Общее понятие о педагогической науке
Педагогика является многозначным термином, который обозначает:
- разные идеи, отображение целей, сущность и технология воспитания, обучения, образования;
- сфера научных исследований, объединенная с воспитанием, обучением, образованием;
- деятельность, специальность, практическое занятие по воспитанию, обучению, образованию;
- учебную дисциплина, состоящую из среднего и высшего профессионального и послевузовского педагогического образования;
- искусство, профессионализм и тонкости воспитания.
В данной главе дано представление о педагогической науке.
Необходимо заметить, что люди опытным путем получают определенные педагогические знания, устанавливают некоторые зависимости между разными педагогическими явлениями. Так, еще в первобытности, люди имели определенные знания по обучению детей, которые наследовались из поколения в поколение в виде обычаев, традиций, игр, житейских правил. Эти познания отражались в поговорках и пословицах, мифах и легендах, сказках и анекдотах.
+
Лес рук
Народная педагогика не сможет существовать без книг, школ, учителей, науки. Но она старше педагогической науки.
Однако педагогическая наука обобщает отдельные факты, определяет причинные связи между явлениями. Она не описывает их, а объясняет, отвечает, почему и какие изменения происходят в развитии человека под воздействием обучения и воспитания.
В это же время житейский преподавательский опыт, невзирая на выдающуюся форму своего существования, не пропал, а воссоздавался, переносил испытания, сменял ориентиры и ценности, но в целом сохранялся в виде педагогической культуры народа, его педагогической ментальности, и в наши дни является основным научно - педагогическим знанием.
Функции педагогики
Функции педагогики – аналитическая, прогностическая, проективно–конструктивная.
Аналитическая функция решает следующие педагогические задачи:
- общетеоретическое исследование, повествование и толкование сущности, причинно – следственных связей процесса обучения;
- изучение, обобщение, толкование и восприятие педагогического опыта.
Прогностическая функция:
- предоставление научно – обоснованного целеполагания, проектирования и усовершенствование системы образования;
- предоставление действенного ведения образовательной политикой.
Проективно–конструктивная функция:
- создание современных педагогических методик, педагогических теорий, основ нововведений педагогической деятельности;
- внедрение результатов преподавательских разработок в практику;
- научно – методическое обеспечение правления образовательными структурами.
Задачи педагогики
Рассмотрев предназначение педагогики можно выделить ее задачи.
К задачам педагогики относятся:
- анализ истории формирования педагогического познания и его применение в обществе;
- построение методологии и методики педагогического понимания;
- формирование научной картины педагогической реальности;
- осуществление широкомасштабных и постоянных исследований по важным педагогическим вопросам;
- развитие педагогического процесса в обществе;
- общетеоретическая и практическая подготовка детальной многоступенчатой системы педагогической работы в обществе и ее структурах;
- педагогическое содействие развитию личности всеми способами, которыми владеет общество;
- формирование систем функционирования педагогических учреждений и увеличение их результативности согласно требованиям времени;
- разработка форм, способов, средств и технологий педагогической работы по определению задач воспитания, обучения, образования;
- исследование индивидуальных педагогических систем работы с разными возрастными, профессиональными и другими социальными группами граждан;
- создание актуальных вопросов гражданского, нравственного, правового, гуманитарного, демократического; подготовка граждан к безопасной жизнедеятельности, а также других проблем, продвинутых динамикой жизни нынешнего общества и человечества;
- предугадывание педагогических результатов существующих условий жизни, совершающихся в обществе перемен, принятых государственных решений;
- построение вопросов руководства педагогическими организациями, педагогическими системами и педагогической работой, его научного, организационного, методического, учебно-технического, кадрового и педагогического оснащения;
- создание системы профессионально-педагогической подготовки руководителей, ответственных должностных лиц, практических работников, специалистов разных областей, предприятий, чья работа так или иначе связана с педагогической реальностью;
- участие в международных педагогических проектах, обмене информацией, анализ иностранного опыта педагогической работы, а также возможностей и путей его пользования в условиях сегодняшней России;
- подготовка научно-педагогического и педагогического персонала, общественных, технических, юридических и иных педагогов для работы в стенах образовательных учреждений.
Педагогика — социальная наука, имеющая общественное назначение. У нее есть свои интересы, усилия и организацию. Она представлена как создание новейших и усовершенствование существующих педагогических навыков, методик и более усовершенствованных моделей педагогической эффективности ради интересов человека и общества.
Педагогика — социальная сила, которая присоединяется к производству цивилизованной жизни, материальных и духовных ценностей, борьбу с необразованностью в умах и практике, способная привнести свой вклад в их результаты. Главное социальное назначение педагогики — реформирующее, прогрессивно-производительное улучшение жизни и будущего.
