и увядать. Чтобы управлять развитием диссипативной структуры, мы должны понять принципы ее работы, а для этого мы должны нарисовать себе схему этой самой работы. Вот и давайте этим займемся. БИЗНЕС – ЭТО ДИССИПАТИВНАЯ СТРУКТУРА Самая примитивная диссипативная структура выглядит в виде воронки. Если более внимательно приглядеться к этой воронке, то мы увидим, что она состоит из замкнутого круга в виде маленького «бублика», представляющего собой маленький вращающийся вихрь. Вращающийся вихрь имеет с одной стороны всасывающую воронку, с обратной стороны – выбрасывающую воронку. Очень часто нам будет требоваться для различных анализов именно такая упрощенная схема диссипативной структуры. Но если мы увеличим размер самой примитивной диссипативной структуры и присмотримся к ней повнимательней, то увидим, что в диссипативной структуре имеется не одно кольцо «бублика», а целая спираль вращающихся кругов, которая начинается от края всасывающей воронки и заканчивается на краю выбрасывающей воронки. Другими словами, диссипативная структура очень сильно напоминает тот самый вихрь, который подхватил домик с девочкой Элли и собачкой Тотошкой и сбросил его на голову злой волшебницы Гингемы. Подобные маленькие вихри вы могли наблюдать летним днем в сельской местности. Тот, кто редко бывает в сельской местности, может каждый день наблюдать образования такой диссипативной структуры в своей ванне или раковине. Если вы нальете туда воду, а потом откроете пробку, то вода не просто станет вытекать в трубу, она начнет закручиваться в спиралевидную воронку. А теперь представьте себе, что у нас имеется не один спиралевидный вихрь, а два. Представим себе, что второй вихрь поглощает в себя то, что выбрасывает из себя первый вихрь, а первый вихрь поглощает то, что выбрасывает из себя второй вихрь. В этом случае две диссипативные структуры вместе создадут новый «бублик», у которого тоже будет всасывающая и выбрасывающая воронка. Если при передаче от одной воронки к другой часть энергии будет теряться, то новый «бублик» окажется неустойчивой системой и скоро развалится. Но если при передаче от одной воронки к другой потерь энергии практически не будет, то новый «бублик» будет существовать в природе очень и очень долго. 67 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» В реальной жизни в образовании сложных диссипативных структур могут участвовать не два, а несколько вихрей. При этом им не обязательно передавать энергию друг к другу по очереди. Так, например, первый вихрь может передать энергию сразу второму и шестому вихрям, а шестой вихрь передаст свою энергию сразу первому и седьмому вихрю. В результате мы получим не «бублик», а целый клубок запутавшихся вихрей. Таким клубком вихрей является любая элементарная частица, любой атом и любая молекула. Так как потери в атомах очень и очень незначительные, то атомы могут существовать в устойчивом состоянии большое количество лет. Давайте еще раз вернемся к неустойчивости Бенара. Для того чтобы она появилась и существовала, необходимо направить снизу вверх поток энергии. Если бы этот поток энергии создавался и направлялся самой неустойчивостью Бенара, то ее существование зависело бы от нее самой. Но в данном случае поток энергии находится в руках человека, значит, и существование неустойчивости Бенара зависит от человека. Стоит нам прекратить свою работу по подаче теплоты и ее отбору, как неустойчивость Бенара исчезнет. Именно в силу того, что существование неустойчивости Бенара не зависит от нее самой и не регулируется ею самой, мы не можем назвать эту диссипативную структуру устойчивой. Устойчивые диссипативные структуры сами осуществляют процесс поглощения энергии и сами направляют поток энергии через самих себя в окружающую среду. Таким образом, они держат свое существование в своих собственных «руках». Для того чтобы поддерживать свое существование, устойчивые диссипативные структуры каждое мгновение должны совершать работу. Примером устойчивой диссипативной структуры является любой живой организм. Любой живой организм (в том числе и наш человеческий организм), как и любая его клетка, является диссипативной структурой. Жизнь, по определению ученых, это высшая по сравнению с физической и химической форма существования материи. Ее главная отличительная особенность – белковый обмен. Живые организмы существуют (живут) только потому, что каждое мгновение поглощают из окружающей вселенной питающие их вещества и выбрасывают отходы, расходуя на работу (рассеивая) какое-то количество энергии. Об этом очень точно и очень хорошо написано у Ф. Энгельса в его главном труде, посвященном 68 философским проблемам естествознания, – «Диалектика природы». Давайте сравним живой организм с неустойчивостью Бенара. Неустойчивость Бенара снизу поглощает энергию, а сверху ее рассеивает. Если вы думаете, что живой организм поглощает продукты питания, а выбрасывает из себя отходы и тем самым походит на неустойчивость Бенара, то вы очень сильно ошибетесь. Живой