Основные методы исследования
Метод – это путь познания, который опирается на определенную совокупность полученных ранее знаний.
Существуют разные подходы к классификации и описанию методов психологического исследования. Общепризнанной классификацией различных методов психологического исследования является в отечественной психологии классификация Б.Ананьева.
Он делит все методы на четыре большие группы:
- организационные;
- способы обработки данных;
- эмпирические;
- интерпретационные.
Организационные методы
Организационные методы могут быть:
- сравнительные,
- лонгитюдные,
- комплексные.
Сравнительный метод широко используется в общей психологии при сопоставлении выборок или разных групп испытуемых. В психологии развития метод сравнения представлен в двух основных формах: методом возрастных (поперечных) и лонгитюдных, т.е. продольных исследований. Сравнительно-возрастной метод заключается в сопоставлении особенностей по возрастам для выявления динамики изучаемых психических процессов.
Процедура поперечных срезов подразумевает, что изучаемое явление психики диагностируется при помощи одного психологического инструмента для испытуемых разных возрастных групп. Продольные исследования требуют длительного исследования одних людей на протяжении нескольких лет. При этом используется наблюдение, тестовые, экспериментальные методики. Данный вид исследований дает возможность определить индивидуальные особенности развития.
Разновидностью сравнительного метода считается генетический метод, используемый в педагогической и возрастной психологии.
Эмпирические методы
К группе эмпирических методов исследования относятся:
- наблюдение, в том числе самонаблюдение;
- психодиагностические методы, включая тесты, опросники, анкеты, социометрию, интервью и беседу;
- экспериментальные методы;
- анализ продуктов и процессов жизнедеятельности;
- биографические методы, подразумевающие анализ событий жизни человека, свидетельств и документов.
Наблюдение активно применяется при изучении развития детей. Его основная задача заключается в накоплении фактов и их расстановки во временной последовательности.
Наблюдение бывает сплошным, при котором психолога интересуют, вся специфика поведения индивида, и выборочным, при котором фиксируются только определенные выборочные характеристики. Наблюдение – это достаточно сложный метод и его применение должно отвечать определенным требованиям:
- четко поставленная цель и схема наблюдения;
- объективность наблюдения;
- систематичность наблюдения;
- наблюдение за естественным поведением человека.
Эмпирические методы применяют с детьми чаще всего в привычных условиях школы или детского сада. Поэтому в педагогической и возрастной психологии часто применяется естественный эксперимент, который осуществляется в рамках трудовой, игровой и учебной деятельности. Специфическим методом педагогической и возрастной психологии признается формирующий эксперимент, при котором создаются специальные условия для изучения в динамике развития психологических особенностей при их целенаправленном формировании.
Беседа – это эмпирический метод, используемый для получения информации о человеке при общении с ним, в результате получения ответов на целенаправленно заданные вопросы.
Анкетирование является методом получения необходимых данных о человеке на основании ответов на определенные заранее подготовленные вопросы, входящие в анкету.
Анализ продуктов деятельности позволяет изучать человека посредством интерпретации продуктов его деятельности.
Тестирование – это диагностика личностных качеств индивида при помощи тестов. При этом тестирование только констатирует действительность, а для изменения, развития различных качеств личности следует использовать иные методы.
Методы обработки данных
К методам обработки данных относятся:
- количественный или статистический анализ;
- качественный анализ, подразумевающий дифференциацию материала по вариантам, группам, описание различных случаев.
Интерпретационные методы
К интерпретационным методам относятся:
- генетический,
- структурный.
Генетический помогает интерпретировать обработанный материал исследования, посредством характеристик развития, выделяя стадии, фазы, критические моменты формирования психических новообразований. Он определяет генетические вертикальные связи между разными уровнями развития.
Структурный метод выявляет горизонтальные структурные связи между изученными характеристиками человеческой личности.
