Какие методики используются для оценки креативности?

Большинство методик оценки креативного (дивергентного) мышления основано на кубической модели структуры интеллекта, которую предложил американский психолог Джой Гилфорд. Именно он в 1960-х годах первым заявил, что человеческое мышление может быть конвергентным или дивергентным. Первый тип направлен на одновариантное решение задачи. Оно предполагает использование четкого алгоритма. В свою очередь, дивергентное мышление предусматривает несколько вариантов решения. Согласно модели Гилфорда, оба типа мышления являются переменными операциями, одним из измерений интеллекта. Чтобы оценить креативность, используют тесты и творческие задачи с неожиданными ответами или вообще без них. Такие задания бывают вербальными, тестовыми, графическими или арифметическими.

Дивергентное мышление предполагает неорганизованные мысли и оригинальные ответы, поэтому для его оценки не подходит использование стандартных методик. Даже дети в детском саду с ними сталкиваются. Например, при выполнении теста «Конструирование предметов». Им предлагают фигуры и линии, из которых нужно сделать какой-то предмет.

Методики оценки креативности (дивергентного мышления) задействуют содержание (символическое, семантическое или образное) и результаты (классы, элементы, системы и выводы). Например, группа тестов на легкость словоупотребления предполагает задействование символического содержания и элементов в роли результата. • «Словесная беглость» - тест на придумывание слов на заданную букву. • «Суффиксы» - придумывание слов с использованием определенного суффикса. По схожему принципу построены тесты «Префиксы», «Первые и последние буквы».