организм, как и неустойчивость Бенара, существует благодаря тому, что поглощает энергию, а не продукты питания, и рассеивает энергию, а не отходы питания. По этому поводу можно вспомнить очень точные слова Франклина: «Человек живет не тем, что съедает, а тем, что переваривает». Конечно, продукты питания несут в себе ту энергию, которую будет поглощать человек. Но эту энергию еще нужно отделить каким-то образом от продуктов питания, а для этого нужно выполнить работу, на которую требуется потратить определенное количество энергии. Просто энергия, которая высвободится в процессе переваривания, должна быть больше энергии, затраченной на поглощение и переваривание пищи. Что касается выбрасывания из организма отходов – это тоже работа. Поэтому правильнее будет сказать, что организм рассеивает энергию через работу по выбросу отходов, а не через сами отходы. Кроме того, человек рассеивает энергию в пространство через передачу своего тепла окружающей среде. Мы не должны забывать и о том, что рассеивание энергии происходит в виде ее затрат на химические реакции, происходящие в организме, а также в виде затрат энергии на работу, которую совершает человек. Еще одним примером диссипативной структуры является любое предприятие. Мы привыкли считать живыми организмами только биологические организмы. Предприятие не является биологическим организмом. Но на этом их отличия и заканчиваются. Предприятие, как любой живой организм, рождается, растет, мужает, стареет и умирает. Все эти процессы описываются теми же самыми законами, что и аналогичные процессы живого организма. Таким образом, мы можем сказать, что совпадений между живым организмом и предприятием во много раз больше, чем различий. Организм фирмы тоже является диссипативной структурой. Он только потому живет, что постоянно отдает своим покупателям продукцию (работы, услуги) и постоянно забирает у них деньги, КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ затрачивая на эту работу какое-то количество энергии. При этом каждое рабочее место на предприятии само по себе тоже является диссипативной структурой. Каждый работающий сотрудник и каждая работающая машина тоже являются диссипативной структурой. Кто же создает диссипативные структуры? Неустойчивость Бенара создал человек. А вообще, второй закон термодинамики утверждает, что диссипативные структуры могут возникать сами из хаоса (праха) на том простом основании, что в природе существует такое понятие, как энтропия. О ней мы поговорим в следующем разделе. Сейчас нам достаточно утверждений физиков о том, что все диссипативные структуры возникают из хаоса (праха) и превращаются в хаос (прах). Кстати говоря, тот, кто имеет Библию, может заглянуть в начало Ветхого завета и прочитать, из чего был создан человек. Там написано, что человек был создан из праха. Однако самопроизвольное появление на свет диссипативных структур – явление скорее исключительное и неустойчивое. Те диссипативные структуры, которые могут возникать самопроизвольно из-за того, что энтропия стремится к увеличению, недостаточно жизнеспособны и не повышают организованность Вселенной. Подавляющее же количество устойчивых диссипативных структур создаются интеллектуальной составляющей Вселенной, ее информационными полями. Вы можете называть интеллектуальную составляющую так, как вам хочется: Вселенским разумом, Богом или как-то еще. Суть от этого не меняется: создание устойчивых диссипативных структур, повышающих организованность (качество) Вселенной, требует соответствующего информационного обеспечения. Материя, предоставленная самой себе, оставленная без информационной составляющей, стремится к саморазрушению в силу второго начала термодинамики. В заключение мы можем сделать следующий вывод: не существует структур, которые сами не являются диссипативными или которые не состоят из более мелких диссипативных структур. Просто в одних структурах обнаружить рассеивание энергии легче, а в других труднее. Нам не нужны все диссипативные структуры, имеющиеся в нашей Вселенной. Нас будут интересовать такие диссипативные структуры, которые порождают богатство, здоровье, преуспевание, счастье, любовь. Именно в БИЗНЕС – ЭТО ДИССИПАТИВНАЯ СТРУКТУРА изучении этих структур нам должны помочь лекции по основам естествознания. Глава 4.6. Предприятие как диссипативная структура Многие из читающих эту лекцию мечтают стать богатыми людьми. Для этого им необходимо создать свой собственный процветающий бизнес. Создание своего собственного бизнеса – это, в большинстве случаев, создание своего собственного предприятия. Но дело в том, что организм любой фирмы тоже является диссипативной структурой, которая состоит из нескольких более мелких диссипативных структур. Любая фирма, любая организация только потому существует в мире как самостоятельное образование, что постоянно отдает своим покупателям продукцию (работы, услуги) и постоянно забирает у них деньги, затрачивая на эту работу какое-то количество энергии. Это очень хорошо видно на схеме, которую я называю «бубликом». Посмотрите на нее. В верхней половинке «бублика» находятся все покупатели, которым ваше предприятие продает свой товар. Они у нас обозначены прямоугольниками. Найдите их на рисунке. В нижней половинке «бублика» нарисовано ваше предприятие. При этом оно разбито на составляющие части: • треугольниками мы обозначили людей, которые на нем работают; • кружками мы обозначили материалы, из которых производится товар (например, предприятие закупило цемент, кирпич и доски, чтобы из них построить дом); • квадратиками мы обозначили основные средства предприятия (машины, станки, компьютеры и т.