Задачи духовно-нравственного воспитания

Понятие и содержание духовно-нравственного воспитания

Сущность духовно-нравственного воспитания заключается в последовательном расширении и укреплении ценностной сферы личности ребенка, формирования у него способности находить, видеть, воспринимать и оценивать прекрасное на основании культурных и моральных норм и традиций.

Основные направления духовно-нравственного воспитания:

1. Воспитание любви к Родине, развитие патриотизма, уважения к правам и свободе каждого человека.
2. Воспитание эстетического сознания и нравственных чувств.
3. Воспитание трудолюбия, положительного отношения к труду, обучению и жизни.
4. Формирование и развитие ценностного отношения к здоровому образу жизни, своему здоровью, любви и уважения к семье, воспитание семейных ценностей.
5. Воспитание уважительного и ценностного отношения к окружающему миру, природе, родной земле.
6. Воспитание ценностного отношения к эстетически прекрасному, формирование представлений об идеалах и ценностях.

+ Лес рук

Чат педагогов
в Telegram

Обменивайся опытом и материалами с другими студентами и преподавателями!

Присоединиться

Принципы духовно-нравственного воспитания:

• принцип личного нравственного примера;
• принцип социальнопедагогического партнерства между всеми участниками воспитательнообразовательного процесса;
• принцип индивидуальности воспитания;
• принцип интеграции программ воспитания;
• принцип актуальности и востребованности воспитания.

Цель и задачи духовно-нравственного воспитания

Для достижения поставленной цели духовно-нравственное воспитание решает ряд следующих задач:

1. Воспитание гражданственности и патриотизма:

   • формирование элементарных представлений об устройстве государства;
   • воспитание уважительного отношения к национальному языку, культуре, традициям, истории, народных героях и т.п.;
   • формирование представлений о символах государства и их значении;
   • формирование элементарных представлений о правах граждан, различных институтах общества и их участии в жизни общества;
   • воспитание стремления принимать активное участие в жизни общества и государства;
   • формирование представлений о роли человека в обществе и государстве;
   • воспитание любви и уважения к Родине, стремление ее защищать;
   • воспитывать умение отвечать за свои поступки и действия.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

   • формирование первоначального представления о национальных ценностях, бережного отношения к природе;
   • формирование представлений о хороших и плохих поступках, развитие направленности на хорошие поступки и негативное отношение к отрицательным;
   • прививать уважительное отношение к старшим, родителям, сверстникам, младшим, формирование дружеского отношения внутри детского коллектива;
   • формирование элементарных религиозных представлений и религиозной картине мире, месте и значении религии в государстве;
   • прививать правила поведения в обществе, школе, детском саду, на природе и т.д.

3. Воспитание трудолюбия:

   • формирование первичных представлений о значимости образования и труда в жизни каждого человека;
   • развитие представлений о роли науки, научных открытиях в жизни общества и государства;
   • формирование уважительного отношения к труду и творчеству, ознакомление с основными профессиями;
   • развитие дисциплинированности, трудолюбия, настойчивости, соблюдения правил поведения на рабочем месте;
   • формирование бережного отношения к результатам своего труда и труда других, бережного отношения к предметам, личным вещам, школьному имуществу и т.д.;
   • формирование отрицательного отношения к таким проявлениям как лень, небрежность, неаккуратность и т.д.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ:

   • воспитание ценностного отношения к своему здоровью и здоровью близких людей;
   • развитие элементарных представлений о взаимосвязи нравственного и физического здоровья человека;
   • формирование понимания значимости физической культуры и спорта в жизни каждого человека, сохранении и укреплении его здоровья;
   • развитие знаний о гигиене, развитие привычки соблюдения личной гигиены;
   • формирование представлений о значении природы в жизни человека и ее положительного влияния на здоровье;
   • формирование негативного представления о возможном отрицательном влиянии на физическое и психического здоровье человека избытка компьютерных игр, телевидения и т.п.
   • развитие отрицательного отношения к несоблюдению правил гигиены и режима дня.

5. Воспитание ценностного отношения к природе:

   • развитие интереса к природе, ее явлениям, формам жизни и ее проявлениям, роли человека в природе, желания ее беречь и сохранять;
   • формирование элементарных знаний и опыта природоохранной деятельности, бережное отношение к растениям и животным, любви к ним.

6. Воспитание эстетических компетенций:

   • формирование представлений и физической и душевной красоте человека, ее проявлениях;
   • формирование и развитие эстетического вкуса, идеалов, чувства прекрасного, умения находить красивое в повседневной жизни, потребности создавать произведения искусства собственными руками, стремление окружать себя прекрасным;
   • формирование интереса к произведениям искусствам (книгам, картинам, концертам, выставкам и т.д.), умения воспринимать прекрасное и переживать эстетические чувства;
   • развитие умения не просто созерцать прекрасное и внутренне его переживать, но и уметь давать ему оценку, выражать свои чувства;
   • формирование отрицательного отношения к безобразному, отрицательным поступкам, неряшливости и т.д.