д.); 69 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» • пятиугольниками мы обозначили рабочие места, на которых трудятся сотрудники нашего предприятия (здания, кабинеты, столы, стулья, кондиционеры и т.д.). Мы хотим обратить внимание на то, что по всему «бублику» непрерывно осуществляется движение. Разберемся с ним более подробно. Начинается движение с того, что из карманов покупателей уходят деньги. Об этом говорят стрелки, находящиеся в верхней части «бублика» и спускающиеся направо вниз. Найдите их на рисунке. Затем эти деньги попадают на предприятие. Об этом говорят стрелки, нарисованные в правом разрезе «бублика», возле слова ДЕНЬГИ. Попав на предприятие, деньги начинают растекаться тонкими ручейками по разным направлениям. 1. Часть денег течет к рабочим в виде зарплаты, премий и т.д. Об этом нам говорят стрелки, направляющиеся к треугольникам. 2. Часть денег течет к основным средствам. Имеется в виду, что мы тратим деньги на закупку основных средств и их ремонт. 3. Часть денег уходит на закупку материалов. 4. Часть денег уходит на содержание рабочих мест в рабочем состоянии. В частности, на рабочее место мы можем закупить какую-то малоценку (бумагу для пишущей машинки или принтера, скрепки, калькулятор и т.д.). Кроме того, рабочее место надо ремонтировать (красить окна, клеить обои, устанавливать кондиционеры и т.д.). Мы с вами разобрались со стрелками, которые подходят к треугольникам, кружкам, квадратикам и пятиугольникам. А дальше? А дальше произойдет вот что: на рабочем месте люди и основные средства выполнят работу и из закупленных материалов произведут продукцию. Продукция двинется дальше по «бублику» к покупателю. Значит, движение не прекращается. Просто движение денег превращается в работу, а работа превращается в движение готовой продукции. Об этом нам говорят стрелки, идущие из нижней части «бублика» влево вверх через левый разрез «бублика» к покупателям. А теперь давайте окинем общим взглядом весь «бублик». Что мы видим на нем? Мы видим, как по кругу (по всему «бублику») непрерывно проходит поток движения. Поток энергии. 70 Любое движение может осуществляться эффективно (с наименьшими потерями энергии), а может и наоборот. Что это значит? Когда ребенок толкает рукой по полу кубик, то тем самым производит работу и затрачивает на нее какое-то количество энергии. При этом часть энергии тратится впустую - не на движение, а на нагревание кубика и пола. Происходит рассеивание энергии. Можно сказать, что происходит потеря полезной энергии. Если пол и кубик скользкие, то сила трения будет небольшая, и на нагревание уйдет немного энергии. Если пол и кубик шершавые, то сила трения возрастет, и на нагревание будет тратиться большое количество энергии. Есть и другие факторы, которые влияют на количество потерянной энергии. Вы их знаете из школьного курса физики. Точно так же происходит рассеивание (потеря) энергии впустую и при ее движении через предприятие (через людей, основные средства, рабочие места). Сколько процентов энергии теряет ваше предприятие впустую? Может, всего лишь 10%, а может, и все 70%? Теряя впустую 70% энергии, вы теряете впустую 70% денег, а следовательно, и 70% прибыли. Как уменьшить потери энергии и денег? От чего зависят потери энергии при движении денег и товаров через предприятие? Ответы на эти вопросы нам должны дать знания, которые мы получим при изучении естествознания. Глава 4.7. Как повышается качество Вспомним фразу из Библии о том, что Господь отделил воду, которая над твердью, от воды, которая под твердью. Давайте будем считать, что вода – это движение, а твердь – это кирпичный завод, и мысленно нарисуем его себе в виде вихря, который снизу имеет всасывающую воронку, а сверху – выбрасывающую. Выше завода у нас будет упорядоченное, качественное, высокоорганизованное движение строителей, создающих дома и продающих их покупателям. Ниже завода у нас будет неупорядоченное, неорганизованное движение энергии между частицами глины. Так как в глине движение энергии не упорядочено, хаотично, то и сама глина не является структурным образованием. Поэтому назовем глину прахом. А вообще, давайте договоримся на будущее называть прахом любое бесструктурное образование, из которого создается или может быть создано структурное образование. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Движение строителей над заводом создает спрос на кирпич. Оно как бы пытается забрать кирпич из выбрасывающей воронки завода. В результате в выбрасывающей воронке кирпичного завода создается поле притяжения. Это поле притяжения передается от верхней воронки к нижней, и нижняя всасывающая воронка вбирает в себя прах в виде глины. Продвигая глину снизу вверх, завод упорядочивает обменные процессы между частицами глины. В результате образуется кирпич, который является уже структурным образованием. Таким образом, некачественная глина превращается в качественный кирпич. Мы наблюдаем процесс повышения организации обменных процессов между частицами глины, а следовательно, и повышение качества материи. От менее качественной материи (от глины) мы переходим к более качественной материи (к кирпичу). Подведем промежуточные итоги нашего разговора. Качество кирпича выше качества обычной глины именно из-за того, что кирпич – это глина, в которую вложили информацию (функциональность). И сделано это с помощью диссипативной структуры. Именно диссипативная структура в виде кирпичного завода выполнила работу, результатом которой стало повышение качества глины до уровня кирпича. Но кирпич ведь тоже бывает разного качества. Один хуже, другой лучше. Значит, от порядка на кирпичном заводе, от его организованности будет зависеть ценность производимого товара. Чем качественнее будет структура кирпичного завода, тем качественнее будет кирпич, тем выше его цена, тем больше наша прибыль. И вот здесь встает новый ряд вопросов. Как повысить качество диссипативной структуры? От чего оно зависит? Какова природа этого качества? Нетрудно догадаться, что если качество кирпича зависит от качества вложенной в него информации, то качество завода будет зависеть от его способности повышать качество имеющейся информации. Проще говоря, качество предприятия напрямую зависит от его способности порождать, собирать, обрабатывать и распространять знания. А еще проще можно сказать, что качество предприятия зависит от его интеллектуального потенциала. Именно поэтому любая преуспевающая организация сегодня в первую очередь является фабрикой знаний и только во вторую очередь фабрикой, производящей товары. Какие выводы мы можем сделать из рассмотренного примера. БИЗНЕС – ЭТО ДИССИПАТИВНАЯ СТРУКТУРА Вывод первый. Повышение качества (организованности) глины до уровня кирпича не произойдет, если не будет структуры (кирпичного завода), у которого организованность (качество) выше, чем у кирпича. Не может низкоорганизованная структура произвести на свет структуру, более организованную, чем она сама. Как тепло переходит от более нагретого тела, к менее нагретому, так и организованность переходит от более организованной структуры к менее организованной. Обратный переход невозможен. Вывод второй. Повышение качества (организованности) глины до уровня кирпича не произойдет, если не будет зданий, для строительства которых кирпич и предназначен. Идея (желание) построить здание порождает целесообразность кирпича, необходимость появления его на свет. Кирпич находится в настоящем времени (он производится уже сейчас), а здание находится в будущем (оно еще не построено, оно только запланировано к постройке), но, находясь в будущем, оно порождает процессы, протекающие в настоящем времени. Вывод третий. Повышение качества (организованности) глины до уровня кирпича не произойдет, если сверху вниз через кирпичный завод не будут двигаться деньги. Если через мельницу не потечет поток воды, то ее жернова не закрутятся и мельница не сможет превратить зерно в муку. Если через электродвигатель не потечет электрическая энергия, то двигатель не закрутится и не поднимет лифт на пятый этаж. Если через предприятие не потекут деньги, то оно не заработает и продукция на свет не появится. А раз так, то наступило подходящее время сказать несколько слов о деньгах. Глава 4.8. Деньги – это энергия Разговор о деньгах начнем издалека. Что такое работа? Все процессы делятся на самопроизвольные и противоестественные. Работа – это противоестественный процесс. Поясним этот момент примерами. Падение кирпича с пятого этажа вниз на землю – процесс самопроизвольный. Но чтобы поднять его на пятый этаж, нужно совершить работу, потому что сам он подпрыгнуть не может. Горячая вода остывает самопроизвольно, но чтобы ее нагреть, нужно совершить работу. Дом разрушается самопроизвольно, но чтобы его построить, нужно совершить работу. Таким образом, мы с вами научились отличать самопроизвольные процессы от противоестественных. Как уже было сказано, любая работа – это противоестественный процесс. Если бы все процессы были самопроизвольными, то 71 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» и работать не требовалось бы вообще. А так хочешь – не хочешь, чтобы накормить самого себя, придется поднимать ложку ко рту и совершать работу. Галушки сами себя макают в сметану и сами запрыгивают в рот только в рассказах у Гоголя. Для того чтобы выполнить работу, нужно потратить какое-то количество энергии. Поэтому физики и говорят: «Энергия – это способность совершить работу». Чтобы автомобиль заехал на горку, нужно потратить энергию. Не будет энергии – автомобиль на горку не поедет. Теперь посмотрим на деньги. Повесим на дерево тысячу долларов, и люди полезут вверх на дерево, чтобы их снять, хотя это противоестественный процесс. Деньги заставляют людей совершать работу. Деньги заставляют людей рыть траншеи, строить здания, совершать другие виды работ. Дает ли это нам право сказать, что в деньгах заложена энергия? Вроде бы дает. Но обратим внимание, что деньги способны заставить работать только человека. Собака не начнет работать за деньги и паровоз тоже с места не сдвинется, даже если мы перед ним положим миллион долларов. Так, может, деньги – это, все-таки, информация? Очень удобно выстроить теорию, согласно которой деньги – это информация. Но тогда мы наталкиваемся на противоречие: информация при делении не уменьшается, потому что информация не передается, она тиражируется. А если мы поделимся деньгами, то у нас их останется меньше. Значит, деньги – не информация? Да, деньги – не информация. Деньги – это энергия. Только в отличие от положительной энергии воды, падающей на колесо мельницы и толкающей его от себя, деньги – это отрицательная энергия, которая притягивает к себе. Деньги подобны магниту, который притягивает к себе железные предметы. Почему деньги, будучи энергией, способны заставить человека совершить работу и не 72 способны заставить работать животных или неодушевленные предметы? Так ведь и магнит способен привести в движение железные предметы и не способен привести в движение алюминиевые, медные или деревянные. Поля притяжения действуют избирательно: на одни предметы действуют, на другие – нет. Что касается денег, то можно отметить еще один факт. Они не только заставляют людей работать, они еще информируют нас о том, что общая организованность в экономической вселенной повышается или понижается. Если предприятие работает с прибылью, то организованность повышается быстрее, чем снижается. Если предприятие работает с убытками, значит, деструкция (разрушение) опережает рост организованности. Итак, в этой главе мы выяснили, что деньги это полезная для человека энергия. Но нам известно, что деньги – это богатство. Значит, богатство – это полезная для человека энергия? Попробуем ответить на этот вопрос. Глава 4.9. Еще раз о богатстве В предыдущем разделе мы говорили, что богатство – это интеллектуальная составляющая окружающих нас вещей и явлений, приносящая пользу, а потому представляющая определенную ценность. В этом разделе мы говорим, что богатство – это сумма полезной энергии, которой располагает человек. Нет ли тут противоречия? Давайте коротко поговорим на эту тему. Представим, что мы построили водяную мельницу. Сначала речка была без мельницы. Потом стала с мельницей. Построив мельницу, мы добавили речке интеллектуальную составляющую. Тем самым мы увеличили общее количество богатства. Такое рассуждение говорит нам о том, что богатство – это интеллектуальная составляющая. Но, с другой стороны, мы не можем оспорить и второе определение. Если бы речка не текла через нашу мельницу, то толку от мельницы не было бы никакого. Значит, кинетическая энергия воды, падающей на колесо мельницы, – это тоже богатство. Так что нам считать богатством, информацию или энергию? Чтобы не залезать в глубины квантовой физики, давайте дадим ответ попроще. Богатство – это троица: информация, энергия и материальная основа. Если у нас нет информации о том, как КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ устроена мельница, то мы ее не построим и богатства у нас не будет. Но если речка не даст мельнице свою энергию, то у нас тоже богатства не будет. А если не будет материальной основы (если не будет материи, из которой построено здание мельницы), то тоже никакого богатства у нас не появится. Несмотря на то, что богатство – это троица, мы не будем вычеркивать из учебного курса ранее приведенные определения, в которых говорилось о том, что богатство – это интеллектуальная составляющая, потому что в этой троице она главная. Как сказано в Библии (Евангелие от Иоанна): «В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог. Оно было в начале у Бога. И все чрез него начало быть, и без Него ничто не начало быть, что начало быть». В заключение этой главы давайте дадим окончательное определение богатства. Богатство – это материальное образование, которое благодаря вложенной в него информации повышает вероятность продления жизни человека и Вселенной. Глава 4.10. Математика диссипативных структур А теперь давайте сделаем небольшое отступление для тех, кто любит компьютер и программирование. Вся наша Вселенная устроена из диссипативных структур. Любая диссипативная структура является множеством. А это означает, что все эти диссипативные структуры подчиняются законам математики, изложенным в теории множеств. Другими словами, мы не просто можем смотреть на имеющиеся диссипативные структуры, мы еще можем производить с ними математические операции, предусмотренные теорией множеств (умножать, делить, прибавлять и т.д.). Еще раз подчеркиваю, в реальной жизни можно взять один вихрь и умножить на другой. В результате получится совершенно новая диссипативная структура. Вам пока еще непонятно, как это можно сделать. Вы привыкли брать одно число и умножать на другое. А как умножить один вихрь на другой, вы не знаете. Но ведь это только пока. Со временем вы должны научиться делать и такие вот математические действия. Более того, со временем вы должны научиться программировать диссипативную структуру таким образом, чтобы она сама совершала над собой все необходимые математические действия. БИЗНЕС – ЭТО ДИССИПАТИВНАЯ СТРУКТУРА Любая вещь, которая есть в нашей Вселенной (скажем преуспевающее предприятие), представляет собой некое большое число, которое можно записать в двоичной системе. Значит, если вы овладеете математикой диссипативных структур, вы получите возможность производить необходимые математические действия с более простыми числами для получения того сложного числа, которое вам требуется. А это значит, у вас появятся способности творца. Если вы попытаетесь создать преуспевающий бизнес без знаний физики и математики, вы тем самым интуитивно будете пытаться создать такую диссипативную структуру, которая описывается определенным числом. Но пока вы пытаетесь создать это число интуитивно, вы можете допускать различные ошибки. Если вы освоите математику диссипативных структур, вы получите возможность создавать такие структуры безошибочно. Опишем самую примитивную диссипативную структуру на языке математики. Для начала создадим двоичную систему исчисления. Возьмем отрезок прямой линии и обозначим его единицей (1). Потом возьмем окружность и обозначим ее нулем (0). Как вы думаете, мы наблюдаем случайное совпадение, при котором ноль похож на окружность, а единица похожа на отрезок прямой линии? После того как вы найдете ответ, мы пойдем дальше. Для этого воспользуемся теорией множеств и попробуем умножить отрезок прямой линии на окружность. Если в обычной математике вы умножите 1 на 0, то получите ноль. А вот в математике диссипативных структур, если вы умножите прямую линию на круг, то получите цилиндр (кусок трубы). Согласитесь, что кусок трубы уже напоминает нам примитивную диссипативную структуру в виде вихря. Поэтому попробуем математически описать возникновение диссипативной структуры. Пусть вращающийся бублик, где энергия движется по кругу, будет у нас нулем. А тот прямой поток энергии, который проходит через дырку от бублика, пусть будет у нас единицей. Значит, наш рисунок самой простой диссипативной структуры в двоичной системе исчисления мы можем записать как 10 (единица и ноль), то есть как четверть байта. В десятеричной системе исчисления это будет обычная двойка. Вот это и есть самый первый кирпичик, из которого устроены как реальная Вселенная, в которой мы живем, так и виртуальная Вселенная, которая может быть создана с помощью компьютера или сознания человека. 73 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Тот, кто увлекается программированием, знает, что наименьшей единицей измерения информации является бит (одна восьмая часть байта). Но компьютер не может работать с битами. Он может работать только с частями байта. При этом наименьшей частью байта, с которой он может работать, является четверть байта. То есть как раз та самая примитивная диссипативная структура, которую мы нарисовали в виде «бублика» с воронками. Как вы думаете, это случайно? В этой лекции мы только начали разговор о математике диссипативных структур. Такой математики пока еще не существует. Ее еще предстоит создать. Но какие грандиозные перспективы откроет перед людьми эта математика!!! Если вы захотите продолжить наше начинание и продолжить развитие математики диссипативных структур, мы с удовольствием купим у вас ваши математические разработки за большие деньги. Глава 4.11. Диссипативные структуры живут по законам живых организмов Мы уже с вами познакомились с таким понятием, как диссипативная структура. Мы узнали о том, что простейшая диссипативная структура является небольшим вихрем, где одно движение (прямолинейное) оказалось умноженным на другое движение (вращательное). В результате такого умножения мы и получаем вращающийся вихрь. Кроме того, мы выяснили, что диссипативная структура может быть описана математически. В частности, мы пришли к выводу, что простейшая диссипативная структура в виде вихря может быть нами записана в двоичной системе, как 10 (сначала единица, после нее ноль), что в десятеричной системе равняется обычной двойке. Мы также сказали о том, что любая сложная диссипативная структура, состоящая из тысяч или миллиардов простейших диссипативных структур, может быть тоже описана каким-то большим числом в двоичной системе. Мы очень лихо заявили о том, что, создав математику диссипативных структур, любой человек сможет легко создавать любое сложное число из более простых чисел, которые окажутся в его распоряжении. Правда, при этом мы сделали очень важную оговорку, которая сводится к следующему. Создание может происходить двумя различными методами. Первый метод носит искусственный характер. С помощью такого метода, например, мы изготавливаем стул. Второй метод носит естественный характер. С помощью этого метода мы, например, выращиваем дерево. 74 Какой из этих методов необходимо выбрать для создания процветающей фирмы, которая является сложной диссипативной структурой и описывается очень сложным числом в двоичной системе? Естественно, второй. Почему? Дело в том, что в данном случае мы имеем дело с такой диссипативной структурой, которая является немыслимой системой. Как мы с вами выяснили, немыслимые системы настолько сложны, что уже не могут управляться с помощью мыслительной деятельности. Они управляются с помощью внешних или внутренних факторов, которые делают желательное поведение системы наиболее вероятным. Так, например, мы не можем сделать ребенка добрым. Мы даже не знаем, чем добрый человек отличается от злого с физиологической точки зрения. Нейроны у него не так повернуты, скорость прохождения сигнала больше или что-то еще? Но нам для достижения цели этого знать и не надо. Мы можем создать вокруг ребенка такую среду, которая увеличит вероятность превращения ребенка в доброго человека по мере того, как он будет расти и изменяться. Точно так же будет обстоять дело и с крупной организацией. Мы не в состоянии ее сконструировать искусственно. Мы можем сконструировать только семя, из которого вырастает яблоня. Зерно тоже представляет собой диссипативную структуру. Но более простую, чем яблоня. Простую диссипативную структуру мы можем создать искусственно, потому что она не является немыслимой системой. Сложная диссипативная структура может вырасти только из своего зародыша. Немыслимая система может вырасти только из мыслимой системы, если вторая является диссипативной структурой. Но и это еще не все. При конструировании зародыша диссипативной структуры мы должны заложить в него такие элементы неравновесности, которые сделают нужное нам поведение зерна наиболее вероятным. Мы должны сконструировать семя таким образом, чтобы оно «захотело» расти и превращаться в яблоню. Более того, мы должны сконструировать зерно таким образом, чтобы оно выросло в белый налив или в антоновку, а не в колючую дичку с невыносимо кислыми яблоками. Давайте зайдем на рынок и посмотрим на любого продавца. Скажите, пожалуйста, этот продавец сможет превратить свой маленький бизнес в могучее предприятие? Может, сможет, а может, и нет. От чего это зависит? От конструкции зерна, которое он создал. Его маленький бизнес – это зерно. Если данному зерну приданы свойства КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ роста, то маленький бизнес превратится в могучее предприятие, а если данное зерно не запрограммировано на рост, то оно и не будет расти. Последнее утверждение относится к любому маленькому бизнесу. Поэтому мы можем сформулировать следующее правило. Вы никогда не сможете искусственно создать могучее предприятие, подобно тому, как создаете табуретку или трактор. Могучее предприятие является немыслимой системой. Могучее предприятие может только вырасти самостоятельно из какого-нибудь маленького бизнеса. Насколько могучим и насколько привлекательным будет выращенное вами предприятие, зависит от того, как вы «запрограммировали» свое зерно. В заключение этой главы приведу небольшую иллюстрацию к главной мысли. «Тойота» является образцом, которому очень многие компании стараются подражать. Этот мировой гигант автомобилестроения показывает феноменальные результаты, к которым очень трудно приблизиться. Для того чтобы заставить американские компании учиться у «Тойоты», в Америке была учреждена большая премия тем организациям, которые лучше всех смогут внедрить в свою практику ее методы и принципы работы. И такие компании-победители определяются каждый год. Однажды «Тойота» заявила, что готова прислать к такой фирмепобедительнице своих менеджеров, чтобы они внедрили в ее практику свои принципы и методы работы. Фирма-победительница удивилась: зачем к ней присылать менеджеров, если она итак лучше всех внедряет в свою практику опыт «Тойоты». Удивилась, но согласилась. Через год работы «тойотовских» менеджеров результаты этой фирмы изменились так разительно, что вся Америка поняла: до этого момента было просто смешно говорить о каком-либо приближении к «Тойоте». Но даже после этого эта фирма не смогла достичь показателей самой «Тойоты». Приблизиться смогла, но сравняться не получилось. Почему? Потому что опыт «Тойоты» вырос вместе с ней. Невозможно взять чужой опыт и перенести его уже в выросшую (взрослую) организацию, как БИЗНЕС – ЭТО ДИССИПАТИВНАЯ СТРУКТУРА невозможно взять взрослую козу и превратить ее во взрослую корову. Корову выращивают из маленькой телочки, а не из взрослой козы. Глава 4.12. Человеческое счастье и диссипативные структуры Итак, вы хотите сделать из себя счастливого человека. Я правильно угадал? Что для этого вы хотите иметь? Вы хотите, чтобы вас любили? Но любовь, как и любое иное чувство (эмоция), возникающая в душе человека, является тем самым вихрем, который мы называем диссипативной структурой. Вы хотите создать прочную семью? Но семья это тоже диссипативная структура. В Библии написано: «…оставит человек отца своего и мать свою и прилепится к жене своей; и будут двое одна плоть». На языке физики это означает, что два «вихря» должны соединиться в один «бублик» и обмениваться энергетическими потоками в виде любви, уважения и иных скрепляющих эмоциональных излучений. Вы хотите стать более образованным человеком и для этого хотите получить новые знания? Знания это тоже диссипативная структура. Вы хотите избавиться от плохих черт характера, мешающих вашей жизни, а вместо них приобрести другие (уверенность в своих силах, непринужденность в общении с незнакомыми людьми в большой компании, умение достигать поставленных целей и т.д. и т.п.)? Но любая черта характера - это сформировавшаяся диссипативная структура. Вы хотите стать богатым человеком, но при этом не хотите превращаться в загнанную лошадь и не хотите рисковать своей жизнью? Но любая работа - это диссипативная структура. Значит, вы хотите создать такую структуру, которая потребует от вас небольшое количество вашей личной энергии и не принесет в себе опасность для вашей жизни. Вы хотите, чтобы в вашей жизни чаще возникали радостные минуты? Но эмоции, которые вы испытываете, - это результат деятельности диссипативных структур. Какой же из этого следует вывод? Каким бы вы ни представляли свое счастье, чего бы вы ни желали для своей счастливой жизни, в любом случае ваше счастье сведется к двум вещам: • к созданию и улучшению деятельности диссипативных структур, несущих благо; • к разрушению диссипативных структур, несущих зло. Одним словом, ваше счастье заключается в правильной работе с диссипативными структурами. 75 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Глава 4.13. Как структурируется предприятие Для того чтобы ответить на этот вопрос, вспомним всем известный пример из физики. Берем магнит с двумя полюсами и ставим его под листок бумаги. А сверху на листок бумаги насыпаем железные опилки. Что произойдет в этом случае? Опилки начнут двигаться и занимать свои места. Они начнут выстраиваться в линии, и эти линии будут тянуться от одного полюса к другому. Из хаотично разбросанных опилок у нас возникнет упорядоченная примитивная структура (рисунок). Силовые линии, которые проходят от одного полюса к другому, образуют магнитное поле. Без опилок мы его не видим, но тот факт, что мы его не видим, не означает, что оно не существует. Даже если мы уберем с листа опилки, то силовые линии от двух полюсов не исчезнут. Они станут опять невидимыми, но они останутся существовать. Для наших глаз магнитное поле является имплицитным. Без опилок мы его не видим. А вот железные опилки его не только видят, но и подчиняются ему. Каждый раз, встречаясь с магнитным полем, они выстраиваются в строгом соответствии с его силовыми линиями. Выстраиваясь в рисунок по силовым линиям, они эксплицируют его, то есть делают явным, очевидным, видимым. Так как именно магнитное поле образует из хаотично разбросанных опилок упорядоченную структуру (рисунок, который мы назовем «зародышем»), давайте считать это поле «структурообразующим». Почему мы так долго с многочисленными повторениями говорим о магнитном поле? Да потому, что точно такое же поле вы должны создать для своего предприятия, если хотите его структурировать. У вас точно так же должны появиться два полюса и силовые линии. Ваши сотрудники, ваше оборудование, ваши станки, ваша техника будут теми самыми железными «опилками», которые выстроятся в рисунок, в структуру, заданную силовыми линиями двух полюсов. Первый полюс создадут ваши покупатели. Силовые линии, отходящие от него, – это все их потребности и пожелания. Эксплицировать их должен ваш отдел маркетинга. Второй полюс – это коллективные потребности и пожелания ваших сотрудников, руководства и владельцев фирмы. Пока они находятся в душах и умах, они не видны (являются имплицитными), а чтобы их эксплицировать (сделать видимыми) необходимо их сформулировать в письменном виде в таких основополагающих документах, как миссия компании, видение будущего, ключевые стратегии, корпоративная культура и т.д. Желаю вам успехов при выполнении контрольных заданий. КОНЕЦ КУРСА 76 КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ ДЛЯ ЗАМЕТОК ДЛЯ ДЛЯ ЗАМЕТОК 77 АНО ВПО «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» ДЛЯ ЗАМЕТОК 78 Отпечатано в типографии АНО ВПО «РФЭИ» Как связаться с РФЭИ: Чтобы обратиться в РФЭИ: Позвоните по телефону 8-(4712)-36-09-36 (многоканальный) Напишите нам письмо: 305029, Российская Федерация, г. Курск, ул. Ломакина 17, а/я 304 Напишите нам электронное письмо на адрес: feedback@rfei.ru